眼鏡的設計教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的眼鏡的設計教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
眼鏡的設計教案1
[教學(xué)內容]
這是一篇有趣的童話(huà)故事，文章內容淺顯，想象豐富，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。學(xué)習這篇課文，要讓學(xué)生感受到戴上眼鏡的小老鼠是多么苦惱，進(jìn)而聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)怎樣才能不戴眼鏡，從中感受愛(ài)護眼睛，保護視力的重要性，使學(xué)生在潛移默化中受到感染和教育，養成良好的用眼習慣。
[教學(xué)目標]
1．學(xué)會(huì )“書(shū)、寫(xiě)、業(yè)、和、東、西、平”七個(gè)生字，認識“總、喜、歡、愛(ài)、爸、媽、沒(méi)、地、只、了”十個(gè)生字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．理解課文內容，知道要養成良好的用眼習慣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1．識字寫(xiě)字，讀好課文。
2．感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。
3．知道要養成良好的用眼習慣。
[設計理念]
架設文本與學(xué)生生活體驗之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生走進(jìn)課文，與文本進(jìn)行對話(huà)，主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
(出示戴上眼鏡的小老鼠的圖片)咦，小老鼠怎么戴上眼鏡了?今天我們一塊兒學(xué)習課文《戴上眼鏡的小老鼠》，你就會(huì )撥到答案了。板書(shū)課題，指名讀，齊讀課題。
二、初讀課文
要求：標出生字，讀準字音，課文讀通順。
三、識字
多種形式識字。(自讀，指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，賽讀，齊讀等)
四、朗讀課文
1．把生字寶寶送回課文，再讀一讀。
2．多種形式認讀本課詞語(yǔ)。
五、指導書(shū)寫(xiě)“書(shū)、寫(xiě)、業(yè)”宇
第二課時(shí)
一、復習導入
1．認讀生字詞語(yǔ)。
2．小老鼠是怎么會(huì )戴上眼鏡的呢?讀一讀課文吧。
二、學(xué)習課文
1．自由讀課文。想一想：小老鼠是怎樣看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)的?找出相關(guān)句子讀一讀。指名讀。(板書(shū)：看書(shū)躺寫(xiě)作業(yè)趴)
2．你知道正確的看書(shū)寫(xiě)字的姿勢嗎?(學(xué)生演示正確的寫(xiě)字姿勢)是呀，小老鼠看書(shū)寫(xiě)字的姿勢都不對，你想對他說(shuō)什么嗎?
小老鼠的爸爸媽媽也這樣勸他，聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，沒(méi)事�！�)
3．真的沒(méi)事嗎?讀一讀第三句你就知道了。指名讀第三句話(huà)。導讀第三句話(huà)。
4．戴上眼鏡的小老鼠是什么樣子呢?自由讀第四句話(huà)，想象戴上大眼鏡的小老鼠在日常生活中會(huì )遇到哪些麻煩事?
5．是呀，這么多麻煩事真讓人苦惱!小老鼠可真后悔了。讀一讀第四，五句話(huà)想象：這時(shí)候的小老鼠會(huì )怎么想?聯(lián)系上下文整體感受。指導讀出小老鼠的苦惱。
6．齊讀全文。
小老鼠戴上眼鏡都是因為平時(shí)用眼不注意造成的`。聯(lián)系我們自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能不戴眼鏡呢?
