精選計算機教案3篇
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的計算機教案3篇，歡迎大家分享。
計算機教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認識資源管理器
2、學(xué)會(huì )多種方法啟動(dòng)資源管理器
3、學(xué)會(huì )利用資源管理器查看和管理文件
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生對資源管理器的認識與應用
第一節《打開(kāi)資源管理器》
一、情景創(chuàng )設，激發(fā)興趣
師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了很多禮物，猜猜看是一些什么禮物，《3、認識資源管理器》教案。其實(shí)禮物就在同學(xué)們的電腦里面，請打開(kāi)"桌面"上的"禮物"文件夾去看看。
生：學(xué)生打開(kāi)桌面上的"禮物"文件夾，查看各種類(lèi)型文件。
師：我們這節課就來(lái)學(xué)習管理文件和文件夾的工具--"資源管理器"。
生：明白本課的基本學(xué)習任務(wù)。
二、自主探究，交流分享
師：看看哪個(gè)小朋友最能干，先把"資源管理器"找到，并打開(kāi)。
生：學(xué)生根據經(jīng)驗操作，嘗試打開(kāi)資源管理器。
師：你是怎樣找到"資源管理器"的。
生：學(xué)生說(shuō)自己的方法。
三、合作學(xué)習，釋疑解難
師：打開(kāi)資源管理器的方法很多，方法一：?jiǎn)螕?開(kāi)始"菜單，依次選擇"程序"子菜單中的"資源管理器"命令，就可以打開(kāi)資源管理器。方法二：在任何文件夾的右鍵菜單中選擇"資源管理器"命令就能打開(kāi)資源管理器窗口。方法三：在任務(wù)欄的"開(kāi)始"按鈕上單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選擇"資源管理器"命令。方法四：按住Shift鍵，在任何一個(gè)文件夾圖標上并雙擊鼠標右鍵就可打開(kāi)"資源管理器"窗口，并直接進(jìn)入該文件夾，教案《《3、認識資源管理器》教案》。
四、實(shí)踐創(chuàng )作，展示評價(jià)
師：現在我們已經(jīng)知道了很多種打開(kāi)資源管理器的方法，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作，教師給予點(diǎn)評。
五、梳理總結，拓展延伸
教師指導學(xué)生梳理總結打開(kāi)資源管理器的方法，鼓勵學(xué)生繼續探尋其他打開(kāi)資源管理器的方法。
第二節《認識資源管理器窗口》
一、情景創(chuàng )設，激發(fā)興趣
師：你能給"資源管理器"窗口的各部分找一個(gè)合適的名字嗎?(大屏幕出示：標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區)
二、自主探究，交流分享
學(xué)生四人小組討論各部分的名稱(chēng)，交流識記窗口各部分的名稱(chēng)。
三、合作學(xué)習，釋疑解難
1、教師指導學(xué)生認識各部分的名稱(chēng)，講解標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區功能。
2、文件夾框中顯示了計算機中的磁盤(pán)或文件夾；有的文件夾或磁盤(pán)前會(huì )出現"+"號或"-"號。
請同學(xué)們用鼠標單擊"+"或"-"，看看他們有什么作用。
3、在資源管理器右側的當前文件夾內容窗口中，文件夾的顯示方式有四種。
四、實(shí)踐創(chuàng )作，展示評價(jià)
學(xué)生根據本課的內容，找到并能認識了解各部分。
五、梳理總結，拓展延伸
教師梳理總結資源管理器中的標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區。鼓勵學(xué)生去探尋各部分的功能。
第三節《文件的操作》
一、情景創(chuàng )設，激發(fā)興趣
師：使用"自定義文件夾"命令能使文件夾視圖看起來(lái)更像一個(gè)Web頁(yè)面，還可以為文件夾添加背景圖案和進(jìn)行字體設置。
二、自主探究，交流分享
學(xué)生自主探究，教師點(diǎn)撥文件夾的操作
1、自定義文件夾
2、選中文件
3、剪切和復制文件。同學(xué)之間互相交流探究。
三、合作學(xué)習，釋疑解難
教師講解要點(diǎn)知識：
1、自定義文件夾的操作步驟
