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二年級下冊語(yǔ)文第八單元備課教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的二年級下冊語(yǔ)文第八單元備課教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊語(yǔ)文第八單元備課教案 1
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會(huì )親近自然的愉快。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)意，體會(huì )親近大自然的愉快。
教學(xué)準備：
掛圖、錄音機、投影。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步感受大自然的美好。
二、教具準備：
生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程：
一、揭題設疑，激發(fā)興趣。
小朋友，夏天到了，池塘里荷花開(kāi)了，大大的荷葉碧綠碧綠的.，多可愛(ài)呀！今天我們來(lái)學(xué)習《真想變成大大的荷葉》（板書(shū)課題，讀題。）誰(shuí)想變成大大的荷葉呢?為什么“真想變成大大的荷葉”呢?
二、初讀課文。
1、聽(tīng)錄音范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。
3、出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈
指名說(shuō)一說(shuō)，你在讀書(shū)前已經(jīng)認識了哪些字？是怎樣認識的？
4、出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，四個(gè)人小組讀。
5、把句子讀給同桌聽(tīng)。
6、檢查，分節指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、�！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。
7、指名讀全文。
8、讀了課文，你知道了什么?
教師板書(shū)：雨滴小魚(yú)蝴蝶蟈蟈星星新月
9、再讀課文，要求：不指著(zhù)讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號。
10、學(xué)生提出不明白的地方。
三、指導生字。
1、帶拼音讀。
2、去拼音齊讀。
3、找朋友游戲
游戲
4、說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了這些字？
5、學(xué)生描紅。
6、教師范寫(xiě)指導，學(xué)生練習寫(xiě)字。
四、作業(yè)設計：
1、朗讀課文，以及田字格中的生字。
2、抄寫(xiě)生字，各組詞一個(gè)。
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會(huì )親近自然的愉快。
二、教具準備：教學(xué)課件
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課。
1、出示詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的讀準了就跟著(zhù)讀，讀得不準就舉起手幫助他糾正。
2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？
二、指導精讀，體會(huì )課文內涵
1、第一節。
�。�1）指名讀，誰(shuí)來(lái)了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來(lái)了什么?（看圖說(shuō)話(huà)）她熱情地問(wèn)“我”什么?
過(guò)渡：“我”想變點(diǎn)兒什么呢?
�。�2）指導朗讀第一節。
2、第二節。
�。�1）學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢?
�。�2）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落
在“一片綠葉”上是什么樣子的。
�。�3）女生讀后半句，“小魚(yú)”在“清凌凌的小河”里游動(dòng)是什么樣子。
�。�4）邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚(yú)“游”到小河里，它們心里會(huì )怎么想?“我們”看到這些景象，心里會(huì )怎么想?
�。ǎ担┲笇Ю首x第二節。
3、第三節。
�。�1）學(xué)生自讀。
�。�2）小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運用學(xué)習第二節的方法來(lái)充分展開(kāi)想象）
�。�3）指導朗讀第三節。
4.第四、五小節。
�。�1）指導讀第四節。
啟發(fā)學(xué)生根據自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫(huà)面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。
“我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節反復誦讀，引導學(xué)生體會(huì )“我”的感受：想把自己變成身邊可愛(ài)的事物（雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿(mǎn)了新奇、美好的向往。
過(guò)渡：當“我看見(jiàn)小小的荷塘”時(shí)，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?
�。�2）自讀第五節。
大屏幕放映出池塘里荷葉的畫(huà)面。
說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著(zhù)”。）
為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生結合自己的體驗說(shuō)說(shuō)池塘里荷葉的可愛(ài)。
“我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛(ài)嗎?（讓學(xué)生在誦讀的基礎上，分組討論，在交流中深化認識，體會(huì )荷葉不僅美麗，還能給小魚(yú)、雨點(diǎn)帶來(lái)快樂(lè )。）
�。�3）有感情地朗讀第四、五節。
三、配樂(lè )齊讀課文。
四、作業(yè)設計。
1、夏天來(lái)了，你想變成什么呢？你也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，學(xué)著(zhù)課文寫(xiě)
3、一寫(xiě)，還可以配上圖。找描寫(xiě)夏天的詩(shī)讀一讀。
五、板書(shū)設計：
22、真想變成大大的荷葉
雨滴小魚(yú)蝴蝶蟈蟈星星新月
�。ù笞匀坏南蛲�
二年級下冊語(yǔ)文第八單元備課教案 2
教學(xué)目標
1.輔導學(xué)生認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )盤(pán)古開(kāi)天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的神勇和偉大。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，出示課題
1、談話(huà)：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時(shí)特別愛(ài)提問(wèn)題，比如天上為什么會(huì )有星星?地上為什么會(huì )有河流?有一天，她問(wèn)奶奶，我們生活的地球是從哪來(lái)的?奶奶就給她講了一個(gè)非常有意思的神話(huà)故事，佳佳都聽(tīng)得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?
2、出示課題：開(kāi)天辟地。
二、初讀課文，自主識字
1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對照課后的生字表，把生字讀準確)
2、小組合作學(xué)習，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語(yǔ)或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)
3、交流識字方法，認讀生字。
教師范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出“開(kāi)天辟地”的句子。
4、指導學(xué)生從整體理解“開(kāi)天辟地”的過(guò)程。
(1)故事中，天地最早什么樣?(板書(shū)：大雞蛋躺巨人)
(2)盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的'?(出示掛圖或播放，幫助學(xué)生理解。板書(shū)：開(kāi)天辟地頂天立地)
5、讀最后一自然段，發(fā)揮想象力，感悟神話(huà)的創(chuàng )作過(guò)程。
(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個(gè)自然段。
(2)發(fā)揮你的想象力，說(shuō)一說(shuō)盤(pán)古還創(chuàng )造了宇宙中的哪些事物?
四、小結拓展
故事中，宇宙是因為盤(pán)古開(kāi)天辟地而誕生的，你相信這種說(shuō)法嗎?你還想通過(guò)什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開(kāi)宇宙的奧秘而努力探索吧!
