《海底世界》教案合集十篇
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《海底世界》教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《海底世界》教案 篇1
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊《海底世界》教案3。
2．通過(guò)對本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓練。
3．學(xué)會(huì )本課生字、詞，讀準多音字“參”，會(huì )用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．引導學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2．指導學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
學(xué)習生字、詞，初讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入。
同學(xué)們，你到過(guò)海邊嗎？你看見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海一望無(wú)際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀(guān)，你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧！
�。ǘ┙處煼蹲x課文。（配樂(lè )），學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。
�。ㄈ⿲W(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。
�。ㄋ模⿲W(xué)生自讀課文，邊讀邊標畫(huà)出文中生字，并通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。
例：
�。ㄎ澹z查自學(xué)。
1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。
2．提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認讀音節的發(fā)音。
例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是因為{見(jiàn)到j(luò )、q、x后要脫帽行禮，萬(wàn)不可寫(xiě)成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認讀音節。
3．提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習。
4．指名分析字形結構。
“卻”是左右結構，右半部是“卩”，不要寫(xiě)成“阝”。
“異”是上下結構，上半部是“巳”，不要寫(xiě)成“己”。
5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習。
私（ ） 兔（ ） 煤（ ）
和（ ） 免（ ） 謀（ ）
�。� ） 異（ ） 峽（ ）
饑（ ） 導（ ） 狹（ ）
�。┳寣W(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑，小學(xué)三年級語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊《海底世界》教案3》。
1．比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平�！辈煌�，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2．聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語(yǔ)——原指人們偷偷地小聲說(shuō)話(huà)。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”，顯得很生動(dòng)。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗）種類(lèi)多或數量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類(lèi)繁多，數量大。
�。ㄆ撸┰俅巫寣W(xué)生分自然段朗讀課文。
�。ò耍┳鳂I(yè)。
1．寫(xiě)生字、詞。
2．熟讀課文，背誦第3自然段。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然界奧秘的興趣。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┝私夂５拙吧娈�、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
�。ǘ┲笇W(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷�。
1．讓學(xué)生看錄相。
2．說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？
�。ǘ┳ブ攸c(diǎn)句，了解特點(diǎn)。
1．指名按自然段讀課文。
2．讓學(xué)生思考，文中哪句話(huà)概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
3．指讀有關(guān)句子：
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�
4．這句話(huà)著(zhù)重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？
�。▋煞矫嫣攸c(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）
�。ㄈ┐肿x課文，理清思路。
1．學(xué)生自讀課文，并根據海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應的段落。
2．指名回答，課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產(chǎn)豐富。
3．引導學(xué)生回顧理解課文內容的方法。
�。�1）思——問(wèn)題。
�。�2）畫(huà)——重點(diǎn)句。
�。�3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�4）說(shuō)——自己對內容的理解、感受。
�。ㄋ模┚x課文，理解內容。
1．學(xué)習2、3自然段，理解海底景色奇異。
�。�1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
�。�2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜�！�
�。�3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧靜。
�。�4）海底有光嗎？回答這一問(wèn)題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開(kāi)討論：“卻”在這句話(huà)中起什么作用？
經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。
2．學(xué)習第3自然段。
讓學(xué)生運用學(xué)習一段話(huà)的方法，學(xué)習這一段。
�。�1）思。想一想這段話(huà)有幾句？每句話(huà)是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
�。�2）指讀句子，并分
《海底世界》教案 篇2
教學(xué)目標
1.體會(huì )句與句之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì )找中心句。
2.通過(guò)多種形式的朗讀，加深對文章的理解。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然奧秘的興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.了解海底世界的特點(diǎn)。
2.體會(huì )句子之間的聯(lián)系，找段落的中心句。