2、我們經(jīng)常要對文件夾進(jìn)行各種操作，如復制、粘貼、重命名等，在進(jìn)行這些操作之前，首先應該選中要操作的一個(gè)或多個(gè)文件對象，選中文件夾的方法很多，教師逐一介紹。
3、剪切和復制文件
四、實(shí)踐創(chuàng )作，展示評價(jià)
學(xué)生具體實(shí)踐操作文件夾，教師指導并給予點(diǎn)評。
五、梳理總結，拓展延伸
教師梳理總結用"自定義文件夾"命令改變文件夾的風(fēng)格；選中文件夾的多種方法；復制和剪切文件的操作要領(lǐng)。引導學(xué)生拓展文件的其他操作。
計算機教案 篇2
指導思想：
本課以小學(xué)信息技術(shù)新課標為指導，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生運用計算機表現創(chuàng )作的愿望，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習計算機繪畫(huà)的知識和技能，并且提高學(xué)生審美能力。以任務(wù)驅動(dòng)引導學(xué)生，使學(xué)生在觀(guān)察、交流與探究實(shí)踐等活動(dòng)中，學(xué)習計算機繪畫(huà)的技巧，提高創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力。
理論依據：
根據皮亞杰提出的學(xué)習是一種真實(shí)情境的體驗理論為依據，通過(guò)欣賞和分析他人的計算機繪畫(huà)作品和各種課堂實(shí)踐活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官感受計算機繪畫(huà)的魅力，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習創(chuàng )作。通過(guò)計算機繪畫(huà)創(chuàng )作激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生的.審美能力。
教學(xué)內容：
本課是學(xué)生學(xué)習“畫(huà)圖”的入門(mén)課，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生學(xué)會(huì )啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”軟件；了解選擇畫(huà)圖工具的方法；初步掌握畫(huà)圖中各種工具的基本使用；建立文件夾并保存圖片文件。
學(xué)生情況：
本課授課對象是小學(xué)三年級學(xué)生
認知特點(diǎn)
有研究資料表明，小學(xué)生注意穩定性較弱，三年級學(xué)生一般長(cháng)時(shí)間地關(guān)注某種事物或所從事的某種活動(dòng)時(shí)間約為20分鐘。因此，設計繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，應注意學(xué)生的勞逸結合，以多樣化的學(xué)習形式，促進(jìn)學(xué)生能夠保持注意的穩定性。
知識技能
有利因素：在學(xué)習本課前，學(xué)生已經(jīng)掌握了電腦的基本使用方法，如一般程序的啟動(dòng)方法；Windows中一般常用命令及工具欄中常用工具的選擇、使用方法；文件的一般保存方法等。另外他們已經(jīng)上了三年的美術(shù)課，已掌握了很多美術(shù)方面的知識與技能，這是學(xué)習本課的知識基礎，這將有助于其對本課的學(xué)習。
不利因素：
我校自三年級開(kāi)設信息技術(shù)課，盡管大多數學(xué)生家里都有電腦，但學(xué)生的實(shí)際操作水平不齊，所以在接受新知的過(guò)程中就會(huì )有快又慢。
教學(xué)方式：
1、按照“觀(guān)察——激情、操作——概括、歸納——鞏固識記、實(shí)踐——探究”的教學(xué)程序進(jìn)行教學(xué)。
2、選用的教學(xué)方法：演示法、觀(guān)察法、討論法、實(shí)際操作法。
教學(xué)手段：
直觀(guān)視覺(jué)刺激手段
親自動(dòng)手實(shí)踐手段
技術(shù)準備：
1、多媒體網(wǎng)絡(luò )計算機教室
2、網(wǎng)上下載的電腦畫(huà)作品和以前學(xué)生創(chuàng )作的電腦畫(huà)作品
教學(xué)目標
一．知識與技能：
1、學(xué)會(huì )啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”軟件；
