小班音樂(lè )三只熊教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小班音樂(lè )三只熊教案，希望對大家有所幫助。
小班音樂(lè )三只熊教案1
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲，用三種不同的動(dòng)作來(lái)表達表現。
2、喜歡與同伴參與音樂(lè )游戲，體驗親親熱熱一家的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
歌曲、三只熊圖片
活動(dòng)內容：
一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內容，用不同的動(dòng)作表示不同的形象)
T：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來(lái)認識一下他們吧!
(出示三只熊的圖片)
T：他們是誰(shuí)啊?
C：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶
T：我們一起和他們打個(gè)招呼吧!
C：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好
2、第一次欣賞歌曲。
T：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?
C：想
T：那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸，熊媽媽?zhuān)軐殞氶L(cháng)的是什么樣子的?(播放音樂(lè ))
T：你們聽(tīng)到歌里面唱到熊爸爸長(cháng)得怎么樣?
(教師可以做動(dòng)作提示幼兒)
(重點(diǎn)區分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛(ài))
T：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛(ài)，用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們三個(gè)呢?(請個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作)
小結：熊爸爸很有力氣，可以保護熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最?lèi)?ài)漂亮，苗條這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng);熊寶寶真可愛(ài)，大家都喜歡。
二、演一演(模仿動(dòng)作表演，體驗親親熱熱一家的情感。)
T：熊寶寶一家不僅會(huì )唱歌，還會(huì )用動(dòng)作來(lái)跳舞呢!讓我們一起跟著(zhù)小熊一家跳一跳，唱一唱。
重點(diǎn)：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現。
分組角色表演
T：現在請你們上來(lái)扮演熊寶寶一家。
T：小朋友們今天和小熊一家跳舞開(kāi)不開(kāi)心。
C：開(kāi)心
T：和小熊一家跳舞開(kāi)不開(kāi)心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
小班音樂(lè )三只熊教案2
設計思路：
本活動(dòng)是在小班《熊的故事》這一主題背景下開(kāi)展的，幼兒在前期已經(jīng)對大小比較有了一定的經(jīng)驗，并且對《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結合音樂(lè )活動(dòng)，將內容延伸到音樂(lè )中的低音與高音，通過(guò)熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。
活動(dòng)目標：
1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著(zhù)根據聽(tīng)辨音的高低表現三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：能夠進(jìn)行大小比較2、材料準備：PPT、音帶3、重難點(diǎn)：聽(tīng)辨音的高低活動(dòng)過(guò)程：
媒體操作：播放第一張PPT一、小熊出來(lái)玩1、小小熊來(lái)了·今天有個(gè)好朋友要來(lái)和我們一起做游戲學(xué)本領(lǐng)，看看是誰(shuí)呀?
(出示小熊，并與幼兒打招呼)·今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧!
媒體操作：點(diǎn)擊第一張PPT上的喇叭按鈕，旋律律動(dòng)·小熊玩累了，我們回家休息吧。
2、小熊的家·今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀?我們先來(lái)看看熊寶寶的家。
媒體操作：在第一張PPT上點(diǎn)擊，直到小熊行進(jìn)到小屋前，點(diǎn)擊進(jìn)入第二張PPT·小熊的家里可能住著(zhù)誰(shuí)?
小結：在這幢美麗的大房子里住著(zhù)三只小熊，熊爸爸，熊媽媽?zhuān)軐殞�，他們相親相愛(ài)的生活在一起。
二、到小熊家做客1、熊爸爸來(lái)開(kāi)門(mén)·我們一起來(lái)敲敲門(mén)，聽(tīng)聽(tīng)小熊家的誰(shuí)會(huì )來(lái)開(kāi)門(mén)呢?
(教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門(mén)，學(xué)說(shuō)'你好，請問(wèn)有人在家嗎?')(教師在鋼琴低音區演奏旋律)·你覺(jué)得可能是誰(shuí)走出來(lái)開(kāi)門(mén)?
