中班主題大衛惹麻煩教案
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的中班主題大衛惹麻煩教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班主題大衛惹麻煩教案1
活動(dòng)目標：
1.根據畫(huà)面中出現的生活情景和圖畫(huà)符號，合理猜測媽媽的話(huà)。
2.理解"不可以"背后的愛(ài)和關(guān)懷，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
3.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
活動(dòng)準備：錄音、多媒體資料、紙、筆【幼兒園PPT課件制作】
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)感受
1.說(shuō)說(shuō)愛(ài)媽媽的理由
關(guān)鍵提問(wèn)：你愛(ài)你的媽媽嗎?為什么?
小結：看來(lái)每個(gè)孩子都非常愛(ài)媽媽?zhuān)驗閶寢屖鞘澜缟献铌P(guān)心、最疼愛(ài)我們的人。
過(guò)渡句：今天我帶來(lái)一段神奇的錄音，在錄音里，你會(huì )聽(tīng)到一個(gè)媽媽的聲音，你會(huì )聽(tīng)到你最想聽(tīng)的話(huà)，我保證你聽(tīng)了之后一定會(huì )非常開(kāi)心，這么神奇的錄音，你們想聽(tīng)嗎?
2.傾聽(tīng)媽媽的話(huà)(聽(tīng)錄音)
關(guān)鍵提問(wèn)：聽(tīng)到媽媽都說(shuō)了些什么呢?你聽(tīng)你媽媽說(shuō)這些話(huà)，你覺(jué)得心情怎么樣?
小結：媽媽的話(huà)讓我們感到溫暖，媽媽的話(huà)使我們感到快樂(lè )，媽媽的話(huà)給我們增添了力量，這就是媽媽的聲音，最最動(dòng)聽(tīng)的聲音。
3.過(guò)渡提問(wèn)：是不是媽媽的每一句話(huà)都能讓你感到快樂(lè )呢?
二、閱讀理解
師：我就遇到一件怪事情，我認識這樣一個(gè)孩子，有時(shí)候她和你們一樣非常喜歡聽(tīng)媽媽的話(huà)，有時(shí)候非常害怕聽(tīng)媽媽說(shuō)話(huà)，因為他覺(jué)得，有時(shí)候媽媽說(shuō)的話(huà)會(huì )讓他心里不好受，會(huì )讓他覺(jué)得沒(méi)勁，這究竟是怎么回事呢?我們一起來(lái)看一看。
1.播放PPT
師：我的名字叫大衛，我長(cháng)得不算高，模樣也不帥，不過(guò)我還是一個(gè)很聰明的孩子。我的腦子里有許多各種各樣的想法。所以我還是一個(gè)不錯的孩子哦!不過(guò)最近我遇到了點(diǎn)麻煩，我害怕聽(tīng)到媽媽說(shuō)話(huà)了，因為媽媽的話(huà)會(huì )讓我不好受，不信你看看。
關(guān)鍵提問(wèn)：都看到了些什么?大衛想干什么呢?如果大衛繼續這么做，你猜會(huì )發(fā)生什么事?猜猜大衛的媽媽這會(huì )兒會(huì )說(shuō)什么呢?
師：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，大為只能放棄原來(lái)的計劃，可是這樣的事情經(jīng)常在發(fā)生，瞧，大衛這會(huì )兒又遇到了一件事情。
2.播放PPT
關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜看這會(huì )兒媽媽又會(huì )說(shuō)什么?
3.播放PPT
師：大衛聽(tīng)了媽媽的話(huà)，這會(huì )兒心情怎么樣呢?很不開(kāi)心。
關(guān)鍵提問(wèn)：看到這里我有一個(gè)問(wèn)題，大衛的媽媽到底愛(ài)不愛(ài)大衛啊?那媽媽為什么說(shuō)那
么多不可以呢?為什么說(shuō)讓他掃興的話(huà)呢?