2、初步認識“畫(huà)圖”的窗口；
3、了解工具箱內各種畫(huà)圖工具的名稱(chēng)與作用；
4、初步掌握刷子、鉛筆、像皮等工具的使用方法；
5、學(xué)會(huì )選擇繪圖工具及前景色、背景色；
6、建立文件夾學(xué)會(huì )保存圖片文件。
二、過(guò)程與方法：
利用他人作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣運；用任務(wù)驅動(dòng)法，引導啟發(fā)學(xué)生；運用展示作品的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、競爭意識；并用指導操作的方式幫助學(xué)生熟悉各種繪圖工具的使用方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感、完成作品創(chuàng )作的能力。
2、逐步提高學(xué)生審美能力。
3、培養自主、合作探究的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識畫(huà)圖軟件窗口的左丞，使用畫(huà)圖工具畫(huà)圖。
難點(diǎn)：掌握選擇畫(huà)圖工具及前景色、背景色的方法。
教學(xué)流程示意
導入激情
啟動(dòng)、關(guān)閉畫(huà)圖程序
認識畫(huà)圖窗口
講授新課認識畫(huà)圖板認識畫(huà)圖工具箱
設置前景色、背景色
教學(xué)過(guò)程
通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步掌握各種
工具及顏色的使用
實(shí)踐操作練習問(wèn)題解決及經(jīng)驗交流
完善作品
作品展示
保存新作品
鞏固練習用“刷子”畫(huà)個(gè)彎彎的月亮。
綜合利用各種工具，畫(huà)一張自畫(huà)像
教學(xué)過(guò)程(表格描述)
計算機教案 篇3
一、教學(xué)內容
教學(xué)內容選用中華人民共和國教育部制訂的《普通高中技術(shù)課程標準》（20xx年4月版）中信息技術(shù)部分的選修模塊1“算法與程序設計”第一章的第一課“計算機解決問(wèn)題的過(guò)程”，教學(xué)時(shí)數為1課時(shí)（45分鐘）�！镀胀ǜ咧屑夹g(shù)課程標準》建議“算法與程序設計”模塊在高中二年級第一學(xué)期或以后開(kāi)設。
二、教材分析
根據20xx年4月版《普通高中技術(shù)課程標準》的闡述，“算法與程序設計”是普通高中信息技術(shù)的選修模塊之1，它的前導課程是信息技術(shù)的必修模塊“信息技術(shù)基礎”。學(xué)生在“信息技術(shù)基礎”模塊里已經(jīng)學(xué)習了計算機的基本操作，掌握了啟動(dòng)程序、窗口操作和文字編輯等基礎知識。學(xué)生可以利用上述的基礎知識，用于本節課的啟動(dòng)Visual Basic程序設計環(huán)境，輸入程序代碼，運行程序等操作。本節課“計算機解決問(wèn)題的過(guò)程”是“算法與程序設計”模塊的第一節課，上好這節課是使學(xué)生能否學(xué)好“算法與程序設計”這一模塊的關(guān)鍵。本節課的教學(xué)目的是讓學(xué)生理解分析問(wèn)題、設計算法、編寫(xiě)程序和調試程序等用計算機解決問(wèn)題的基本過(guò)程，認識其在算法與程序設計中的地位和作用，它也是后續課程如模塊化程序設計、各種算法設計等課程的基礎。
與本節課相聯(lián)系的舊知識是計算機的基本操作中鼠標、鍵盤(pán)操作，啟動(dòng)、關(guān)閉程序，窗口、菜單操作和文字編輯等基礎知識，還有解決數學(xué)問(wèn)題的步驟等知識。
三、教學(xué)目標
知識性目標：
1、讓學(xué)生了解算法、窮舉法、程序設計語(yǔ)言、編寫(xiě)程序和調試程序等概念。
2、讓學(xué)生知道對現實(shí)問(wèn)題的自然語(yǔ)言的描述，特別是類(lèi)似程序設計語(yǔ)言的自然語(yǔ)言描述。
3、讓學(xué)生理解分析問(wèn)題、設計算法、編寫(xiě)程序、調試程序這一用計算機解決問(wèn)題的基本步驟，認識其在算法與程序設計中的作用。
技能性目標：
1、培養學(xué)生發(fā)現舊知識的規律、方法和步驟，并把它運用到新知識中去的能力。
2、培養學(xué)生調試程序的能力。
3、培養學(xué)生合作、討論、觀(guān)摩、交流和自主學(xué)習的能力。
情感性目標：
