《包裝》教案（精選20篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《包裝》教案，希望能夠幫助到大家。
《包裝》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.反對過(guò)渡包裝，倡導綠色包裝;崇尚簡(jiǎn)樸生活，做一個(gè)由社會(huì )責任感的公民。
2.知道包裝的作用；指導過(guò)渡包裝會(huì )給消費者增加經(jīng)濟負擔，會(huì )對資源造成浪費、對環(huán)境造成污染。
3.能夠自覺(jué)避免過(guò)度包裝引起的環(huán)境污染問(wèn)題，并能夠對過(guò)度包裝問(wèn)題提出個(gè)人見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，了解包裝知識
師:同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天，老師誒大家帶來(lái)一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，不過(guò)再看完動(dòng)畫(huà)片后，老師又個(gè)小問(wèn)題，看誰(shuí)看得認真、聽(tīng)得仔細，能回答出老師的小問(wèn)題。（課件呈現：播放動(dòng)畫(huà)片《買(mǎi)櫝還珠》。）
師：珠寶店老板在生意不好時(shí)，想出了什么辦法?
生：他把珠寶進(jìn)行了包裝。
師：對，老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝，很快有了買(mǎi)主，看來(lái)這包裝還真有學(xué)問(wèn)，今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于包裝的話(huà)題。
師：包裝和我們的生活密不可分，同學(xué)們一定也深有體會(huì )。課前，老師布置大家利用周末的時(shí)間去做商品包裝小調查，下面交流你們的調查結果。
生分小組交流。
二、了解過(guò)渡包裝及其危害，倡導綠色包裝
師：今天老師也準備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。
師：（師出示簡(jiǎn)裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來(lái)猜一猜它的價(jià)錢(qián)是多少?
師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來(lái)。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個(gè)盒子。打開(kāi)盒子，它還有一層面段包裝，打開(kāi)這層包裝，我們會(huì )發(fā)現它還有一層包裝。打開(kāi)最后一層包裝，我們終于見(jiàn)到了這支鋼筆。大家發(fā)現沒(méi)有，這支鋼筆和剛才那只簡(jiǎn)裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢(qián)？
師：這支鋼筆的價(jià)錢(qián)是68元�。ㄉ@訝）兩支完全相同的鋼筆，但價(jià)錢(qián)卻相差這么多，多出的錢(qián)花在那里了呢？
生：包裝。
師：凡事都要有個(gè)度，超過(guò)這個(gè)度就是過(guò)度。正如這支筆，它包裝用的材料價(jià)格已經(jīng)遠遠超過(guò)了它本身的價(jià)值，這就是過(guò)度包裝。
�。ò鍟�(shū)：過(guò)度包裝）
師：結合剛才同學(xué)們交流的過(guò)度包裝現象和天價(jià)月餅現象，你對商品的過(guò)度包裝有什么看法？（學(xué)生分組展開(kāi)討論后說(shuō)出自己的看法。）
生：過(guò)度包裝浪費錢(qián)。
師：像這樣簡(jiǎn)單、便宜、節省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。（板書(shū)：綠色包裝）
師：通過(guò)剛才交流，老師看出來(lái)了，你們每個(gè)人都是節約小能手。但倡導綠色包裝不僅僅是個(gè)人得事，老師想請你們幫個(gè)忙，讓更多的人認識到過(guò)度包裝的危害，倡導綠色包裝。下面拿起筆，給你周?chē)娜嘶蛘呓o商品生產(chǎn)廠(chǎng)家提點(diǎn)建議，出個(gè)小點(diǎn)子，把你想說(shuō)的卸載“我的小倡議”一欄里面。來(lái)，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)吧！
學(xué)生寫(xiě)小倡議。
班級交流小倡議。
三、包裝盒的妙用
師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們在發(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？
學(xué)生交流：可以做小工藝品。
師：你們也可以嘗試著(zhù)自己做一做，記�。褐灰蟿�(dòng)腦，廢物也能變成寶！
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們懂得了過(guò)度包裝的危害，作為一名小消費者，我們一定要購買(mǎi)綠色包裝的商品。這就是提倡我們過(guò)簡(jiǎn)樸生活�。ò鍟�(shū)簡(jiǎn)樸生活）
板書(shū)設計：
16.話(huà)說(shuō)包裝
過(guò)度包裝：復雜、昂貴、精致
綠色包裝：簡(jiǎn)單、便宜、節省可回收
變廢為寶：做個(gè)小手工
簡(jiǎn)樸生活
《包裝》教案 篇2
一、設計意圖
牛奶包裝盒、瓶是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，包裝盒上面有很多的信息如牛奶的品牌、口味、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等等，自開(kāi)展《香香的牛奶》主題以來(lái)，孩子對這些包裝上的信息產(chǎn)生了較大的興趣，也有了想要自己表達表現包裝設計的欲望。
大班的孩子已經(jīng)能較清楚地用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式表現自己觀(guān)察到或想象的事物，因此我們設計了本次活動(dòng)，意圖通過(guò)欣賞牛奶包裝上不同的圖案，讓孩子感受這些圖案的特殊意義，從而激發(fā)孩子的創(chuàng )造與想象，并在同伴面前大膽地表達自己的設計。
二、活動(dòng)目標
1.欣賞牛奶包裝，了解牛奶包裝上圖案設計的意義或作用。
2.會(huì )用各種不同的圖案、符號來(lái)設計牛奶包裝。
3.喜歡參與設計牛奶包裝的活動(dòng)，大膽表述自己獨特的設計。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )用各種不同的圖案、符號來(lái)設計牛奶包裝。
難點(diǎn)：設計獨特的包裝設計，并能大膽表述。
四、活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒天天喝牛奶，對牛奶包裝有初步的認識。
物質(zhì)準備：收集的各種牛奶包裝、課件、彩色筆、紙盒若干。
五、活動(dòng)過(guò)程
1.出示兩瓶不同的牛奶，引發(fā)設計包裝的想法。
師：這里有兩瓶牛奶，你會(huì )喜歡喝哪一瓶?為什么?
小結：原來(lái)包裝可以告訴我們很多的信息，今天我們就要來(lái)設計牛奶包裝。
2.結合幼兒已有經(jīng)驗和課件圖片，引導幼兒了解牛奶包裝上的主要元素。
師：你知道牛奶包裝上有哪些東西?
當幼兒提到圖案時(shí)，教師引導幼兒猜一猜這個(gè)圖案表示的意思。教師出示各種牛奶包裝圖案，引導幼兒欣賞并了解牛奶包裝圖案的含義，以及圖案的位置。(小結：這些大大的圖案有的會(huì )告訴我們牛奶的味道，有的也會(huì )告訴我們這種牛奶是純天然、無(wú)污染的，喝了他們的牛奶身體會(huì )很棒的哦!)當幼兒提到和數字有關(guān)的內容時(shí)，教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)包裝上還有哪些地方也看到了數字，并出示有條形碼、營(yíng)養成分表、凈含量、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等數字的課件圖片，簡(jiǎn)單了解這些數字的位置。
當幼兒提到文字時(shí)，教師出示"文字"課件，簡(jiǎn)單了解文字可以表示牛奶的種類(lèi)、品牌等。
3.嘗試設計牛奶包裝。
師：現在要請你來(lái)當小小設計師了，你想設計什么樣的牛奶包裝呢?
教師交代創(chuàng )作要求，幼兒分組嘗試設計自己喜歡的牛奶包裝。
4.為牛奶代言。
師：現在請你來(lái)為自己的牛奶做個(gè)廣告吧，你設計的是什么樣的牛奶包裝?
小結：把我們的牛奶帶回教室，跟其他小朋友介紹一下，看看他們想買(mǎi)嗎!
