《歡樂(lè )的潑水節》優(yōu)秀教案（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《歡樂(lè )的潑水節》優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
《歡樂(lè )的潑水節》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標：
1、能富有表情地演唱歌曲《快樂(lè )的潑水節》；
2、學(xué)會(huì )幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨著(zhù)音樂(lè )自由表演；
3、初步了解傣族的傳統節日——潑水節，并進(jìn)一步產(chǎn)生了解其他少數民族傳統節日的興趣和愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受潑水節的氣氛，能富有表情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：區分x·x xx和xx x·x，準確把握結束句“潑進(jìn)心里開(kāi)出幸�；ā钡墓澴�。
教學(xué)準備：
鋼琴、“潑水節”影音資料、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、感受潑水節——了解由來(lái)
1、播放課件，激發(fā)興趣
“今天老師給大家帶來(lái)了幾位少數民族的客人，請同學(xué)們看一看她們是哪個(gè)少數民族的？”
2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對傣族的了解，引出潑水節
“說(shuō)起傣族，你都知道些什么？”
3、教師介紹潑水節的由來(lái)
傣族的潑水節是傣歷的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的節日。關(guān)于潑水節的來(lái)歷，有一個(gè)十分感人的故事。傳說(shuō)古時(shí)候有個(gè)無(wú)惡不作的火魔王，經(jīng)常危害百姓。有十二個(gè)美麗善良的姑娘機智地殺死了他，并砍下了他的頭顱�？墒腔鹉醯念^顱滾到那里，那里就開(kāi)始著(zhù)火。為了使百姓免造災難，姑娘們便以水潑身，輪流抱住它，直至化為灰燼。傣族人民為紀念她們，于是在每年清明節前后舉行潑水節。人們身著(zhù)盛裝，在芒鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福。此外，潑水節期間還會(huì )舉行賽龍舟、跳象腳鼓舞和孔雀舞等傳統娛樂(lè )活動(dòng)。
4、觀(guān)看潑水節視頻資料
“想不想感受一下潑水節的熱烈場(chǎng)面？”（播放“潑水節”視頻資料）“感覺(jué)怎么樣，是不是也像我們過(guò)年一樣的熱鬧？今天，我們就來(lái)學(xué)唱一首表現傣族人民歡度潑水節情景的歌曲，名字叫做《快樂(lè )的潑水節》�！�
二、體驗潑水節——學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)歌曲（播放歌曲視頻），感受歌曲情緒
“你聽(tīng)了心里有什么樣的感受？”
2、再聽(tīng)歌曲，體驗歌曲情緒，感知歌曲拍子
“讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候注意歌曲的強弱規律，感覺(jué)它是幾拍子的歌曲�！�
3、教師范唱歌曲，學(xué)生拍手伴奏
“這么快樂(lè )的歌，老師也想來(lái)唱一唱，請同學(xué)們輕輕拍手給我伴奏好嗎？”
4、學(xué)唱歌譜
1）隨琴輕聲學(xué)唱歌譜
2）解決較難唱準的地方
3）完整演唱歌譜
5、學(xué)唱歌曲
1）、隨錄音小聲跟唱
2）、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第一段（注意區分“x·x xx”和“xx x·x”節奏的不同）
3）、師生分句演唱歌曲第一段
4）、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第二段（注意“人人都像只小水鳥(niǎo)”和結束句的節奏）
5）、分組演唱第二段
6、完整有感情地演唱兩段歌曲
三、表現潑水節——學(xué)跳舞蹈
1、教師跳傣族舞，引發(fā)興趣
“傣族是一個(gè)能歌善舞的民族，潑水節上他們經(jīng)常載歌載舞，以表達內心喜悅的心情。老師學(xué)了一段傣族的舞蹈，下面表演給大家看一看�！�
2、學(xué)習幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
3、自由練習并嘗試創(chuàng )編動(dòng)作
4、隨著(zhù)音樂(lè )自由表演
四、知識拓展
1、小結收獲
“今天，咱們一起感受了傣族快樂(lè )的潑水節，你們都有哪些收獲呢？”
2、拓展知識
