大班二十四節氣之驚蟄教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的大班二十四節氣之驚蟄教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班二十四節氣之驚蟄教案1
教學(xué)總目標：
1.知識目標：正確認讀本課“隆、眠、懶、，融、喂、喚、蜈、蚣、蘇、縮、團、咪、舍、耕、溫”等十五個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“驚、雷、急、喜、團、睡”等六個(gè)生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)驚蟄到了，小動(dòng)物們有什么變化。
3.情感目標：理解課文內容，感受驚蟄中小動(dòng)物的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．讀準“眠、懶、穴”等字音。
2．理解驚蟄中小動(dòng)物行為各不相同。
3．在理解課文過(guò)程中指導朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解驚蟄中小動(dòng)物行為各不相同。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．能認識15個(gè)生字，學(xué)會(huì )6個(gè)生字。
2．解課文內容，感受驚蟄給小動(dòng)物帶來(lái)的影響。
3．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
4．知道驚蟄——春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動(dòng)物。這時(shí)氣溫回升較快，漸有春雷萌動(dòng)。每年公歷的3月6日左右為驚蟄。二十四節氣之一。教具準備：有關(guān)驚蟄的圖片資料、生詞卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？都知道哪些驚蟄的小動(dòng)物？
生：興趣盎然，自由回答。
師：今天，老師帶你們一起去了解一下驚蟄，那兒是我國二十四節氣之一，（板書(shū)：《驚蟄》）。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，驚蟄給你留下了怎樣的印象？你有什么感受？同學(xué)欣賞美景，傾聽(tīng)課文。
2、自讀課文，學(xué)習生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“眠、懶、穴、融、喚、喂、蜈、蚣、蘇、縮、團、咪、舍、耕”指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
�。�1）指導書(shū)寫(xiě)會(huì )寫(xiě)的6個(gè)生字“驚、雷、急、喜、團、睡”。給這幾個(gè)字組詞。
�。�2）仿寫(xiě)，小組評價(jià)。
課堂作業(yè)新設計：
1．我會(huì )填
yáng guāng chóng zi dòng xué
�。ǎǎǎ�
附答案：陽(yáng)光蟲(chóng)子洞穴
2．我能分得清
驚（）團（）不（）
京（）困（）個(gè)（）
附答案：
驚（驚嚇）團（一團）不（不說(shuō)）
京（北京）困（困�。﹤�(gè)（一個(gè)）
3．我能填完整
�。ǎ┑男∩撸ǎ┑亩囱ǎǎ┑娜藗�
�。ǎ┑年�(yáng)光（）的生活（）的動(dòng)物
附答案：
�。ǹ蓯�(ài)）的小蛇（美麗）的洞穴（快樂(lè )）的人們
�。嘏┑年�(yáng)光（幸福）的生活（歡樂(lè )）的動(dòng)物
大班二十四節氣之驚蟄教案2
教學(xué)目標
1、讀準“眠、懶”等字音。理解“忸怩”一詞。
2、運用多種方式反復朗讀課文，邊讀邊想象驚蟄中小動(dòng)物的快樂(lè )。
3、看小動(dòng)物的圖片，了解它的美。激發(fā)學(xué)生對傳統二十四節氣的熱愛(ài)之情。
課前準備：
有關(guān)驚蟄的資料，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入這節課我們繼續學(xué)習《驚蟄》。
二、入情入境，深入理解課文。
1、同學(xué)們你們知道驚蟄天氣怎么樣嗎？是誰(shuí)最先發(fā)現的？并且它
又去做了什么？請自己大聲讀一讀第一段
生答：轟隆一聲雷，驚醒了冬眠的小金蛇。
生答：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴。
生答：它急忙去喚醒伙伴們：喂！春天來(lái)了，快快起來(lái)呀！。
討論“忸怩”是什么意思。
生答：不好意思的走出來(lái)。
生答：害羞得樣子。
生答：小刺猬才清醒過(guò)來(lái)，忸怩地走出洞穴。
生答……
2、學(xué)生再次深入地讀課文，同時(shí)思考：文中哪些地方能體現出驚蟄的歡樂(lè )和生機？
�。�1）小組內交流
�。�2）全班交流
生答：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去喚醒伙伴們。
生答：青蛙跳著(zhù)，蜈蚣爬著(zhù)……冬眠的動(dòng)物們蘇醒后歡歡喜喜，紛紛來(lái)到地面上。
生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高興地大喊：驚蟄到了，人們都開(kāi)始耕田了，水塘里也有小蟲(chóng)子吃了。
生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在溫暖的陽(yáng)光下開(kāi)始了春天的新生活。
3、點(diǎn)撥文章。
�。�1）師∶通過(guò)你們的匯報，老師好像真的看到了驚蟄節氣的場(chǎng)景。它的小動(dòng)物們都各有特點(diǎn)，“如果你是一只小動(dòng)物，你最想去做哪一種小動(dòng)物呢，為什么？”根據學(xué)生的回答板書(shū)：小金蛇：伸伸懶腰青蛙：歡歡喜喜地跳著(zhù)蜈蚣：自由自在地爬著(zhù)小刺猬：忸怩地走
�。�2）說(shuō)話(huà)訓練：
師：作者向我們展示了驚蟄中一幅幅美麗的畫(huà)卷。這么美麗的.節氣你想不想到那兒體驗一下，想去看一下什么動(dòng)物，在那里想和小動(dòng)物們玩什么？
生自由發(fā)言。
生答：我想去看小金蛇，看它伸懶腰的樣子。
生答：我想去看青蛙，看它活蹦亂跳的樣子。
生答：我想去看刺猬，看它忸怩的樣子。
生答……
4、指導有感情朗讀課文。
�。�1）學(xué)生討論朗讀的好辦法，自由討論。
