二年級經(jīng)典音樂(lè )教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的二年級經(jīng)典音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
二年級經(jīng)典音樂(lè )教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。
2、能力目標：學(xué)會(huì )用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂(lè )趣，培養學(xué)生感知美、創(chuàng )造美、表現美的能力。
3、情感目標：在聆聽(tīng)音樂(lè )中，嘗試用動(dòng)作表達自己想象中的動(dòng)物形象，用動(dòng)作表現歌曲所表現的動(dòng)物形象，從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》
教學(xué)難點(diǎn)：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音
教學(xué)準備：電子琴、課件、音樂(lè )果
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，渲染氣氛
1、律動(dòng)激趣。播放音樂(lè )《大風(fēng)車(chē)》，師生律動(dòng)。
【設計意圖：以游動(dòng)畫(huà)城為主題線(xiàn)索拉開(kāi)有序的音樂(lè )課堂，建立良好的音樂(lè )氛圍，律動(dòng)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣�！�
2、訓練節奏。播放課件，出現一扇大門(mén)，門(mén)上有一首節奏。
X X X X X X | X X X X | X - ||
咕嚕嚕嚕 嚕 請 把 門(mén) 打 開(kāi) 吧 !
【設計意圖：以“打開(kāi)動(dòng)畫(huà)城的大門(mén)”為學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )暗號的欲望，進(jìn)行節奏訓練，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提前把難點(diǎn)解決�！�
二、聽(tīng)唱結合，教授新歌
1、初識旋律
出示課件，讓學(xué)生玩“摘音樂(lè )果”游戲。
�、艅�(dòng)畫(huà)城小主人：Hi!小朋友們好!我是動(dòng)畫(huà)城的小主人SNINA。歡迎你們來(lái)到動(dòng)畫(huà)城。今天，我將會(huì )和小朋友們一起度過(guò)愉快的一天，首先請小朋友們玩一個(gè)摘音樂(lè )果的游戲。
�、评蠋熓痉墩魳�(lè )果。
�、钦垖W(xué)生摘音樂(lè )果。
�、壤蠋煆椬嘈�，讓學(xué)生唱出旋律。
�、衫蠋煱础缎∶H》歌譜順序彈奏，請學(xué)生排列。
【設計意圖：通過(guò)孩子們喜歡的游戲形式，讓學(xué)生掌握歌譜的練習，為后面學(xué)習歌曲作好鋪墊�！�
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。
2、能力目標：學(xué)會(huì )用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂(lè )趣，培養學(xué)生感知美、創(chuàng )造美、表現美的能力。
3、情感目標：在聆聽(tīng)音樂(lè )中，嘗試用動(dòng)作表達自己想象中的動(dòng)物形象，用動(dòng)作表現歌曲所表現的動(dòng)物形象，從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》
教學(xué)難點(diǎn)：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音
教學(xué)準備：電子琴、課件、音樂(lè )果
教學(xué)過(guò)程：
1、旋律接龍
�、�、分組接龍唱旋律。
�、�、用“啦”(或其他字)演唱旋律。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律。
【設計意圖：通過(guò)接龍唱記住歌譜，使學(xué)生更好地掌握歌曲�！�
欣賞歌曲
動(dòng)畫(huà)城小主人：同學(xué)們剛才表現都不錯哦!現在我們玩第二個(gè)游戲，就是學(xué)唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌。
2、課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事?
�、朴懻摚赫垖W(xué)生說(shuō)說(shuō)講了怎樣一件有趣的故事。
3、范唱歌曲
讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用手拍打節奏念歌詞。
4、理解歌曲
配節奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節奏。請一部分同學(xué)朗讀歌詞，一部分同學(xué)用手拍打節奏模仿小毛驢行走的節奏聲。
5、聽(tīng)唱歌曲
引導學(xué)生進(jìn)行邊唱邊拍打節奏的練習。
6、研唱歌曲
�、�、邊聽(tīng)歌曲邊拍手感受歌曲節奏的行走特點(diǎn)。
�、�、讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據故事的情節來(lái)處理歌曲演唱的速度。
7、鞏固歌曲
鼓勵學(xué)生個(gè)人試唱、挑戰式試唱等。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。
2、能力目標：學(xué)會(huì )用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂(lè )趣，培養學(xué)生感知美、創(chuàng )造美、表現美的能力。
3、情感目標：在聆聽(tīng)音樂(lè )中，嘗試用動(dòng)作表達自己想象中的動(dòng)物形象，用動(dòng)作表現歌曲所表現的動(dòng)物形象，從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》
教學(xué)難點(diǎn)：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音
教學(xué)準備：電子琴、課件、音樂(lè )果
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )編動(dòng)作，體驗樂(lè )趣
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )編愿望。
動(dòng)畫(huà)城小主人：同學(xué)們剛才學(xué)會(huì )了這首動(dòng)聽(tīng)的歌，現在請你們?yōu)檫@首歌創(chuàng )編優(yōu)美的舞蹈吧。
2、學(xué)生分組創(chuàng )編動(dòng)作。
3、分組展示創(chuàng )編動(dòng)作。
4、學(xué)生自由發(fā)表評價(jià)。
5、觀(guān)看錄像欣賞舞蹈。
二、小結全課，律動(dòng)下課
1、老師小結。
2、全體表演，結束本課。
二年級經(jīng)典音樂(lè )教案2
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè )。
二、結合口風(fēng)琴的鍵盤(pán)位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。
三、能主動(dòng)投入編創(chuàng )歌詞、編創(chuàng )動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng )旋律等音樂(lè )時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》
1、初聽(tīng)前，可講述白雪公主和七個(gè)小矮人的故事，引起學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )的興趣。
2、復聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作表演，可分小組設計動(dòng)作，尤其對“用力”的表現。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現、理解勞動(dòng)內容。
二、聆聽(tīng)《海娃的歌》
1、初聽(tīng)前提示;是否去過(guò)還邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?