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題
1.同學(xué)們，還記得前面學(xué)過(guò)的《趕�！愤@課文嗎？想一想我們在《趕�！愤@課文里欣賞了哪些景物？對，這些都是海邊海灘的景物，你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧！
2.板書(shū)課題：海底世界
二、學(xué)習課文
1.生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
師檢查朗讀情況，開(kāi)火車(chē)讀文。
2.本課共有幾段？哪幾段是具體描寫(xiě)海底景物的？
3.學(xué)習第二段
�、僦该x，思考：從這一段中，你知道什么？
�、诤５子心男﹦�(dòng)物發(fā)出聲音呢？
�、鄯謩e發(fā)出什么聲音，生模擬（聯(lián)系“竊竊私語(yǔ)”）。
�、茉囉谩坝械南瘛械南瘛械南瘛械南瘛闭f(shuō)話(huà)。
�、蔟R讀本段。
4.自由讀第三段
�、偎伎迹哼@段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？（本句稱(chēng)總起句或中心句）
�、邶R讀中心句。
�、郾径谓榻B了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？在書(shū)上畫(huà)出。
�、苣阆虢榻B哪一種，介紹。
�。◣熥鲙追N說(shuō)明方法的介紹）
5.指名讀第４段。
�、僬页鲋行木�。
�、趶哪目闯霾町惡艽�？
6.學(xué)習第５段。
海底地形怎樣？有哪些礦物？
7.指名讀1、6段，文章結構。并概括：海底是一個(gè)_________、_________的世界。
三、全文。
1.聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)你對“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話(huà)的理解。
2.學(xué)習了《趕�！泛汀逗５资澜纭�，你想對大海說(shuō)些什么？
3.讓我們用歌聲表達對大海的感情吧！
生齊唱《大海��！我的故鄉》
四、板書(shū)設計
聲音
動(dòng)物
活動(dòng)
顏色景色奇異
《海底世界》教案 篇3
一、教學(xué)內容
《海底世界》（浙教版第8冊）第4-6節。
二、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解海底世界物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探究大海奧妙的熱情。
2、培養學(xué)生收集和外理信息的能力。
三、教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)生觀(guān)看《海底世界》錄相。
2、學(xué)生互相交流看完錄像后的感受。
3、海底世界如此豐富多彩，作者又是從那幾方面來(lái)介紹海底世界的物產(chǎn)？板書(shū)：動(dòng)物、植物、礦物、
4、學(xué)生自由選擇最感興趣的一方面先學(xué)，教師疏導重點(diǎn)放在第4小節。
5、學(xué)習第4小節，出示：海底的動(dòng)物，它們各有各的活動(dòng)方式。
[出示這個(gè)句子，是為了引出下文，朗讀體會(huì )各種動(dòng)物不同的，有趣的生活方式，同時(shí)也為后一個(gè)環(huán)節，延伸教材內容，學(xué)習介紹方式，補充課外資料埋下伏筆。]
�。�1）你認為那種動(dòng)物的活動(dòng)方式最有趣，就練習著(zhù)讀出它有趣樣子。
�。�2）學(xué)生自由讀，后指名讀。
海參——活動(dòng)慢，夸張地讀出它活動(dòng)的慢，強調具體的數字的“只能”這個(gè)詞。
梭魚(yú)——活動(dòng)快，讀出它活動(dòng)飛快的樣子。
烏賊、章魚(yú)——活動(dòng)怪，釋“反推力”
[課件表演：章魚(yú)慢慢地向前方移動(dòng)，在碰到危險的情況下，體內突然噴射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是預習中學(xué)生提的最多不理解的詞，在教學(xué)中，如果要讓學(xué)生弄明白這個(gè)知識，單靠教師硬生生地講解，效果不明顯，而教學(xué)過(guò)程中，用上電腦課件，把這難以用語(yǔ)言來(lái)描述的東西通俗地形象生動(dòng)的畫(huà)面得到再現，既增加了趣味性，又使學(xué)生很好地理解這個(gè)詞，解決了文章的難點(diǎn)。]
�。�3）引讀：這些動(dòng)物的活動(dòng)方式獨具特色，而作者又很巧妙地運用了具體數字，比較和擬人等方法，既生動(dòng)又有趣，現在，我們一起連起來(lái)很有感情地讀一次。
師：活動(dòng)慢的是海參生：海參靠……
活動(dòng)快快的有一種魚(yú)生：身體像……
烏賊和章魚(yú)活動(dòng)很怪，它們能生：突然向……
還有些貝類(lèi)活動(dòng)也很怪生：自己……
�。�4）海底的動(dòng)物是否只有作者介紹的這幾類(lèi)，齊讀第一句。
出示：海里的動(dòng)物，人們已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種
過(guò)渡：已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種，不過(guò)，這個(gè)數字現在來(lái)說(shuō)又不準確了，因為海底世界這篇文章是20多年前寫(xiě)的，當時(shí)，探明的動(dòng)物有3萬(wàn)種，而現在已經(jīng)知道的已多達15萬(wàn)多種，（讓學(xué)生猜測）那還有不知道的，更是無(wú)窮無(wú)盡了，現在，請你們用上自己的課外所收集的資料，學(xué)著(zhù)書(shū)上介紹一種動(dòng)物活動(dòng)方式時(shí)采用的方法介紹一種動(dòng)物。
�。�5）4人一小組，推薦最佳代表上臺介紹，
小結：聽(tīng)到你們的介紹，真讓老師大開(kāi)眼界海底動(dòng)物家族可真夠龐大，那么植物和礦物呢？作者又是作如何的描寫(xiě)中呢？
6、學(xué)習第5小節
�。�1）請選擇學(xué)這一小節的學(xué)生來(lái)讀。
�。�2）師引導理解；海底的植物也是多種多樣的，已探明的藻類(lèi)等活洋植物多達一萬(wàn)多種，其中：最小
�。ㄒx）最大的（引讀）
7、學(xué)習第6小節
齊讀，師引導理解，陸地上的礦物按目前的開(kāi)采速度，幾十年就會(huì )開(kāi)采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，它蘊藏著(zhù)無(wú)窮的寶藏，如今已探明的白銀有數萬(wàn)噸，黃金1千萬(wàn)噸，海底有如此豐富的物產(chǎn)，人類(lèi)未來(lái)的發(fā)展出路就是走進(jìn)海洋。
8、播放海底世界錄像。
[再一次播放海底珍奇動(dòng)物的錄像，引發(fā)學(xué)生想象那變幻莫測，神奇迷人的海底世界，學(xué)生在震驚于海底世界的奇異之外，產(chǎn)生了探究大海奧妙的愿望，然后教師引導學(xué)生選題進(jìn)行研究，嘗試合作完成探究性作業(yè)。]
9、總結談話(huà)：21世紀是海洋的世紀，對于海洋，人類(lèi)還沒(méi)有完全地認識它，這就需要我們靠科學(xué)的知識去打開(kāi)這個(gè)人類(lèi)秘密倉庫，小朋友們，讓我們努力學(xué)習，立下大志，進(jìn)一步探索海洋的奧妙，將來(lái)做一個(gè)征服大海的勇士！
四、課外延伸
布置探究性作業(yè)（提倡用不同途徑收集資料，完成研究報告）
�。ㄒ唬╊}目：
�。ǘ﹥热�
�。ㄡ槍δ闼信d趣的研究課題，自己擬定幾方面的研究?jì)热荩?/p>
�。ㄈ﹨⒖紩�(shū)目《xx》
[這個(gè)過(guò)程既是學(xué)生信息培養提高的過(guò)程，也是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )意表達的實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，由課內延伸到課外，由語(yǔ)文延伸到科學(xué)，體現了一種開(kāi)放的大語(yǔ)文觀(guān)]
五、設計意圖
1、突出主體。還課堂給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習，憑自己的知識積累，思維方式、內心感受去研究，豐富了讀的內涵和方式，提高了讀的質(zhì)量。同時(shí)，板塊研讀，學(xué)生多元讀解，教師在其中起到了引導、點(diǎn)拔，輔助作用，較好地確立了學(xué)生的主體地位。