板書(shū)設計:
30開(kāi)天辟地
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
上節課我們讀了《開(kāi)天辟地》這個(gè)神話(huà)故事，了解了古代人民想像的盤(pán)古開(kāi)天辟地、創(chuàng )造宇宙的過(guò)程，還認識了許多生字娃娃，這一節我們接著(zhù)學(xué)習課文。
二、鞏固識字
1、同桌小伙伴互相認讀課后生字。
2、認讀生字卡片，試著(zhù)給生字組詞。
三、朗讀感悟
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)盤(pán)古是一個(gè)怎樣的人?你想對他說(shuō)些什么?(引導學(xué)生理解盤(pán)古的勇敢、獻身精神。)
2、從中的哪些地方可以看出盤(pán)古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類(lèi)?找出有關(guān)句子多讀幾次。
3、怎樣讀才能體現出盤(pán)古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀二、三自然段，適當評價(jià)。)
四、講述故事
1、看圖或板書(shū)講《開(kāi)天辟地》這個(gè)故事。試著(zhù)給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書(shū)后再講。
2、各小組推選出代表，開(kāi)展“故事大王”比賽。
五、指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察生字的結構特點(diǎn)和在田字格中的位置。(兩個(gè)獨體字，兩個(gè)左右結構的字，四個(gè)上下結構的字。)
2、指導書(shū)寫(xiě)。
(1)指導“丈”：強調撇捺要舒展開(kāi)，引導學(xué)生自己觀(guān)察“止”，描紅，練習。
(2)指導“抓”：強調左窄右寬的特點(diǎn)，引導學(xué)生觀(guān)察“�！�，描紅，練習。
(3)指導“突”：強調上下呼應、結構勻稱(chēng)等注意事項；引導學(xué)生觀(guān)察“盤(pán)”、“蛋”，描紅，練習。
六、拓展延伸
1、你還聽(tīng)過(guò)或看過(guò)其他的神話(huà)故事嗎？講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽(tīng)。
教學(xué)反思：
1、本課以孩子們常見(jiàn)的聽(tīng)長(cháng)輩講故事的方式導入，容易引起孩子們的興趣。
2、重視自主學(xué)習，讓孩子們通過(guò)自己的閱讀了解課文內容。
3、做到從課內向課外延伸，讓學(xué)生從生活中主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)了解傳統文化。
4、不足之處，應該讓孩子了解神話(huà)是人們以前無(wú)法解釋宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解釋?zhuān)⒉皇聦?shí)上如此。
二年級下冊語(yǔ)文第八單元備課教案 3
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)字和一個(gè)多音字“燕”，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情到朗讀課文。
3、能講述“鷸蚌相爭”的故事。
4、了解這個(gè)成語(yǔ)故事的內容，懂得“互不相讓?zhuān)荒茏寗e人得利”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識11個(gè)生字，一個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、了解故事內容，并懂得成語(yǔ)背后的含義。
教學(xué)準備：
1、生字詞語(yǔ)卡片。
2、鷸蚌的圖片。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)090
一、導入新課
1、同學(xué)們，通過(guò)課外閱讀你一定又知道了許多成語(yǔ)故事，知道了哪些呢？能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？學(xué)生自主匯報積累的成語(yǔ)故事。
2、大家知道的可真不少！這節課我們再來(lái)學(xué)習一個(gè)新的.成語(yǔ)故事《鷸蚌相爭》，板書(shū)課題。
3、齊讀課題，認識“鷸、蚌”兩個(gè)字。教師出示圖片，介紹鷸和蚌。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由讀文，畫(huà)出不認識的字。
2、學(xué)生在小組內輪流讀課文，并交流識字方法。
3、教師檢查識字情況，抽讀生字卡片，正音。
4、出示帶有生字的詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)。
擺脫趙國燕國罷兵懶洋洋勸說(shuō)夾住
鷸蚌相爭毫不示弱魚(yú)翁占便宜
5、找出帶有生字的句子讀一讀。
6、全班交流識字方法。
7、指名朗讀課文，評一評，你認為他讀得怎么樣。
三、學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
1、出示會(huì )寫(xiě)字，讀一讀。
2、同桌說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。
3、學(xué)生識記生字，觀(guān)察生字在田字格中的位置，怎樣寫(xiě)這些字才好看呢？
4、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
5、教師根據學(xué)生的回答范寫(xiě)。
6、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導。
7、書(shū)寫(xiě)評價(jià)。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、寫(xiě)字。
第二課時(shí)091
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、出示帶生字的句子讀一讀。
二、聽(tīng)故事，了解課文內容
1、聽(tīng)故事，故事主要講了什么？指名回答。
2、自由讀課文，看看通過(guò)讀你又有什么收獲。
3、提出你心中的疑問(wèn)，全班交流。
三、朗讀感悟
1、學(xué)習課文3、4、5自然段。
�。�1）自由朗讀這一部分。
�。�2）出示插圖：學(xué)生觀(guān)察，用自己的話(huà)說(shuō)圖意。
�。�3）找一找，課文的哪一自然段寫(xiě)了這副圖的情景呢？指名讀一讀。
�。�4）找出第三自然段中的動(dòng)詞，畫(huà)上“—”。
�。�5）出示小黑板：
河灘上有一只蚌，它舒服地（）了蚌殼……結果把鷸的長(cháng)嘴（）了。
�。�6）哪一個(gè)詞寫(xiě)出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢？你能用“連忙”說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。�7）指導朗讀。
�。�8）學(xué)生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣的讀呢？
�。�9）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報朗讀，分男女比賽讀課文。
�。�10）鷸蚌相爭誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)呢？請大家讀讀課文第五自然段。
從這一段中你知道了什么？