4.回憶經(jīng)驗
關(guān)鍵提問(wèn)：大衛遇到的事，你在生活中遇到過(guò)嗎?遇到什么情況，你的媽媽會(huì )非常嚴厲地對你說(shuō)"不可以"呢?(用圖示符號的方法整理幼兒鎖反應的生活經(jīng)驗，并呈現在版面上)
小結：原來(lái)每一個(gè)媽媽都會(huì )擔心自己的孩子受到傷害，媽媽是多么希望你們健康快樂(lè )的成長(cháng)，盡管媽媽的話(huà)有時(shí)的確會(huì )讓我們掃興，讓我不痛快，但是每一句話(huà)都裝著(zhù)媽媽慢慢的愛(ài)。
5.繼續閱讀PPT
關(guān)鍵提問(wèn)：大衛聽(tīng)了媽媽的話(huà)是怎么想，怎么做的呢?媽媽給了大衛什么特殊的禮物?
小結：是啊，世上哪個(gè)孩子不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膫�(gè)媽媽不疼自己的孩子!寶貝們，瞧，記得聽(tīng)媽媽的話(huà)，想大衛一樣別讓媽媽操心。
過(guò)渡提問(wèn)：如果以后你做了這些不可以的事情，你會(huì )怎么做?
三、延續活動(dòng)
1.小結故事
小結：看了這個(gè)故事，我們知道了，如何理解媽媽的話(huà)，做一個(gè)懂事的孩子。
2.討論交流
關(guān)鍵提問(wèn)：想想今天回家，你能對媽媽說(shuō)些什么，讓你的媽媽露出笑臉?
總結：孩子們，帶著(zhù)你對媽媽的愛(ài)，去聽(tīng)聽(tīng)媽媽的話(huà)吧，我相信做你們的媽媽一定時(shí)間幸福的事情!
教學(xué)反思：
活動(dòng)中由于我特別喜歡這一個(gè)繪本所以在活動(dòng)中我對繪本的刪減處理比較少幾乎把整個(gè)繪本都放進(jìn)活動(dòng)中導致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)。并且在活動(dòng)中主次分的不太清楚每張圖片用的時(shí)間幾乎是一樣有的圖片沒(méi)有抓住其中的重點(diǎn)。在大衛站在椅子上拿東西這張圖片其實(shí)只需要幼兒知道不要站在椅子邊上拿東西這樣會(huì )出現危險如果想爬高拿東西應該建立在安全的前提下而我卻將這點(diǎn)忽略讓幼兒關(guān)注一些細節從而忽略了這張圖片的真實(shí)意義。
中班主題大衛惹麻煩教案2
一、活動(dòng)目標：
1、能根據畫(huà)面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2、發(fā)散思維，嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達繪本故事。
3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗媽媽愛(ài)的溫暖，培養幼兒對學(xué)習文學(xué)作品的興趣。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
二、活動(dòng)準備：
《大衛，不可以》PPT
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)引出主題
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，名字叫《大衛，不可以》
2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛
(二)出示圖書(shū)《大衛，不可以》
1、介紹作者：作者的名字叫大衛香農，這本書(shū)是作者模仿自己五歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)而創(chuàng )作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲美國凱迪克大獎!
2、大衛長(cháng)的什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕)
3、大衛在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書(shū)垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸。)接下去很可能會(huì )發(fā)生什么樣的事情?
4、這是誰(shuí)?媽媽做了個(gè)怎么樣的動(dòng)作?媽媽在什么時(shí)候會(huì )做這樣的動(dòng)作呢?為什么生氣?
我們一起來(lái)讀讀故事，看看大衛到底都做些什么讓媽媽生氣的事情?
(三)邊欣賞圖片邊提問(wèn)
圖片一:大衛在做什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。)臉上的表情又是怎么樣的呢?(緊抿著(zhù)嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著(zhù)那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。)媽媽會(huì )對大衛說(shuō)什么?為什么說(shuō)不可以?