2、體現開(kāi)放。教學(xué)向課前開(kāi)放搜集有關(guān)海底世界的資料。教學(xué)向課中開(kāi)放，學(xué)生給自己課外所收集的資料，學(xué)著(zhù)書(shū)上介紹一種動(dòng)物活動(dòng)方式時(shí)采用的方法介紹一種動(dòng)物。教學(xué)向課后開(kāi)放，收集資料，完成研究報告，培養學(xué)生收集和處理信息的能力。
《海底世界》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在認識和了解海洋動(dòng)物的基礎上，用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現它們的形態(tài)。
2、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
視頻、勾線(xiàn)筆、蠟筆、教師范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻，引起主題。
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一部小電影，我們一起來(lái)看看吧？在小電影里你都看到了什么？那這些魚(yú)都生活在哪里呢？
二、教師示范。
師：原來(lái)這些魚(yú)都生活在美麗的海底世界。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢？它們是什么樣子的？
�。ń處熯呎f(shuō)邊示范畫(huà)）小丑魚(yú)：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的，用弧線(xiàn)來(lái)畫(huà)出它的嘴巴、魚(yú)鰭還有尾巴。別忘了給魚(yú)鰭還有尾巴畫(huà)上直直的魚(yú)刺。然后畫(huà)上眼睛，在畫(huà)眼珠的時(shí)候要記得留白，最后用波浪線(xiàn)來(lái)裝飾它的身體。
鯊魚(yú)：我們先畫(huà)一條直線(xiàn)，接著(zhù)用弧線(xiàn)來(lái)畫(huà)嘴巴，鯊魚(yú)有鋒利的牙齒，我們要用折線(xiàn)。用其他的弧線(xiàn)把身體畫(huà)完整，魚(yú)鰭和尾巴是三角形的。
石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線(xiàn)畫(huà)。
水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線(xiàn)扭啊扭啊，一根太孤單了，我們再畫(huà)幾根。
珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹(shù)枝，我們用弧線(xiàn)來(lái)繪畫(huà)。
熱帶魚(yú)：這種魚(yú)身體扁扁的，我們先畫(huà)兩條弧線(xiàn)，再用一條弧線(xiàn)連起來(lái)，尾巴也是弧線(xiàn)哦。添上眼睛和身體這條魚(yú)就完成了。
劍魚(yú)：老師還認識一種劍魚(yú)呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線(xiàn)來(lái)畫(huà)。
水母：老師還要給你們介紹一個(gè)新奇的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個(gè)扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線(xiàn)扭啊扭啊，真好玩。
海星：它和什么長(cháng)得很像呢？原來(lái)是我們的五角星，不過(guò)海星的身體可比五角星圓潤呢，每個(gè)角都是弧線(xiàn)。
螃蟹：我還想在這里畫(huà)一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來(lái)，還有兩個(gè)厲害的大腳，其他的小腳畫(huà)上直線(xiàn)，然后一折就可以了。
貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫(huà)一個(gè)大半圓，再畫(huà)個(gè)小半圓，裝飾上線(xiàn)條，貝殼就完成了。
師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會(huì )小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫(huà)出來(lái)。
師：你們覺(jué)得這個(gè)海底世界漂亮嗎？那我們怎么做才能讓它變得更漂亮呢？哦！給它涂上漂亮的顏色，讓它變得更加漂亮！小朋友可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)給海底世界涂一涂顏色。（出示范畫(huà)）看！海底世界涂好顏色了，漂亮嗎？
三、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。
師：海底世界這么美麗，你們想不想畫(huà)一畫(huà)自己的海底世界？好，現在大家行動(dòng)起來(lái)吧。
四、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
師：小小畫(huà)家們，你們都完成了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)給大家講講你的海底世界里都畫(huà)了些什么。
師：小朋友畫(huà)得真不錯，我們拿著(zhù)自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。
《海底世界》教案 篇5
教學(xué)內容：
蘇教版三年級第六冊《海底世界》
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用竊竊私語(yǔ)景色奇異造句。
3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì )圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
4.理解課文內容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生學(xué)習了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準備：
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．談話(huà)激趣。
1.談話(huà)。
師：同學(xué)們，每當看到電視上放映著(zhù)優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )）
師：那你能說(shuō)說(shuō)你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？
生回答。（注意學(xué)生回答時(shí)的完整性）
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多，老師也想說(shuō)說(shuō)我的想法。愿意給老師一個(gè)機會(huì )嗎？
我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著(zhù)輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著(zhù)浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！
不過(guò)我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動(dòng)物，你們想知道嗎？
2.導入新課。
�。�1）板書(shū)課題。
師板書(shū)，生書(shū)空。
�。�2）齊讀課題。（注意世的發(fā)音）
二．初讀課文。
1.自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫(huà)出不認識的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問(wèn)老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。
2.檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字。
A.學(xué)生自由讀。
B.匯報讀。糾正讀的過(guò)程中出現的不正確的讀音。
C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生更好的掌握。