從哪一個(gè)詞可以看出魚(yú)翁十分輕松的抓住它們倆呢？
�。ê敛毁M力）
分組討論：魚(yú)翁會(huì )對他們說(shuō)些什么呢？鷸蚌它們聽(tīng)后又
會(huì )說(shuō)些什么呢？
全班反饋。
�。�11）齊讀課文3、4、5自然段。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
3、分組說(shuō)說(shuō)故事。
4、指名說(shuō)故事。
5、學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？
6、學(xué)生自由發(fā)言，教師講解。
7、學(xué)習課文1、2、7、8自然段。
8、默讀這一部分，從這里你知道了什么？指名反饋。
四、拓展
你現在明白了“鷸蚌相爭，魚(yú)翁得利”的意思了吧。學(xué)生自由回答。
從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)呢？
齊讀課文。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、把故事講給家里人聽(tīng)。
二年級下冊語(yǔ)文第八單元備課教案 4
一、教材分析
本單元課文是以走近科技世界為主題編排的，生動(dòng)的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝；茫茫的夜空，璀璨的群星，那個(gè)數星星的孩子能否數的清？移居到月球，旅游在星空，這難道僅僅是阿德的夢(mèng)。幾面鏡子聚攏微弱的燭光，昏暗的房間，頃刻變得明亮！不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物，緣何今日無(wú)影無(wú)蹤？一個(gè)個(gè)奇特的大問(wèn)號，吸引著(zhù)孩子們，也等待著(zhù)我們和學(xué)生一起去朗讀課文，感悟語(yǔ)言，探索發(fā)現。
二、教學(xué)目標
1、認識本單元47個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)43個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，并分角色讀課文。
3、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
4、在朗讀中感悟，并注音積累詞句。
5、領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦筋，多動(dòng)手，善于發(fā)現的意識。
6、有對恐龍的滅絕等自然現象進(jìn)行科學(xué)探究的.興趣和愿望。
7、有科學(xué)幻想意識。
三、重點(diǎn)，難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本單元的生字詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文，默讀課文。
3、在朗讀中感悟積累詞句。
4、多動(dòng)腦，動(dòng)手，善于觀(guān)察思考。
四、課時(shí)安排
數星星的孩子2課時(shí)
愛(ài)迪生救媽媽2課時(shí)
恐龍的滅絕2課時(shí)
阿德的夢(mèng)1課時(shí)教案
二年級下冊語(yǔ)文第八單元備課教案 5
教學(xué)目標
1.認識“假、威、轉”等17個(gè)生字，讀準多音字“轉、悶”，會(huì )寫(xiě)“食、物、爺”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“食物、身邊、為什么”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，理解課文內容。
3.懂得“狐假虎威”的意思，體會(huì )寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習生字，讀準字音，理解詞語(yǔ)。把字寫(xiě)正確、美觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。
教學(xué)方法
講授、小組合作
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情景導入
1.播放歌曲：《兩只老虎》。
2.交流：同學(xué)們，在你們眼中老虎是什么樣子的？那狐貍呢？你們更害怕誰(shuí)呢？
學(xué)生交流討論。
3.揭題：可是，今天大森林里卻發(fā)生了一件特別奇怪的事，小動(dòng)物們不再害怕兇猛的老虎了，而看到狐貍卻撒腿就跑……這是為什么呢？（板書(shū)課題）
二、識字解詞，讀通課文
1.學(xué)生自讀課文。
提出要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫(huà)“”線(xiàn)。讀第四遍時(shí)，標上自然段序號。
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字。
shí食
wù物
yé爺
jiù就
zhuǎ爪
shén神
huó活
zhū豬
�、俑髯云醋x，讀好前鼻音“神”，整體認讀音節“食、物、爺”。
�、谥该J讀，相機正音，并用生字口頭組詞。
�、圩R記生字。
加一加：“人”加“良”是“食”；
“�！奔印拔稹笔恰拔铩�；
“父”加“”是“爺”；
“氵”加“舌”就是“活”。
換一換：“伸”減“亻”換“礻”就是“神”；
“很”減“彳”換“目”就是“眼”；
猜謎語(yǔ)：“瓜熟蒂落”就是“爪”。
�。�2）出示新詞。
眼珠一轉
扯著(zhù)嗓子
違抗
一趟
納悶
受騙
借威風(fēng)
派來(lái)
狐假虎威
神氣活現
搖頭擺尾
半信半疑
東張西望
大搖大擺
�、匍_(kāi)展讀詞游戲。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�、谛±蠋燁I(lǐng)讀，齊讀。指正加點(diǎn)的字的讀音：
要注意讀準平舌音“嗓”，翹舌音“扯、受”，前鼻音“悶、騙”，后鼻音“抗、趟”。注意多音字“轉、悶”�！稗D”表示改變方向或位置時(shí)，讀“zhuǎn”；指圍繞一個(gè)中心運動(dòng)，讀“zhuàn”。
“悶”表示心情不好時(shí)，讀“mèn”；表示不透氣，空氣不流通，不吭聲時(shí)，讀“mēn”。
�、圩R記生字：
聯(lián)系熟字，借助形聲字的構字規律識字：比如“嗓——�！薄吧瘛臁薄斑`——圍”。
加一加：“扯、豬、納、悶、騙”均可以用加部件的方法識記。
借助熟字識記：“瓜——爪”“愛(ài)——受”“霞——假”。
�。�3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。
�、贅俗匀欢�，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。
�、陂_(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評價(jià)讀書(shū)。
3.整體感知內容。
�。�1）借助拼音把課文讀通順。
�。�2）本文講了一件什么事？填空。
�。ǎ┙柚�(zhù)（）的威風(fēng)把百獸嚇跑了。
讀一讀，小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)，填一填。
三、指導書(shū)寫(xiě)，規范寫(xiě)字
出示生字田字格課件：食
物
爺
就
爪
神
活
1.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。
2.指導寫(xiě)字：
�。�1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“豬、神”并講述：（板書(shū)：豬神）
課件出示：“豬、神田字格課件。
“豬”左窄右寬，頂部“者”略高，底部左右齊平，“犭”的最后一撇從彎鉤與橫中線(xiàn)的交點(diǎn)起筆�！罢摺敝械摹巴痢痹跈M中線(xiàn)上側，“日”的第一筆豎貼著(zhù)豎中線(xiàn)寫(xiě)。
