幼兒園教案認識立體圖形
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案認識立體圖形，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案認識立體圖形1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì )辨認這幾種物體和圖形。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作和觀(guān)察事物的能力，初步建立空間觀(guān)念。
3、通過(guò)學(xué)生小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流、合作、探究和創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立空間關(guān)系。
教具準備：投影8盒積木
教學(xué)過(guò)程：
一、情景激趣
1、出示一組圖片（各種積木搭成的建筑物），你看它漂亮嗎？想不想也造一幢？（想）我們來(lái)做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。
2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，注意要擺放的穩固一些，不要一碰就倒塌��！
3、展示作品并說(shuō)說(shuō)怎樣才能把房子（城堡）搭的又漂亮又穩固啊
�。ǘ嘤谜襟w、長(cháng)方體、圓柱要豎著(zhù)放、不要用球等。學(xué)生可能說(shuō)不出名稱(chēng)，只要那出積木就行。）
它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒�呢？（因為它們都有平平的面）
同學(xué)們真了不起，你們說(shuō)的對級了。它們都有平平的面就叫平面。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
�。�1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
�。�2）小組匯報。
問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？
�。�3）揭示概念。
教師拿出大小不同、形狀不同實(shí)物直觀(guān)揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應板書(shū)名稱(chēng)。
2、摸一摸，感知特點(diǎn)。
�。�1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流。
學(xué)生一邊摸一邊說(shuō)長(cháng)方體有6個(gè)平面，正方體也有6個(gè)平面，圓柱有兩個(gè)平面，球沒(méi)有平面。
�。�2）匯報交流
大家都數出來(lái)了嗎？你是怎樣數的？
�。ㄒ龑W(xué)生按照一定的順序去數）
三、聯(lián)系實(shí)際
小朋友們，除了這些積木，我們生活當中還有什么東西是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球呀？比比誰(shuí)說(shuō)得好！
學(xué)生聯(lián)系生活回答。
看來(lái)，積木有不同的形狀，我們周?chē)?好多物體也是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，如果你是一個(gè)有心人，會(huì )能更多的發(fā)現。
四、分組活動(dòng)，體驗特征
1."做一做"第1題。
�。�1）讓學(xué)生拿出長(cháng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現圓柱會(huì )滾，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。
2.游戲"看誰(shuí)摸得準"。
�。�1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準。（參照"做一做"第2題）
�。�2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。
幼兒園教案認識立體圖形2
教學(xué)目標:
1．使學(xué)生能夠認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
2．使學(xué)生形成一定的觀(guān)察能力的操作實(shí)踐能力。
3．使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球與圖形，初步建立空間觀(guān)念。
教學(xué)具準備：1.各種形狀的物體。2.圖形卡片。3.課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄉ险n前，教師將全班學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習小組，每個(gè)小組由4名學(xué)生組成。教師在每個(gè)小組的桌子上放上各種形狀的物品。這些物品分別是球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、魔方以及各種形狀的包裝盒等。各個(gè)小組物品相同。）
1.創(chuàng )設情景
師：今天，小兔子想跟來(lái)考考大家，他說(shuō)把你認為形狀相同或相似的物品放在一起嗎？比一比，哪個(gè)小組分得最快，四人小組合作得最好！現在請四人小組一起來(lái)試試看！
2.教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)設計
活動(dòng)一
師：你們是怎樣分的？
生：我們把這些物品分成四組，一組是長(cháng)長(cháng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。
師：跟他一樣分的同學(xué)舉手。
師：那么摸摸看它的表面，你發(fā)現了什么呢？
師：你最喜歡哪一種圖形呢？
生：乒乓球。
師：我們把像乒乓球這樣形狀的物品叫做球。大家把球拿出來(lái)，摸摸看球的形狀是怎么樣的？
生：球的形狀是圓圓的。
師：放在桌面上輕輕推一推，它能滾動(dòng)嗎？
生：能。
師：球畫(huà)在紙上是怎么樣的呢？大家看一看。把球放回盒子里。
師：現在把球放回盒子里。除了球你還喜歡哪一種圖形呢？
生：長(cháng)方形。
師：這個(gè)圖形是立體的，所以這個(gè)叫長(cháng)方體。請大家從盒子里拿出長(cháng)方體。摸摸看長(cháng)方體的形狀是怎么樣的？
生1：長(cháng)長(cháng)方方的。
生2：這里又是尖尖的。
師：大家摸摸看，它的表面是怎么樣的？
生：平平的。
師：我們知道了長(cháng)方體是長(cháng)長(cháng)的，方方的，這里尖尖的，表面平平的。長(cháng)方體畫(huà)在紙上是怎么樣的呢？大家看一看。
師：長(cháng)方體放在桌面上輕輕一推能不能滾動(dòng)呢？自己試試看。
生：不能。
師：現在請大家把長(cháng)方體放回盒子里。這個(gè)是什么圖形呢？
生：長(cháng)方體。
師：你還喜歡哪些圖形呢？
生：圓柱。
師：大家把圓柱拿出來(lái)，摸摸看，它的形狀又是怎樣的呢？
生1：圓柱直直的。
生2：圓柱上下一樣粗。
生3：兩頭圓圓的，平平的。
師：圓柱是直直的，上下一樣粗，兩頭圓圓的，平平的。圓柱畫(huà)在紙上是怎樣的，同學(xué)們來(lái)看看。
師：圓柱放在桌面上輕輕一推能不能滾動(dòng)呢？
生：如果圓柱躺在桌面上就能滾動(dòng)，立在桌面上就不能了。
師：同學(xué)們真會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋！請大家把圓柱放回盒子里。
�。贸鰞蓚�(gè)粗細不同的圓柱）
師：這兩個(gè)是不是都是圓柱？大家看看它符不符合圓柱的條件？
�。ǜ魃卮鸩灰唬�
師：像這樣的物體不管是粗還是細，都是圓柱。
師：你還喜歡哪一個(gè)圖形呢？
生：正方體。
師：請同學(xué)們把盒子里的正方體拿出來(lái)，摸摸看它的形狀又是怎樣的？
生1：正方體是四四方方的
生2：表面都是正方形。
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