D.開(kāi)火車(chē)讀。采用比賽的形式，在活動(dòng)中增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
過(guò)渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過(guò)這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏(yíng)它們嗎？
�。�2）出示詞語(yǔ)。
A.自由讀。
B.指名讀。（找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當的評價(jià)，增強他們的自信心。
C．讓我們一起來(lái)把這些頑皮的生字寶寶們找出來(lái)吧！
齊讀詞語(yǔ)。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個(gè)方面去指導。對一些難句子，長(cháng)句子教師要重點(diǎn)的指導。
在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評議。
三．整體感知課文。
1.設疑。
師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？
誰(shuí)能用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.自由讀課文。
3.請學(xué)生回答。（引導學(xué)生用課文的第六自然段回答）
4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
四．布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.收集有關(guān)海洋的資料。
第二課時(shí)
一．復習導入，進(jìn)入情境。
1.復習上節課內容。
師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？
生回答。
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
準備好了嗎？
2.導入。
師：現在我們已經(jīng)一起登上了遠航號航船。船在藍天下開(kāi)始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠處的海面上偶爾有小魚(yú)跳出水面，海鳥(niǎo)在飛翔，真美呀！嘿，別忙著(zhù)看美景了�？齑┥蠞撍掳�，海底那個(gè)未知的世界在等著(zhù)我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！
二．精讀課文。
1.精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎？
�。�1）指名讀。
做適當的評價(jià)。
�。�2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。
師：把我們的教室當做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）
師：聽(tīng)，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
�。�3.）指導朗讀。
練讀。
指名讀。
過(guò)渡：想認識海底世界的動(dòng)物嗎？
2.精讀第三自然段。
�。�1）自讀課文。
提出要求：這段寫(xiě)了什么？圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用畫(huà)出中心句。
介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
�。�2）指導朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，烏賊和章魚(yú)的慢，等等。
�。�3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。
師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！
生自由練習。
指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。
在學(xué)生介紹后給予適當的評價(jià)和指導。從語(yǔ)音、語(yǔ)調、表情、動(dòng)作等。
�。�4）表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們在讀的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的`喜愛(ài)，還可以做動(dòng)物。
齊讀。
3.精讀第四自然段。
過(guò)渡：認識了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
�。�1）自由讀課文第四自然段。
�。�2）思考：寫(xiě)了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
�。�3）指導朗讀。
4.精讀第五自然段。
過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫(huà)下來(lái)。
�。�1）師朗讀課文。
�。�2）學(xué)生回答。
�。�3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類(lèi)生活有什么幫助嗎？
�。�4）指名說(shuō)。
�。�5）小結：海底的資源不可計數，人類(lèi)現在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類(lèi)的生活帶來(lái)了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話(huà)想說(shuō)嗎？
生自由說(shuō)。
師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？
�。�1）自由讀。
�。�2）指導讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。
�。�3）齊讀。
三．小結。
1.今天你有什么收獲呢？
小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類(lèi)還有很多很多，有的資源被發(fā)現了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現呢。
你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類(lèi)做出更多的貢獻。
四．課外延伸。
1.畫(huà)一副《海底世界》圖，并配以適當的文字說(shuō)明。
2.課后收集海洋的資料，在班級開(kāi)一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊會(huì )。
3.習作：《未來(lái)的海底世界》。
板書(shū)設計：
24．海底世界
聲音：各種各樣
動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)
植物：形態(tài)各異
礦物：豐富
《海底世界》教案 篇6
教學(xué)要求：
1、認讀本課的16個(gè)生字，理解依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費、長(cháng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準備：
�。�、CAI課件、多媒體電腦。
�。�、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
�。�、放課件導入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）
�。�、看到這里你們有什么感受？
�。�、今天我們就一起來(lái)學(xué)習23
《海底世界》，通過(guò)學(xué)習你們一定會(huì )對神奇的海底有更多的了解。（板書(shū)：海底世界）提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題
二、初讀、整體感知。
�。�、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）
�。�、（出示課件）這些字你會(huì )認嗎？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.