“神”左窄右寬，“申”略比“礻”長(cháng)�！办辍钡牡谝稽c(diǎn)靠右，與橫撇的尖角在一條垂直線(xiàn)上，“申”的第一豎從豎中線(xiàn)起筆。
�。�2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢）
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。�4）教師巡視指導，強調寫(xiě)字姿勢，提出要求。
�、倏礈拭總�(gè)字在田字格里的位置。
�、诳辞迕總�(gè)字的結構，放慢速度。
�、蹏栏癜垂P順描寫(xiě)。
�。�5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評，適當獎勵。
四、課堂總結
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了生字，認識了狐貍和老虎兩只小動(dòng)物，了解了它們之間的故事。下節課我們接著(zhù)學(xué)。
五、教后反思
第二課時(shí)
一、情景導入
出示狐貍和老虎的頭飾：假如一只狐貍和一只老虎相遇，會(huì )發(fā)生什么事？
今天，我們繼續學(xué)習課文《狐假虎威》。（板書(shū)：狐假虎威）
二、自讀課文，整體感知
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
2.了解初讀效果。用課文中的一句話(huà)概括這個(gè)故事。（原來(lái)，狐貍是借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。）
三、精讀課文，指導朗讀
�。ㄒ唬┲该x第1自然段。
1.當狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎怎么樣？
�。ɡ匣溥^(guò)去，把狐貍逮住了）這說(shuō)明了什么？
�。ㄕf(shuō)明老虎很兇惡，而且非常餓，能隨時(shí)把狐貍吃掉）
2.狐貍被老虎逮住了，它的處境怎么樣？
�。ɡ匣⒑莛I，狐貍隨時(shí)會(huì )被老虎吃掉，處境非常危險。）
�。ǘ└形蚝偤屠匣⒌膶υ�(huà)。
�。▽W(xué)習第2—7自然段）
1.自讀課文第2—7自然段，用筆畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)。
2.狐貍眼珠子骨碌碌一轉，扯著(zhù)嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我？”
出示第一次說(shuō)的話(huà)“你敢吃我？”指名讀，質(zhì)疑：狐貍說(shuō)這句話(huà)時(shí)有什么動(dòng)作？
�。�1）“狐貍眼珠子骨碌碌一轉”，做做動(dòng)作，狐貍為什么要這樣做？
�。ㄏ朕k法對付老虎；想鬼主意）
誰(shuí)能上臺來(lái)表演一下？
大家一起表演。
狐貍為什么說(shuō)“你敢吃我”，而不是“你不能吃我”或“你別吃我”？
“你敢吃我？”有威嚇的語(yǔ)氣，說(shuō)明狐貍裝腔作勢，也在試探老虎。
�。�2）學(xué)生再次讀書(shū)，理解“扯”字的意思。
�。�3）通過(guò)不同形式的朗讀，指導學(xué)生讀好第2自然段。
�。ㄒ龑W(xué)生抓住“骨碌碌一轉”“扯”等詞語(yǔ)來(lái)讀好狐貍的話(huà)。）
3.出示第二次說(shuō)話(huà)。
“老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子！”
�。�1）“百獸”有沒(méi)有包括狐貍？為什么？
�。ê偛话ㄔ趦�，因為它是“老天爺”派來(lái)管百獸的，老虎在內，說(shuō)明狐貍很狡猾）
�。�2）這時(shí)老虎的態(tài)度怎樣？
�。◤摹耙汇丁钡健氨幻勺×�，松開(kāi)了爪子”。）
“蒙”是什么意思？（騙）
這時(shí)，老虎心里在想些什么？（有些相信狐貍的話(huà)了）
它相信狐貍的.話(huà)嗎？以怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)才能把老虎給蒙��？
�。�3）老虎“松開(kāi)了爪子”，狐貍為什么不立刻逃走？
�。ㄒ驗檫@時(shí)老虎還不完全相信狐貍的話(huà)，可以隨時(shí)把它抓回來(lái)，所以狐貍要繼續騙老虎）
�。�4）感悟“半信半疑”（板書(shū)：半信半疑）
4.出示第三次說(shuō)話(huà)“我帶你到百獸面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)�！�
做一做，演一演，抓住狐貍的“神氣活現、搖頭擺尾”及老虎的“半信半疑、東張西望”指導學(xué)生得意地讀一讀這句話(huà)，感受狐貍的狡猾。
�。ㄈ┳x演結合體會(huì )寓意。
�。▽W(xué)習第8、9自然段）
1.自讀課文，圈出描寫(xiě)狐貍、老虎和百獸不同表現的詞語(yǔ)。
2.指名讀描寫(xiě)狐貍的詞，邊讀邊做動(dòng)作。（板書(shū)：大搖大擺
搖頭擺尾
神氣活現）
3.指名讀描寫(xiě)老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。（板書(shū)：東張西望）
4.森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶。）“納悶”是什么意思？為什么感到納悶？
�。ㄒ驗楹偢：懿灰粯�。）往常的狐貍是什么樣子？（鬼頭鬼腦。）
5.再讀課文第8、9自然段，選自己喜歡的動(dòng)物演一演。
�。�1）指名表演。
�。�2）百獸們被嚇跑的原因是什么？
�。ò佾F因為害怕狐貍后面的老虎才嚇跑的。）
�。�3）能不能用課文中的原話(huà)來(lái)解釋“狐假虎威”的故事？
�。ㄔ瓉�(lái)，狐貍是借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。）
四、總結回顧，領(lǐng)悟中心
1.齊讀“原來(lái)，狐貍是借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。
2.小結：后來(lái)人們就把借著(zhù)別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。（板書(shū)：狐假虎威）
3.你想對課文中的誰(shuí)說(shuō)些什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師根據學(xué)生回答相機點(diǎn)撥，而后總結：在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍去騙人，這樣才是人人喜歡的好孩子。
五、課堂總結
“狐假虎威”現在常用來(lái)比喻倚仗別人的勢力來(lái)欺壓人。學(xué)了這個(gè)故事，我們要懂得，不要隨便輕信別人的話(huà)，也不要隨便欺騙別人，更不要借著(zhù)別人的威風(fēng)欺負弱小的。
六、教后反思
二年級下冊語(yǔ)文第八單元備課教案 6
教學(xué)要求
1、在生活中識字，規范書(shū)寫(xiě)漢字。
2、會(huì )用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)句子。
3、會(huì )用不同的偏旁組成新字。
4、積累古詩(shī)。
5、閱讀《李時(shí)珍》，學(xué)習快樂(lè )讀書(shū)法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、在生活中識字，規范書(shū)寫(xiě)漢字。
2、由詞到句的綜合運用，會(huì )用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)句子。
3、會(huì )用不同的偏旁組成新字。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