圖片二：你看到了些什么?(你看，站在客廳里的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿(mǎn)了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著(zhù)幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(cháng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(cháng)著(zhù)草，腳上插著(zhù)小樹(shù)枝。真得是頭上長(cháng)角，身上長(cháng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。)媽媽看到了又會(huì )有什么樣的反應呢?會(huì )說(shuō)什么呢?
圖片三：這么臟，媽媽當然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放著(zhù)大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。澡盆里的水早已溢出，水流滿(mǎn)地，大衛仍然大開(kāi)著(zhù)水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當作戲水樂(lè )園，不管不顧地肆意玩水。)媽媽會(huì )對他怎么說(shuō)?
圖片四：洗完澡后，大衛又做些什么?他要干什么去?會(huì )不會(huì )有危險?這時(shí)媽媽焦急的喊他，怎么喊?
圖片五：大衛在做什么?你覺(jué)得這個(gè)聲音怎么樣?這時(shí)媽媽會(huì )對他說(shuō)什么?
圖片六-七：大衛在吃飯的時(shí)候玩什么?小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)?媽媽都是怎么對你說(shuō)的?
看看大衛的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì )對他說(shuō)什么?(請小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話(huà))
圖片八：天很晚了，大衛還在干什么?他在看什么動(dòng)畫(huà)片?媽媽命令大衛“回房間去”大衛愿不愿意去睡覺(jué)?你是怎么看出來(lái)的?(豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著(zhù)餐巾)那你覺(jué)得他回到房間會(huì )做些什么?
圖片九：大衛又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因為他太喜歡超人了，這時(shí)的媽媽?zhuān)瑫?huì )對大衛怎么說(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō))
圖片十-十一：大衛有一些壞習慣：看看都是什么壞習慣?你要是大衛的媽媽你看到了大衛的這些壞習慣，你會(huì )對他說(shuō)?
圖片十二—十三：大衛又要準備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫————怎么叫?媽媽的”不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球?猜猜會(huì )發(fā)生什么樣的事情?這時(shí)媽媽的表情會(huì )是怎么樣的?
大衛闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現在覺(jué)得怎么樣?(他覺(jué)得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不聽(tīng)話(huà)怕媽媽不愛(ài)他了)
圖片十四、十五，大衛的媽媽怎么做的?媽媽現在的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他?你是怎么看出來(lái)的?那她為什么總是說(shuō)不可以呢?
故事里的大衛是一個(gè)怎么樣的男孩子呢?(一個(gè)調皮淘氣、愛(ài)搞惡作劇，)
大衛的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢?(是一個(gè)很?chē)绤�，但又是一個(gè)溫柔內心充滿(mǎn)愛(ài)的媽媽)
你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?
教師小結：大衛是個(gè)非常調皮的孩子，媽媽總是很?chē)绤柕膶Υ笮l說(shuō)不可以，是因為媽媽怕大衛養成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛(ài)著(zhù)他的。
(四)情感升華
在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì )對你說(shuō)：“不可以”?為什么不可以?媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的?