�。�、默讀課文，找一找，想一想哪句話(huà)回答了第一自然段的問(wèn)題（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒異
三、精讀課文
�。�、創(chuàng )設情境：現在，我來(lái)做船長(cháng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現什么，發(fā)現了情況立即向船長(cháng)報告。
�。�、匯報交流
�。ǎ保┖Ｃ嫔喜炫鹊臅r(shí)候寧靜
A依然還可以換什么詞來(lái)理解。
B那這句話(huà)該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象�。。ò澹簩庫o）
�。ǎ玻┰谝黄诎档纳詈＠镉蝿�(dòng)
A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光，真是景色奇異�。ò鍟�(shū)：黑暗卻有光）
�。�3）――竊竊私語(yǔ)―――
A竊竊私語(yǔ)是什么意思？
B請你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。
C（演示放水中聽(tīng)音器）我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，（聽(tīng)聲音）
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動(dòng)物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥(niǎo)一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì )讀書(shū)，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好像
G這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)有的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（變紅）
H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（），遇到危險還會(huì )發(fā)出（），各種動(dòng)物還會(huì )根據情況的變化而變換自己的聲音，
I海底靜中有聲，景色是多么奇異�。。ò鍟�(shū)：卻有聲）
�。�4）海里的動(dòng)物三萬(wàn)種
三萬(wàn)種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現的，最近我在《人類(lèi)的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。
�。�5）他們旅行
A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫(huà)出來(lái)。
B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導學(xué)生讀懂書(shū)）
C出示頭飾，讓學(xué)生上臺來(lái)演一演。
D你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。
�。�6）海底有草地
看錄象引讀。
�。�7）植物紅色的
看錄象引讀.。
�。�、潛水員們，你們的發(fā)現可真不少！現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。
�。�、發(fā)牌子，各自辦展廳
�。�、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀(guān)。
�。�、小結：這節課我們通過(guò)學(xué)習，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸
23
海底世界
景色奇異
物產(chǎn)豐富
光
聲音
動(dòng)物
植物
礦物
《海底世界》教案 篇7
海底世界
一,教學(xué)目標
1.初步學(xué)會(huì )按事物的幾個(gè)方面分段的方法.
2.學(xué)會(huì )本課的15個(gè)生字,理解26個(gè)詞語(yǔ)的意思,能根據問(wèn)題的提示理解長(cháng)句與難句的意思,會(huì )背誦第2自然段.
3.知道海底景色奇異,物產(chǎn)豐富;初步培養熱愛(ài)大自然的感情.
二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):按事物的幾個(gè)方面分段,認識過(guò)渡段(句)的作用.
教學(xué)難點(diǎn):過(guò)渡段的歸并;理解長(cháng)句與難句的意思.
三,教學(xué)準備
1.海底世界的課件.
2.一張世界地圖或一個(gè)地球儀.
3,組織學(xué)生收集,閱讀有關(guān)海底奧秘的資料
四,教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1,通讀課文,學(xué)會(huì )本課的15個(gè)生字,理解部分生字新詞的意思.
2,按事物的幾個(gè)方面給課文分段.
3,初步知道海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富.
(二)教學(xué)過(guò)程
1.談話(huà)揭題.
(1)今天,我們學(xué)習《海底世界》,它將帶我們去探測海底世界的奧秘.同時(shí),要繼續學(xué)習按事物幾方面分段的方法.
(2)出示課件,讓學(xué)生粗略說(shuō)說(shuō)對海底世界的認識.
(3)到課文中去看看海底是一個(gè)怎樣的世界.
2.初讀課文,自學(xué)生字新詞.要求:
(1)通讀課文,標上自然段的序號.
劃出生字新詞,讀準字音,想辦法記憶字形.
出示生字新詞,讀讀,記記.
字音:澎(第二聲)汪(第—聲)梭,賊(平舌音)
植,儲(翹舌音)蘊藏(多音字).
字形:湃
(3)查字典或聯(lián)系下文理解新詞.(①結合彩圖認識"梭子魚(yú),烏賊,海藻"等生物.②用深入淺出的語(yǔ)言理解"器官,反推力,生物"等名詞術(shù)語(yǔ).③"澎湃,竊竊私語(yǔ)"等詞語(yǔ)可留待隨文理解.)
(4)開(kāi)小火車(chē)朗讀
波濤澎湃竊竊私語(yǔ)烏賊植物
蘊藏儲量是否奇異細胞稀有金屬
(5)分段指名朗讀并評議.
(6)說(shuō)說(shuō)你對海底世界有什么新的認識.
3.理清脈絡(luò ),給課文分段.
(1)讀了課文,對海底世界有什么新的認識引相關(guān)的段落.(讀中正音)
討論中相機板書(shū):景色奇異物產(chǎn)豐富
(2)回憶單元學(xué)習提示的內容,根據課后習題2給課文分段.