“你還知道其他少數民族的節日嗎？”（課件播放蒙古族的那達慕、彝族的火把節、苗族的蘆笙節、藏族的雪頓節等）
“同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族的國家，很多民族都有自己獨特的節日文化，如果你想更多地了解傣族以及其他少數民族的傳統文化，請課后搜集一下有關(guān)的資料，大家一起交流，好嗎？”
《歡樂(lè )的潑水節》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標：
一、 知識與能力
1.學(xué)會(huì )生字，感受課文用詞的精當。
2.培養學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過(guò)程與方法
創(chuàng )設情境，情感體驗，學(xué)生全面熱情參入。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)準備：
多媒體課件 《月光下的鳳尾竹》樂(lè )曲
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們這是哪里想去嗎？走，打好背包，讓我們出發(fā)吧！
�。▓D片）孩子們，現在我們已經(jīng)來(lái)到了迷人的西雙版納，這里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤勞創(chuàng )造了神奇的民族文化。
這里不僅是植物王國，還是動(dòng)物王國，濃郁的民族風(fēng)情更令人神往，看，火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節！
二、學(xué)習課文
1、整體感知
這里是老師剛接到的一個(gè)邀請，傣家人要我們去過(guò)批、潑水節呢？想參加嗎？那就用你喜歡的方法快速瀏覽課文，并且思考這是一個(gè)什么樣的潑水節。巡視（姿勢好）
好，告訴老師你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的潑水節？
�。ㄖ笇ёx 高興一點(diǎn)）
2、學(xué)習第二自然段
讓我們來(lái)進(jìn)一步體驗一下歡樂(lè )潑水節，請讀§2，標出共幾句話(huà)，量出指數。
第① ②句
潑水節就要開(kāi)始了，我們該準備些什么呢？請自由朗讀§2前兩句話(huà)。
你準備了什么？（邊說(shuō)邊做理解幾個(gè)動(dòng)詞 提、端、滴、撒，隨機聞一聞，看一看）
讓我們提好捅、端好盆趕緊去大街上，我們會(huì )看到些什么？出示：這一天……
請一個(gè)方陣來(lái)讀
其他方陣看能聽(tīng)懂了什么？
看來(lái)大家都想表達自己最美好的祝愿！
我們都在焦急地等待著(zhù)歡樂(lè )時(shí)刻的到來(lái)，就我們一起表達出此刻的心情吧！齊讀這一天……第③④句
大街上的人越來(lái)越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，
問(wèn)：你們剛才看到了什么？
我們都看見(jiàn)了：開(kāi)始……齊讀
你們書(shū)上有潑水節的場(chǎng)面呢！同位的兩個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上內容吧！同位匯報。
這是一個(gè)潑水節的廣場(chǎng)，來(lái)，咱們潑水吧！你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑，動(dòng)起來(lái)，跑起來(lái)。
能告訴老師你剛才是怎么潑水的？有什么感受嗎？
自讀 那么高興，咱們來(lái)很高興地讀讀才行嗎？
好，很高興的，自己練練看，表情，多高興呀！
我們請3個(gè)方陣各派一名隊員參加，看你們潑得那么開(kāi)心！你臉上笑開(kāi)了花嗎？
范讀 老師也想潑，能把這句話(huà)讓給我嗎？我讀得怎么樣？
好該你們了，老師為你們喝彩。
疑問(wèn) 多美呀，讀到最后一句你有什么疑問(wèn)嗎？
第⑤句
因為清…… 吉祥如意 指名讀，你笑開(kāi)了花嗎？
聽(tīng)老師讀這一句，“怎么能不高興呢？”
愿意學(xué)哪一種？好，預備起 怎么
好，把整句連起，來(lái)美美地讀一讀，同桌你聽(tīng)我讀。如果他讀得好，用你喜歡的方式夸夸他。
一起來(lái)，美美地讀。
3、學(xué)習第三自然段
�、贊娝澔顒�(dòng)結束了，我們是不是也該結束今天的族行了呢？請你自讀§3，用筆勾畫(huà)出潑水節還有哪些活動(dòng)。來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，女同學(xué)，拍打著(zhù)象腳鼓，跳起孔雀舞，快來(lái)參加吧�。ㄅR讀）
男同學(xué)，別光看，也一起參加吧�。猩R讀）
�、谔督鹂兹篙p輕跳》
讓我們都唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
�、鄹形�
