小班語(yǔ)言靈巧的手教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言靈巧的手教案，歡迎閱讀與收藏。
小班語(yǔ)言靈巧的手教案1
活動(dòng)目標：
1.在探索性游戲活動(dòng)中感受手部的各種動(dòng)作及其變化。
2.學(xué)習用語(yǔ)言表達手部動(dòng)作。
3.鼓勵幼兒自己的事情自己做。
活動(dòng)準備：
1.豆子、珠子、面團、油畫(huà)棒、小瓶子、抹布、等，并分組擺放好。
2.幼兒用書(shū)第3冊第17-18頁(yè)。
3.音樂(lè )磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)動(dòng)小手。
教師：我們大家都有一雙小巧手，現在我們讓它動(dòng)起來(lái)好嗎?2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下依次活動(dòng)各手指。
二、認識各種材料教師：今天老師還給大家準備了各種好玩的東西，我們來(lái)看看有些什么呢?
教師依次出示材料，引導幼兒了解。
教師：我們大家的手都是靈巧，現在看看自己的小手，像想你們用這些東西可以怎么玩?你們想玩一玩嗎?(想)那現在就請小朋友們用你們能干的小手來(lái)玩玩吧!
三、幼兒分組進(jìn)行操作活動(dòng)。
幼兒根據自己的喜好選擇自己想玩的材料。自由玩珠子、豆子、面團等。
教師巡回觀(guān)察、指導。
談話(huà)活動(dòng)：
教師：剛才你們玩了什么?是怎樣玩的呢?(引導幼兒使用動(dòng)詞回答：如： 穿珠子、捏面團、滾瓶子、擦桌子。)教師：你們的小手真能干，會(huì )做這么多的事情，真是一雙靈巧的手。我們的 小手除了會(huì )做這些事情外，還想做些什么事情呢?
幼兒自由回答。
做游戲："猜猜看"。
教師：老師也有一雙能干的手，也會(huì )做許多的事情，你們來(lái)猜猜看我在做什么呢?
教師做各種動(dòng)作，幼兒大膽猜測。如：洗臉、摘果子、梳頭、扣扣子、刷牙等。
閱讀幼兒用書(shū)，感知小手的作用。--教師：我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友，看看他們的小手都在干什么呢?
四、教師小結：哦，小手能做這么多的事情，小手可真能干!我們以后也要自己的事情自己做了，真正成為一雙靈巧的小手。
10:05--10:15 盥洗活動(dòng)正確的洗手，卷衣袖，雙手向下把手淋濕，抹肥皂，搓手心。
★10:15--10:45 戶(hù)外游戲
小班語(yǔ)言靈巧的手教案2
活動(dòng)目標：
1、知道自己的有兩只手，能做很多事。
2、增強和老師的情感交流。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
輕松氛圍、手袋玩偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、出示玩偶
小朋友們：大家好。我叫丁丁，很高興和大家見(jiàn)面，你們喜歡我嗎?
二、說(shuō)一說(shuō)
1、你們知道我的小手為什么會(huì )動(dòng)嗎?原來(lái)是老師的手在幫我，請你們把手舉起來(lái)讓我看一下好嗎?
2、小手上有什么?
3、小手能夠做什么?
三、比一比
1、教師和幼兒比一比，同伴之間比一比，看看誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
2、摸一摸
老師閉眼撫摸每個(gè)孩子的手，聞一聞、親一親。
3、找一找
幼兒把手藏起來(lái)，教師走過(guò)去輕拍幼兒的小手，表示找到小手。
4、抱一抱
教師逐個(gè)抱抱孩子，親親孩子，并說(shuō)：收的力氣真大。
四、游戲：小寶寶現場(chǎng)為大朋友做一件事。
活動(dòng)反思：
小班的注意力比起小班更短，持續時(shí)間也縮短，所以引題是非常關(guān)鍵的。一個(gè)成功的引題能使課堂事半功倍，這節課以出示小動(dòng)物玩偶的形式出發(fā)，小動(dòng)物玩偶是幼兒生活中親密接觸的伙伴，幼兒的注意力很快吸引，逐步引入下個(gè)環(huán)節。
第二環(huán)節，說(shuō)一說(shuō)，以一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：你們知道我的小手為什么會(huì )動(dòng)嗎，讓幼兒想一想，部分幼兒只是用眼睛看，不會(huì )主動(dòng)的進(jìn)行言語(yǔ)交流，部分幼兒會(huì )根據自己的猜測在一旁說(shuō)，不過(guò)大多數的家長(cháng)會(huì )和自己的寶寶討論，引導他說(shuō)是老師的餓瘦再幫他，有些家長(cháng)直接把正確的答案拋給幼兒，反思：教師應事先體積要求，不要將正確的答案直接給幼兒，需要引導他讓他自己猜一猜，想一想。對于幼兒的發(fā)展會(huì )更好。
接下來(lái)的環(huán)節，老師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)小手上有什么?和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通過(guò)簡(jiǎn)單的小游戲找一找，讓幼兒和自己的小手親密接觸。
在此之后，老師可以再適度加入平時(shí)的.手指游戲，即能鞏固，又能鍛煉寶寶手指的靈活性，讓寶寶知道自己的小手更能干。比如在給幼兒一次鍛煉的機會(huì )，讓自己的小手為大朋友做一些事，提供機會(huì )讓他們再次親密接觸，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的臉，和大朋友一起玩小手的游戲等。
活動(dòng)延伸處：老師可以交下小手那么能干，我們呢要保護我們的小手，知道些簡(jiǎn)單的保護小手的好方法。
小班語(yǔ)言靈巧的手教案3
活動(dòng)目標：
1. 初步認識自己的小手，知道手能做許多事情。
2. 喜愛(ài)自己的小手，喜歡做小手的游戲。
3. 引導孩子樂(lè )于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。
4 鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手影游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.“今天老師要變魔術(shù)給小朋友看，請大家睜大眼睛看大屏幕，是什么小動(dòng)物來(lái)了?”