通過(guò)“韓信點(diǎn)兵”這個(gè)富有生動(dòng)情節的實(shí)例和探究、講授、觀(guān)摩、交流等環(huán)節，讓學(xué)生體驗用計算機解決問(wèn)題的基本過(guò)程。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
本節的重點(diǎn)用計算解決問(wèn)題的過(guò)程中的分析問(wèn)題、設計算法、和上機調試程序等步驟。用計算解決問(wèn)題的過(guò)程中的分析問(wèn)題、設計算法也是本節的難點(diǎn)。
五、教具選擇
1、可以進(jìn)行屏幕廣播的多媒體電腦室。
2、教師自行設計制作的課件。
3、印刷《計算機解決問(wèn)題的過(guò)程》教學(xué)活動(dòng)表（見(jiàn)附1）。
六、教學(xué)方法
讓學(xué)生在人工解題中發(fā)現分析問(wèn)題、設計算法等步驟，并把它應用到用計算機解決問(wèn)題中去，這是構建主義中知識遷移的方法。本節課還采用了探究、講授、觀(guān)摩、交流、閱讀材料等多種教學(xué)活動(dòng)的有機結合的方法。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮�
教師：“在科技發(fā)達的今天，我們到處都可以看到計算機的蹤影，感受到計算機給學(xué)習、生活帶來(lái)的方便。然而，在驚嘆計算機的神奇和享受的歡樂(lè )的時(shí)候，你是否了解計算解決問(wèn)題的基本過(guò)程？有沒(méi)有思考過(guò)其中的奧妙呢？下面我們先看一個(gè)古典的問(wèn)題：”
學(xué)生觀(guān)看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷，內容大致如下：
“韓信是我國西漢初著(zhù)名的軍事家，劉邦得天下，軍事上全依靠他。韓信點(diǎn)兵，多多益善，不僅如此，還能經(jīng)常以少勝多，以弱勝強。在與楚軍決戰時(shí)韓信指揮諸侯聯(lián)軍，在垓下十面埋伏，擊敗楚軍，楚霸王項羽因此自殺�！�
片斷結束時(shí)屏幕出現“韓信點(diǎn)兵”問(wèn)題：“相傳漢高祖劉邦問(wèn)大將軍韓信統御兵士多少，韓信答說(shuō)，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。劉邦茫然而不知其數。你呢？”
�。ǘ﹩�(wèn)題
教師：“下面我們先助劉邦解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！�
展示題目：
“韓信點(diǎn)兵”問(wèn)題1：求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然數。
�。ㄈ┨骄�
把全班分成16個(gè)學(xué)習小組，每個(gè)小組的同學(xué)一起探究、討論問(wèn)題。利用已學(xué)過(guò)的數學(xué)知識找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間的關(guān)系和寫(xiě)出求解問(wèn)題的解題步驟。并填寫(xiě)《計算機解決問(wèn)題的過(guò)程》教學(xué)活動(dòng)表中的“探究問(wèn)題記錄表”。如下：
探究問(wèn)題記錄表分析問(wèn)題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系)寫(xiě)出解題步驟結果
給5分鐘學(xué)生討論，教師在這過(guò)程中到各學(xué)習小組中，引導個(gè)別學(xué)習小組分析問(wèn)題、寫(xiě)出解題步驟。
教師提問(wèn)2~3個(gè)同學(xué)，從中逐漸引導出類(lèi)似如下的分析問(wèn)題和解題步驟，并給出算法的概念。
分析問(wèn)題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系)寫(xiě)出解題步驟
設所求的數為X，則X應滿(mǎn)足：
X整除3余1X整除5余2X整除7余4
1、令X為1。
2、如果X整除3余1，X整除5余2，
X整除7余4，這就是題目要求的數，則記下這個(gè)X。
3、令X為X+1（為算下一個(gè)作準備）。
4、如果算出，則結束；否則跳轉2。
5、寫(xiě)出答案。
教師解釋第3步“另X為X+1”并指出它與數學(xué)中的區別，并從上面的解題步驟中總結出窮舉的算法。
教師：“剛才有些同學(xué)把題目解出來(lái)了，答案是67，韓信作為大將軍，統率士兵當然不止67人，下面我們來(lái)解決一個(gè)數據量稍大的問(wèn)題�！�
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