2、你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕�！钡暮x。
3、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象?
4、復聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。
第二課時(shí)
一、表演《不再麻煩媽媽》
1、聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。
2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長(cháng)輩，再將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng )成為新歌詞演唱。
4、邊唱邊表演，看誰(shuí)表演地。
二、表演《種玉米》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì )歌曲。
2、指導學(xué)生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過(guò)強，要有內在的力度，蘊含著(zhù)力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚;連續的餓兩個(gè)附點(diǎn)不要忽略;兩拍的長(cháng)音要唱足。
3、選幾名學(xué)生按課本上的標記用打擊樂(lè )為歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。)還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè )器，設計敲擊的方法，嘗試效果。
二年級經(jīng)典音樂(lè )教案3
教學(xué)設計
一、教材分析:
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂(lè )段結構。旋律采用上行級進(jìn)、樂(lè )句模進(jìn),八度大跳、同音反復等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的_│_│的節奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著(zhù)的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè )及成功的喜悅。
二、教學(xué)目標:
1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快;
2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;
3、通過(guò)編創(chuàng )小歌謠、動(dòng)作和表演,培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )造意識。
三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì )。
四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。
五、教學(xué)準備:電子琴、多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認識,自我介紹,拉近距離)
律動(dòng)(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
“老師帶來(lái)了一段音樂(lè ),我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作一定要合著(zhù)什么?(音樂(lè ))我看一看,誰(shuí)的?”
(二)、導入:
你知道嗎?這段音樂(lè )呀是從一間音樂(lè )理發(fā)店里傳來(lái)的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著(zhù)音樂(lè )來(lái)工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來(lái)體驗一下音樂(lè )理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”
1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)
2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來(lái)呀,咔嚓,咔嚓!
小木梳呀,梳起來(lái)呀,刷、刷、刷、刷!吹風(fēng)機呀,吹起來(lái)呀,嗚~~嗚~~!
小鏡子呀、照起來(lái)呀,真好看!”(老師做動(dòng)作表演)
3、伴著(zhù)音樂(lè )說(shuō)歌謠,一定要合著(zhù)音樂(lè )。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
(三)、表演《理發(fā)師》
1、初聽(tīng)歌曲。
“工作這么久了,休息一下,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)店的歌,在歌曲當中,是誰(shuí)在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰(shuí)的小耳朵最靈?”