教師小結：在生活中，我們也會(huì )做錯很多的事情，在媽媽對我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。
活動(dòng)反思：
《大衛，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，故事情節貼近幼兒生活，畫(huà)面形象生動(dòng)，夸張的手法、幽默的風(fēng)格足以抓住幼兒的眼球，無(wú)須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著(zhù)濃厚的閱讀興趣。
優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無(wú)限的想象空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀(guān)察圖片、推測情節、閱讀繪本，教師教師作為引導者，適當的引導、提問(wèn)和鼓勵給了幼兒開(kāi)拓思維、大膽想象、自信表達的機會(huì )和空間，讓幼兒了成為活動(dòng)的主體，自主發(fā)現、閱讀了整個(gè)繪本故事。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅很好地的觀(guān)察和理解畫(huà)面細節和故事情節，積極踴躍、自信大膽的進(jìn)行了語(yǔ)言表達，同時(shí)也在大衛身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗了情感�；顒�(dòng)最后“大衛，我愛(ài)你”環(huán)節中，幼兒通過(guò)觀(guān)察、思考和討論等環(huán)節，體驗了媽媽因大衛做錯事而生氣的心情、大衛被媽媽批評的難過(guò)心情、大衛躺在媽媽?xiě)牙锏奶鹈坌�、以及最后說(shuō)“大衛乖，我愛(ài)你”時(shí)溫柔的語(yǔ)氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗，從而更好地領(lǐng)會(huì )繪本的情節，并對圖片中大衛的行為進(jìn)行的評述，在和諧寬松的氛圍中，實(shí)現了自我教育。
當然，在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方：活動(dòng)中對幼兒的提問(wèn)不顧深入，對幼兒恰當的回答我可以更好地點(diǎn)評引導，讓幼兒的情感得到更大的升華;對于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進(jìn)行進(jìn)一步的.引導學(xué)習，最后環(huán)節可以設計模仿故事里媽媽擁抱大衛這一故事的精華畫(huà)面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛(ài)的橋梁與紐帶。一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時(shí)候對他們的嚴厲與批評也是源于對他們的愛(ài)。
中班主題大衛惹麻煩教案3
目標：
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得做錯了事要勇敢的承認錯誤，并且要知錯就改。
幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
準備：
已制作好的幻燈片
過(guò)程：
1.出示封面，引題：認識人物姓名、書(shū)名。
2.逐一出示幻燈片，讓幼兒觀(guān)察大衛惹了哪些麻煩?
3.幼兒討論：大衛是怎樣的小男孩?怎樣幫助大衛認識自己的錯誤?
4.繼續觀(guān)察最后三張幻燈片，幼兒觀(guān)察大衛是怎樣認識到自己的錯誤的?媽媽是否原諒他?
5.教師小結，并完整講述故事。
6.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做錯事但勇敢承認，并獲得媽媽原諒的事。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒能認真的觀(guān)察每一張圖片，并且都能較好的表達自己所理解的圖片內容，只是在觀(guān)察圖片的過(guò)程中還應有所側重，從而會(huì )使整個(gè)活動(dòng)更加緊湊，從幼兒結合自己的生活經(jīng)驗講述看來(lái)，他們已經(jīng)理解了整個(gè)活動(dòng)的涵義，達到了預期的教學(xué)目標，效果還是不錯的。
中班主題大衛惹麻煩教案4
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒仔細觀(guān)察，根據畫(huà)面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表述并嘗試用當大衛……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、感受作品的幽默同時(shí)體驗媽媽的愛(ài)。
二、活動(dòng)準備繪本書(shū)、PPT
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入T：今天我帶來(lái)了一個(gè)朋友(出示封面)�？�，他來(lái)了。這個(gè)小男孩的名字叫大衛。
2、揭示書(shū)名，感知故事(夠魚(yú)缸、媽媽生氣圖)T：瞧，這個(gè)大衛在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚(yú)的?快看這魚(yú)缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來(lái)可能會(huì )發(fā)生什么事情?你們覺(jué)得大衛這么做，可以嗎?對的，你們肯定覺(jué)得這樣太危險了，你看大衛的媽媽來(lái)了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引導幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會(huì )對大衛說(shuō)什么呢?
