關(guān)于二年級語(yǔ)文的設計教案
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于二年級語(yǔ)文的設計教案,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于二年級語(yǔ)文的設計教案1
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、通過(guò)看圖、學(xué)文,運用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì )黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3、結合觀(guān)察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養觀(guān)察和想象能力。
4、朗讀課文,并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):在讀中真切體會(huì )黃山石的奇特,有趣。
難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法:
以讀為主,讀中悟情。
教學(xué)用具:
錄音機、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、導入
同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱(chēng)中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著(zhù)大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀(guān)察圖說(shuō)像什么?
三、觀(guān)察完圖,初讀課文,標出生字和自然段。
四、認讀生字詞。
五、接讀課文,生評價(jià)。
六、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
七、學(xué)習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè )讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(shí)(詳案)
一、導課:
同學(xué)們,上節課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課,請大家齊讀課題。
二、新授
1、通過(guò)上節課的學(xué)習,你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、有趣)
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當然,在讀的過(guò)程中,如果有不理解的詞語(yǔ),就把它標出來(lái),待會(huì )兒一起解決,好嗎?
3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請提出來(lái)!
4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準。)
。1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話(huà),想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧!
。2)猴子觀(guān)海:生用自己的方式表達他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè )來(lái)讀,一定會(huì )更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
。3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè )讀。試背一遍。
。4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè )讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段。
7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著(zhù)咱們去給它起名字呢!現在,你心里在想什么?
9、你喜歡黃山嗎?那老師現在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。
10、美不美?請你們帶著(zhù)對黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國大地上還有許多這么的風(fēng)景區,課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!
好!這節課就學(xué)到這兒,下課!
第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、背誦課文
二、學(xué)習生字
三、處理課后題
四、出示一幅怪石圖訓練學(xué)生想象力,先說(shuō)話(huà),再寫(xiě)話(huà)
關(guān)于二年級語(yǔ)文的設計教案2
教學(xué)目標:
知識與技能:會(huì )認 個(gè)字,會(huì )寫(xiě) 個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。
過(guò)程與方法:體會(huì )詩(shī)人對秋天的贊美之情。學(xué)習通過(guò)多種形式的朗讀,體會(huì )詩(shī)人的思想感情的閱讀方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,體會(huì )詩(shī)人所要表達的思想感情。背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):掌握閱讀古詩(shī)的方法,體會(huì )古詩(shī)的意境。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)
今天我們要學(xué)習兩首古詩(shī)。(板書(shū)課題)
二、識字寫(xiě)字,掃清閱讀障礙
1、自由讀課文:畫(huà)出不認識的字。
2、小組內讀課文,要求讀準字音。
3、小組匯報,檢查讀書(shū)效果。
4、小組合作學(xué)習,記憶漢字。
5、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字。
三、初讀課文
1、作者簡(jiǎn)介。
2、教師范讀,學(xué)生體會(huì )詩(shī)的情感。
3、學(xué)生自由讀、小組內讀、制名讀、全班齊讀。
四、學(xué)生質(zhì)疑,提出不理解的地方。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、指名讀。
2、互讀。
二、學(xué)習《贈劉景文》,理解詩(shī)意,體會(huì )情感
1、看圖:你在圖上看到了什么?想到了什么?
2、小組合作學(xué)習:借助圖畫(huà)理解詩(shī)意,你們讀懂了什么?還有哪兒不懂?畫(huà)下來(lái)。
3、小組匯報。
4、配樂(lè )范讀,學(xué)生模仿,小組互讀
5、想象詩(shī)中描繪了怎樣的畫(huà)面?
6、教師小結。
7、小組朗讀比賽。
三、小組合作學(xué)習《山行》理解詩(shī)意,體會(huì )情感
1、根據學(xué)習《贈劉景文》的經(jīng)驗,確定學(xué)習方案。
2、小組自學(xué)。
3、匯報,師生合作解疑。
4、教師配樂(lè )朗誦,學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
5、教師小結。
6、背誦古詩(shī)。
四、擴展練習
你還知道哪些描寫(xiě)秋天的古詩(shī)?