1、認識“鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。
2、會(huì )用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)句子。
3、會(huì )用不同的偏旁組成新字。
一、情境導入
金、木、水、火、土是五種偏旁，今天我們就來(lái)學(xué)習這五種偏旁組成的新字。
二、認字寫(xiě)字
鉤ɡōu子鏟chǎn子梅méi花柿shì子源yuán頭漲zhǎnɡ潮火炬jù燦càn爛垮kuǎ掉墳fén墓
1、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、去掉拼音讀詞語(yǔ)。
4、讀句子，鞏固認字。（出示句子）
今天，漲潮過(guò)后，我們拿著(zhù)鉤子、鏟子來(lái)到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來(lái)，我們拿著(zhù)火炬照著(zhù)亮，用鏟子去挖一個(gè)個(gè)凸起的小“墳墓”，很快，一只只大螃蟹就出現在我們的面前。
5、測試。用線(xiàn)將拼音和漢字連起來(lái)。
三、字詞句運用
1、小組讀這些詞語(yǔ)，畫(huà)出不認識的生字，查工具書(shū)或向別人請教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過(guò)程中，發(fā)現這些詞語(yǔ)的規律。（每?jì)蓚�(gè)一組，每組都是一組近義詞）在讀的過(guò)程中，弄懂每組詞語(yǔ)的意思，教師再要求學(xué)生自讀、開(kāi)火車(chē)讀。讀完以后讓學(xué)生造句。
匯報交流。
�。�1）“突然”和“忽然”都用在沒(méi)想到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“突然”是形容詞，“忽然”是副詞。
造句：①我正要出去，忽然下起了一陣大雨。
�、谖业淖孕熊�(chē)剛才還在這兒，怎么突然不見(jiàn)了。
�。�2）“立刻”和“馬上”都是常用的表示時(shí)間接近的副詞。它們的意思非常接近，互換時(shí)，整句的意思不變�！榜R上”要比“立刻”表示的時(shí)間更短一些。
造句：①聽(tīng)到命令，戰士們立刻投入了戰斗。
�、谀愀嬖V我她在哪里，我馬上去找她。
�。�3）“一瞬間”和“一眨眼”都表示時(shí)間很短�！耙凰查g”經(jīng)常用作書(shū)面語(yǔ)，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語(yǔ)。
造句：①剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的工夫就不見(jiàn)人影了？
�、谑虑榈陌l(fā)生就在一瞬間。
�。�4）“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化�！爸饾u”還能表示階段性的變化（一步一步）。
造句：①他逐漸從噩夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)。
�、谔�(yáng)漸漸升高了，天熱了起來(lái)。
�。�5）“慢慢”和“徐徐”都指進(jìn)行的速度慢�！奥庇袝r(shí)不一定有狀態(tài)的'變化，“徐徐”強調動(dòng)態(tài)的變化，是一個(gè)逐漸變化的過(guò)程。
造句：①老師慢慢向他走來(lái)。
�、跉馇蛐煨焐仙�，越飛越高。
�。�6）“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思，都指動(dòng)作非常慢�！奥掏獭背Ｖ竸�(dòng)作慢，“慢悠悠”有時(shí)還指悠閑的樣子。
造句：①他走路慢吞吞的，真讓人著(zhù)急。
�、谒朴频刈咴诹珠g的小路上，欣賞著(zhù)沿途的風(fēng)景。
2、根據提示，先閱讀句子，然后想象一下畫(huà)面：最后一個(gè)太陽(yáng)害怕的樣子是怎樣的，躲進(jìn)大海時(shí)又是怎樣的。小組內同學(xué)先討論一下，然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。
首先，每個(gè)小組選出一位表演得好的同學(xué)向大家表演，然后評選出表演得最精彩的一組。
仿照例句寫(xiě)一句話(huà)。
�。ㄊ纠豪蠲鹘芊浅Ｖ�(zhù)急，火急火燎地跑進(jìn)了教室）
四、我的發(fā)現
請同學(xué)們認真觀(guān)察每一組字，你們會(huì )發(fā)現：每組字的偏旁都相同，都和同一件事物有關(guān)。
“神、祖、禮、�！倍加小办辍�，帶有這個(gè)偏旁的字一般與神（包括對神的崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)。
“冰、冷、凍、涼”都有“冫”，帶有這個(gè)偏旁的字都與溫度有關(guān)。
“補、襪、衫、被”都有“衤”，帶有這個(gè)偏旁的字都與衣服有關(guān)。
“海、流、灑、滴”都有“氵”，帶有這個(gè)偏旁的字都與水有關(guān)。
認識了這些字以后，我們還可以用這些偏旁寫(xiě)出哪些別的字？和同學(xué)交流，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
礻：祁祠祝
衤：襖襯褲
冫：決馮沖
氵：湖江池
五、課堂小結
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了識字、用詞語(yǔ)造句，還知道了偏旁的意思，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中練習鞏固。
1、積累古詩(shī)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
2、閱讀《李時(shí)珍》，感受閱讀的快樂(lè )。
一、情境導入
今天，我們先學(xué)習一首詩(shī)，詩(shī)的名字是《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
舟夜書(shū)所見(jiàn)
[清]查zhā慎shèn行
月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。
微微風(fēng)簇cù浪lànɡ，散作滿(mǎn)河星。
1、借助拼音讀古詩(shī)。
2、作者簡(jiǎn)介。
查慎行（1650—1727），清代詩(shī)人，初名嗣璉，字夏重，號查田；后改名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱(chēng)查初白。浙江海寧袁花人。著(zhù)有《他山詩(shī)鈔》。
3、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
夜黑了，見(jiàn)不到一點(diǎn)月光，漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲(chóng)的光芒。微風(fēng)吹起了細細的波浪，由于水波動(dòng)蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星。
4、學(xué)生讀讀背背。
5、檢查學(xué)生的背誦情況。
二、我愛(ài)閱讀
同學(xué)們，我們生病的時(shí)候，往往吃些藥就好了，這些藥是醫生根據藥方給我們開(kāi)的。你知道嗎，許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨著(zhù)上的。這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的？他用多長(cháng)時(shí)間寫(xiě)成的？他是一個(gè)怎樣的人？讓我們一起來(lái)學(xué)習《李時(shí)珍》這篇文章。