小結：聲音聽(tīng)上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來(lái)開(kāi)門(mén)了。
媒體操作：點(diǎn)擊第二張PPT，出現熊爸爸·熊爸爸長(cháng)得什么樣?
·熊爸爸長(cháng)得那么胖，它會(huì )怎么走路?(請個(gè)別幼兒學(xué)學(xué))小結：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來(lái)慢悠悠。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)熊爸爸走路。(幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏)2、熊媽媽來(lái)開(kāi)門(mén)·我們再敲敲門(mén)，聽(tīng)聽(tīng)這次誰(shuí)會(huì )來(lái)為我們開(kāi)門(mén)。
(教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門(mén)，學(xué)說(shuō)'你好，請問(wèn)有人在家嗎?')(教師在鋼琴高音區演奏旋律)·這次可能是誰(shuí)走出來(lái)開(kāi)門(mén)?為什么?
小結：聲音高高的、很好聽(tīng)，熊媽媽來(lái)了。
媒體操作：點(diǎn)擊第二張PPT，出現熊媽媽·熊媽媽長(cháng)得什么樣?
小結：熊媽媽很苗條，走起路來(lái)扭扭扭。" (幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏)三、三只熊來(lái)表演1、三只熊唱起來(lái)·小熊一家請我們到他們的房子里去玩。
媒體操作：進(jìn)入第三張PPT后，先點(diǎn)擊PPT中的喇叭，緊接著(zhù)再播放PPT中的FLASH·聽(tīng)，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。
媒體操作：進(jìn)入第四張PPT，點(diǎn)擊PPT中的喇叭(教師先念歌詞后范唱)2、三只熊跳起來(lái)·三只熊相親相愛(ài)在一起，還跳起了舞(教師示范)·你最喜歡三只熊里的誰(shuí)?
3、小小熊跳起來(lái)。
·想不想和熊寶寶一起來(lái)跳跳舞呢。(教師帶領(lǐng)幼兒模仿)·這首好聽(tīng)又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧!
四、結束活動(dòng)附歌曲歌詞：
有三只小熊住在一起熊爸爸熊媽媽熊寶寶熊爸爸胖胖的熊媽媽很苗條熊寶寶很可愛(ài)一天一天長(cháng)大了
活動(dòng)反思：
教師在活動(dòng)中提問(wèn)準確，能關(guān)注幼兒的表現。當個(gè)別幼兒出現不合拍時(shí)教師能及時(shí)的指導，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽(tīng)音樂(lè )以及用聲勢動(dòng)作表現音樂(lè )時(shí)幼兒情緒好，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，在最后的合作中能專(zhuān)注的看指揮，達到三聲部合奏的效果。
在活動(dòng)中也還存在一些不足，例如教師對重點(diǎn)目標的達成度關(guān)注的不夠，如果請幼兒在扮演不同的角色演奏中能調換一下角色會(huì )更好。另外在樂(lè )器的擺放和樂(lè )器的選擇上在進(jìn)行細致的斟酌會(huì )取得更加令人滿(mǎn)意的效果。
小班音樂(lè )三只熊教案3
設計意圖：
在《3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》中有這樣一條目標：能感知和區分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應的詞表示，抓住這兩個(gè)契機，通過(guò)故事情境，感受并發(fā)現物體的數量、大小、高矮和三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習的興趣和愿望，整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂(lè )的學(xué)、快樂(lè )的玩。
活動(dòng)目標：
1.在故事情節中感知并發(fā)現物體的高矮、大小、數量與三只熊的關(guān)系。
2.嘗試根據三只熊的大小為其分配相應物品。
3.愿意大膽表達自己的想法。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
操作材料人手一套，PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、ppt圖片導入，觀(guān)察感知高矮
1.這是小熊的一家，小朋友看看他們家有誰(shuí)?