《包裝》教案 篇3
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)自學(xué)制作步驟，學(xué)會(huì )制作漂亮的禮品包裝盒。
2、學(xué)會(huì )運用紙工接插技術(shù)。
二、教學(xué)準備
教師：ppt
學(xué)生：材料袋、剪刀、膠水、裝飾品、小禮物
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗仡檶耄�3分）
1、手工制作是每一位小朋友都很喜歡做的一件事。動(dòng)手又動(dòng)腦，我們享受著(zhù)制作的快樂(lè )和成功的喜悅�？�，老師用照片定格下來(lái)啦！
2、找到自己了嗎？能說(shuō)說(shuō)你當時(shí)制作成功了一個(gè)什么作品？心情怎么樣？
�。ǘ┙沂局黝}（2分）
1、圣誕節馬上就要到了，很多小朋友都精心準備了小禮品，想送給自己的同學(xué)、朋友。今天這節課，我們就一起來(lái)制作“禮品包裝盒”。
2、你們知道什么是“禮品包裝盒”嗎？
�。ㄈ⿲W(xué)習步驟（5分）
1、制作禮品包裝盒的步驟是怎么樣的？
�。�1）出示自學(xué)提示。
�。�2）學(xué)生把書(shū)翻到第10頁(yè)自學(xué)。
�。�3）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)制作的步驟是怎么樣的嗎？
2、展示制作過(guò)程（點(diǎn)擊ppt）
�。ㄋ模┟鞔_要求（3分）
1、制作要求（點(diǎn)擊ppt）
指名讀
2、在制作過(guò)程中，你還有要提醒大家的嗎？
指名說(shuō)出示“友情提醒”
�。ㄎ澹╅_(kāi)始制作（12分）
學(xué)生伴隨著(zhù)輕音樂(lè )開(kāi)始制作。
教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解學(xué)生制作情況。
�。﹤�(gè)性裝飾（15分）
1、如何使自己的禮品包裝盒有個(gè)性、有特色呢？指名說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意想法。
2、瞧，用絲帶在包裝盒上扎蝴蝶結，或進(jìn)行其他美化裝飾，就能使作品成為漂亮的、有特色的、屬于自己的禮品包裝盒了。
3、學(xué)生再次動(dòng)手裝飾。
4、展示評價(jià)作品。
5、把自己事先準備好的小禮品放進(jìn)包裝盒，送給自己的同學(xué)、朋友或老師。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
《包裝》教案 篇4
目標：
1、嘗試運用顏料涂染、剪貼等方式大膽地裝飾冷飲包裝袋。
2、感受冷飲包裝袋上圖案造型、顏色所表現出的休閑性、涼爽性及與冷飲本身形象的對應性。
3、體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
準備：
教具：幻燈片《冷飲包裝袋》。
學(xué)具：
1、已做好的冷飲造型。
2、水粉顏料每組三瓶，油畫(huà)筆。
3、貼好雙面膠的作業(yè)紙人手一張，各種冷飲包裝的字頭或圖案六籃。
過(guò)程：
1、放映幻燈片，引起幼兒活動(dòng)興趣。
――依次放映幻燈片，請幼兒欣賞包裝袋。
――這是什么冷飲？你是從什么地方看出來(lái)的？冷飲的圖案或名字在包裝袋的什么地方？
――這張冷飲包裝袋上有不同的顏色，大家看看他們總體上看是什么顏色的？為什么用這個(gè)顏色，這個(gè)顏色看上去有什么感覺(jué)？
――再看看包裝袋上的圖案有什么特點(diǎn)？為什么要畫(huà)上這些圖案？
2、提出活動(dòng)要求。
――上次我們做了許多漂亮的冷飲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的是什么？
――你想也來(lái)做一個(gè)漂亮的冷飲包裝袋呢？首先請你到旁邊的玩具櫥上選擇你需要的字或圖案，貼在作業(yè)紙的合適地方；然后你可以到桌子上用水粉顏料把你的包裝袋裝飾地更漂亮；最后畫(huà)好的小朋友把你的包裝袋上的膠紙撕掉卷折起來(lái)就可以包在你的冷飲外面了。
3、幼兒操作，教師指導。
――幫助幼兒正確地使用雙面膠將圖案或冷飲的名稱(chēng)貼在包裝袋上。
――鼓勵幼兒大膽地運用色彩表現冷飲的特征，體驗制作的樂(lè )趣。
4、展示幼兒作品。
――請做好的幼兒將包裝袋套在冷飲的外面展示在冷飲架上，并猜猜別人做的是什么冷飲。
《包裝》教案 篇5
【設計意圖】
隨著(zhù)社會(huì )文明的進(jìn)步，包裝袋在日常生活中越來(lái)越常見(jiàn)，讓幼兒了解各種各樣的包裝袋，明白包裝袋上標識的作用，了解白色污染的危害，激發(fā)幼兒愿意制作、使用環(huán)保手提袋是本次活動(dòng)的主要目的。
【活動(dòng)目標】
1、認識各種各樣的包裝袋。
2、認識食品包裝袋的各種標識，并能在生活中加以運用。
3、了解白色污染的危害，學(xué)習制作、使用環(huán)保手提袋。
【活動(dòng)準備】
1、布置任務(wù)：和家長(cháng)一起收集生活中見(jiàn)到的包裝袋標識，與老師、小朋友交流分享，初步了解標志的意義和作用。
2、多媒體課件。
3、教學(xué)掛圖。
4、每位幼兒帶一袋小食品。
5、大掛歷紙、牛皮紙、透明膠、打孔機、塑料繩、彩筆等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、播放課件，引導幼兒了解各種各樣的塑料袋，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
�。�1）師：“你剛才看到了什么”。（各種各樣的包裝袋）
�。�2）師：“他們是裝什么的？有什么圖案？在哪里見(jiàn)過(guò)？”（讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
2、請幼兒介紹自己帶來(lái)的食品，認識包裝袋上的標志。
�。�1）師：“今天，小朋友帶來(lái)了很多小食品，現在請你和身邊的小朋友講一講：你帶來(lái)的是什么食品？在哪里買(mǎi)的？食品包裝袋上有什么圖案？為什么選擇這個(gè)食品？
�。�2）請幼兒看掛圖，教師小結：食品包裝袋上有質(zhì)量安全認證，綠色食品標志、環(huán)保標志、可回收標志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等標志，在購買(mǎi)食品的時(shí)候，要選擇有以上標志的食品。
�。�3）請幼兒看一看自己的小食品包裝袋上有沒(méi)有以上標志，有沒(méi)有超出保質(zhì)期。
�。�4）請幼兒和同伴一起品嘗有以上標志沒(méi)有超出保質(zhì)期的食品。
3、組織幼兒討論：白色污染的危害。
�。�1）師：“小朋友，我們生活中的這些包裝袋，給我們帶來(lái)了方便，但有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來(lái)了白色污染，請你說(shuō)一說(shuō)，什么包裝袋給我們帶來(lái)了白色污染？白色污染是白色的嗎？他們是怎么破壞我們環(huán)境的？
�。�2）播放白色污染環(huán)境的圖片，教師小結：塑料袋方便而我們卻不提倡使用，因為塑料袋很難降解，不利于環(huán)境的保護。
�。�4）請幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們應該如何保護環(huán)境？
比如：購買(mǎi)食品時(shí)，要選擇有綠色食品標志、可回收標志的，不使用塑料袋，要使用環(huán)保手提袋，同時(shí)爭當一個(gè)環(huán)保小衛士，告訴家長(cháng)也要這樣做。
4、請幼兒用提供的材料制作環(huán)保手提袋。
�。�1）請幼兒用掛歷紙根據幼兒用書(shū)上提示的步驟制作環(huán)保手提袋。每人選一塊大積木玩具作為模具，在上面進(jìn)行包裝，按提示這疊好，用透明膠粘住。注意不要包的太緊，以免積木拿不出來(lái)。教師指導幫助有困難的幼兒。
�。�2）請幼兒裝飾環(huán)保手提袋，在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。
【活動(dòng)延伸】
1、請幼兒做一名小小宣傳員，向爸爸媽媽、爺爺奶奶講一講什么是在、白色污染，為什么不能使用塑料袋。
2、制作更多的手提袋送給家人和朋友。
《包裝》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、根據家鄉的外形，味道等特征設計包裝圖案。
2、嘗試用各種材質(zhì)裝飾包裝盒，體驗做手工的快樂(lè )。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據家鄉的外形，味道等特征設計包裝圖案。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用各種材質(zhì)裝飾包裝盒，體驗做手工的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
特產(chǎn)盒子、教學(xué)剪刀、畫(huà)紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示盒子，引出課題。
1、把特產(chǎn)盒子散放在教室四周(也可以放在不同的地方)。
教師：看看我們教室里多了什么呀?它們是用來(lái)做什么的呢?
2、逐一出示包裝盒，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它是裝什么特產(chǎn)的。
教師：你們怎么看出來(lái)這盒子里裝的是什么呢?這個(gè)盒子上面畫(huà)的是什么?是什么意思呀?它是裝什么的呀?這個(gè)盒子上的圖片是什么呢?上面寫(xiě)的是什么字呀?
3、教師小結：盒子外面要畫(huà)上里面裝的東西的圖片，畫(huà)上去，大家才知道里面裝的是什么。還要在盒子上名字。盒子里如果是很好吃的東西，要把東西得讓讓覺(jué)得很好吃，如果是很香的東西，要畫(huà)得很漂亮，讓人感覺(jué)到它的香味。
二、幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)。
1、幼兒觀(guān)看書(shū)上的盒子，說(shuō)說(shuō)書(shū)上的盒子是怎么設計的。
2、教師：書(shū)上有很多漂亮的盒子，我們來(lái)看看它們是怎么畫(huà)的，用了什么顏色。
三、幼兒看掛圖的制作步驟，進(jìn)行包裝盒的制作。
1、幼兒討論制作的內容。
教師：我們的家鄉有很多特產(chǎn)，想請小朋友來(lái)設計盒子，你想怎么設計呢?(幼兒討論家鄉的特產(chǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己想設計的主題。)
2、出示材料，介紹材料。
教師：老師這里有空白的紙盒、畫(huà)筆、剪刀、白乳膠，請小朋友看掛圖上的制圖步驟來(lái)做漂亮的盒子。小朋友先在白紙上畫(huà)團，畫(huà)好涂上顏色，再把它剪下來(lái)，貼在盒子上進(jìn)行裝飾。
3、幼兒制作盒子。
4、請先制作好的小朋友還可以，通過(guò)繪畫(huà)的形式進(jìn)行設計我們瑞金的各種特產(chǎn)包裝盒。
四、展示作品。
把做好的盒子放在教室周?chē)�，幼兒學(xué)習的時(shí)候可以進(jìn)行欣賞自己做的盒子。
五、展示幼兒的作品。
1、剛才小朋友很認真設計了各種特產(chǎn)的盒子，現在我們一起來(lái)看看哪個(gè)小朋友設計的特產(chǎn)盒子最好。
2、評價(jià)幼兒作品，表?yè)P做得好的小朋友。
3、帶領(lǐng)幼兒整理收拾材料。
活動(dòng)反思：
手工可以說(shuō)是全體孩子參與的活動(dòng)，但在教學(xué)過(guò)程中卻我沒(méi)能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段，我只是簡(jiǎn)單的抽取三個(gè)孩子來(lái)嘗試而剩下一大批孩子無(wú)所事事。并且我對于孩子也不夠關(guān)注和尊重，當孩子們還想表達想法時(shí)，我卻為了進(jìn)程強制掐斷了他們想表達的欲望。而且在很多地方我沒(méi)有注意到，比如語(yǔ)言夠柔和、精煉，缺乏抑揚頓挫，在解詞上沒(méi)有落實(shí)，技能性的語(yǔ)言也不規范。
《包裝》教案 篇7
設計意圖：
大班幼兒對食物包裝袋上的秘密很感興趣，他們每每湊在一起討論著(zhù)包裝袋上有什么，有些還認真地讀者上面的文字，希望自己可以直接知道里面裝的是什么。針對孩子旺盛的求知愿望，我設計了這樣一個(gè)探索活動(dòng)，希望孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋，在這樣一個(gè)比較開(kāi)放的活動(dòng)中收獲更多。
活動(dòng)目標：
1、喜歡參加探究活動(dòng)，有自我保護意識。
2、通過(guò)仔細觀(guān)察、記錄的方法發(fā)現食品袋上的信息，認識食品袋上的防偽條碼、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，以及與身體健康的重要關(guān)系。
3、有關(guān)注食品衛生安全的好習慣。
4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、培養幼兒對事物的判斷能力。
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)幼兒帶一袋有包裝袋的食品。