1、默讀第1、2自然段，思考：李時(shí)珍為什么立下了行醫的志向？
小議理解：世代行醫救死扶傷
自由讀，議：這兩段主要講了什么？
�。ɡ顣r(shí)珍立下行醫的志向）
2、指名讀第3自然段，思考：李時(shí)珍為什么要寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)？
討論。（讀句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，談體會(huì )的方法）
點(diǎn)撥：李時(shí)珍發(fā)現了舊藥物書(shū)的缺點(diǎn)，他想，病人吃錯了藥，那多危險啊，于是決定重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)。
從“他想，病人吃錯了藥，那多危險啊”你看出了什么？這一自然段主要講了什么？
�。ɡ顣r(shí)珍是一個(gè)非常負責的人）
這一自然段主要講了李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)。
3、指名讀第4自然段，思考：李時(shí)珍是怎樣收集材料的，這些句子體現了李時(shí)珍怎樣的品質(zhì)？
�。ā八慌律礁呗愤h，不怕嚴寒酷暑，走遍了萬(wàn)水千山”“餓了就吃些干糧，天黑了就在山上過(guò)夜”，體現了他不怕環(huán)境艱難，不怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神）
�。ā八�冒著(zhù)生命危險嘗藥材，判斷藥性和藥效”體現了他不顧個(gè)人安危，勇于實(shí)踐的精神）
口頭填空，并說(shuō)說(shuō)這些數字說(shuō)明了什么。
李時(shí)珍走了（）里路，拜訪(fǎng)了（）個(gè)醫生、農民、漁民和獵人，向他們學(xué)到了書(shū)上沒(méi)有的知識。
�。ㄕf(shuō)明他做了大量的調查研究，學(xué)到了知識，積累了經(jīng)驗，為寫(xiě)書(shū)做了充分的準備）
有感情地朗讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要內容。
�。閷�(xiě)書(shū)，李時(shí)珍做了大量的工作）
4、閱讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)“二十七年”這個(gè)數字說(shuō)明了什么。
�。ㄕf(shuō)明編寫(xiě)時(shí)間長(cháng)，字數多，內容豐富，包含的藥物多，比較完善）
齊讀，說(shuō)說(shuō)主要內容。
�。ɡ顣r(shí)珍用了二十七年，終于寫(xiě)出了《本草綱目》）
5、有感情地朗讀文章，體會(huì )李時(shí)珍偉大的精神。
三、課堂小結
這節課我們積累了《舟夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)，還認識了偉大的醫藥學(xué)家李時(shí)珍。我們不僅學(xué)到了知識，還感受到了李時(shí)珍優(yōu)秀的品質(zhì)，希望我們在今后的學(xué)習中多多積累，不斷地充實(shí)自己。
語(yǔ)文園地八
◇金木水火土
◇礻衤冫氵
◇《舟夜書(shū)所見(jiàn)》
◇《李時(shí)珍》
二年級下冊語(yǔ)文第八單元備課教案 7
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課8個(gè)一類(lèi)生字及10個(gè)二類(lèi)字，學(xué)習正確、流利、有感情地讀課文，能讀懂課文的內容。
2、利用多種方法識字，理解字義，能從多角度感受到小老鼠旅行過(guò)程中的危險與收獲。
3、通過(guò)讀文，能夠深深感受到小老鼠身上所具備的那種為了實(shí)現自己目標和夢(mèng)想不怕艱險與困苦的堅韌不拔的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習“乏、要、受”三個(gè)一類(lèi)生字，并理解課文所的寓意。
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)時(shí)數：
4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，識記一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文
1、師范讀課文，領(lǐng)讀難以讀準的字音。
2、采取多種方法讀文。
指導學(xué)生讀文時(shí)思考：課文主要寫(xiě)了件什么事？
二、識認一類(lèi)生字。
乏：小篆像是“正”字的反寫(xiě)�！墩f(shuō)文》：“反正為乏”。所以乏的本義是“不正”。不正則不完善，于是有“缺乏”的意義。這是本義的引申，后來(lái)成了乏的常用義。又引申為疲乏、困乏，人困馬乏，乏味、不乏其人。
要：會(huì )意字。小篆像雙手叉腰的形象。這是“腰”的本字，因為腰是人體的重要部位，于是引申為中樞、關(guān)鍵。又引申為要點(diǎn)、綱要。又引申為概括、總括。
要還是多音字：yào需要、重要yāo要求
阻：本義指“險要的地方”，又指道路的難行。引申為阻礙；阻止。阻止、阻礙、阻擋；山川險阻，通行無(wú)阻。
望：登高遠望、望塵莫及、拜望、盼望、望子成龍、喜出望外、豐收有望、威望
但：形聲字。本讀作tǎn，是脫衣露出上身的意思。后來(lái)借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本義便寫(xiě)作“袒”來(lái)表示。但愿、但是、但凡
受：甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中間為“舟”，表示一方給予，一方接受的'意思。所以受字的本義，既有給予的意思，又有接受的意思。在古書(shū)中兩種用法并存。后來(lái)在受字旁再加手旁，另造一個(gè)“授”表示給予的意思。這樣，受字后來(lái)就專(zhuān)作“接受”的意思來(lái)使用了。
受用、受命、受寵若驚、受賄、忍受痛苦、受害、受風(fēng)、受暑
晚：本義是日暮、傍晚。引申指夜間。又引申指相對意義的“晚”，即“遲”。又引申為將終了、一個(gè)時(shí)期的后一段滲入：晚年；晚期；晚唐、晚輩。
沉：甲骨文中。間像牛，周?chē)撬�，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川澤，這是一種祭祀儀式。沉，本義是“沒(méi)入水中”，與“浮”相對，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。
三、練習
1、讀課后“讀一讀”詞語(yǔ)，并試著(zhù)造句。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：感悟文章內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復習。
1、讀一讀一、二類(lèi)字，詞語(yǔ)卡片。
2、齊讀課文。
二、讀課文、感悟文章內容
�。ㄒ唬┳杂勺x文、小組討論
1、（）——（）自然段講了旅行前的準備。
2、（）——（）自然段講了旅行中遇到了危險。
3、（）——（）自然段講了小老鼠旅行的收獲。
�。ǘ┒喾N方法讀1—4自然段。
1、指導朗讀，注意幫助學(xué)生把握對話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
2、你想對小老鼠的父母說(shuō)些什么？
�。ㄈ┳x5—9自然段，思考問(wèn)題：
1、旅行中小老鼠遇到了哪些危險、困難？
2、讀讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：幸免一死、數次迷路、受盡驚嚇。
�。ㄋ模┳x10—12自然段，思考問(wèn)題：
1、找出你最喜歡的詞語(yǔ)或句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？