如此開(kāi)心的時(shí)刻，你們舍得離開(kāi)嗎？少用書(shū)上的那句來(lái)表達呢？
比賽，看誰(shuí)最能把依依不舍讀出來(lái)？指名讀，讀到這，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
�、芑貧w全文
把你們的歡樂(lè )傳遞給每個(gè)人吧！
三、拓展作業(yè)
今天你們和傣族人民過(guò)了一個(gè)歡樂(lè )潑水節，如何將歡樂(lè )進(jìn)行到底？我們四人小組討論，我們五十六個(gè)民族五十六支花，每個(gè)民族都有自己傳統的節日，希望同學(xué)們課下也到其他民族過(guò)過(guò)歡樂(lè )的節日。
教學(xué)板書(shū) ：
20.歡樂(lè )的潑水節
提 端 滴 撒
灌 潑
吉祥如意
教學(xué)反思：
此課教學(xué)，主要是以創(chuàng )設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話(huà)為主�；旧线_到了我預設目標，師生都能融情于文。但還存在很多不足之處，如學(xué)生的齊讀太多，指名讀太少，朗讀水平有待指導。此外，我希望我評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言更精煉些，不要重復學(xué)生的答案。
《歡樂(lè )的潑水節》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個(gè)多民族的國家，初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風(fēng)俗習慣，體會(huì )傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過(guò)朗讀體會(huì )傣族人民過(guò)節時(shí)的歡樂(lè )心情。
教學(xué)準備：
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)潑水節的知識以及其他少數民族的傳統節日的信息。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題，質(zhì)疑猜想
1、小朋友，我國是一個(gè)多民族的國家，由56個(gè)民族組成，你能說(shuō)出其中的一兩個(gè)嗎？許多民族都有他們特別的、充滿(mǎn)民族氣息的風(fēng)俗與節日。（板書(shū)：潑水節）就是其中的一個(gè)。
2、今天，讓我們一起去感受一下潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)景吧（補全課題）齊讀課題。
3、看了這個(gè)課題，你認為這篇課文會(huì )向我們介紹什么？
4、你們猜的是否正確，讓我們一起來(lái)讀讀課文！
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，喜歡的段落可以多讀幾遍，看看所寫(xiě)的內容與你的猜測一致嗎？
2、檢查自讀：
�。�1）讀詞語(yǔ)：提著(zhù)桶相互促進(jìn)濕淋淋不肯離去幸福象腳鼓賽龍舟準備象征性吉祥如意
�。�2）指名讀自己喜歡的自然段。
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的猜測與文中所寫(xiě)的是否一致。（理清課文脈絡(luò )與重點(diǎn)。）
4、你又讀懂了什么？（在學(xué)生充分回答后，引讀第一自然段。）
三、讀悟“潑水”，感受歡樂(lè )。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段。
1、傣族人民又是怎樣過(guò)潑水節的呢？（小組合作，讀文討論。）
2、交流，朗讀。（以下環(huán)節隨機進(jìn)行。）
�。�1）潑水前的準備：潑水節那天，人們在大街兩旁準備好清水。
你喜歡這樣的清水嗎？為什么？怎樣讀出你喜歡的心情？
指導讀句：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的灑上花瓣。
�。�2）人們心情：潑水節那天，人們提著(zhù)桶端著(zhù)盆，早早地來(lái)到了大街上。
你讀懂了什么？你能把傣族人民急切高興的心情讀出來(lái)嗎？
�。�3）潑水經(jīng)過(guò)：開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。
�、僭谛〗M內讀讀這句話(huà)，人們是怎樣潑水的，你能把這樣的場(chǎng)面、動(dòng)作表演出來(lái)嗎？小組活動(dòng)，教師巡視。
�、谛〗M表演，師生互動(dòng)評價(jià)，重點(diǎn)評價(jià)“互相追趕”，“你拿瓢你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑”的動(dòng)作。
�、廴帻R表演“潑水”場(chǎng)面：瞧，我們潑得多開(kāi)心，人人臉上笑開(kāi)了花，你能讀好這兩句嗎？