三、指導寫(xiě)字
1．齊讀去掉拼音的生字。
2．出示“和、東、西、平”幾個(gè)生字，讓學(xué)生想辦法識記。
3．觀(guān)察田字格中生字的筆順，書(shū)空。
4．范寫(xiě)“東、西”。指導筆畫(huà)位置及運筆方式。
5．學(xué)生練寫(xiě)生字。師巡視，提示寫(xiě)字姿勢。
眼鏡的設計教案2
【教學(xué)設計思路】
“眼睛與眼鏡”系人教版初中物理八年級上冊第三章《透鏡及其應用》第四節內容。本節課的設計，在教學(xué)目標上，不僅關(guān)注學(xué)生獲得的有關(guān)眼睛和眼鏡的知識，而且更加注重科學(xué)探究過(guò)程、探究方法的學(xué)習，不僅關(guān)注學(xué)生主動(dòng)獲取知識能力的培養，而且更加注重促進(jìn)人的全面健康發(fā)展;在教材處理上，突破現有教材對有關(guān)眼睛和眼鏡知識的平鋪直敘，力圖“體現教師不應是課程的傳遞者和執行者，而應是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )生者”、“教材只是師生對話(huà)的一個(gè)話(huà)題”的`新課程理念;在課堂結構上，按照“發(fā)現問(wèn)題—提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”來(lái)建構課堂程序，即：讓學(xué)生在創(chuàng )設的情境中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而引入新課，強化問(wèn)題意識，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的欲望，分析問(wèn)題，即引導學(xué)生積極主動(dòng)開(kāi)展“眼睛是如何看清遠處和近處物體的?”和“近視和遠視成因”的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中學(xué)習科學(xué)探究方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養追求真理的科學(xué)精神，解決問(wèn)題，即通過(guò)“近視和遠視矯正”的探究和“眼健康保健知識的教育”，使學(xué)生了解眼保健知識，學(xué)會(huì )正確用眼和護眼，體現物理教學(xué)的人本觀(guān)。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能
(1)了解眼球的構造，知道眼睛是怎樣看清物體的。
(2)了解近視眼和遠視眼的成因，知道近視眼和遠視眼的矯正方法。
(3)了解用眼護眼常識。
2、過(guò)程和方法
(1)通過(guò)對“眼睛是怎樣看清遠處和近處物體”以及“近視眼和遠視眼成因”的探究，培養學(xué)生信息收集、信息處理能力以及分析問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。
(2)通過(guò)對“眼睛是怎樣看清遠處和近處物體”以及“近視眼和遠視眼成因”的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)探究的基本方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)通過(guò)對“眼睛是怎樣看清遠處和近處物體”以及“近視眼和遠視眼成因及矯正”的探究，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。
(2)通過(guò)用眼護眼教育，強化眼保健意識，教育學(xué)生熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命。
(3)通過(guò)探究活動(dòng)，培養學(xué)生團結合作精神。
(4)通過(guò)近視眼和遠視眼的矯正，滲透物理學(xué)無(wú)處不在的.和諧美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、眼睛是怎樣看清遠處和近處物體的。
2、探究“近視和遠視的成因及矯正”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究“近視和遠視的成因”。
【教學(xué)器材】
多媒體課件、蠟燭、火柴、水、自制水透鏡、眼球模型、注射器、凸透鏡、凹透鏡若干。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課引入
師：很高興認識你們!今天呀，老師給你們帶來(lái)了一份禮物──潘多拉盒子，里面有非常6+1副魔具，戴上它，你就近視了，誰(shuí)來(lái)試試?(教師向學(xué)生分發(fā)魔具，并讓學(xué)生戴上)
師：下面我們一起來(lái)欣賞一段視頻。
師生一起觀(guān)看九寨溝的風(fēng)景視頻。
師：好，非常6+1的同學(xué)告訴我，你們看到了什么?
生甲(戴上魔具的學(xué)生)：沒(méi)看清。
生乙(戴上魔具的學(xué)生)：看得很模糊。
生丙(沒(méi)戴魔具的學(xué)生)：九寨溝的風(fēng)景真是太美了，有機會(huì )我想也去看一看!
師：非常遺憾!這么美的景色，近視的同學(xué)卻看不清。那么近視了，為什么看不清物體了呢?關(guān)于近視你們想知道些什么問(wèn)題呢?
生�。何蚁胫澜暿窃鯓有纬傻�?
生戊：近視對我們有什么危害?
生己：我想知道怎樣預防近視?
生庚：近視能矯正嗎?
教師：好，帶著(zhù)這些問(wèn)題我們就一起來(lái)學(xué)習和近視有關(guān)的知識──“眼睛和眼鏡”。
點(diǎn)評：用魔術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增進(jìn)學(xué)生的體驗，體現從生活走向物理的課程理念，培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力，由學(xué)生提出的問(wèn)題引出話(huà)題。
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