2.還有誰(shuí)?有爸爸，有媽媽?zhuān)�有寶寶，我們可以說(shuō)是小熊的一家!
3.看看哪個(gè)是熊爸爸?你怎么知道這個(gè)是爸爸?爸爸長(cháng)的怎么樣?
4.熊媽媽在哪?你從哪里看出來(lái)的?(衣服的顏色、頭上有蝴蝶結)
5.熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡小，長(cháng)得矮)
總結：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營(yíng)養的早餐。
二、創(chuàng )設小熊一家吃早餐的情境，區分大小
出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?
2.我們需要三只碗!這三只碗分別是誰(shuí)的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?
3.哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗)
總結：大的紅碗給爸爸，小的藍碗給寶寶，剩下這個(gè)不大也不小，中等的碗給熊媽媽。
三、情境“分蜂蜜”，體會(huì )蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
出示ppt:1.猜猜看，熊媽媽會(huì )準備什么早餐?
2.哪一瓶是熊爸爸的?為什么?
3.那熊寶寶的會(huì )是哪一瓶呢?為什么?
分魚(yú)感知數量：1.小熊小，所以吃一條，請小朋友送一條;爸爸大所以送三條
2.手口一致的點(diǎn)數
四、幼兒操作
Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會(huì )帶上什么呢?我們來(lái)看看!
2.幼兒說(shuō)一說(shuō)他們帶了什么?(帽子、水壺、包、水果)
3.請一兩名說(shuō)說(shuō)拿到的是什么。說(shuō)一說(shuō)大小的不同等，覺(jué)得哪個(gè)應該送給熊爸爸......
出示操作表格：熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們幫忙把帽子、包三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸，哪個(gè)給熊媽媽?zhuān)膫�(gè)是熊寶寶的，分給誰(shuí)的就貼在它的下面。
4.幼兒操作：你們幫助小熊一家分好了東西，小熊說(shuō)謝謝你們，你們應該和熊一家說(shuō)什么呀?
活動(dòng)反思：
幼兒樂(lè )于在玩中去學(xué)習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時(shí)他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇心，對都很喜歡聽(tīng)故事，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，發(fā)現三只熊的關(guān)系和大小。
在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀(guān)察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
小班音樂(lè )三只熊教案4
設計思路：
孩子在操作擺弄物品時(shí)，能逐漸認識一些事物的大小、簡(jiǎn)單形狀等，他們的思維特征是具體形象的，他們喜歡觀(guān)察不同的物品，能?chē)L試對其進(jìn)行分類(lèi)、對應等，發(fā)現其差異�；谛“嗪⒆拥哪挲g特點(diǎn)和本班孩子的對小熊的興趣，我結合《三只熊》的主題要求，設計了本次活動(dòng)。
通過(guò)認識熊的大、中、小，在為三只熊送禮物的過(guò)程中區分大、中、小，并體驗送禮物的快樂(lè )�；顒�(dòng)中準備的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料，并且材料的準備上也考慮到方便幼兒的理解。為什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因為大熊吃小蛋糕會(huì )吃不飽，小熊吃大蛋糕會(huì )吃不下。通過(guò)這樣的理解讓幼兒知道區分小、中、大的重要性從而知道物體的對應與區分。
活動(dòng)目標：
1、喜歡觀(guān)察物品，學(xué)會(huì )區分物體的大中小。
2、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、能分析故事情節，培養想象力。
活動(dòng)準備：
PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識三只熊
1、今天有動(dòng)物朋友來(lái)到我們小六班做客，我們一起把它請出來(lái)吧，動(dòng)物朋友，動(dòng)物朋友快出來(lái)。
2、看看是什么動(dòng)物朋友來(lái)做客，數一數一共來(lái)了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請你把最大的找出來(lái)，我們給它起個(gè)名字叫大熊，把最小的找出來(lái)，給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。
小結：原來(lái)三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的`熊叫中熊。
二、播放PPT
1、小熊們想請我們去做客，看看小熊的家在哪里?你從哪里看出來(lái)是小熊的家?