2、讀完文章你最想對誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)心里話(huà)？
三、鞏固練習。
1、完成“連一連”練習題。
2、熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：指導書(shū)寫(xiě)，完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字。
讀生字詞卡片。
二、指導書(shū)寫(xiě)。
要：注意“西”的正確寫(xiě)法。
受：與“愛(ài)”區別講解。
乏：共四筆
三、完成練習。
1、完成課后習題“讀一讀”、“背一背”。
2、熟讀課文。
四、作業(yè)設計：
請你把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
五、板書(shū)設計：
小老鼠去旅行；
海濱旅游遇到危險咬斷尾巴；
數次迷路爬上山頭貪婪觀(guān)望；
安寧滿(mǎn)足。
二年級下冊語(yǔ)文第八單元備課教案 8
【教材分析】
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)！讀著(zhù)讀著(zhù)，我們似乎看見(jiàn)農民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩升起的國旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
【教學(xué)目標】
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導入
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1９4９年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來(lái)了！”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽?xiě)c祝生日。每當這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì )想起長(cháng)眠地下的革命先烈，想起新中國走過(guò)的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì )怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)“歡慶”。
二、初讀體會(huì )
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè )曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、滿(mǎn)懷的聲音，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文：
�、懦鍪菊n件(歡慶場(chǎng)面)，引導觀(guān)察：圖中畫(huà)了哪些地方的`景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�、谱x前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂(lè )曲？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
�。�、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
第二課時(shí)
一、導入
1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習。
2、馬上要到國慶節了，我們一起來(lái)《歡慶》。
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字
1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大──慶只──幟南──獻
編兒歌。
四、指導寫(xiě)字
1、找出左右結構的字，引導發(fā)現左右結構的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導：
“潔”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
“旗”字右下的“其”中間是兩橫�！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉獙�(xiě)得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致--左低右高�！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(cháng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
五、布置作業(yè)
課后練習
二年級下冊語(yǔ)文第八單元備課教案 9
教學(xué)目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文。(學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文)
2、產(chǎn)生奉獻愛(ài)心，關(guān)心和幫助殘疾人的愿望。(誦讀兒歌、童謠和淺近的詩(shī)歌，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。)
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
課前準備：
生字詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖
一、聽(tīng)說(shuō)訓練
二、復習檢查
學(xué)習第一小節
學(xué)習第二小節
學(xué)習第三小節
學(xué)習第四小節歌聲會(huì )領(lǐng)您走進(jìn)田野，看到小溪流淌的清波。
1、出示生字、詞語(yǔ)卡片
2、說(shuō)說(shuō)下列字的筆順：鄰、婆、替
看圖
小結圖意：圖上一位戴紅領(lǐng)巾的男孩提著(zhù)一個(gè)籠子，籠子里有一只碧綠的蟈蟈，他喜滋滋地要把蟈蟈送給盲婆婆，盲婆婆直得合不攏嘴，連聲稱(chēng)贊這個(gè)男孩。為了說(shuō)明方便，我們就把這個(gè)男孩稱(chēng)做“紅領(lǐng)巾”好嗎?
第一小節：
這一小節只有一句話(huà)，告訴我們這位“紅領(lǐng)巾”提回蟈蟈時(shí)的神情怎樣?
他送給盲婆婆時(shí)心里怎樣?他為什么要這么高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
過(guò)渡：這位紅領(lǐng)巾送給盲婆婆時(shí)會(huì )說(shuō)些什么?請讀下面小節里的話(huà)。
“
我”為什么要送蟈蟈給盲婆婆呢
想象：平時(shí)“我”是怎樣給盲婆婆唱歌，為她消除寂寞的?
學(xué)習第一句
引：“歌聲”指什么?盲婆婆知道蟈蟈是生長(cháng)在田野里的嗎?聽(tīng)到蟈蟈聲她會(huì )想到什么?師導讀：歌聲會(huì )……又會(huì )看到什么呢?
學(xué)習第二句
引：為一句說(shuō)的`是歌聲會(huì )使人想到什么?為什么這么說(shuō)?出示掛圖
指名讀，指導朗讀學(xué)生聽(tīng)老師說(shuō)后開(kāi)火車(chē)說(shuō)話(huà)。
1、開(kāi)火車(chē)認讀生字、詞語(yǔ)
2、齊讀生字、詞語(yǔ)
學(xué)生看圖討論
圖上畫(huà)了哪兩個(gè)人?
戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?
(1)盲婆婆神情怎樣?