(3)交流.分段中遇到什么困難重點(diǎn)點(diǎn)撥:
�、�"海底不但景色奇異,而且物產(chǎn)豐富"與上下文有什么關(guān)系("景色奇異"了前兩自然段的內容,"物產(chǎn)豐富"引出了后三自然段的內容,這是個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的句子,一般歸并到下面一個(gè)段落.)
�、�:過(guò)渡段(句)不但起著(zhù)承上啟下的作用,而且可以幫助我們了解課文的主要內容,理解文章的結構.在閱讀時(shí),我們要重視這類(lèi)句子和段落.
4,作業(yè).
(1)通讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難.
抄寫(xiě)生字新詞.
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1.學(xué)習第一段,體會(huì )海底世界的奇異景色.
2,理解長(cháng)句和難句的意思.
3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.
4.能背誦第2自然段.
(二)教學(xué)過(guò)程
1.出示"藍色大海圖",問(wèn):海浪這么大,可以用什么詞形容現在請同學(xué)們潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察,向大家報告在海底看到哪些奇異的景象.
2.自學(xué)第1,2自然段,把看到的奇異景色記下來(lái).(圈圈劃劃)
3.匯報在海底發(fā)現哪些奇異的景象,交流中確定先學(xué)的段落.
重點(diǎn)引導理解,朗讀以下句子:
(1)在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng).
�、偕詈Ｖ械墓恻c(diǎn)是怎么形成的(在圖上貼光點(diǎn))
�、谶@暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗讀.
(2)海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ).你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾.
�、龠@些聲音是怎樣形成的呢
�、诎焉钏~(yú)發(fā)出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡.小烏啾啾……"有什么作用呢(用人們熟悉的聲音打比方,讀來(lái)更生動(dòng),形象.這就是比喻句的作用)
�、巯胂筮�會(huì )發(fā)出哪些聲音你能模擬一下或打個(gè)比方嗎
�、軐W(xué)生根據課文想象自由模擬海底動(dòng)物的聲音.(隨機理解"竊竊私語(yǔ)",聲音要很細小)
�、葸@靜中有聲的景色是多么奇妙啊!感情朗讀.
4.齊讀第1段,概括段意.(寫(xiě)了海底奇異的景色.)
5.朗讀.幫助背誦第2自然段.
海底是否不是的.海底的動(dòng)物常常在
.你用一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像
,有的像,有的像
有的還好像.它們的時(shí)候發(fā)出一種聲音,的時(shí)候發(fā)出另一種聲音
,還會(huì )發(fā)出.
6.作業(yè)(任選…一題).
(1)想象海底動(dòng)物還會(huì )發(fā)出哪些聲音,用上"有的像……有的像……有的像……有的還好像……"寫(xiě)一段話(huà).
用"有的像……有的像……有的像……有的還好像………"造句.
(3)背誦第二段.
第3課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1,學(xué)習第二段,體會(huì )海底世界的物產(chǎn)豐富.
2,理解長(cháng)句與難句的意思.
3,有感情地朗讀課文,培養熱愛(ài)大自然的感.
教學(xué)過(guò)程
復習.
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
波濤澎湃竊竊私語(yǔ)烏賊植物
蘊藏儲量是否奇異細胞稀有金屬
引讀第一自然段,引背第2自然段并評議.
(3)說(shuō)說(shuō)海底的景色奇異在哪里(同桌互說(shuō)——指名說(shuō))
2.學(xué)習第二段.
(1)速讀全文,說(shuō)說(shuō)這段主要講什么(物產(chǎn)豐富)
�、俳涣�
�、诩热欢际菍�(xiě)海底的物產(chǎn),為什么要分成個(gè)4,5,6三個(gè)自然段呢
板書(shū):動(dòng)物,植物,礦物
�、�:我們在閱讀這類(lèi)常識性課文的主體部分時(shí),如果一段寫(xiě)一個(gè)方面的內容,就要學(xué)會(huì )編小標題.
(2)海底有動(dòng)物,有植物,有礦物,確實(shí)是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界.課文是怎樣具體介紹的呢學(xué)習第4自然段.
�、僮詫W(xué),填表.
特點(diǎn)
舉例
已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種
活動(dòng)方法多
�、诮涣�.
�、廴f(wàn)多種海底動(dòng)物,作者為什么著(zhù)重寫(xiě)這五種動(dòng)物呢
�、�:寫(xiě)文章不可能把要說(shuō)明的事物——例舉.作者抓住動(dòng)物活動(dòng)方式快與慢,進(jìn)與退,行與不行的不同特點(diǎn),把最典型的列舉出來(lái),一般的就可想而知了.這是我們常用的說(shuō)明方法.(板書(shū):抓特點(diǎn)舉典型例子)
3.自學(xué)5,6自然段,看看作者抓住植物,礦物的什么特點(diǎn),各用一個(gè)詞概括.
(1)自學(xué).讀讀,想想,劃劃.
(2)交流,討論.
植物——色彩豐富大小不一
礦物——蘊藏豐富品種繁多
4.自由讀全文,質(zhì)疑解難.
5.交流搜集到的有關(guān)資料,補充對海底世界的認識.