�、苣銊倓倽娝臅r(shí)候還有怎樣的動(dòng)作？能學(xué)著(zhù)書(shū)上的樣，說(shuō)說(shuō)嗎？
�、菰俅位顒�(dòng)，用你喜歡的動(dòng)作去潑水！朗讀第三、四句。
�。�4）潑水的象征意義：延續活動(dòng)，進(jìn)行采訪(fǎng)——你們?yōu)槭裁磦�(gè)個(gè)笑開(kāi)了花？指導朗讀第五句。
3、我們身臨其境般感受到了傣族人民潑水時(shí)的快樂(lè )，讓我們再次地回味。有感情地朗讀第二自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習第三自然段。
�。�1）傣族人民除了相互潑水祝福，他們還舉行了哪些活動(dòng)慶祝呢？
�。�2）自讀第三自然段，想一想，你從哪兒看出人們非常歡樂(lè )？
�。�3）你能用朗讀讓大家體會(huì )到傣族人民的歡樂(lè )嗎？老師也能！誰(shuí)敢與老師比賽？
師生賽讀，體悟歡樂(lè )。
�。ㄈ┳屛覀冊俅闻c傣族人民一起歡度潑水節。配樂(lè )朗讀課文。
四、拓展延伸，選擇練習
1、有感情地背誦課文。
2、把這歡樂(lè )的潑水節的熱鬧場(chǎng)景介紹給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或你的好朋友。
依照《歡樂(lè )的潑水節》，任選一個(gè)其他民族有代表性的節日簡(jiǎn)單介紹。
《歡樂(lè )的潑水節》優(yōu)秀教案 篇4
說(shuō)教材：
《歡樂(lè )的潑水節》這課緊扣“歡樂(lè )”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)局部，這有五句話(huà)，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節的歡樂(lè )局面，第一、二句寫(xiě)人們做的準備，第三、四句寫(xiě)潑水的局面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫(xiě)了潑水節的其他活動(dòng)。
析同學(xué)：
因民族差別，同學(xué)對潑水節了解較少，難以與課文發(fā)生情感共鳴。同學(xué)年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。
說(shuō)目標：
根據新課標和教材的布置，再結合二年級同學(xué)的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標和重難點(diǎn)是這樣設計的。
一、知識與能力
1.學(xué)會(huì )生字，感受課文用詞的精當。
2.培養同學(xué)邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力
3.正確流利有感情的朗讀課文
二、過(guò)程與方法
創(chuàng )設情境，情感體驗，同學(xué)全面熱情參入
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
師生與課文發(fā)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。
四、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當
2．融情于文，與文發(fā)生情感共鳴
說(shuō)教學(xué)：
在確定了目標、重難點(diǎn)的基礎上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng )設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話(huà)為主。
1、激發(fā)情感，引起需求
開(kāi)課：用上節課學(xué)的第一自然段導入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè )和鳳凰花的畫(huà)面導入，同學(xué)讀一讀、背一背第一節，進(jìn)入情境。<這樣設計的目的是，激發(fā)同學(xué)的情感即非常想去參與潑水節>
2、創(chuàng )設情境，體驗情感
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不時(shí)地給同學(xué)創(chuàng )設情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
第一個(gè)層次1-2句，體現“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓同學(xué)做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗，低年級的同學(xué)會(huì )做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當。激發(fā)同學(xué)饒有興趣的讀1-2句。