關(guān)于二年級語(yǔ)文的設計教案3
教學(xué)目標:
★會(huì )認會(huì )寫(xiě)個(gè)生字。
★能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
★引導學(xué)生初步掌握借助畫(huà)面邊讀邊想象,體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)多種形式的朗讀,理解課文內容,體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
引導學(xué)生借助畫(huà)面邊讀邊想象,體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教具準備:
生字卡片,掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
【第一課時(shí)】
一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題
出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫(huà)?(板書(shū)課題)
今天我們就來(lái)讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫(huà)面。
二、自由讀課文
不認識的字可借助“蘋(píng)果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習生字
說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的?
四、全班匯報
1、指名讀課文:要求讀準字音。
2、游戲“說(shuō)字找字”
3、說(shuō)一說(shuō):你是怎樣記住這些生字的?
4、指導書(shū)寫(xiě)。
五、初步感知課文內容
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀,思考:秋天的圖畫(huà)是怎樣的?
六、全班質(zhì)疑
提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內容。
【第二課時(shí)】
一、復習導入
通過(guò)“摘蘋(píng)果”的游戲復習生字。
二、精讀課文
1、教師范讀:你聽(tīng)出了什么?
2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫(huà)。
3、點(diǎn)撥讀:體會(huì )“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?
4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美?
5、讀你認為最美的句子。
6、對照畫(huà)面,試著(zhù)背誦課文。
三、討論交流
為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?
四、擴展練習:
創(chuàng )編童話(huà)劇。
關(guān)于二年級語(yǔ)文的設計教案4
【課前透視】
《假如》一詩(shī),借“馬良的神筆”表達了一個(gè)小朋友對小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài),這些關(guān)愛(ài)顯示了兒童一顆廣博而純潔的心。這些“假如”是他們對生活、對自然的`獨特認識,是他們對美好事物的向往和追求,詩(shī)歌句式整齊,節奏分明,字里行間充溢想象力和發(fā)明力,是朗讀積累的好教材。
一位外國作家說(shuō):每一個(gè)兒童都是一名詩(shī)人,兒童充溢了想象力和發(fā)明力,他們希望認識社會(huì )、改造自然,教學(xué)中教師要加強讀的指導,讓同學(xué)在朗讀中發(fā)生共鳴,啟發(fā)同學(xué)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境。引導他們成為一個(gè)充溢愛(ài)心的人。
【課前透視】
1、認識“良、縮”等9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“食、縮”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字;在感情朗讀中學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境。
【信息資料】
生字詞卡片,準備課件或與課文內容相關(guān)的掛圖。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
1、講故事:
播放故事錄音《神筆馬良》問(wèn):同學(xué)們,你們想不想也有一枝馬良的神筆呢?有一位小朋友也有這個(gè)夢(mèng)想,假如他擁有了馬良的神筆,他都會(huì )畫(huà)些什么呢?這節課我們就一起去看看。
2、談話(huà):
每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想,你的夢(mèng)想是什么?(同學(xué)交流),有一個(gè)小朋友也有一個(gè)美麗的夢(mèng),他還把這個(gè)夢(mèng)寫(xiě)成了一首小詩(shī),你們想知道嗎?這節課我們就一起來(lái)學(xué)習。
童年是多夢(mèng)的季節,兒童是想象的天使,由暢談夢(mèng)想打開(kāi)了同學(xué)純潔的心靈,喚起了小朋友們學(xué)習的熱情,培養了同學(xué)豐富的想象力。
一、初讀
1、教師配樂(lè )范讀詩(shī)歌。
2、自由練讀詩(shī)歌,要注意讀準生字的字音。
3、把課文中你喜歡的一節讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng),互相評一評。
4、請四名同學(xué)分小節讀課文,大家聽(tīng)讀評議。
給同學(xué)充沛的自主學(xué)習的空間,讓他們主動(dòng)在閱讀中去探究新知,在合作、交流、評議中獲得提高,從整體上初步感知了課文內容。
二、識字
1、出示文中生字,同桌互做小老師認讀、正音。
2、指名開(kāi)火車(chē)讀字,組詞。
3、組內玩抽卡游戲,交流識字方法:
鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方法來(lái)記憶字形,如順口溜記“哭”字:一只小狗兩張嘴。換偏旁識字(拉──泣、澡──操),加偏旁識記(寸──尋、良──食、建──。┑。
4、游戲:
摘取幸運號。認讀幸運星上的生字,讀對的就得到一顆幸運星。(識字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎。教學(xué)時(shí)教者要注重于教學(xué)方法的靈活性,采取一些符合同學(xué)年齡特征和心理特點(diǎn)的教學(xué)形式,在游戲、活動(dòng)中識字,易調動(dòng)同學(xué)學(xué)習興趣,提高學(xué)習效率。
三、讀議
小組交流,從這首詩(shī)中你讀懂了什么?