6,:大海是美麗的,海底是神秘的,大自然更是奧妙無(wú)窮,有待我們去揭示.不久的將來(lái),也許我們的同學(xué)中會(huì )出現海洋研究.生物學(xué)家.地質(zhì)學(xué)家……去南極,北極,上天,入地,下�！ヌ剿鞔笞匀粺o(wú)窮的奧秘.
7,作業(yè)
摘錄課文中的比喻句,擬人句,排比句.
板書(shū):
靜中有動(dòng)暗中有光
景色奇異聲音有的像……有的像……
海底有的像……還有的像……
世界動(dòng)物種類(lèi)多活動(dòng)方法多
物產(chǎn)豐富植物色彩豐富大小不一
礦物蘊藏豐富品種繁多
《海底世界》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現形式和多種材料制作螃蟹、魚(yú)等水生動(dòng)物。
2、能和同伴合作表現海底世界的景物。
3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1．3D電影《海底世界》及3D眼鏡若干；
2.各種材料（紙） 剪刀、彩筆、膠棒等，海底世界大背景板一張。
3.《小金魚(yú)》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、伴著(zhù)《小金魚(yú)》音樂(lè )，與幼兒一起學(xué)小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。師：“小朋友，我們終于和小金魚(yú)一起游到了美麗的大海邊。我們坐下來(lái)休息一下吧”
2、觀(guān)看電影《海底世界》。
二、展開(kāi)
1、海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀？說(shuō)說(shuō)看吧。
2、美工活動(dòng)----借形想象，制作海底生物。
A、教師出示課件，展示幾件做好的作品，讓幼兒欣賞。引發(fā)幼兒思考。
B、讓幼兒觀(guān)察各種材料，自選材料進(jìn)行創(chuàng )作。
�。艏糍N貼組、涂涂畫(huà)畫(huà)組、組合拼拼組、創(chuàng )意工作組等）
共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
讓幼兒將自己的作品完成后，放于展板上，共同布置美麗的海底世界。
三、結束：與伙伴們分享自己美麗的作品。
“我們把美麗的海底世界展板放到到外面，讓更多的小朋友來(lái)欣賞吧？”
四、與客人老師再見(jiàn)，帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室
設計意圖：
每次游覽海底世界總是被大自然這些美好的生物所感動(dòng)。有許許多多的和我們一樣的生命生活在這個(gè)共同的星球上，我們應該學(xué)著(zhù)珍愛(ài)生物，珍愛(ài)地球。
《海底世界》教案 篇9
一、說(shuō)教材
《海底世界》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主體課文，是一篇科普性說(shuō)明文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，從海底的明暗度，聲音，動(dòng)物、植物和礦藏幾方面介紹了海底的有關(guān)知識，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調，沒(méi)有華麗的詞藻，不見(jiàn)雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺(jué)。我們透過(guò)作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個(gè)自然、對生命的熱愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，和探索大自然奧秘的興趣。
課文結構清楚，采用“總—分—總”的結構，課文開(kāi)頭先講海底深處的情況，然后具體講述海底世界奇異的景色、豐富的物產(chǎn)，最后總結“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”在具體說(shuō)明時(shí)，詳略分明，動(dòng)物、植物說(shuō)得較詳細，礦藏說(shuō)得簡(jiǎn)略。
文中運用了打比方、列數字、作比較的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級學(xué)生年齡比較小，見(jiàn)識少，再加上海底世界對于他們來(lái)說(shuō)很陌生，根本沒(méi)去過(guò)，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富就更不容易了。
針對這種情況，我運用多媒體，出示聲音，圖片，為學(xué)生展現真實(shí)的動(dòng)態(tài)的海底世界，幫助學(xué)生理解課文。
三、說(shuō)教學(xué)目標
針對三年級學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標定位為：
1、知識目標：探究課文第2～6自然段，憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，認識一些海底生物，了解一些海洋知識，感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；認識“總分總”的結構，學(xué)會(huì )圍繞一句話(huà)把內容寫(xiě)具體的方法。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)的重點(diǎn)是：引導學(xué)生認識海底生物的特點(diǎn)，了解海洋知識，感受到大自然的神奇。
教學(xué)的難點(diǎn)是：學(xué)會(huì )圍繞一句話(huà)把內容寫(xiě)具體的方法。
四、說(shuō)教法
現代教學(xué)論認為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的調空器，教師應做到“導而弗牽”，為學(xué)生的學(xué)習導向、導法、導練、導學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)的境地。
為此，針對本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手，先從形式到內容，幫助學(xué)生理解課文，再從內容到形式，使學(xué)生學(xué)會(huì )如何用語(yǔ)言表達自己的思想。最終獲得知識、情感和能力三豐收。本課的教學(xué)設計就體現出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、情境教學(xué)法
情境教學(xué)法能牢牢把握和促進(jìn)兒童發(fā)展的動(dòng)因——情感，展開(kāi)和推進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。本教材是一篇適宜于進(jìn)行情境教學(xué)的好文章，而且也只有通過(guò)情境教學(xué)，才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙，激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。為此，我設計了以下幾個(gè)情境教學(xué)的環(huán)節：
�、僖凿浵髮胝n文，教師又以帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習課文，探索奧秘的興趣。
�、趧�(dòng)畫(huà)、聲音的及時(shí)展示，再現了課文的情景，變具體為生動(dòng)，變抽象為具體，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界，對大自然的喜愛(ài)得到了進(jìn)一步的升華。
2、讀寫(xiě)結合法
這篇課文采用了總—分—總的結構，其中第四自然段又是圍繞中心句來(lái)寫(xiě)具體的，在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生對這種寫(xiě)法有更進(jìn)一步的認識，后面設計了一個(gè)一個(gè)小練筆，圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。這樣“就文取材”的說(shuō)寫(xiě)訓練，提高了閱讀教學(xué)中寫(xiě)的密度和語(yǔ)言文字訓練的強度，同時(shí)充分發(fā)揮了文本的作用，使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。
3、直觀(guān)形象法
這篇文章所講的動(dòng)物、植物都是活生生的東西，我可以借助多媒體課件出示動(dòng)、植物的圖片，聲音，為學(xué)生展現真實(shí)的海底世界，讓他們眼見(jiàn)為實(shí)，切實(shí)感受到海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。
4、朗讀品析法
語(yǔ)文課應注重以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，從而更好地理解課文內容，感受海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，感受大自然的神奇。