第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對同學(xué)進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養的培養，因此設計了以下環(huán)節。
A．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)同學(xué)讀的欲望，先讀，感到“快樂(lè )、好玩”。
B．創(chuàng )設情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái), 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。同學(xué)下位，互相追趕，體驗潑水節的快樂(lè )。
C．讀出體驗
D．看課件，（傣家人過(guò)潑水節的錄像）
E．體驗后，觀(guān)看后，男、女生賽讀
�。ㄒ陨檄h(huán)節設計，重在創(chuàng )設情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話(huà)過(guò)程）
第三個(gè)層次：5句
A．角色體驗：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開(kāi)了花？
B．出示第5句，生讀。
C．師述：怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì )給人們帶來(lái)幸福呀，帶著(zhù)新的感受再讀3-4句。
D．生讀3-4句。
�。ù谁h(huán)節設計是讓同學(xué)更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
3.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處置
第一句，師伴以音樂(lè )，渲染氣氛，以讀代講。
第二句，以聲像手段烘托，讓同學(xué)在樂(lè )聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈局面，讀出高興，不忍離去的心情。
4、回歸全文
用讀給在座的老師聽(tīng)，讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節，激發(fā)同學(xué)聲情并茂的朗讀全文。
5、生字教學(xué)
學(xué)寫(xiě)“吉”、“祥”二字，引導同學(xué)觀(guān)察、描紅，提醒寫(xiě)好這兩字要注意的地方。來(lái)指導同學(xué)寫(xiě)好兩字。
說(shuō)效果：
此課教學(xué)，基本上達到了我預設目標，師生都能融情于文。特別讓我感動(dòng)的是：
1、請他們自讀二自然段后，我問(wèn)他們有什么想說(shuō)的嗎？同學(xué)有那么多讀后的感受跟我說(shuō)，比我預想的“潑水節很好玩”，“人們好高興呀”這些話(huà)要豐富的多。他們有的說(shuō)了心中的小問(wèn)號，有的說(shuō)了當時(shí)的情景，有的說(shuō)了自身的感受，當時(shí)，同學(xué)的回答激勵了我，我感覺(jué)他們真可愛(ài)，真會(huì )讀書(shū)，更愛(ài)考慮。
2、同學(xué)是最真實(shí)的，比方弱處置的第三段，禮炮的轟鳴，五彩繽紛的火花，象腳鼓點(diǎn)聲中賽龍舟的局面，給了同學(xué)巨大的震憾，讓他們在課堂上情不自禁的歡呼起來(lái)。
然而在唱起歌來(lái)，跳起舞來(lái)時(shí)，我放的是音樂(lè )課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學(xué)都會(huì )跳，在元旦聯(lián)歡會(huì )上還扮演過(guò)，然而課堂上只聽(tīng)見(jiàn)唱，沒(méi)有幾個(gè)人跳，課后我也反思了一下，原因有二，一是我放的是伴奏帶，由聽(tīng)到唱到跳，于同學(xué)著(zhù)想，是必有一個(gè)熟悉過(guò)程，因此不能達到伴奏帶一響，馬上就能唱跳的效果，因為終究是二上學(xué)的一首歌，也許在這里我放有歌詞的歌帶，效果會(huì )好些。二，我要學(xué)會(huì )他們音樂(lè )課上那樣跳就好了，能刺激他們的回憶。因此此處為同學(xué)著(zhù)想不夠。
此外，我希望我評價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言更精煉些，不要重復同學(xué)的答案。
《歡樂(lè )的潑水節》優(yōu)秀教案 篇5
【教學(xué)要求】
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習慣和潑水節的情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1．圖文結合，理解課文內容。
2．有感情的朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入 。