2、老師范唱。
“剛才沒(méi)聽(tīng)清沒(méi)關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰(shuí)能記住歌詞,仔細聽(tīng),看誰(shuí)記得多�！�
3、生說(shuō)歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現歌詞。(幻燈片)
4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰(shuí)的聲音最輕快)
“這個(gè)理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當上,我們一起來(lái)試一試,快速伸出小手指,讓他一起來(lái)和你唱歌,紅色是你的,其他是我的�！�(幻燈片)
5、學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。
“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”
6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。
“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時(shí)應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來(lái)演唱?不用說(shuō)出來(lái),用你的聲音告訴我�！�
7、完整演唱。
“你能不能用你的歌聲把顧客請來(lái),來(lái)試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”
8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)
“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現了”
9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的'小發(fā)型”(幻燈片)
10、“老爺爺設計的好嗎?不過(guò),你要想成為特級理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽(tīng),老師是在什么地方加進(jìn)去的�！�(師范唱)
(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);
(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;
(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;
(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。
二年級經(jīng)典音樂(lè )教案4
教學(xué)目標
1.通過(guò)聆聽(tīng)和表演，體驗與本課主題童趣相關(guān)的音樂(lè )內容，感受表現不同的音樂(lè )情緒。
2.能在音樂(lè )實(shí)踐中編創(chuàng )適當的歌詞，表現歌曲。
3.能用線(xiàn)條、點(diǎn)表示自己聽(tīng)到的音樂(lè )。
4.能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
教學(xué)內容
聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》
教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽(tīng)。引導學(xué)生體會(huì )樂(lè )曲活潑、有趣、快樂(lè )的音樂(lè )情緒。
2.復聽(tīng)樂(lè )曲，試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè )中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè )曲中模仿鳥(niǎo)兒的叫聲用手勢表示出來(lái)。
3.聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂(lè )器。
教材分析：
1.歌曲《打花巴掌》
《打花巴掌》是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。
2.歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：歌曲：《打花巴掌》
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)和表演，體驗與本課主題童趣相關(guān)的音樂(lè )內容，感受表現不同的音樂(lè )情緒。
準備：琴錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
(1)師生問(wèn)好
(2)發(fā)聲練習
二、新課教學(xué)
(1)完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節拍，隨著(zhù)歌曲準確地輕輕地拍擊。
(2)說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內容?你聽(tīng)到了什么?簡(jiǎn)短地敘述歌曲內容。
(3)聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
(4)隨錄音填唱歌詞。
(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
(6)學(xué)生之間展開(kāi)評價(jià)，找出不足。
(7)完整、準確有感情地演唱歌曲。
三、結束部分：
教師小結，學(xué)生討論。
第二課時(shí)
內容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》
重難點(diǎn)：準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。
教學(xué)準備：電子琴、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好!
2、復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
(1)結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安排好一個(gè)參與歌表現的練習，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。
(2)分組演唱，請一名同學(xué)，試一試演唱好。
(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
(4)結合歌曲提示學(xué)生
2、編創(chuàng )與活動(dòng)：
(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。
(2)分小組設計，并表演給大家看。
三、結束部分：
小結。
第三課時(shí)
內容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，聆聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》
重難點(diǎn)：準確地讀出帶詞的節奏。能夠用有感情的聲音表現歌曲。
教學(xué)準備：電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好!
2、復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
(1)結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安排好一個(gè)參與歌曲表現的練習，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。
(2)分組演唱，請一名同學(xué)，試一試演唱好。
(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
(4)結合歌曲提示學(xué)生
2、編創(chuàng )與活動(dòng)：
(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。
(2)分小組設計，并表演給大家看。
三、聆聽(tīng)《出發(fā)》
1.完整地聆聽(tīng)第一樂(lè )章。引導學(xué)生體會(huì )樂(lè )曲活潑、有趣、快樂(lè )的音樂(lè )情緒。
2.復聽(tīng)樂(lè )曲，試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè )中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè )曲中模仿鳥(niǎo)兒的叫聲用手勢表示出來(lái)。
3.聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂(lè )器。
三、結束
二年級經(jīng)典音樂(lè )教案5
教學(xué)內容：
1.學(xué)習歌曲《大鹿》
2.創(chuàng )編歌表演
3.歌詞創(chuàng )編
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。(跳進(jìn)音程)
2.通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng )編歌曲，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到愉悅。
3.通過(guò)歌曲的學(xué)習，根據不同角色，為歌曲四個(gè)樂(lè )句設計不同的速度、力度以及音色。教育學(xué)生團結友愛(ài)、樂(lè )于助人。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節奏是本課的難點(diǎn)所在。
教具準備：鋼琴、錄音機、教學(xué)掛圖、學(xué)生自制的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.課前律動(dòng)表演《小動(dòng)物模仿操》，引導學(xué)生在表演中感受小動(dòng)物們在一起的歡樂(lè )心情。
2.師生問(wèn)好
二、新課導入
1.師：“今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，希望大家能喜歡�！�(出示教學(xué)掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話(huà)故事。)
2.引出歌名《大鹿》
師：為了讓所有的小朋友都來(lái)向勇敢的大鹿學(xué)習，法國的一位叔叔把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌，歌名叫《大鹿》。
三、新歌學(xué)習
1.播放錄音范唱帶。
2.按節奏讀歌詞。
(1)師以提問(wèn)的方式引導學(xué)生說(shuō)出歌詞內容。
師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧)。大鹿看見(jiàn)了什么?(林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲)。小兔邊敲門(mén)邊說(shuō)了什么?(鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了)。勇敢的大鹿怎么說(shuō)的?(兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢)。
(2)全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。
3.學(xué)唱歌曲
(1)師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。
(2)難點(diǎn)處理：
師：“小白兔被誰(shuí)救了?”(大鹿)�！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮�(lái)唱一唱�！�(由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握)
四、可引導學(xué)生，在歌曲基礎上編創(chuàng )發(fā)展故事情節。
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二年級音樂(lè )課堂教案02-15