2、幼兒記錄信息表、水彩筆、自制掛歷卡。
3、幼兒掌握一些文字、年月日的表達方式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自主觀(guān)察食品袋，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、幼兒自主觀(guān)察食品袋。
師：今天我們每一個(gè)小朋友都帶了一包食物，但是我們今天不是參加品嘗大會(huì )，而是參加一次發(fā)現之旅，去發(fā)現食品包裝袋上的秘密�，F在就請你們仔細看看到底包裝袋上都有那些秘密？
2、提問(wèn)：你們都發(fā)現了什么？
出示大的記錄紙，教師將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在紙上。
小結：哦，你們發(fā)現了包裝袋上有漂亮的花紋、文字、標志，這些讓我們一看就知道是什么食品了。
3、進(jìn)一步發(fā)現包裝袋上的重要信息。
師：剛才我們找到了很多秘密，你覺(jué)得哪些秘密可以直接地告訴我們這個(gè)食物是安全的，對我們健康沒(méi)有危害，為什么？
師：那到底哪些秘密是直接可以告訴我們食物是安全的、健康的呢？我們來(lái)看一下大屏幕！
二、觀(guān)看幻燈片，認識包裝袋上的防偽條碼、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期
1、幼兒觀(guān)看幻燈片，知道這些信息與身體健康的重要聯(lián)系。
認識生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、防偽條碼。
生產(chǎn)日期：是指商品在生產(chǎn)線(xiàn)上完成所有工序，經(jīng)過(guò)檢驗并包裝成為可在市場(chǎng)上銷(xiāo)售的成品時(shí)的日期和時(shí)間。
保質(zhì)期：是在規定的貯存溫度條件下產(chǎn)品保持其質(zhì)量和安全性的時(shí)間。
防偽條碼：是指由一組規則排列的條、空及其對應字符組成的標識，用以表示一定的商品信息的符號。有了它你在超市或者商場(chǎng)購買(mǎi)的食物就可以通過(guò)電腦很快查到，而假冒偽劣的商品的條形碼就不能在電腦上查到。
小結：以后不管吃什么食品，一定要仔細看看這些信息，才能保證我們吃的食品是安全的、健康的，對身體是沒(méi)有害處得。
2、出示兩瓶生產(chǎn)日期不一樣的牛奶
�。�1）提問(wèn)：請小朋友看看這兩瓶牛奶哪瓶是生產(chǎn)日期過(guò)期的牛奶？
�。�2）出示自制掛歷卡，教師講解如何分辨過(guò)期食品和健康食品。（重點(diǎn)引導幼兒辨別保質(zhì)期中月份的變化。）
三、操作練習，提升認識
出示操作紙，講解操作要求：剛才我們學(xué)習了在購物時(shí)要注意的信息，現在徐老師要考考你們到底記住了嗎。在這張紙中的食物，他們有些食物的日期是對的，而有些是錯誤的，請你將里面過(guò)期的食物下面打×，在健康的事物下面打√。
現在請你將自己的答卷交給客人老師，讓她們幫忙看看你做得對不對。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀(guān)察、探索為主。以及教師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標志，通過(guò)觀(guān)察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類(lèi)找出食品，處處體現出教師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現了孩子的主動(dòng)觀(guān)察和主動(dòng)探索。
《包裝》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對食品標志的興趣，初步培養幼兒的環(huán)保意識。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較，了解包裝袋的作用及不同種類(lèi)。
3、引導幼兒觀(guān)察食品包裝袋上各種各樣的標志，了解它們的含義。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗觀(guān)察的快樂(lè )。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識包裝袋上的主要標志，增強環(huán)保意識。
難點(diǎn)：理解各種標志的含義。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)協(xié)助收集各種食品包裝袋。
2、ppt課件、各種標志的圖片幼兒人手一套。
3、場(chǎng)景布置：食品包裝展覽會(huì )、樂(lè )樂(lè )小超市。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
創(chuàng )設情境：參觀(guān)食品包裝展覽會(huì )。
師：小朋友們，你們好！歡迎大家來(lái)到食品包裝展覽會(huì )，在這里，你將會(huì )看到很多漂亮的食品包裝袋，請大家自由參觀(guān)，但是請你在參觀(guān)的時(shí)候仔細觀(guān)察一下，你都看到了哪些食品？它的包裝袋上都有什么？
教師組織幼兒觀(guān)察食品包裝袋引導幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行講述，介紹自己認識的包裝袋。
二、展開(kāi)
1、認識各種各樣的包裝袋，了解他們的作用及種類(lèi)。
師：我們?yōu)槭裁匆褂冒b袋呢？沒(méi)有包裝袋會(huì )怎么樣？教師引導幼兒了解包裝袋的作用出示各種材料、款式各不同的包裝袋，讓幼兒了解包裝袋的不同種類(lèi)。
師：原來(lái)包裝袋的種類(lèi)有這么多呀，可真有趣呀。
2、幼兒自主探索并尋找包裝袋上的秘密。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了許多包裝非常精美的小食品，在食品的包裝袋上，還藏有很多的小秘密，你們每個(gè)人拿一樣找一找，看誰(shuí)發(fā)現的秘密最多。
幼兒觀(guān)察食品包裝袋。
師：你從包裝袋上發(fā)現了什么？它能告訴我們什么？除了圖片和文字以外還有什么呀？
幼兒自主探索，并將自己的發(fā)現跟同伴交流。
3、引導幼兒認識食品包裝袋上的各種標志。
�。�1）出示質(zhì)量安全標志：請小朋友找一找你的包裝上有沒(méi)有這個(gè)標志。
提問(wèn)：誰(shuí)認識這個(gè)標志？誰(shuí)知道質(zhì)量安全標志是什么意思？
小結：包裝袋上有這個(gè)標志的食品，說(shuō)明它是經(jīng)過(guò)國家嚴格安全檢驗的，合格的產(chǎn)品。在選擇食品時(shí)我們一定要選擇有質(zhì)量安全標志的食品，這樣的食品我們才可以安全食用。
�。�2）出示綠色食品標志：請小朋友找一找你的包裝上有沒(méi)有這個(gè)標志。
提問(wèn)：誰(shuí)知道這是什么標志？什么樣的食品是綠色食品？
幼兒討論
小結：綠色食品的標志由特定的圖形來(lái)表示。綠色標志圖形由三部分構成：上方的太陽(yáng)、下方的葉片和蓓蕾。標志圖形為正圓形。綠色食品不是指綠顏色的食品，綠色食品是安全、無(wú)污染的食品，對身體非常有益，人們可以放心食用
�。�3）出示生產(chǎn)日期和保質(zhì)期：請小朋友找一找你的包裝上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期嗎？
提問(wèn)：生產(chǎn)日期它告訴我們什么？
小結：去商店買(mǎi)食品時(shí)，我們首先要看這個(gè)食品有沒(méi)有過(guò)期，千萬(wàn)不要買(mǎi)過(guò)期的食品。
�。�4）出示可回收標志。
師：哪些包裝材料是可以回收的？
小結：可回收的材料經(jīng)過(guò)加工處理還可以制造出新的產(chǎn)品，這些都屬于可回收的。
�。�5）出示環(huán)保標志：提醒人們保護環(huán)境，不亂丟垃圾。
小結：我們要想選擇安全的食品，首先要看它有沒(méi)有質(zhì)量安全標。
志或綠色食品標志，如果沒(méi)有綠色食品標志，有質(zhì)量安全標志也是可以的。然后還要看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，沒(méi)過(guò)期的食品才可以安全食用。
4、給食品包裝袋上貼標志。
師：食品加工廠(chǎng)剛生產(chǎn)出來(lái)一些食品，還沒(méi)有貼標志呢，請小朋友幫忙想一想，這些食品包裝袋上該貼哪些標志呢？
幼兒之間相互交流、討論，并操作教師跟幼兒一起檢驗結果是否正確將貼好標志的食品分類(lèi)擺放到樂(lè )樂(lè )超市的貨架上。
5、組織幼兒討論：白色污染的危害。
師：“小朋友，我們生活中的這些包裝袋，給我們帶來(lái)了方便，但有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來(lái)了白色污染，請你說(shuō)一說(shuō)，什么包裝袋給我們帶來(lái)了白色污染？白色污染是白色的嗎？他們是怎么破壞我們環(huán)境的？播放白色污染環(huán)境的圖片。
教師小結：塑料袋方便而我們卻不提倡使用，因為塑料袋很難降解，不利于環(huán)境的保護。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們應該如何保護環(huán)境？
比如：購買(mǎi)食品時(shí)，要選擇有綠色食品標志、可回收標志的，不使用塑料袋，要使用環(huán)保手提袋，同時(shí)爭當一個(gè)環(huán)保小衛士，告訴家長(cháng)也要這樣做。
三、活動(dòng)結束
教師評出食品安全小衛士。
活動(dòng)小結：
小朋友知道了如何選擇安全健康的食品，以后去超市的時(shí)候，就可以當爸爸媽媽的小幫手了。我們在選食品要選擇有這些標識的食品，這樣我們可以安心食用，確保我們的身體健康。同時(shí)我們不要亂扔這些吃完的包裝袋，我們不僅要我們的身體健康，也要保護我們的地球的身體健康，不要造成白色污染，記得也把今天學(xué)到的知識告訴你身邊的人。
活動(dòng)反思
通過(guò)讓幼兒主動(dòng)探索，了解綠色食品的生長(cháng)、生產(chǎn)加工等過(guò)程，懂得多吃綠色食品有益身體健康。培養幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識。
環(huán)境污染是一個(gè)嚴重的問(wèn)題，保護環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)，而保護環(huán)境的意識必須從小抓起。
《包裝》教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋的辦法。
2、鼓勵幼兒通過(guò)語(yǔ)言交流、表格記錄，大膽表現自己的想法。
3、激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏挠?/p>
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養幼兒的探索能力。
2、學(xué)習打開(kāi)包裝袋并學(xué)會(huì )記錄。
活動(dòng)準備：
1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開(kāi)的物品。
2、將所裝備的物品放入四個(gè)箱子內并封好。
3、剪刀、小刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自由探索打開(kāi)箱子。
每5個(gè)小朋友組成一組打開(kāi)一個(gè)箱子。
2、教師交代要求，引導幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋的辦法，并進(jìn)行記錄。
�。�1）“剛才小朋友一起合作將箱子打開(kāi)了，看見(jiàn)里面放了許多好吃好玩的東西，你們想不想也打開(kāi)來(lái)看一看？”
�。�2）現在我請小朋友每打開(kāi)一種包裝袋就把你打開(kāi)的物品和打開(kāi)的方法記錄下來(lái)，然后再打開(kāi)另外一種包裝袋。（教師可先舉例）
�。�3）幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋，并進(jìn)行記錄，教師輔助幼兒完成。
3、師生交流并統計幼兒打開(kāi)的方法：
�。�1）幼兒大膽表述自己的記錄結果。教師將幼兒的記錄結果進(jìn)行統計。
�。�2）共同探討解決未打開(kāi)的物品。
教師小結：
在生活中還有許多東西需要我們動(dòng)腦筋想辦法解決，用最簡(jiǎn)便的方法解決，如果以后你遇到什么東西很難打開(kāi)，請帶來(lái)我們一起想辦法好嗎？
《包裝》教案 篇10
活動(dòng)目的：
通過(guò)問(wèn)卷調查，掌握家長(cháng)對產(chǎn)品外包裝的了解程度，從而有針對性的開(kāi)展下一步的活動(dòng)。
活動(dòng)形式：
向家長(cháng)發(fā)放問(wèn)卷調查表。
活動(dòng)對象：
幼兒家長(cháng)
問(wèn)卷調查
1、您知道什么是產(chǎn)品的外包裝嗎?請舉例。
2、您知道產(chǎn)品的外包裝是由哪些材料制成的嗎?請舉例。
3、您在購買(mǎi)一件商品后，是如何處理包裝袋或包裝盒的?