(2)指名讀
(3)交流
a.樂(lè ).呵呵地提回了一只綠色蟈蟈。
b喜滋滋(因為他關(guān)心鄰居盲婆婆)
c.盲婆婆眼睛瞎了，生活不方便，需要大家幫助，盲婆婆會(huì )覺(jué)得無(wú)聊，需要人家給她解悶。
齊讀第一小節
指名讀
(1)想象交流。
(2)齊讀第二小節。
指名讀
(1)學(xué)生想象練說(shuō)
領(lǐng)您走進(jìn)田野
(2)這一句說(shuō)的是歌聲會(huì )使盲婆婆想到童年的生活。
小孩子總是喜歡聽(tīng)蟈蟈的叫聲的，盲婆婆小時(shí)候也應該是這樣。
(3)指名說(shuō)說(shuō)圖意
背誦第四小節。學(xué)會(huì )聽(tīng)說(shuō)一句話(huà)，復習生字、詞詞。
觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖意，知道“紅領(lǐng)巾”的意思。
理解課文，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，感受到盲婆婆的快樂(lè )。
讓學(xué)生在讀中了解到蟈蟈不但外觀(guān)美，叫聲也很好聽(tīng)。
觀(guān)察插圖，想象說(shuō)話(huà)。
說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設計;
2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設計(包括教師與學(xué)生活動(dòng)設計)
3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標及達成情況”欄填寫(xiě)。
二年級下冊語(yǔ)文第八單元備課教案 10
教學(xué)目標
1、認識本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
4、了解課文內容，體會(huì )課文中環(huán)境的美和莉達愛(ài)護環(huán)境的行為美，懂得愛(ài)護環(huán)境是我們每一個(gè)人的責任。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的學(xué)習，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解莉達為什么“面對夜鶯感到羞愧”。
教學(xué)準備
教師：多媒體課件；生字、詞卡片。
學(xué)生：課前預習課文，標出段落，勾出生字。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入課題
1、小朋友在樹(shù)林中玩過(guò)嗎、你印象中的小樹(shù)林是什么樣的、現在跟老師一起到小樹(shù)林呼吸一下新鮮空氣。
�。ㄕn件展示畫(huà)面：幽幽的樹(shù)林，柔和的陽(yáng)光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水淙淙）
多好的小樹(shù)林��！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、
2、有兩個(gè)小姑娘，也到樹(shù)林里來(lái)了，她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。
[板書(shū)：面對夜鶯感到羞愧]
3、齊讀課題，讀好“鶯”字。
二、初讀課文，認識生字
1、教師范讀，注意聽(tīng)準每個(gè)音，勾出生詞。
2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。借助拼音認識生字，把勾畫(huà)的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的'地方作上記號。（教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)）
3、同桌交流識字方法，互讀課文。
4、檢查識字情況
�。�1）點(diǎn)擊課件開(kāi)火車(chē)讀（可以同桌為單位、小組為單位開(kāi)火車(chē)讀）。
�。�2）有沒(méi)有你以前認識的字、怎么認識的、
�。�3）哪些字容易記錯，給大伙兒提個(gè)醒。（指名說(shuō)、小組說(shuō)。重點(diǎn)指導“扔”、“�！�、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著(zhù)”下面部分的區別。）
�。�4）小老師教讀。
5、現在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認不認識它們。
三、讀通課文，感知內容
生字大家都認識了，相信課文也一定能讀好。
1、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)、（也可分段讀）其他孩子當小評委，仔細聽(tīng)他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀→師生評議）
2、以小組為單位練習讀課文，一會(huì )兒來(lái)一次比賽，看哪些小組讀得好。
3、朗讀比賽（可以小組為單位分段讀），師生評價(jià)。
4、整體感知：兩個(gè)小姑娘在小樹(shù)林里做了什么、
四、細讀課文，理解積累
通過(guò)前面的學(xué)習，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生體會(huì )以下內容。
1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出（相機指導理解“美妙”、“沉醉”）。
教師相機引導：
�。�1）看到可愛(ài)的夜鶯在唱歌，你有什么話(huà)要對她說(shuō)嗎、（鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)，大膽提問(wèn)，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機引導孩子體會(huì )夜鶯美妙的歌聲）
�。�2）相機播放課件，再現小樹(shù)林的美。
�。�3）兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、（津津有味、沉醉）指導理解“津津有味”、“沉醉”。
�。�4）指導學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。（課件顯示小樹(shù)林畫(huà)面做背景）
2、莉達愛(ài)護環(huán)境行為美，從第5段可看出。
教師相機引導：
�。�1）吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫(xiě)她們不同做法的詞。
�。�2）你贊成誰(shuí)的做法、為什么、（小組討論→匯報交流→指導朗讀，可以加上動(dòng)作）
�。�3）奧莉婭怎么想的、（指導朗讀，讀出“滿(mǎn)不在乎”的語(yǔ)氣）
�。�4）莉達怎么說(shuō)的、讀一讀（指導朗讀）。聽(tīng)了她的話(huà)你怎么想、
�。�5）假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽(tīng)到她們說(shuō)的話(huà)，你想對誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么、
�。�6）指名分角色朗讀、表演。
3、拓展：地球上的萬(wàn)物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹(shù)林里還有哪些事物會(huì )對她們的做法、想法發(fā)表意見(jiàn)、（還有小鳥(niǎo)、小花、小草、小溪……問(wèn)題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論，再匯報。）
4、齊讀課文，讀出自己的體會(huì )。
5、指導積累�，F在把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái)，課余摘抄到積累本上。
五、鞏固識字，指導寫(xiě)字
1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì )寫(xiě)（課件出示8個(gè)生字）。你最有信心記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。
2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、
3、指導寫(xiě)字，怎樣把這些字寫(xiě)得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字：
扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫(huà)，“乃”不能超過(guò)“扌”。
沉：左窄右寬，左邊的“氵”要勻稱(chēng)，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。
覺(jué)：上面三點(diǎn)要寫(xiě)勻稱(chēng)，不能寫(xiě)成“、”，中間的“冖”稍寬；“見(jiàn)”的“乚”和“冖”同寬。
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