2.“聰明的小朋友一定知道，老師是用什么變出小動(dòng)物來(lái)的?”引導幼兒說(shuō)“手”，激發(fā)幼兒認識手的興趣。
【設計意圖】玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以變魔術(shù)引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。激發(fā)孩子對小手的興趣，為下一個(gè)環(huán)節認識小手做好了鋪墊。
二、觀(guān)察講述，認識小手。
1.“你的小手在哪里?數一數你有幾只手?”“我們都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手�！�
2.教師引導幼兒觀(guān)察小手，并介紹手指名稱(chēng)給幼兒認識。
“瞧!我們的每只小手都有五根手指頭，他們兄弟姐妹五個(gè)住在一起。粗粗壯壯、個(gè)子最矮的是大哥，叫大拇指;長(cháng)得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指;個(gè)子最高的是三姐姐，叫中指;我們經(jīng)常用來(lái)指一指是食指;哦，對了，還有一個(gè)小弟弟，叫無(wú)名指。這是我們的手心，這是我們的手背�！�
3.游戲鞏固：大拇指大拇指敬個(gè)禮，食指食指彎彎腰，中指中指點(diǎn)點(diǎn)，無(wú)名指無(wú)名指頂一頂，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可愛(ài)。
【設計意圖】教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行，必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭，每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開(kāi)心和快樂(lè )中復習了手指名稱(chēng)，鞏固了學(xué)習的知識點(diǎn)。
4.兒歌：《手指謠》
三、營(yíng)造情景，體驗手的用處。
1.“小手可是我們的心肝寶貝，它會(huì )做很多事情。瞧，老師為小朋友們準備了好多材料，小朋友選擇其中的一個(gè)，然后看一看我們的小手可以用他們干什么?”引導幼兒講述：“我的小手會(huì )……”
【設計意圖】由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現象，如在討論小手會(huì )干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì )刷牙，其他的幼兒也會(huì )跟著(zhù)說(shuō)會(huì )刷牙，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過(guò)教師適時(shí)的引導，幼兒的思路就會(huì )打開(kāi)，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會(huì )玩很多的玩具，會(huì )做許多的事情， 并能?chē)L試著(zhù)用語(yǔ)言表達出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
2.教師總結，情感延伸：“我們的小手真靈巧，現在我們長(cháng)大了，會(huì )用小手做很多事情了，對嗎?那我們今后就要自己的事情自己做了，能做到嗎?”
【設計意圖】在讓孩子認識到自己的小手很能干的同時(shí),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。
四、拓展經(jīng)驗，學(xué)會(huì )保護手的本領(lǐng)“小手的本領(lǐng)可真大，能為我們做很多事情，所以一定要注意保護小手。我們該怎樣做?”幼兒講述。
師小結：不要用刀子或剪刀;不吸吮手指，不啃指甲;勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈美觀(guān);冬天給小手抹上護手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷等。
【設計意圖】《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護意識不強，平時(shí)生活中常會(huì )把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時(shí)引導�！靶∈诌@么能干，我們怎么保護小手呢?“自然引入本環(huán)節：保護自己的小手。
五、活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
通過(guò)本活動(dòng)，幼兒體驗到了玩手指的樂(lè )趣，也懂得了許多的玩法，但由于玩手指的生活經(jīng)驗不夠豐富。探究時(shí)不是特別的積極與主動(dòng)。
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