五、說(shuō)學(xué)法
1、小組合作探究法
科普類(lèi)文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，而且比較容易理解。我覺(jué)得在這堂課中，“小組合作，自主探究”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內容，同時(shí)，體現了以學(xué)生為本，教師是一個(gè)組織者的新教學(xué)理念。
2、朗讀法
這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)形象，在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀書(shū)，自由讀、通過(guò)多種形式的讀，在讀中整體感知，培養語(yǔ)感，理解課文
內容，感受海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富.“有感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異，培養學(xué)生的美感意識；
3、表演，模仿法
“形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應，又是培養學(xué)生其他能力（比如表演能力）的一個(gè)契機。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、復習導入
2、明確任務(wù)
3、小組交流
4、全班展示
5、總結全文
6、讀寫(xiě)結合
《海底世界》教案 篇10
一．教學(xué)目的：
1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話(huà)的意思，并體會(huì )這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì )這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的。
三．教學(xué)模式：
1．主體模式：有感情地朗讀課文。
2．輔助模式：課后練習1、2、3。
四．教學(xué)用具：
電腦課件。
五．教學(xué)對象分析：
本課是為四年級學(xué)生所設計。海底世界對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導學(xué)生認真讀懂課文以外，還應該盡量為學(xué)生創(chuàng )造直觀(guān)條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六．教學(xué)策略及教法設計。
為了促進(jìn)教學(xué)目標的全面實(shí)現，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話(huà)、激趣、演示、活動(dòng)、練習朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習課文。
1．充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結構。
海底世界，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的世界，所以對于海底世界有著(zhù)強烈的好奇心。制作課件，通過(guò)計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2．簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過(guò)初讀課文，可以了解到海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，于是，我就設計從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，從而引導學(xué)生自主探究學(xué)習課文。
3．充分朗讀課文，在讀中感情的語(yǔ)言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。
七．教學(xué)過(guò)程設計及多媒體應用分析：
�。ㄒ唬⿲耄海ù蠛�、海底的畫(huà)面。）我們賴(lài)以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著(zhù)，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）
生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫(huà)面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂(lè )，老師充滿(mǎn)深情的導言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。
�。ǘ┱w感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
�。ㄈ┘氉x課文：
1．學(xué)習第2自然段：按照下面的方法學(xué)習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
�。�1）默讀，用畫(huà)出有關(guān)句子。
�。�2）結合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì )。
�。�3）有感情地練習朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會(huì )。（出示深水中閃爍的星星畫(huà)面。）再次朗讀體會(huì )。
深水中的閃爍畫(huà)面，對學(xué)生來(lái)說(shuō)非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫(huà)面，學(xué)生會(huì )感到十分驚訝。
過(guò)渡：寧靜的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2．學(xué)習第3自然段：
�。�1）兩個(gè)人對讀第3
自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。
�。�2）指名朗讀，根據你對這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì )竊竊私語(yǔ)）
�。�3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？
�。�4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書(shū)上的句式有感情地說(shuō)一說(shuō)：
有的像（）一樣（）。
過(guò)渡：沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？
3．學(xué)習第4自然段：
�。�1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習第四自然段。
�。�2）指名匯報，師板書(shū)。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。
�。�3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫(huà)面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
�。�4）這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
各有各的活動(dòng)方法
爬行
游
反推力
巴
�。�5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
�。�6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
�。�7）你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
5．小結：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完，數也數不清�？吹竭@些，你們想說(shuō)些什么？
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著(zhù)這優(yōu)美的音樂(lè )和動(dòng)人的畫(huà)面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì )有深刻的感受。
�。ㄋ模ǚ藕Ｋ廴镜恼n件）現在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？
�。ㄎ澹I(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同不們設計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。
�。┌鍟�(shū)設計：
海底世界
爬
景色奇異
各有各的
游
特產(chǎn)豐富
活動(dòng)方法
反推力
巴
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