4、您覺(jué)得有必要將產(chǎn)品的包裝留下來(lái)嗎?為什么?
5、您家里有利用廢舊包裝制做的物品嗎?請舉例?
填寫(xiě)說(shuō)明：請將您的答案如實(shí)填寫(xiě)在問(wèn)題下的空白處，謝謝您的配合。
調查結果：本次調查卷共發(fā)放65份，回收64份，有效64份。
通過(guò)調查得知，家長(cháng)對產(chǎn)品的包裝有一定的認識，也知道包裝的材料有許多種，如：塑料的、鐵的、紙的、泡沫的……
在購買(mǎi)商品后，扔掉的有50位家長(cháng)，燒掉的有7位家長(cháng)，賣(mài)廢品的有8位家長(cháng);
認為有必要留下包裝的有19位家長(cháng)，沒(méi)必要的有46位家長(cháng);
家中有利用廢舊包裝制作的物品的有9位，沒(méi)有的有56位家長(cháng)。
從調查結果來(lái)看，大多數的家庭對產(chǎn)品的包裝采取的態(tài)度是扔掉，這就浪費了許多可以再利用的資源;燒掉的態(tài)度也不可取，因為在燃燒的過(guò)程中，有的材料會(huì )釋放出有毒的氣體，同樣會(huì )造成污染。因此，繼續進(jìn)行這一課題研究是十分必要的。
《包裝》教案 篇11
活動(dòng)目的：
1、在游戲中輕松愉快的認識各種不同材料的產(chǎn)品包裝。
2、能將相同材料的包裝進(jìn)行歸類(lèi)。
3、學(xué)習詞匯“產(chǎn)品的包裝”。
活動(dòng)對象：
幼兒
活動(dòng)準備：
各種不同包裝材料的食品若干、木偶小老鼠。
活動(dòng)過(guò)程：
引起幼兒的興趣
老師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，你們看，它來(lái)了(一位老師手拿木偶小老鼠躲在幕后)。
小老鼠：小朋友，你們好，我是森林里的機靈鼠，今天我很高興能來(lái)你們幼兒園和小朋友一起玩，特地帶來(lái)了一些好吃的東西和你們一起分享，來(lái)吧，一起來(lái)吃吧!
(過(guò)程實(shí)錄：最近電視中播放的動(dòng)畫(huà)片《十二生肖》很受大家的歡迎，尤其是那只調皮可愛(ài)的小老鼠十分可愛(ài)，因此在此活動(dòng)中出現的時(shí)候，孩子們特開(kāi)心，再加上還有吃的東西，高興勁別提了。)
幼兒品嘗食物
幼兒自由品嘗食品，在品嘗的過(guò)程中相互交流食品的味道、形狀等等。當品嘗完了以后問(wèn)：“小朋友，現在我們把這些空盒子，空袋子怎么辦呢?”(扔到垃圾桶)
小老鼠：“不行，不行，不能扔，你們太浪費了�！�
師：“小老鼠，你為什么說(shuō)不能扔呢?”
小老鼠：“你們看，這些東西多好看呀，工廠(chǎng)里的工人花了多少時(shí)間、花了多少材料才做出來(lái)的，你們怎么就把他扔了呢?”
(實(shí)錄：孩子們在平時(shí)都是吃完?yáng)|西就把包裝扔進(jìn)垃圾桶，認為是很自然的事，而且是做得很對的一件事，當小老鼠提出反對意見(jiàn)的時(shí)候，覺(jué)得很奇怪，很驚訝，注意力就集中了，為下面的活動(dòng)打好了基礎)
師：“小朋友，小老鼠呀說(shuō)我們不應該扔掉這些東西，那么，我們就來(lái)看看這些東西是用什么材料做出來(lái)的，好嗎?”
找找不同材料的包裝
找找紙做的包裝
(拿一只餅干盒子)師：小朋友，你們看，這只盒子是用什么做出來(lái)的?(紙做的)再找一找，還有哪些也是用紙做出來(lái)的?我們把它們放在一起。
找找鐵做的包裝
(拿一只鐵制的蛋糕盒)師：小朋友，這是一只蛋糕盒子，它是紙做的嗎?原來(lái)它是鐵做的，我們可以用什么方法知道它是鐵的呢?(可以用磁鐵試一試)那么，我們再找找還有哪些是用鐵做的，把它們也放在一起。
找找塑料的包裝
方法同上
小結：剛才我們把這些空盒子呀、空袋子呀、空殼呀都按不同的材料分了開(kāi)來(lái)，那么它們有沒(méi)有一個(gè)共同的好聽(tīng)的名字呢?我來(lái)問(wèn)問(wèn)機靈鼠，原來(lái)它們有一個(gè)共同的名字叫“產(chǎn)品的包裝”(幼兒學(xué)說(shuō))，是盒子的就叫包裝盒，是袋子的就叫包裝袋，是殼的就叫包裝殼，真好聽(tīng)，今天我們又學(xué)到了一個(gè)新的詞了�？墒�，機靈鼠呀，我們已經(jīng)把包裝袋、包裝盒、包裝殼里的東西都吃掉了，還留下這些包裝有什么用呢?
小老鼠：哈哈，小朋友，在我們生活當中，除了吃的食品有包裝，其實(shí)許多東西都有包裝，比如牙膏盒呀、肥皂盒呀、洗衣粉袋呀、蘋(píng)果外的網(wǎng)呀等等，你們人類(lèi)總認為它沒(méi)有用，就扔了它，多浪費呀，還有的人燒了它，在燒的時(shí)候就散發(fā)出難聞的味道，污染了周?chē)沫h(huán)境。至于它們有什么用，它們的用處可大了，我們可以把它們變成別的許多好看又好玩的東西，這樣一來(lái)，不僅讓我們的家變得更美麗，更重要的是保護了我們的環(huán)境，今天我沒(méi)有帶來(lái)，下次，我請你們到我家來(lái)做客，你們就可以看見(jiàn)了，不過(guò)，去的時(shí)候，你們每個(gè)人必須帶幾樣不同材料的包裝才行，知道嗎?好了，再見(jiàn)了!
師：哎呀，聽(tīng)機靈鼠這么一說(shuō)，原來(lái)這些包裝袋、包裝盒還有這么大的用處，我真想現在就去它家了，你們想去嗎?那么我們回家以后，可要把各種包裝收好了，下次我們一起去，好嗎?