2、我們一起走進(jìn)去看一看吧。
你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?
你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?
小班音樂(lè )三只熊教案5
活動(dòng)目標：
1、在故事情境中感受并發(fā)現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對。
2、樂(lè )意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤(pán)子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細不同的玉米、六個(gè)蘋(píng)果、三個(gè)畫(huà)有不同數量不同大小的魚(yú)盒子。
2、供15名幼兒的操作材料(人手一張畫(huà)有小熊一家的底板，人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋(píng)果)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè )意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受并發(fā)現物體的數量、大小與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片“小熊的一家”觀(guān)察其特征，引發(fā)幼兒興趣。
師：“喜歡小動(dòng)物吧。最喜歡什么小動(dòng)物?“今天老師這上面也有小動(dòng)物，看看是誰(shuí)?(出示小熊的一家)家里都有誰(shuí)呀?哪個(gè)是爸爸?哪個(gè)是寶寶?哪個(gè)是媽媽?從什么地方看出來(lái)的,并說(shuō)說(shuō)你的理由�！� 小結:爸爸長(cháng)的高，寶寶長(cháng)的矮，媽媽長(cháng)的不高也不矮。
二、通過(guò)小熊的一家，了解熊愛(ài)吃的食物。
師：“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了，你們今天吃過(guò)早餐了嗎?猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來(lái)看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細與數量的關(guān)系。
1、比較相同物體，區分大小。
師：“早餐要開(kāi)始了，吃早餐前當然要先用到餐具，哪一個(gè)給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個(gè)是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片，說(shuō)說(shuō)你的理由。
“爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤(pán)子,你們同意嗎?寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤(pán)子，你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤(pán)子，你們同意嗎?”
師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽�！�
2、比較相同食物，區分高矮。
師：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺(jué)得哪個(gè)是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應該給爸爸。)哪個(gè)給媽媽?
哪個(gè)給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個(gè)事物它們都長(cháng)的一樣高哦。
3、比較相同食物，區分粗細。
師：“要吃第二樣東西了，玉米(出示圖片)(剛才的東西有高有矮，現在他們一樣高哦，誰(shuí)會(huì )分一分?)哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽?哪個(gè)給寶寶?理由。幼兒講述玉米的粗細，請幼兒做出粗細的動(dòng)作。
小結：三根一樣長(cháng)的玉米，粗細不一樣，粗的那一根多一點(diǎn)，細的那一根少一點(diǎn)。
四、正確的數數方法，引導幼兒按蘋(píng)果的數量以及熊一家胃口大小來(lái)分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。
1、出示六個(gè)蘋(píng)果圍繞在熊一家的周?chē)�。師：“有什么辦法可以數清楚?你數的第一個(gè)蘋(píng)果在哪里?”
2、師：“6個(gè)蘋(píng)果三只熊來(lái)分，你會(huì )怎么分呢?理由是什么?”
