中班數學(xué)活動(dòng)教案
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的中班數學(xué)活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
中班數學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。
2.感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。
2.花片、皇冠若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)學(xué)習排序
1.第一次排序：
(1)指導語(yǔ)：小朋友看看桌上有什么?請你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規律地在這上面排一排隊。幼兒操作后交流：你是如何排的?
(2)請你再次設計花邊，和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結：原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語(yǔ)：小朋友，你們真棒!請你讓小花片回到小籃中休息一下。
2.第二次排序：
(1)指導語(yǔ)：有個(gè)小朋友要過(guò)生日了，邀請我們一起參加生日會(huì )，我們來(lái)做個(gè)生日皇冠，去參加生日會(huì )吧!請你先在這上面有規律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來(lái)，變成個(gè)皇冠，請你試試吧!
(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)幫助他。
(3)糾正幼兒封閉形曲線(xiàn)的排序中出現的問(wèn)題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話(huà)，就要注意這一組的完整性，這樣會(huì )更美。
(4)請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進(jìn)行一下調整，注意一組的完整性。
(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。
(二)鏡子里的排序，體驗排列方式的不同
1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規律地排列。
2.指導語(yǔ)：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫(huà)一下，我們來(lái)請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來(lái)。幼兒畫(huà)完后，看看我們的畫(huà)在小鏡子手拉手時(shí)會(huì )發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探索，觀(guān)察鏡中的變化。
3.交流發(fā)現：鏡子里的圖案排列得有沒(méi)有規律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?
4.我們從鏡子里把禮物請出來(lái)，好嗎?打開(kāi)餐巾紙。
5.指導語(yǔ)：其實(shí)，生活中很多東西都會(huì )用到這些有規律的排列，瞧!只要我們仔細觀(guān)察，就能發(fā)現生活中還有很多這樣的秘密!
6.現在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準備去參加生日會(huì )吧!
中班數學(xué)活動(dòng)教案2
教學(xué)目標：
1、在理解5以?xún)刃驍档幕A上，根據門(mén)牌號碼找到相應的房間。
2、在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè )教學(xué)準備：
知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、有少數幼兒在區域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
材料準備：
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂(lè )的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫(xiě)有門(mén)牌號碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè )的'磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們在說(shuō)什么呀?
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都歡呼起來(lái)。
二、鞏固經(jīng)驗
1、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
(1)請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
(2)小兔問(wèn)什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間——以鞏固幼兒在橫的方面的序數經(jīng)驗)
2、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)
(1)請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
(2)小豬為什么住這里?
——原來(lái)數高樓是從下往上數，第一層，第二層——(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從下往上來(lái)數樓層，依次是：第一層，第二層——以鞏固幼兒在縱的方面序數的經(jīng)驗)
三、幼兒討論——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著(zhù)要蓋第三座房子，
1、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì )是怎樣的?
(引導幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)
2、哇!果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來(lái)幫忙)
(1)小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么?
(2)小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來(lái)回答)——此處幼兒可能會(huì )有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì )認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結：原來(lái)門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第三個(gè)數字表示第幾間。
(3)說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號碼請幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請能力一般的幼兒來(lái)找出相應的房間1)他找得對不對，為什么?
——教師在此處可重新小結：門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
四、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠處美麗的風(fēng)景)——請按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房(1)提醒幼兒操作步驟：
(1)門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。
(2)先找到樓層，再來(lái)找房間。
(3)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
五、教師講評
1、住對的
(1)你的小兔身上的門(mén)牌號碼是多少?
(2)應該住那個(gè)房間?
(3)你怎樣找到這個(gè)房間?
2、住錯的
(1)小豬住得對不對?為什么?
(2)201在哪里?
(3)請幫小豬住到201。
六、體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝!