(實(shí)錄：紙制品、鐵制品、塑料制品在平時(shí)幼兒都有初步的掌握，此環(huán)節重點(diǎn)在于分類(lèi)，和了解包裝的含義，以及初步掌握為什么要留下包裝的原因，為下次活動(dòng)留下懸念，而且幼兒在活動(dòng)中有事可做，所以一直保持著(zhù)好奇的態(tài)度。)
活動(dòng)延伸：請家長(cháng)和幼兒一起收集家中不同材料的物品的包裝。
活動(dòng)后記：通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們對包裝有了新的認識，大大地調動(dòng)了他們的積極性，許多家長(cháng)反映，孩子在家中不再將包裝亂丟了，還要求家長(cháng)也將包裝收集起來(lái)，并且根據不同的材料分了類(lèi)，還一直問(wèn)什么時(shí)候去機靈鼠的家。
《包裝》教案 篇12
活動(dòng)目的：
1、在對產(chǎn)品包裝有了一定的了解后，進(jìn)一步掌握如何將產(chǎn)品的包裝進(jìn)行再次利用。
2、與家長(cháng)共同動(dòng)手，將收集的產(chǎn)品包裝進(jìn)行改制，完成一件或幾件作品。促進(jìn)家長(cháng)和孩子的親子關(guān)系。
3、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)對象：
幼兒以及家長(cháng)。
活動(dòng)準備：
各種利用廢舊包裝制成的物品(如：塑料瓶制作的花瓶、蘋(píng)果袋制作的小球、洗衣粉袋剪貼的畫(huà)、舊掛歷制做的門(mén)簾、舊油漆桶做的畚箕……)布置在活動(dòng)室內當成小老鼠的家、幼兒制作用的工具(剪刀、紙、針……)
活動(dòng)過(guò)程：
1、(在活動(dòng)室外)師：小朋友，今天呀，機靈鼠請我們小朋友和爸爸、媽媽一起去它家做客，你們高興嗎?上次它讓我們帶幾件產(chǎn)品的包裝盒或包裝袋去的，你們準備好了嗎?好吧，我們現在出發(fā)了。(各人帶上準備好的材料進(jìn)入活動(dòng)室，找一個(gè)座位坐下)
小老鼠：歡迎，歡迎，歡迎你們來(lái)我家做客，現在，你們可以把帶來(lái)的東西放下，然后隨便參觀(guān)，看看我家有哪些東西是利用產(chǎn)品的包裝制作成的，它們是怎么做的?(請家長(cháng)帶孩子自由觀(guān)看各種制作，讓孩子自己去發(fā)現，講給大人聽(tīng)，不能發(fā)現的可由大人講解，活動(dòng)一段時(shí)間后，回座位坐下。)
師：小朋友，把你們的發(fā)現告訴我，好嗎?(幼兒回答，教師小結)
(實(shí)錄：孩子們對去小老鼠家向往已久，今天終于如愿，并看到許多利用廢舊包裝制作的物品，都觀(guān)察得十分認真，不停地和家長(cháng)交談著(zhù)，提問(wèn)著(zhù)，在回答的過(guò)程中也是十分積極踴躍，沒(méi)喊到的小朋友一直在說(shuō)：老師，我、我。家長(cháng)們也興趣極濃，一直說(shuō)：“怎么我們以前就沒(méi)想到呢?下次我要怎么怎么……”)
2、介紹自己的產(chǎn)品包裝
師：機靈鼠真聰明，用包裝袋、包裝盒做出了這么多的好東西，今天我們也帶來(lái)了許多產(chǎn)品的包裝，現在，我們就向機靈鼠介紹一下，好嗎?(幼兒介紹自己帶來(lái)的包裝是什么產(chǎn)品的包裝，以及是什么材料的包裝)
師：今天，我們到機靈鼠家來(lái)，也沒(méi)有帶什么禮物，我們就用這些產(chǎn)品的包裝來(lái)做一些禮物送給它，好嗎?
請家長(cháng)與幼兒一同制作，以幼兒為主，家長(cháng)為輔，教師巡回觀(guān)察，提出建議。
(實(shí)錄：教師布置的物品無(wú)疑為家長(cháng)的思路開(kāi)了個(gè)頭，在制作的過(guò)程中，家長(cháng)和孩子更是充分發(fā)揮了自己的聰明才智，制作了許多的物品：徐珍妍和媽媽用牙膏盒做的望遠鏡、祝佳琪和奶奶用果凍殼做的風(fēng)鈴、健力寶罐做的煙灰缸、楊睿和爸爸用肥皂盒做的玩具沙發(fā)、糖果紙做的小人……)
3、介紹自己的制作，給以評價(jià)
結束語(yǔ)：
小老鼠：今天，我十分地高興，小朋友們和爸爸、媽媽做了這么多的禮物送給我，謝謝你們，我希望你們以后也不要把產(chǎn)品的包裝浪費掉，應該多動(dòng)腦筋，變廢為寶，保護我們的環(huán)境。
師：其實(shí)，我們應該謝謝機靈鼠，是它讓我們學(xué)到這么多的東西，讓我們知道應該節約、不要浪費，應該保護我們的環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)在日常生活中，繼續與幼兒一起將可以利用的物品進(jìn)行再利用，有了新的創(chuàng )意可以與大家共享，共同節約材料，保護環(huán)境。
活動(dòng)后記：時(shí)間在活動(dòng)中不知不覺(jué)過(guò)去，通過(guò)一系列的活動(dòng)，收到了比較好的效果，無(wú)論是孩子還是家長(cháng)，同時(shí)也包括老師自己都受到了教育，基本完成了當初設定的目標。當然，活動(dòng)僅僅只是一個(gè)開(kāi)始，保護環(huán)境，節約材料，還有待大家堅持不懈的繼續努力。
《包裝》教案 篇13
教學(xué)目標：
1、通過(guò)解決包裝問(wèn)題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
2、體驗解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
3、利用表面積等有關(guān)知識，探索多個(gè)相同長(cháng)方體疊放后使其表面積最小的策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
應用表面積等知識來(lái)討論如何節約包裝紙。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導觀(guān)察、比較、交流、反思，得出節約包裝紙的策略。
教學(xué)用具：
課件、盒子。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題。
師:同學(xué)們,你們收過(guò)禮物嗎?能說(shuō)說(shuō)你都收到了什么禮物?
生:玩具車(chē),變形金剛……
師：你們的禮物包裝過(guò)嗎?老師也收過(guò)一些禮物,而且是包裝過(guò)的禮物,想看看嗎?（課件演示，欣賞包裝好的各種禮物）
師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?
師：生活中我們如果要送某種禮物給別人，通常會(huì )用漂亮的包裝紙包起來(lái)更漂亮，要包裝一個(gè)禮品,要考慮哪些數學(xué)問(wèn)題呢?
生1：如何進(jìn)行包裝（師：?jiǎn)?wèn)的真好，等我們動(dòng)手操作了，你就知道了）
生2：怎樣知道需要用多少包裝紙（師：你一定可以通過(guò)自己的努力明白其中的道理的）
生3：怎么包裝最省紙呢？（師：聰明的你上課認真思考相信你一定能想出的）
師：哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學(xué)問(wèn),今天我們就一起來(lái)研究研究包裝的學(xué)問(wèn)（板書(shū)：包裝的學(xué)問(wèn)）
二、提出問(wèn)題：合作探究
1、師：老師收了這么多的禮物，老師懷有一棵感恩的心，我也想給我的親人送上一些黃金搭檔，(課件出示圖片)首先我要送給我的第一個(gè)親人。猜猜他是誰(shuí)呢?請聽(tīng)廣告詞——黃金搭擋送小孩，個(gè)子長(cháng)高不感冒,你說(shuō)他是誰(shuí)?
師：老師準備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟，希望他健康成長(cháng)，我也想用包裝紙包裝成精美的禮物。
師：可至少要用多大的包裝紙呢？你能幫幫老師嗎？
生：求出表面積，量出長(cháng)，寬，高(課件出示有關(guān)數據)
生：求出的表面積就是包裝紙的'大小。（師用驚奇的表情注視）
師：這個(gè)同學(xué)真厲害，知道包裝紙的大小就是表面積的大小，你們和他一樣聰明嗎？試試看，怎么樣來(lái)計算包裝紙的大小了嗎?動(dòng)手算一算.
(生獨立完成,投影出學(xué)生答案,并對其進(jìn)行講解)
師：來(lái)，你來(lái)給大家展示一個(gè)你的結果，你是怎么來(lái)算的？并說(shuō)說(shuō)你的想法）
師：你們都是這樣算的嗎？同學(xué)們真不錯,來(lái),掌聲歡送她。
2、師:剛才老師在同學(xué)的幫助下，知道包裝一個(gè)黃金搭擋至少需要1300m2的包裝紙，我想我弟弟收到這么漂亮的禮物，一定會(huì )很高興，在這里老師替弟弟謝謝大家了�，F在我想送給第二個(gè)親人，我要送給誰(shuí)呢？請聽(tīng)廣告詞——黃金搭擋送女士，細膩紅嫩有光澤
師：對，同學(xué)們真是我知心朋友，老師想送給我尊敬的媽媽。我要送給她兩盒黃金搭擋。
�。ㄊ謩荩⿴煟耗阌X(jué)得可以怎么來(lái)包裝呢？有幾種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什么?(手勢配合指向屏幕)
師:想想看(凝視5-6鈔鐘)來(lái),同桌之間借助手中的模型擺擺看。
小組反饋，小組登講臺進(jìn)行解說(shuō)。
師：同學(xué)們不僅是個(gè)愛(ài)動(dòng)手，也是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的好學(xué)生。掌聲贈送給他們精彩的解說(shuō)。
師:有3種包裝的方法,那你想建議老師選擇哪種包裝的方法。(第C種)
生1：第C種,因為遮住了的面，所以最省紙。
師：你這個(gè)想法真好，很有節約意識，你真是個(gè)懂節約的好孩子。（板書(shū)：節約用紙）
師：但這種包裝方式真的是最省紙嗎？（表情懷疑狀）有什么方法證明是最節約的呢?