小結：是呀，媽媽看見(jiàn)大衛這么做很生氣。為什么媽媽看見(jiàn)大衛在玩魚(yú)缸里的金魚(yú)的時(shí)候要大喊“不可以“呢?(提示幼兒媽媽在為大衛的安全考慮，師示范講述“當大衛踮起腳尖玩金魚(yú)的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛，不可以。)很巧，這個(gè)故事的名字就叫《大衛，不可以》。
(夠糖圖)T：大衛剛剛才做了件調皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)紅色的罐子，這個(gè)罐子里到底裝了什么東西?(引導幼兒集體學(xué)學(xué)大衛夠東西的樣子)你覺(jué)得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會(huì )發(fā)生什么事情?媽媽看見(jiàn)了，會(huì )怎么樣呢?(師先示范講述當大衛踮起腳尖去夠糖罐子的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛，不可以。)(泥巴圖)T：沒(méi)有成功的夠到糖罐子，大衛又跑到外面去玩了，可是大衛回到家時(shí)，(出示泥巴圖)調皮的大衛又變成什么樣子了?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(洗澡圖)T：玩的這么臟，當然要洗個(gè)澡啦!大衛是怎么洗澡的?浴室就像變成了大衛的游樂(lè )場(chǎng)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當大衛弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛，不可以。
3、出示圖片，自由討論T：瞧，這個(gè)大衛又在做調皮的事情了，他做了哪些調皮的事情呢?請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)當大衛……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個(gè)大衛真是太調皮啦!每次都不聽(tīng)媽媽的話(huà)，這回又不知道跑到哪里調皮去了，請你猜一猜大衛現在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當大衛在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽大聲地告訴大衛“不可以”，可是，(點(diǎn)擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次大衛真的闖禍了，瞧，現在的大衛在干什么?大衛闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì )這么樣呢?
T：從故事開(kāi)頭到現在，調皮的大衛一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺(jué)得這次媽媽還會(huì )原諒大衛嗎?
擁抱圖T：你看到了什么?媽媽一把摟著(zhù)大衛說(shuō)：“大衛乖，我愛(ài)你!”大衛聽(tīng)了媽媽的話(huà)會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢?
4、交流感受T：你們平時(shí)也被媽媽、老是批評過(guò)嗎?
小結：有時(shí)批評、提醒也是一種愛(ài)的表現，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個(gè)守規矩的孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會(huì )更愛(ài)你們的
5、結束T：大衛的故事就在這本書(shū)里，休息的時(shí)候我們可以一起再來(lái)讀讀這個(gè)有意思的故事。
活動(dòng)反思：
《大衛，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，故事情節貼近幼兒生活，畫(huà)面形象生動(dòng)，夸張的手法、幽默的風(fēng)格足以抓住幼兒的眼球，無(wú)須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著(zhù)濃厚的閱讀興趣。
優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無(wú)限的想象空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀(guān)察圖片、推測情節、閱讀繪本，教師教師作為引導者，適當的引導、提問(wèn)和鼓勵給了幼兒開(kāi)拓思維、大膽想象、自信表達的機會(huì )和空間，讓幼兒了成為活動(dòng)的主體，自主發(fā)現、閱讀了整個(gè)繪本故事。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅很好地的觀(guān)察和理解畫(huà)面細節和故事情節，積極踴躍、自信大膽的進(jìn)行了語(yǔ)言表達，同時(shí)也在大衛身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗了情感�；顒�(dòng)最后“大衛，我愛(ài)你”環(huán)節中，幼兒通過(guò)觀(guān)察、思考和討論等環(huán)節，體驗了媽媽因大衛做錯事而生氣的心情、大衛被媽媽批評的難過(guò)心情、大衛躺在媽媽?xiě)牙锏奶鹈坌�、以及最后說(shuō)“大衛乖，我愛(ài)你”時(shí)溫柔的語(yǔ)氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗，從而更好地領(lǐng)會(huì )繪本的情節，并對圖片中大衛的行為進(jìn)行的評述，在和諧寬松的氛圍中，實(shí)現了自我教育。
當然，在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方：活動(dòng)中對幼兒的提問(wèn)不顧深入，對幼兒恰當的回答我可以更好地點(diǎn)評引導，讓幼兒的情感得到更大的升華;對于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進(jìn)行進(jìn)一步的引導學(xué)習，最后環(huán)節可以設計模仿故事里媽媽擁抱大衛這一故事的精華畫(huà)面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛(ài)的橋梁與紐帶。一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時(shí)候對他們的嚴厲與批評也是源于對他們的愛(ài)。
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