3、師：“熊的一家要這樣分蘋(píng)果，熊爸爸要多吃點(diǎn)，熊寶寶要少吃點(diǎn)，熊媽媽呢不多也不少�！庇變褐貜鸵槐�。
4、幼兒操作，教師提醒。
師：“老師給每個(gè)小朋友熊的一家，還準備了一個(gè)小籃子，小籃子里面有6個(gè)蘋(píng)果，請你將籃子里的蘋(píng)果按要求分給三只熊”。
5、教師評價(jià)。
五、活動(dòng)延伸。
出示三只裝有不同大小不同數量魚(yú)的盒子(盒子上寫(xiě)上數字2、4、6)。師：“你覺(jué)得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃?哪個(gè)給寶寶吃?讓幼兒猜測。后打開(kāi)箱子讓幼兒自己發(fā)現，除了事物數量的多少外還事物大小有關(guān)。
活動(dòng)反思：
《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè )的學(xué)、快樂(lè )的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀(guān)察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當故事講完以后，孩子們一下子松懈下來(lái)，當我提問(wèn)時(shí)，只有少數孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預期的效果并不完美。
在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應該認真分析教案，特別對設計的提問(wèn)要仔細琢磨，盡量增加其有效性，活動(dòng)的形式也應該多變一點(diǎn)，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫(huà)所吸引，而他們在觀(guān)看時(shí)，其實(shí)并沒(méi)有帶著(zhù)一種目的，所以當需要回答問(wèn)題時(shí)，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒(méi)有處在思維的積極狀態(tài)�？赡苡捎谑请S堂課，所以自己只做了一下大致的準備，對其中的有些細節并沒(méi)有認真的琢磨，對自己的提問(wèn)設計也沒(méi)有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設計一個(gè)問(wèn)題，如“小姑娘迷路了，她會(huì )到哪里去呢?會(huì )碰到什么事呢?”讓孩子們帶著(zhù)任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強一點(diǎn)，另外在觀(guān)看課件時(shí)，我應該分段讓孩子們欣賞，從開(kāi)始到“小姑娘在小熊的床上睡著(zhù)了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來(lái)會(huì )怎么樣呢?”，接著(zhù)在繼續欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內容。另外我還應該在區域活動(dòng)中創(chuàng )設“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區域活動(dòng)的延伸，肯定是孩子比較樂(lè )意接受的。
小班音樂(lè )三只熊教案6
活動(dòng)目標：
1、在故事情節中感受并發(fā)現物體的數量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂(lè )意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果，FLASH課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察小熊一家，通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導入：小朋友，看看他們是誰(shuí)?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?
哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?
那媽媽呢?
3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長(cháng)得最高，寶寶長(cháng)得最矮，媽媽長(cháng)得不高也不矮。
二、創(chuàng )設小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區分"大"、"小"、"不大也不小"
1、引導語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢?早就準備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?
哪只給媽媽?什么顏色的?
寶寶呢?
三、情境"分蜂蜜"，體會(huì )蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì )吃些什么呢?請你來(lái)猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個(gè)是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么?
幾號瓶給熊寶寶吃?為什么?
幾號瓶給熊媽媽?為什么?
4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細"
1、引導語(yǔ)：第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?
2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的，玉米要講粗(動(dòng)作提示)，慢慢的，就變……(動(dòng)作收緊)細了小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋(píng)果"，引導幼兒操作
1、明確要求：第三樣早餐是什么?(蘋(píng)果)數數有幾個(gè)?怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復述要求：他們是怎么分的?
3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼兒帶著(zhù)自己的操作卡回到座位上
5、評價(jià)(1)把錯的拿出來(lái)：對不對?
(2)出示對的：對不對?誰(shuí)跟他一樣?問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對不對?
六、情境"分魚(yú)"
1、引導語(yǔ)：第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么?什么意思啊?
2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚(yú)的)寶寶呢?(2條魚(yú)的)媽媽呢?(3條魚(yú)的)爸爸媽媽們同意嗎?
3、揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)?
4、現在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎?
5、小結：有的時(shí)候數字大的表示多，但有時(shí)數字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(cháng)大了就明白了。
活動(dòng)反思
《三只小熊的早餐》的數學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節中認識三只小熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現物體的數量、大小與三只熊的關(guān)系。
活動(dòng)導入部分通過(guò)出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時(shí)通過(guò)肉眼的觀(guān)察初步感知大中小的區別，并通過(guò)比一比的方法，知道并了解區分大中小的方法，在故事情節中感受并發(fā)現物體的數量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂(lè )于在玩中去學(xué)習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時(shí)他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇心，對都很喜歡聽(tīng)故事，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，發(fā)現三只熊的關(guān)系和大小。
在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀(guān)察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
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