生2:計算出包裝后的表面積，再進(jìn)行比較。
師:真不錯,我們試試看。(學(xué)生反饋,展示學(xué)生計算結果)
找兩位學(xué)生上臺板演，方法不一，并扣留這兩位同學(xué)，要求學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這兩位學(xué)生的想法，（掌聲歡迎我們小老師為我們說(shuō)說(shuō)他的想法）
師:通過(guò)剛剛的活動(dòng)，我們發(fā)現果然是第C種最省包裝紙，那現在你能發(fā)現包裝的秘密嗎？
生反饋。
師板書(shū)L節約用紙:重疊的面越大,表面積越小,就越節省包裝紙
三、再次嘗試，總結規律：
1、師:同學(xué)們真了不起，發(fā)現了包裝中最省包裝紙的學(xué)問(wèn)�，F在老師要送出最后一個(gè)禮物，請聽(tīng)廣告詞。（黃金搭擋送長(cháng)輩，腰好腿好精神好）
師：我想祝我的爺爺，奶奶身體更加的棒，(動(dòng)作配合)我要送3盒黃金搭擋。
師：看大屏幕，你能回答這的問(wèn)題嗎？(課件呈現)
師：用你們探索出的包裝的學(xué)問(wèn)，想一想？（如果有困難的同學(xué)可以借助模型擺一擺）
2、小結。
師：非常感謝同學(xué)們幫我包裝出了這么漂亮而精美的禮物,你能從中得到什么啟示嗎？
四、鞏固練習：
師：同學(xué)們，你們知道五月的第二個(gè)星期日是什么節日嗎？（母親節）母愛(ài)是世界上最偉大，最無(wú)私的愛(ài)。
母親節快到了,小明和爸爸為媽媽挑選了一套分為上、中、下集的書(shū)，每本書(shū)長(cháng)、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。小明想親手將這套書(shū)用彩紙裝飾起來(lái)，請你為他設計一個(gè)裝飾方案。
五、板書(shū)設計。
《包裝》教案 篇14
從我園的實(shí)際環(huán)境出發(fā)，學(xué)校門(mén)前特別是小攤販只顧掙錢(qián)，賣(mài)便宜的三無(wú)食品給學(xué)生，無(wú)視學(xué)生健康。學(xué)校領(lǐng)導和老師一起強調吃三無(wú)食品的危害性，但是效果很小，見(jiàn)于對孩子進(jìn)行安全教育特設置了本教案。
活動(dòng)目標：
1、了解食品包裝標志的簡(jiǎn)單常識，初步學(xué)會(huì )識別某些食品包裝標志。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )識別食品袋、食品盒、食品罐等保質(zhì)期和生產(chǎn)日期活動(dòng)準備：幼兒與家長(cháng)收集食品包裝、盒、罐等，填寫(xiě)調查報告。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景導入
老師發(fā)現有一部分的小朋友每天爸爸媽媽接你的時(shí)候，都要在學(xué)校門(mén)口買(mǎi)一些零食吃，可是那些食品其實(shí)是很不衛生的，還有可能導致人死亡（告訴幼兒陜西省五名學(xué)生在學(xué)校門(mén)前買(mǎi)零食吃后中毒，一人搶救無(wú)效死亡的消息。）為了不讓以上的事例發(fā)生在我們身上，會(huì )買(mǎi)食品是很重要的。
1、認識食品包裝標志，讓學(xué)生觀(guān)察自己帶來(lái)的食品袋、盒、罐上的圖案。
2、討論并說(shuō)出自己的觀(guān)察結果。
�。�1）注冊商標。
�。�2）生產(chǎn)日期，保質(zhì)期。
�。�3）質(zhì)量安全標志。
�。�4）綠色食品標志（QS）。
�。�5）衛生標志（H）。
教師總結：
食品包裝上花花綠綠的圖案和文字，我們就叫它食品包裝標志延伸：請幼兒將學(xué)到的食品衛生知識宣傳給自己身邊的人，并在爸爸媽媽的幫助下學(xué)習如何參考以上的知識去購買(mǎi)食品。
《包裝》教案 篇15
活動(dòng)目標：
�。�、運用粘貼、印章畫(huà)等技能為自己制作的＂餅干＂設計包裝袋。
2、樂(lè )意在集體面前介紹自己的作品。
活動(dòng)準備：
1、印章畫(huà)。
2、PPT：餅干包裝袋欣賞。
3、第一次活動(dòng)完成的餅干（圖形），白色包裝信紙里。
4、操作背景音樂(lè )。
5、操作時(shí)的擦手毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
1、指導語(yǔ)：昨天，我們一起做了一些餅干。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的是什么餅干？什么口味的？什么形狀的？
2、小結。
二、欣賞PPT
1、指導語(yǔ)：好吃的餅干都有一個(gè)漂亮的包裝袋。那這些漂亮的包裝袋是怎么做的呢？現在我們一起來(lái)欣賞一下。猜猜這里面可能是什么餅干？你是怎么知道的？從哪兒看出來(lái)？
2、小結語(yǔ)：原來(lái)，里面是什么餅干，包裝袋上就有圖案表示出來(lái)。這樣，我們仔細看，就能知道里面裝的餅干是什么形狀的？什么味道的了？
三、幼兒操作
指導語(yǔ)：我們做了那么多，味道又好吃，形狀又好看的餅干，要是也能裝在漂亮的包裝袋里，就好了，是不是？那你們想不想也來(lái)為自己的餅干做一個(gè)包裝袋呢？工作臺上有圓形，三角形，正方形的印章，還有各種形狀，水果，蔬菜圖案。那怎么做才能讓別人一看就知道什么口味？什么形狀？哦，將他們印在包裝袋上面！也可以用固體膠來(lái)將他們粘在信封袋上。那現在，我們就來(lái)為自己的餅干做一個(gè)包裝袋吧！
四、評價(jià)
指導語(yǔ)：誰(shuí)想來(lái)介紹自己的餅干？猜猜看他做的是什么餅干，什么味道？
活動(dòng)延伸：
指導語(yǔ)：帶上你的餅干讓老師猜猜看你做的是什么餅干？
《包裝》教案 篇16
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解包裝的作用和材質(zhì)，學(xué)會(huì )包裝設計中便攜式、開(kāi)窗式、展示式等造型結構，掌握包裝的裝飾方法和設計步驟，并設計制作一個(gè)包裝。
過(guò)程與方法：創(chuàng )設“逛超市”情境，展示不同的商品，了解包裝的作用和常見(jiàn)的材質(zhì)，展示雞蛋、燈具和糖果的包裝，分析它們的造型結構，欣賞“荊味魚(yú)糕”系列化包裝作品，理解其裝飾方法，學(xué)會(huì )包裝設計的步驟進(jìn)行創(chuàng )作，提高設計思維能力和造型表現能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受包裝為我們的生活帶來(lái)的便利和美好，體會(huì )包裝設計制作的無(wú)限樂(lè )趣，養成善于思考和大膽創(chuàng )造的好習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：包裝的造型結構和設計步驟。
難點(diǎn)：設計制作一個(gè)結構合理、外形美觀(guān)的包裝作品。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)趣味情境導入
創(chuàng )設“逛超市”情境，提出問(wèn)題：
1.在超市購物時(shí)，面對琳瑯滿(mǎn)目的商品，你首先會(huì )被什么吸引?(各種各樣的商品包裝)
2.這些產(chǎn)品包裝有什么特點(diǎn)?(顏色豐富、外形各異)
教師總結：產(chǎn)品包裝與我們的生活密切相關(guān)，在古代，人們?yōu)榱藘Σ匚锲樊a(chǎn)生了包裝，大多數的包裝取決于自然材料。而現在，產(chǎn)品包裝多種多樣，富有藝術(shù)特色，廣泛應用于我們的生活中。今天我們來(lái)感受包裝設計的魅力，一起走進(jìn)新課《產(chǎn)品包裝設計》。
(二)作品圖像識讀
1.包裝的作用、材質(zhì)
延續“逛超市”情境，通過(guò)多媒體展示超市里的商品，提出問(wèn)題：
�、贋槭裁闯械纳唐范加邪b呢?它們有什么作用?(保護商品、方便攜帶、美觀(guān))
�、谶@些商品包裝都是由哪些材料做成的嗎?(金屬、木材、紙、塑料……)
教師總結：這些包裝在完成其保護、存放、陳列展示和宣傳商品功能的同時(shí)，也能把美感和創(chuàng )造力的智慧傳達給我們。商品包裝的材質(zhì)豐富多樣，分類(lèi)的方法各不相同，按包裝材質(zhì)的特性可以分為硬質(zhì)包裝和軟質(zhì)包裝。
2.包裝的造型結構
展示雞蛋包裝、燈具包裝和糖果包裝，請學(xué)生思考問(wèn)題：
�、龠@些包裝有什么相同和不同之處呢?(都是紙質(zhì)材料，但是外形和結構不同，各有特點(diǎn))
�、谒鼈兊脑煨徒Y構分別有什么特點(diǎn)?(雞蛋包裝——開(kāi)窗造型，結構簡(jiǎn)單又環(huán)保;燈具包裝——鏤空造型，既能保存燈具，還可以當燈罩，一物多用;糖果包裝——模仿花朵形態(tài)的造型，很好地展示和宣傳產(chǎn)品)
總結：在包裝設計中，紙質(zhì)特性是最易于造型的，可分為便攜式、開(kāi)窗式、展示式、異體式和組合式等造型結構，這些不同的造型結構都是為了實(shí)現和優(yōu)化包裝的作用而設計的。
3.包裝的美化裝飾
出示“荊味魚(yú)糕”系列化包裝設計作品圖片，提出問(wèn)題：
�、龠@一組包裝給你什么感受?(美觀(guān)，和諧統一)
�、跒榱诉_到整體和諧統一的效果，設計師運用了怎樣的方法呢?(顏色都以紅、白兩色為主;圖案都是紅鯉魚(yú)紋樣;字體的風(fēng)格一致)
教師總結：對同一品牌產(chǎn)品進(jìn)行系列化包裝設計，采用相同或相似的色彩、圖案、字體等，能夠突出視覺(jué)上的統一效果，使產(chǎn)品形象既有多樣的變化美，又有統一的整體美。
(三)技法表現探究
示范籃球包裝設計的步驟：構圖——草稿描繪——確定方案——制圖——制作。
(四)美術(shù)創(chuàng )意實(shí)踐
1.思維創(chuàng )意構思：你想給什么物品設計包裝?運用什么材質(zhì)和造型結構?如何來(lái)裝飾?