選出自身最喜歡的一節讀給組內同學(xué)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
課標指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。讓同學(xué)自主選擇學(xué)習內容,暢所欲言地交流自身的閱讀感受,使同學(xué)在主動(dòng)而又積極的思維和情感活動(dòng)中,加深了對課文的理解和體驗。
四、練習(讀讀比比,體會(huì )句子的不同,再練習說(shuō)一說(shuō))
我要給小鳥(niǎo)畫(huà)許多的谷粒。
我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)來(lái)許多好吃的谷粒。
我要給( )
這樣設計對同學(xué)進(jìn)行了語(yǔ)言文字方面的訓練,同學(xué)在比較的同時(shí)學(xué)會(huì )鑒賞,在理解的同時(shí)學(xué)會(huì )了運用。
五、朗讀
1、有感情地練讀自身喜歡的局部。
2、分組匯報朗讀,教師有重點(diǎn)地加以指導。(如“假如我有一支馬良的神筆”句在四小節中語(yǔ)氣要有不同變化。各段描繪的對象不同,朗讀時(shí)應該突出各自不同的形象)
3、評出朗讀小能手。
在閱讀教學(xué)中,教師既不可全全代替,亦不可袖手旁觀(guān),教師是教學(xué)活動(dòng)的主導者,有目地的在同學(xué)出現問(wèn)題時(shí)加以指導,甚至范讀,對同學(xué)朗讀水平的提高有很大的作用。
六、寫(xiě)字
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的“尋、哭、良、食”4個(gè)字,引導同學(xué)觀(guān)察字形,找出容易寫(xiě)錯的字如“哭(少點(diǎn))食(最后一點(diǎn)寫(xiě)成捺)。
2、教師范寫(xiě)“哭、食”二字,同學(xué)觀(guān)察、評議。
3、同學(xué)自由練寫(xiě)、教師隨機展示優(yōu)秀作業(yè),評出小星星。
第二課時(shí)
一、導入
1、同學(xué)在桌面上擺好課本、生字卡,教師說(shuō)字音、同學(xué)舉字卡、組詞,看誰(shuí)找得又快又準。
2、文中的小作者都想畫(huà)些什么?為什么?(指我板畫(huà),并說(shuō)一說(shuō)。)
二、朗讀
1、有感情地朗讀課文,說(shuō)一說(shuō)你感受到的小作者是個(gè)怎樣的小朋友?你喜歡他嗎?
