中班科學(xué)紙的吸水性教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的中班科學(xué)紙的吸水性教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖：
《紙的吸水性》是山大版教材主題一中《送紙船》的生成活動(dòng)，在認識紙的特性中提取了紙的吸水性為重點(diǎn)掌握內容，并加深了難度，讓幼兒初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)�！毒V要》中指出“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)我始終以引導者的身份出現，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒發(fā)現、思考問(wèn)題，同時(shí)考慮到中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性，本節活動(dòng)主要通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作實(shí)驗，來(lái)促使幼兒在游戲的過(guò)程中探索出不同紙的.吸水性不同。藝術(shù)課緊緊圍繞不同紙的吸水性不同的整合點(diǎn)，讓幼兒在選紙、染紙的過(guò)程進(jìn)一步鞏固對整合點(diǎn)的認識。
活動(dòng)目標：
1.體驗小實(shí)驗帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.發(fā)展思維能力及觀(guān)察分析能力。培養動(dòng)手操作能力。
3.知道紙有吸水性，對比觀(guān)察發(fā)現不同紙的紙吸水性不同，并初步感知吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道紙有吸水性，不同紙的吸水性不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。
整合點(diǎn)：不同紙的的吸水性不同
活動(dòng)準備：
(三人一組，分為五組)
11個(gè)透明操作水槽;紙巾、宣紙、繪畫(huà)紙的紙花各6個(gè);紙巾、宣紙、繪畫(huà)紙的紙樹(shù)各16個(gè);實(shí)驗夾16個(gè);大筐12個(gè)、小筐6個(gè);大小記錄表共17張;記錄筆15支;5個(gè)觀(guān)察盆;紙巾、宣紙、繪畫(huà)紙各6張;紙的用途PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 紙花開(kāi)了，初步感知紙的吸水性
(一)教師操作，引出探究問(wèn)題
指導語(yǔ)：今天許老師給大家帶來(lái)了朵漂亮的小紙花，大家猜猜這朵紙花能自己開(kāi)放嗎?
教師實(shí)驗。
指導語(yǔ)：紙花放在水里有什么變化?為什么在水里的花能開(kāi)吶?
(二)幼兒自主操作探究
1.講明實(shí)驗要求。指導語(yǔ)：第一像我這樣選一朵自己喜歡的紙花放在手掌心，在我發(fā)出“開(kāi)始”的口令后，小朋友們“一起”將紙花放在水里。第二，紙花放在水里之后我們的小手就不要碰它了，只有小眼睛來(lái)觀(guān)察一下，誰(shuí)的紙花開(kāi)得快?
2.幼兒操作實(shí)驗
3.紙有吸水性
(1)指導語(yǔ)：你們的紙花都開(kāi)了嗎?為什么紙花開(kāi)了?
(2)幼兒表述觀(guān)察發(fā)現。
(3)教師小結：因為紙寶寶身體里面喝了水，所以紙花開(kāi)了，我們把紙寶寶喝水的過(guò)程叫做紙在吸水，所以說(shuō)紙有吸水性。
4.不同紙花的開(kāi)花速度不一樣
(1)指導語(yǔ)：那你的紙花和其他小朋友的紙花開(kāi)花的快慢一樣嗎?
(2)師根據幼兒回答記錄實(shí)驗觀(guān)察表。
(3)指導語(yǔ)：為什么有的紙花開(kāi)得快，有的紙花開(kāi)的慢?
幼兒回答。
過(guò)渡語(yǔ)：紙花寶寶是用不同的紙做的，那我們就一起來(lái)看看這些紙有哪些地方不一樣?
二、觀(guān)察操作，理解紙的吸水性特點(diǎn)。
(一)觀(guān)察操作,了解紙質(zhì)是不同的
1.幼兒觀(guān)察。
2.教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)紙的不同點(diǎn)。
3.教師小結：剛才我們說(shuō)的這些紙的不同的地方，我們說(shuō)是紙的質(zhì)地不同。
(二)實(shí)驗：小樹(shù)喝水
1.教師示范玩法，講解記錄方法。
2.幼兒匯報觀(guān)察表
3.教師在自己的觀(guān)察表上做記錄。
4.教師小結：原來(lái)不同質(zhì)地的紙吸水性是不同的，有的吸水性強，有的吸水性弱。
5.師結合紙花小結小樹(shù)的觀(guān)察記錄表。
三、結合生活，了解紙的用途
(一)吸水性強的紙的用途
(二)其他紙的用途
四、延伸活動(dòng)，尋找身邊的紙
指導語(yǔ)：現在就讓我們回到班里去看一看，身邊還有哪些紙?他們都用來(lái)干什么了?
活動(dòng)反思：
孩子們發(fā)現生活中有著(zhù)那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過(guò)做實(shí)驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀(guān)意見(jiàn)代替實(shí)驗結果。在活動(dòng)中感知體驗并能清楚得講述結論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。
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