2.布置活動(dòng)練習：以美術(shù)學(xué)習小組為單位，自選生活中的物品，利用課前準備的材料，每人設計一個(gè)共同組成一組系列包裝作品。
3.教師巡視輔導，輔導要點(diǎn)：包裝的材質(zhì)選擇，造型結構，色彩、圖案的設計等。
(五)多元展示評價(jià)
設置“包裝設計交流展”的情境，請學(xué)生將作品放在展示區里，并從材質(zhì)選擇、功能設置、造型結構、裝飾特點(diǎn)等方面評價(jià)作品。
(《玩具系列包裝設計》運用卡片紙，為玩具設計一系列包裝，根據玩具中不同的人物形象，設計成仿生造型，色彩、圖案豐富有變化，但整體風(fēng)格相似、和諧。)
(六)小結升華作業(yè)
1.總結包裝的材質(zhì)、作用、造型、裝飾和設計步驟。
2.升華情感：包裝在我們的生活中無(wú)處不在，不僅能夠保護、容納物品，具有實(shí)用性，還能裝飾物品美化我們的生活，傳達出我們的審美趣味。我們應該養成善于思考和樂(lè )于創(chuàng )造美的好習慣，積極將包裝知識應用到實(shí)際生活中來(lái)，讓我們的生活更加便利與美好。
3.母親節快到了，為送給媽媽的禮物，設計一個(gè)漂亮的包裝。
四、板書(shū)設計
《包裝》教案 篇17
一、教學(xué)目標：
了解商品包裝標志的簡(jiǎn)單常識，初步學(xué)會(huì )識別某些商品包裝標志，培養學(xué)生初步具有商品意識和維護消費者利益的意識。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì )識別食品袋、盒、罐上保質(zhì)期標志及商標標志；難點(diǎn)是養成購物先看商標標志及保質(zhì)期的習慣。
三、教學(xué)準備：
1.食品包裝袋、盒、罐若干。
2.課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)察揭題
1.同學(xué)們，我們知道每一件商品上都有包裝，今天大家帶了很多包裝紙、包裝盒、包裝罐。老師也帶了一個(gè)包裝罐，要請同學(xué)們來(lái)看一看。（出示一“阿華田”飲料罐）你看到了什么？（指名學(xué)生說(shuō)）
2.商品包裝上花花綠綠的圖案和文字，我們就叫它“商品包裝標志”。
揭題：商品包裝上的標志。
�。ǘ⿲W(xué)習“商標標志”部分
1.認識注冊商標
�。�1）（再看“阿華田”飲料罐）在這些圖案和文字當中，有一個(gè)是它的牌子，你能不能來(lái)找一找。（學(xué)生回答）
�。�2）再出示一個(gè)“光明”牛奶罐和一個(gè)“上好佳”包裝袋，讓學(xué)生找牌子。
�。�3）在同學(xué)們找到的3個(gè)標志上，都有一個(gè)共同的地方，你們找到了嗎？（都有一個(gè)R）
�。�4）你知道這些帶R的標志我們叫它什么嗎？其實(shí)這些標志我們都叫它“注冊商標”。注冊商標是生產(chǎn)廠(chǎng)家經(jīng)工商行政管理部門(mén)批準的，代表某種產(chǎn)品的標記。
�。�5）是不是每一種商品包裝上都有注冊商標呢？請同學(xué)們從自己帶的包裝袋上找一找看，找到的向同桌介紹一下。（學(xué)生找注冊商標）
反饋：
�、倌銈兊陌b袋上是不是都有注冊商標？（都有的舉手，沒(méi)有的看投影共同找）
�、谡垘孜粚W(xué)生介紹找到的注冊商標。
2.明白注冊商標的作用
�。�1）那么注冊商標代表的又是什么意思？老師這里還有三個(gè)標在方便面包裝袋上的注冊商標，（出示三個(gè)方便面的包裝袋）請同學(xué)們看一看，它們的注冊商標分別是什么？這幾個(gè)包裝袋里裝的是什么面？（生答）為什么同一種面，它的注冊商標會(huì )不同？
小結：不同的注冊商標代表不同的生產(chǎn)廠(chǎng)家。
�。�2）注冊商標除了能代表不同的生產(chǎn)廠(chǎng)家之外，對我們消費者來(lái)說(shuō)還有什么用呢？（聽(tīng)故事）討論：
�、倌懵�(tīng)到了什么？（簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)）
�、跒槭裁磱寢屬I(mǎi)不到名牌西裝？
師小結：購物時(shí)，要看清注冊商標，尤其是買(mǎi)名牌商品。
�。�3）同學(xué)們想想看，為什么那個(gè)廠(chǎng)家要把西裝取名為“雅弋爾”，它們有什么目的呢？（生答）是啊，“雅戈爾”是名牌，人人都想買(mǎi)，看來(lái)，它們是想仿冒名牌產(chǎn)品進(jìn)行銷(xiāo)售，獲取自身的利益�，F在，社會(huì )上就有這樣的人。他們甚至還生產(chǎn)一些沒(méi)有注冊商標，沒(méi)有生產(chǎn)廠(chǎng)家，沒(méi)有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的商品進(jìn)行銷(xiāo)售，你有沒(méi)有聽(tīng)到或見(jiàn)到過(guò)這樣的事情？（學(xué)生舉例）如果遇到這樣的事情，你該怎么辦呢？（①向工商所的叔叔阿姨投訴。電話(huà)：96315②向消費者協(xié)會(huì )投訴）為什么把電話(huà)號碼定為96315呢？那是因為每年的3月15日是全國消費者權益保護日，而這個(gè)日子又是從96年開(kāi)始的，所以電話(huà)號碼是96315。
小結：與假冒偽劣行為作斗爭。
�。ㄈ⿲W(xué)習“食品包裝標志”部分
1.現在，現在我們已經(jīng)知道了購物時(shí)要看清注冊商標，又明白了買(mǎi)到假冒偽劣商品時(shí)該怎么辦，那同學(xué)們會(huì )買(mǎi)東西了嗎？我們來(lái)看一下這幾位同學(xué)是怎么買(mǎi)東西的。（看錄象）看完后說(shuō)一說(shuō)他們到底會(huì )不會(huì )買(mǎi)東西，為什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
2.（師出示一罐荔枝汁）老師把剛才電視里這位同學(xué)買(mǎi)的荔枝汁拿到教室里來(lái)了，我們一起來(lái)看一下它的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。（看投影，說(shuō)說(shuō)它們表示什么意思）看來(lái)在食品包裝上也有一些包裝標志很重要，它們是（生產(chǎn)日期和保質(zhì)期）。
3.從自己所帶的包裝中把食品包裝找出來(lái)，然后再找一找生產(chǎn)日期和保質(zhì)期一般寫(xiě)在哪里。
4.模擬情景，辨析：（一生做售貨員，一生買(mǎi)食品）
第一次，放過(guò)期與不過(guò)期的兩包“上好佳”；第二次，放過(guò)期與不過(guò)期的兩份飲料。
學(xué)生買(mǎi)完后，說(shuō)說(shuō)為什么買(mǎi)這一份？
小結：購買(mǎi)食品時(shí)，一定要弄清生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
�。ㄋ模⿲W(xué)習“用品包裝標志”部分
在商店里，除了食品外，還有很多用品，用品的種類(lèi)很多。一些比較大的商品，像電視機、電冰箱等，搬運和儲存非常不方便，為了提醒人們注意，它們往往有許多特殊的標志。出示幾個(gè)標志，讓學(xué)生猜猜它們表示什么意思。
1、怕濕
2、向上
3、堆層碼數
4、小心輕放
像怕濕、向上、堆層碼數、小心輕放這樣的標志，都是標在用品上的，我們叫它用品包裝標志。
�。ㄎ澹┱n堂延伸（認識條形碼）
學(xué)到現在，我們已經(jīng)認識了那么多的商品包裝標志，請同學(xué)們再從自己所帶的包裝上找一找，它們還有什么共同的標志？
出示“條形碼”：
1、說(shuō)說(shuō)這叫什么？
2、它有什么作用？（聽(tīng)聽(tīng)營(yíng)業(yè)員阿姨的介紹）
�。┛偨Y
1、說(shuō)說(shuō)這堂課你學(xué)到了什么？
2、師出示板書(shū)小結。
《包裝》教案 篇18
教材分析：
自然界中充滿(mǎn)著(zhù)神奇有趣的科學(xué)現象，就拿“風(fēng)”這一自然現象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì )面，是孩子們從能來(lái)到戶(hù)外的那一刻起就能感受到的現象�，F在正值春天，是孩子們探索風(fēng)的好季節。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說(shuō)變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻會(huì )突然刮起風(fēng)來(lái)，氣溫也驟降。在幼兒園，會(huì )聽(tīng)到班孩子們在議論：我看見(jiàn)迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上;風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了;今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話(huà)中，發(fā)現“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，就讓班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的奧秘”的活動(dòng)。
幼兒情況分析：
班幼兒對周?chē)挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題。但孩子有時(shí)會(huì )對事物現象憑主觀(guān)臆斷，缺乏科學(xué)性。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中，膽探索，培養幼兒對現象能進(jìn)行客觀(guān)描述，以事實(shí)為依據得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀(guān)事實(shí)，而不是教師的頭腦之中。
說(shuō)目標：
考慮幼兒對風(fēng)的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近發(fā)展區的目標：
1、引導幼兒感受發(fā)現風(fēng)的小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。
3、在活動(dòng)中能和同伴能協(xié)調配合，會(huì )在合作中互相學(xué)習。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
(1)幼兒每日記錄天氣預報，并著(zhù)重關(guān)注風(fēng)的內容;
(2)根據風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現和體驗用圖畫(huà)的形式進(jìn)行記錄;
(3)請家長(cháng)予以配合，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識。
2、物質(zhì)材料的準備：
(1)每組一塊分類(lèi)板；
(2)吹風(fēng)機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書(shū)、氣球、風(fēng)車(chē)、雞毛、棉花、小紙船等；
(3)“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。
3、環(huán)境資源的準備：
選擇有微風(fēng)的天氣。
設計思路：
教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用，就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng)，幼兒無(wú)法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在，通過(guò)實(shí)驗來(lái)證明風(fēng)的小、判斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著(zhù)用常見(jiàn)的工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然，發(fā)現自然界的奇妙。在這個(gè)活動(dòng)中，遵循幼兒自主探索的原則，設置開(kāi)放性的問(wèn)題，通過(guò)幼兒自主地收集信息(書(shū)、網(wǎng)絡(luò )、實(shí)驗或詢(xún)問(wèn)家長(cháng))，讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說(shuō)、、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過(guò)程中不斷豐富、擴展有關(guān)“風(fēng)”的經(jīng)驗，并自己想辦法來(lái)解決一些問(wèn)題，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識，習得方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自然導入，激發(fā)興趣(5分鐘)
師：過(guò)幾天我們就要去出游了，我知道家都和關(guān)心天氣情況。那么，誰(shuí)來(lái)向家來(lái)介紹一下這兩天的天氣情況呢?