讓同學(xué)在閱讀之后交流各自的感情和考慮,受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,受到了關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的教育。
2、多種形式讓同學(xué)練習讀。
三、背誦
1、同桌合作背誦課文。
2、創(chuàng )設情境練習背誦。(可結合板書(shū)練背誦;可邊閉眼想象畫(huà)面邊背,也可一邊動(dòng)手畫(huà)畫(huà),一邊練背。)
3、舉行背誦競賽。
四、練習
文中的最后一小節作者沒(méi)有寫(xiě)完,請你發(fā)揮想象,可以幫他讀寫(xiě)一段詩(shī)歌,也可以幫他把愿望畫(huà)下來(lái),再把想法寫(xiě)出來(lái)。
這一拓展練習是對同學(xué)語(yǔ)言文字的一個(gè)訓練,也是同學(xué)理解,欣賞能力的體現著(zhù)重培養了同學(xué)的想象力和發(fā)明力,教學(xué)中要尊重同學(xué)的想法,鼓勵創(chuàng )新思維。
五、寫(xiě)字
1、出示“雙、體、操、場(chǎng)”4個(gè)字,指導同學(xué)觀(guān)察、找出不好寫(xiě)和易字錯的字。進(jìn)行交流:
如“操、場(chǎng)”不容易寫(xiě)好、“體”易寫(xiě)錯(少橫)。
2、教師指導書(shū)寫(xiě)“操、場(chǎng)”二字。
3、同學(xué)描紅、臨帖,互相交流展示作業(yè)。
【教學(xué)建議】
本著(zhù)兒童詩(shī)充溢了想象力,飽含著(zhù)真摯的情感,教者在教學(xué)中應努力喚起小朋友們的共鳴,激發(fā)他們寫(xiě)詩(shī)的愿望,并引導他們嘗試練寫(xiě)兒童詩(shī),學(xué)會(huì )用語(yǔ)言文字來(lái)表達真情實(shí)感,為以后的寫(xiě)作奠定基礎。
關(guān)于二年級語(yǔ)文的設計教案5
識字2
教學(xué)目的:
知識與技能:會(huì )認11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法:指導正確流利地朗讀課文,體會(huì )詞語(yǔ)的節奏感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):教育學(xué)生留心觀(guān)察校園生活。
重點(diǎn):會(huì )認11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會(huì )詞語(yǔ)的節奏感。
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一。 啟發(fā)談話(huà)
二。 認讀生字
1。 自由讀課文,把生字畫(huà)下來(lái)。
2。 借助拼音,讀準字音。
3。 借肋圖片,讀詞語(yǔ)。
4。 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀,記住生字的讀音。
5。 小組合作學(xué)習,做猜字游戲,鞏固生字的讀音。
三。 朗讀感悟
1!罢遗笥选庇螒颍撼鍪緢D片,找生詞卡片。
2。對照圖片,結合自己的實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么,并且說(shuō)說(shuō)你的感受。
3。有節奏地讀詞語(yǔ)。
4。說(shuō)一說(shuō):小組合作學(xué)習,給“戲、航、琴、鋼、彈、養”這些漢字各組一個(gè)詞。
四。 讀書(shū)比賽。
第二課時(shí)
一。 復習生字
1。 指名讀詞語(yǔ)。
2。 師生合作讀詞語(yǔ)。師做動(dòng)作,生讀詞。
3。 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語(yǔ)。
二。 學(xué)習漢字,記住字形
1。 小組合作學(xué)習:用學(xué)過(guò)的識字方法記住字形。
2。 全班匯報:你記住哪個(gè)字?你是怎樣記住的?