(在歡快的音樂(lè )聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)
中班數學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標
1、發(fā)現生活中的數字，初步了解它們的不同用途。
2、學(xué)習運用數字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、激發(fā)對數字的興趣，培養幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
1、收集生活中常見(jiàn)的有數字的物品進(jìn)行展覽。
2、教具：0~9數字卡若干套，與幼兒人數相等的“我的名片”、汽車(chē)、包裝袋等，水彩筆等。
3、拍攝生活中有數字的場(chǎng)景錄像資料：如汽車(chē)牌照、公共汽車(chē)站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編……
活動(dòng)過(guò)程
一、復習認讀數字，出示數字說(shuō)：“數字寶寶來(lái)我們班做客，看誰(shuí)來(lái)了�！�
二、找一找：發(fā)現物品上的數字
1、數字寶寶來(lái)和我們捉迷藏，請小朋友到后面柜子上的物品上尋找它們藏在哪里?通過(guò)參觀(guān)展覽的形式讓小朋友發(fā)現物品上的數字。
2、相互交流：
(1)你在哪里發(fā)現數字?你發(fā)現了哪些數字?(出示0-9數字)
(2)這些物品上的數字有什么用呢?(幼兒結合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗，互相交流、猜測這些物品上數字的用途)
師小結：原來(lái)，數字就在我們身邊，我們的周?chē)教幎加袛底�，小朋友還在哪些地方看到過(guò)數字呢?
2、幼兒回憶、講述生活中見(jiàn)過(guò)的數字。
3、觀(guān)看錄像，了解生活中更多的數字。
師：你們還看到過(guò)這些地方的數字嗎?這些數字又表示什么意思呢?
�、儆變涸俅伟l(fā)現、尋找并思考：數字的用途。
�、诮涣鳎汗膭钣變悍e極提問(wèn)，老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。
4、小結：原來(lái)，數字的用處還真多呢!它們有的用來(lái)編號，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用于表示商品的價(jià)格，有的說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎?
三、玩一玩：數字組合游戲，體驗數字與自身的關(guān)系。
1、數字組合法：數字寶寶要和我們玩游戲，看它們變變變“1、1、0”可以組合成“110”表示特殊的電話(huà)號碼�！�0、1、2、5、8……”可以組合成電話(huà)號碼�！�1、4、6、8”可以組合成數字1468，表示數的多少，也可以表示家庭電話(huà)號碼，還可以表示你的生日呢!如20xx年6月1日
2、幼兒分組來(lái)數字組合游戲，體驗數字與自身的關(guān)系。
(1)組合汽車(chē)車(chē)牌號
(2)給房子編號
(3)制作名片(填寫(xiě)電話(huà)號碼)
(4)填寫(xiě)包裝袋(重量、生產(chǎn)日期、)
3、交流小結自己制作的組合表示什么意思。
中班數學(xué)活動(dòng)教案4
一、活動(dòng)目標：
1、理解序數含義，會(huì )用序數詞表示5以?xún)任矬w排列的次序。
2、學(xué)習從不同方向確認物體的排列次序。
二、活動(dòng)準備：
動(dòng)物排隊課件，水果、火車(chē)圖片若干，果園、火車(chē)站背景圖各一幅。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
孩子們，今天有一些動(dòng)物朋友來(lái)到了這里，看看都有誰(shuí)?
(二)基本部分：
1、出示動(dòng)物排隊課件，學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠?/p>
a、請幼兒觀(guān)察排隊順序,數一數共有幾個(gè)小動(dòng)物。
b、出示箭頭，說(shuō)一說(shuō)從箭頭方向數過(guò)去，__小動(dòng)物排在第幾或者排在第幾的是哪種小動(dòng)物。
c、變換箭頭方向，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的排列次序。
2、出示果園背景圖，幫助動(dòng)物把水果裝上火車(chē)"小動(dòng)物們排著(zhù)整齊的隊伍向我們走來(lái)，原來(lái)他們在果園里摘了許多的水果，要請小朋友們幫忙運上火車(chē)呢!"要求：按任務(wù)卡的要求把水果裝入車(chē)廂。
3、出示火車(chē)站背景圖，請完成任務(wù)的小火車(chē)開(kāi)上軌道請幼兒欣賞水果列車(chē),說(shuō)說(shuō)__水果在第幾節車(chē)廂，第幾節車(chē)廂裝的是什么水果
(三)結束部分組織幼兒"開(kāi)火車(chē)"離開(kāi)。
中班數學(xué)活動(dòng)教案5
教學(xué)目標：
1、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及比較判斷的能力。
3、引導幼兒學(xué)習比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
教學(xué)準備：
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設置好表演情境。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導幼兒學(xué)習在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設置表演情境。請兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆究竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。
教師小結：比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導幼兒發(fā)現高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。
請一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮，問(wèn)：怎么一會(huì )兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮，一會(huì )兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢?
引導幼兒觀(guān)察、思考得出結論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。
3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現在請小朋友都來(lái)幫它們排排隊，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊。
4、幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗物體的高矮是比較出來(lái)的。
玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動(dòng)，才長(cháng)得高。
教學(xué)延伸：
帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。
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