師：“偏北風(fēng)23級”，我們從哪兒可以看出?你怎么知道有風(fēng)?(帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察、感受)
我的提問(wèn)可能會(huì )使孩子回憶以往的經(jīng)驗會(huì )說(shuō)“國旗、樹(shù)葉……”這時(shí)孩子的討論中對風(fēng)的感受肯定還不充分，適時(shí)地帶孩子到戶(hù)外去感受風(fēng)的存在，讓他們自己去發(fā)現風(fēng)來(lái)的時(shí)候自然界有著(zhù)各種奇妙的變化：花瓣迎風(fēng)飛舞，池中的水會(huì )泛起波紋，彩旗會(huì )迎風(fēng)招展。
二、感受發(fā)現風(fēng)力(6分鐘)
師：你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?感覺(jué)到了什么?(讓幼兒用圖畫(huà)形式記錄下來(lái)，并向家說(shuō)說(shuō))
(出示分類(lèi)板)請幼兒將自己的圖畫(huà)記錄進(jìn)行歸類(lèi)，要求幼兒之間互相討論后再分類(lèi)。
幼兒歸類(lèi)、集體檢查。
在對微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動(dòng)，在中級風(fēng)、風(fēng)到來(lái)時(shí)，讓他們自發(fā)地到戶(hù)外去感受，然后將自己的體驗與發(fā)現用圖畫(huà)、表格的形式記錄并分類(lèi)。
師：風(fēng)有風(fēng)級，不同的風(fēng)級表示風(fēng)的小不同，人的感受也不同。
三、探索判斷風(fēng)向(10分鐘)
師：天氣預報說(shuō)今天是北風(fēng)，這是什么意思?(北風(fēng)就是從北邊來(lái))(是風(fēng)向)
“用什么方法判斷?”
用這樣的話(huà)題引發(fā)孩子的小組討論，然后到戶(hù)外活動(dòng)，引導孩子用他
們的方法證明風(fēng)來(lái)的方向。如：觀(guān)察旗桿上的國旗飄動(dòng);讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間，讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……讓孩子通過(guò)活動(dòng)，真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)”。
了解風(fēng)是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái)。就方法讓孩子展開(kāi)討論：可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求精確，只要初步學(xué)習使用科學(xué)的記錄方式。
四、嘗試制造風(fēng)的方法(10分鐘)
師：(拿出風(fēng)車(chē))這些風(fēng)車(chē)在活動(dòng)室能玩嗎?
孩子們肯定會(huì )疑惑地說(shuō)“怎么玩，沒(méi)有風(fēng)!”我就一句話(huà)燃燒孩子制造風(fēng)的熱情：“沒(méi)有風(fēng)不可以制造點(diǎn)兒風(fēng)啊?”怎樣制造風(fēng)呢?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，讓孩子自己尋找材料，如吹風(fēng)機、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒(méi)有真正看到風(fēng)的形成過(guò)程，但是我想這些生動(dòng)有趣的探索活動(dòng)對他們今后的成長(cháng)將具有深遠意義。
活動(dòng)延伸：(3分鐘)
師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)
課后通過(guò)孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發(fā)現風(fēng)能人類(lèi)做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)危害。我想，了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。
《包裝》教案 篇19
設計思路：
包裝盒是孩子生活中常常會(huì )接觸到的物件，可講到處可以見(jiàn)到（餅干盒、Milk盒、藥物盒……）但是孩子對立方體的認知對錯常朦朧的，而且非常難聯(lián)系到日常生活中去�？墒窍鄬τ谟變簣@大班小孩而言，已然具有了初步的邏輯推演能力、操作、探究是他們的最?lèi)?ài)，所以，在孩子認知了正方形的前提上，通過(guò)孩子的自由探究，來(lái)開(kāi)展這一次教育教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、加強對正方形的認知，清楚建筑示意圖形與立體的不同之處。
2、初步了解立方體，明白其名字與最突出的特點(diǎn)。
教學(xué)預備：
圣誕長(cháng)輩、大、小包裝盒（每人一個(gè)）、正方形小卡片、剪刀、彩色筆（每人一個(gè)）、種種裝扮教學(xué)材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分：展示圣誕長(cháng)輩，激起孩子興致。教師：ChristmasDay馬上到啦，圣誕長(cháng)輩給孩子們送來(lái)了禮品，我們一塊兒來(lái)瞅瞅是啥吧？（展示包裝盒）好漂亮的禮品盒，里頭會(huì )是啥哩？打開(kāi)瞅瞅圣誕長(cháng)輩為何要送我們這一些禮品哩？它想讓孩子探究一下這一些包裝盒有何奧秘？
二、啟發(fā)孩子了解平面與立體的不一樣及立方體的特點(diǎn)。
1、每個(gè)孩子一包裝盒開(kāi)展自由探究。教師：你們手上的包裝盒一樣嗎？請跟周?chē)暮没锇楸缺�，哪兒不同？總結：它們的大小、高低、圖形不同。
2、展示正方形小卡片與一立方體的包裝盒，觀(guān)測和察看比較正方形與包裝盒有何不一樣與一樣？
《1》請孩子把包裝盒的蓋打開(kāi)，瞅瞅里頭另外還有啥？（正方形卡紙）
《2》正方形的特點(diǎn)是啥？（4條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大）
《3》請你們比比，正方形與包裝盒有何一樣與不一樣點(diǎn)？總結：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每一個(gè)面均是正方形的。
3、通過(guò)立方體包裝盒，讓孩子清楚正方形有個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。
�。�1）“請孩子瞅瞅包裝盒的這一個(gè)面，它是正方形，那正方形有幾個(gè)面哩？”（一面）
�。�2）“包裝盒有很多個(gè)面，請你想方法數一下，共有幾個(gè)面？”（啟發(fā)孩子用彩色筆的6種色彩做標識，也可寫(xiě)6個(gè)數字，也可有規則的數）提問(wèn)：你用何方式明白有6個(gè)面的？
4、用與立方體的面一樣大小的正方形開(kāi)展探究得出立方體的六個(gè)面一樣大？
�。�1）“包裝盒有6個(gè)面，每個(gè)面均是正方形，哪每個(gè)面一樣大嗎？”
�。�2）“你是怎樣明白它們一樣大的？”
三、動(dòng)手操作加強立方體的特點(diǎn)。讓孩子在大包裝盒里自由拿任何包裝盒，講出哪一些是立方體，哪一些不是？為何？“包裝盒里另外還有禮品哩，誰(shuí)來(lái)摸摸是啥？”
四、請孩子說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪一些物品時(shí)立方體的？“我們日常生活中有很多物品時(shí)立方體的，誰(shuí)能告知孩子你看見(jiàn)過(guò)哪一些物品？”
教學(xué)擴展：
�。�1）“請孩子把包裝盒裝扮一下，贈送給你周?chē)募胰�，行不行？�?/p>
�。�2）推薦裝扮教學(xué)材料，叮囑孩子用剪刀時(shí)留意安全。
�。�3）出示作品，并講1句祝愿的話(huà)。
《包裝》教案 篇20
一、設計意圖
牛奶包裝盒、瓶是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，包裝盒上面有很多的信息如牛奶的品牌、口味、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等等，自開(kāi)展《香香的牛奶》主題以來(lái)，孩子對這些包裝上的信息產(chǎn)生了較大的興趣，也有了想要自己表達表現包裝設計的欲望。
大班的孩子已經(jīng)能較清楚地用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式表現自己觀(guān)察到或想象的事物，因此我們設計了本次活動(dòng)，意圖通過(guò)欣賞牛奶包裝上不同的圖案，讓孩子感受這些圖案的特殊意義，從而激發(fā)孩子的創(chuàng )造與想象，并在同伴面前大膽地表達自己的設計。
二、活動(dòng)目標
1.欣賞牛奶包裝，了解牛奶包裝上圖案設計的意義或作用。
2.會(huì )用各種不同的圖案、符號來(lái)設計牛奶包裝。
3.喜歡參與設計牛奶包裝的活動(dòng)，大膽表述自己獨特的設計。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )用各種不同的圖案、符號來(lái)設計牛奶包裝。
難點(diǎn)：設計獨特的包裝設計，并能大膽表述。
四、活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒天天喝牛奶，對牛奶包裝有初步的認識。
物質(zhì)準備：收集的各種牛奶包裝、課件、彩色筆、紙盒若干。
五、活動(dòng)過(guò)程
1.出示兩瓶不同的牛奶，引發(fā)設計包裝的想法。
師：這里有兩瓶牛奶，你會(huì )喜歡喝哪一瓶?為什么?
小結：原來(lái)包裝可以告訴我們很多的信息，今天我們就要來(lái)設計牛奶包裝。
2.結合幼兒已有經(jīng)驗和課件圖片，引導幼兒了解牛奶包裝上的主要元素。
師：你知道牛奶包裝上有哪些東西?
當幼兒提到圖案時(shí)，教師引導幼兒猜一猜這個(gè)圖案表示的意思。教師出示各種牛奶包裝圖案，引導幼兒欣賞并了解牛奶包裝圖案的含義，以及圖案的位置。(小結：這些大大的圖案有的會(huì )告訴我們牛奶的味道，有的也會(huì )告訴我們這種牛奶是純天然、無(wú)污染的，喝了他們的牛奶身體會(huì )很棒的哦!)當幼兒提到和數字有關(guān)的內容時(shí)，教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)包裝上還有哪些地方也看到了數字，并出示有條形碼、營(yíng)養成分表、凈含量、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等數字的課件圖片，簡(jiǎn)單了解這些數字的位置。
當幼兒提到文字時(shí)，教師出示"文字"課件，簡(jiǎn)單了解文字可以表示牛奶的種類(lèi)、品牌等。
3.嘗試設計牛奶包裝。
師：現在要請你來(lái)當小小設計師了，你想設計什么樣的牛奶包裝呢?
教師交代創(chuàng )作要求，幼兒分組嘗試設計自己喜歡的牛奶包裝。
4.為牛奶代言。
師：現在請你來(lái)為自己的牛奶做個(gè)廣告吧，你設計的是什么樣的牛奶包裝?
小結：把我們的牛奶帶回教室，跟其他小朋友介紹一下，看看他們想買(mǎi)嗎!
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