三。 指導書(shū)寫(xiě)
1。 觀(guān)察:每個(gè)字的間架結構及在田字格里的位置。
2。 比較:“棋、鋼、彈、觀(guān)”都是左右結構的字的區別;“琴、養”中間的'撇和捺要寫(xiě)得舒展,上下部分要緊湊。
3。 教師范寫(xiě):“琴”。
4。 學(xué)生練習寫(xiě)字:小組互評,教師評價(jià)。
四。 作業(yè)
1。 抄寫(xiě)生字新詞。
2。 預習下一課。
關(guān)于二年級語(yǔ)文的設計教案6
教學(xué)目標:
1、知識和能力目標:學(xué)會(huì )本課8個(gè)一類(lèi)生字,會(huì )認17個(gè)二類(lèi)生字;指導學(xué)生運用各種方法記憶繩子,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2、過(guò)程和方法目標:朗讀課程,了解文章大意;多種方法識記本課一類(lèi)生字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):通過(guò)贊美母愛(ài)的偉大,教育學(xué)生尊敬母親,愛(ài)戴母親,理解母親。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì )本課的一類(lèi)生字,
2、通過(guò)朗讀課文,理解母愛(ài)的偉大。
教學(xué)準備:
實(shí)物投影儀,生字卡片。
教學(xué)時(shí)數:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容:初讀課文,了解文章大意。學(xué)習一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入
上節課我們學(xué)習了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛(ài)》,這節課我們再來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)故事《鵝媽媽的故事》。
二、初讀課文
1、教師范讀課文。
2、教師領(lǐng)讀一、二類(lèi)生字。
3、教師領(lǐng)讀課文。
4、學(xué)生自由練讀課文,邊讀邊用不同的符號畫(huà)出文中的一二類(lèi)生字。一類(lèi)生字用圓畫(huà)出,二類(lèi)生字用三角號畫(huà)出。
5、齊讀課文。
三、學(xué)習生字
1、畫(huà)出文中的一類(lèi)生字和二類(lèi)生字。
2、認讀二類(lèi)生字
3、學(xué)習“事”:
。ㄊ虑椋ê檬拢▔氖拢ü适拢。
4、學(xué)習“炎”:
。ㄑ谉幔胰昭籽祝ㄑ籽祝。
5、學(xué)習“幸”:部件組合法,上下結構。
提醒注意下半部分不是羊、(幸福)(不幸)(幸運)(幸免)。
6、學(xué)習“輕”(已學(xué)過(guò)),(輕重)(輕快)(輕巧)。
7學(xué)習“!笔咀峙,左右結構。(福地)(幸福)(福氣)。
8學(xué)習“唱”(已學(xué)過(guò))。唱歌、歌唱、合唱、清唱。
9學(xué)習“呻吟”。左右結構,口子旁,二者組合為單純詞。表示指認因為痛苦而發(fā)出的聲音,如:病人在床上痛苦地呻吟。
四、鞏固生字:同桌互相指讀并組詞
五、作業(yè):朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)內容:有感情地朗讀課文,分析課文,理解課文內容,體會(huì )母愛(ài)的偉大。
教學(xué)過(guò)程:
一、朗讀兒歌
1、學(xué)生自由練讀課文,數一數共有幾個(gè)自然段。
2、說(shuō)一說(shuō)都是哪幾個(gè)自然段?
3、學(xué)生領(lǐng)讀課文。(一句一句地讀)。
4、分小組分自然段朗讀課文。
5、男女生朗讀課文。
6、齊讀課文。
7、指名讀。
二、感受課文內容
1、講讀第一自然段:
輕聲讀第一自然段,說(shuō)一說(shuō),都寫(xiě)了些什么?
時(shí)間:一個(gè)炎熱的夏季。
人物:鵝媽媽和小鵝們。
地點(diǎn):一片遼闊的草地。
草地上的景色是什么樣的?用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)習2、3自然段:
接著(zhù)天氣發(fā)生了什么變化?“突然,出現了烏云”下雨了。
輕聲讀二三自然段,你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了一件什么事?
3、鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的?
4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動(dòng)作是怎樣的?讀四五自然段,邊讀邊畫(huà)出他們不同的表現。
5、試著(zhù)讀一讀小鵝們的話(huà),應用什么語(yǔ)氣?
6、媽媽的音應該用什么語(yǔ)氣?
7、前后桌討論一下,翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?
三、作業(yè)
有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)內容:指導書(shū)寫(xiě),完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程:
一、指導書(shū)寫(xiě)生字
重點(diǎn)指導幸、福、呻、吟;
幸:注意下半部分不是羊。
福:注意是示字旁。
吟:右半部分為今。
呻:注意左右的位置關(guān)系。
二、完成課后練習
1、有感情的朗讀課文,背誦課文第一自然段。填一填:
2、 (炎熱)的夏天(幸福)的生活快樂(lè )地(游戲)輕輕的(唱歌)。
3、讀一讀,說(shuō)一說(shuō):
炎熱的夏天溫暖的陽(yáng)光。
廣闊的世界幸福的小鵝。
遼闊的草地細嫩的草莖。
輕輕的呻吟艱難的喘氣。
4、討論:翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?
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