�。�2）教師出示圖片，學(xué)生結合圖片朗讀。
三、角色扮演
1、自由挑選角色，并且要熟記角色的動(dòng)作？
2、生讀后交流匯報，師適時(shí)加上重號。
3、看誰(shuí)演的像，指名扮演。
四、拓展延伸
1、剛才我們在想象世界里暢游了驚蟄，現在我們來(lái)看一看真實(shí)的驚蟄美景（課件展示，配樂(lè )欣賞）
2、配樂(lè )朗讀欣賞課文：“轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇”誰(shuí)最想把你優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給同學(xué)們？（指名讓學(xué)生有感情地朗讀課文）
大班二十四節氣之驚蟄教案3
教學(xué)目標：
1、知識目標：
�。�1）會(huì )寫(xiě)田字格中的6個(gè)生字，做到筆順正確。
�。�2）正確認讀18個(gè)生字。
�。�3）借助拼音正確流利地朗讀課文。
2、情感目標：
理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。
教具準備：
生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)設計：
一、導入：
1、教師根據學(xué)生的生活經(jīng)驗提出問(wèn)題，為學(xué)習課文做下鋪墊。
有的小動(dòng)物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動(dòng)物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什么時(shí)候從洞里鉆出來(lái)活動(dòng)？（春天）冬眠的小動(dòng)物從洞里出來(lái)活動(dòng)就在驚蟄這個(gè)節氣里。驚蟄到了，天氣暖和了,小動(dòng)物們都有那些變化呢？
2、揭示課題：《驚蟄》
二、初讀課文，讀中識字。
1、引導學(xué)生借助拼音認讀課文，把不認識的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，把字音讀準，句子讀通順，最后標出自然段。
2、交流學(xué)習情況。
�。�1）指名分自然段讀課文，學(xué)生互評正音。
�。�2）運用靈活多樣的形式認讀詞語(yǔ)、生字。
�。�3）再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復朗讀中感悟語(yǔ)言。同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽(tīng)讀課文，及時(shí)正音。（學(xué)生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調動(dòng)了學(xué)生認真讀書(shū)、認真傾聽(tīng)的積極性）。
三、指導朗讀，培養語(yǔ)感。
1、在學(xué)生初步感知課文后，老師提出問(wèn)題：“課文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？”讓學(xué)生大致了解課文內容。
2、讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)感悟。即：你喜歡哪種小動(dòng)物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫(xiě)這種小動(dòng)物的語(yǔ)句。再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物？（用自己喜歡的方式讀書(shū)，把選擇學(xué)習方式的權力交給學(xué)生，體現了“以學(xué)生為本”的思想。）
3、學(xué)生交流，指導朗讀。
�。�1）引導學(xué)生抓住描寫(xiě)小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。
例： 生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動(dòng)物都出來(lái)了，小刺猬醒的最晚，還沒(méi)睡夠，懶洋洋的，非�？蓯�(ài)。
師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓同學(xué)們也來(lái)感受一下小刺猬的可愛(ài)，好嗎？讀后再引導學(xué)生評議、練讀。
�。ㄍㄟ^(guò)指導朗讀，注意了在理解內容的基礎上有感而讀，加強學(xué)生對語(yǔ)言文字的直接感悟，培養學(xué)生的語(yǔ)感）。
�。�2）讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和生活實(shí)際大膽想像。
在這個(gè)故事中作者沒(méi)有寫(xiě)小蜈蚣的活動(dòng)，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會(huì )怎么做、怎么說(shuō)呢？
4、角色表演，加深體驗。
�。�1）有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來(lái)嗎？同學(xué)們可以自由結組，分角色練習表演。
�。ㄔ趯W(xué)生朗讀的基礎上，讓他們戴上小動(dòng)物的頭飾，自由結組表演，使孩子們置身于課文中春天到來(lái)時(shí)的明媚的氛圍中，真正感受小動(dòng)物的歡快情緒，最大限度地調動(dòng)了他們的經(jīng)驗世界、情感世界和想像世界。）
�。�2）小組上前表演后，引導學(xué)生評價(jià)。
四、指導認讀《二十四節氣歌》。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪個(gè)節氣，這個(gè)節氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認讀并指導背誦《二十四節氣歌》。
五、總結。
“一年之際在于春�！斌@蟄到了，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復蘇，人們開(kāi)始了新一年的播種，也開(kāi)始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個(gè)人都健康地成長(cháng)。
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