1．板書(shū)課題。
2．教學(xué)潑。讀準字音po，怎么記這個(gè)字？
3．潑水節是哪個(gè)民族的節日？為什么叫潑水節？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問(wèn)題都會(huì )迎刃而解的。
二、初讀。
1．借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
tong hu shi lin
2．（出示詞語(yǔ)）水桶互相濕淋淋幸福
jiao sai ken li banna
象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納
feng huang dai ji
鳳凰傣族吉祥
�。�1）自讀生字詞。
�。�2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？
字音：
賽：讀平舌音。
濕：讀翹舌音。
幸：讀后鼻音。
離、淋：讀邊音。
字形：
幸：不能跟辛混淆。
�。�3）帶讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）去拼音，齊讀詞語(yǔ)。
3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5．再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1．通過(guò)朗讀課文，你知道剛才老師提的問(wèn)題了嗎？如果知道，你是從哪句話(huà)讀懂的？
2．指名回答。
3．齊讀課文。
四、學(xué)習第1自然段。
1．自讀課文第1自然段。
2．簡(jiǎn)介：西雙版納鳳凰花。
3．一年一度是什么意思？
4．從第1自然段中，你還知道什么？
5．請你帶著(zhù)高興的心情讀第1自然段。
五、教學(xué)生字。
課文讀的好，字也會(huì )寫(xiě)得好。
1．分析字形。
互、潑、離：自學(xué)課后筆順表并描紅。
2．指導寫(xiě)字。
備：上面的〩，要包住下面的田。
旁：中間的ー寫(xiě)得長(cháng)些，包住下面的方。
幸：第三筆橫要長(cháng)。
3．生描紅，師巡視指導。
作業(yè) 設計
一、看拼音寫(xiě)詞。
xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du
( ) ( ) ( ) ( )
pang bian li qu ken ding shi lin lin
( ) ( ) ( ) ( )
二、數筆畫(huà)，填空。
離：共（）畫(huà)，第9畫(huà)是（）。
互：共（）畫(huà)，第2畫(huà)是（）。
三、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1．有感情地朗讀課文。
2．擴大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。
3．了解傣族人民的風(fēng)俗習慣和潑水節的情景。
4．擴大知識面，了解其他民族的風(fēng)俗。
【教具準備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、復習。
1．抽讀生字卡片。
2．指名分段讀課文。
3．聽(tīng)完后，你有什么感受？
二、新授。
1．教學(xué)第12自然段。
�。�1）齊讀第1自然段。
�。�2）這一天終于來(lái)臨了：指讀這一天有的撒上花瓣部分。
a．哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了人們盼望潑水節的到來(lái)？（板書(shū)：早早、早已）
通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。
b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類(lèi)似的句子。
c．生回憶說(shuō)。
d．你也能用有的——有的——說(shuō)一句話(huà)嗎？
e．有感情齊讀第一句。
�。�3）指導讀書(shū)開(kāi)始潑水了——人人臉上笑開(kāi)了花部分。
a開(kāi)始潑水了，怎么潑的呢？——讀讀書(shū)，可做做動(dòng)作。
b看看圖，你如果參加潑水節，你希望是誰(shuí)？為什么？
c有感情地朗讀這部分課文。
�。�4）指導讀書(shū)清水是吉詳如意的.象征——怎么能不高興呢！部分。
a喜歡過(guò)潑水節嗎？指名答。
b指名朗讀怎么能不高興呢！讀好感嘆句。
�。�5）有感情地齊讀第2自然段。
2．教學(xué)第3自然段。
�。�1）潑水節不僅僅潑水呢！
�。�2）自讀第3自然段
�。�3）這個(gè)自然段中也寫(xiě)了一系列的動(dòng)詞，寫(xiě)得多么準確呀！
�。�4）齊讀第二句。
�。�5）你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話(huà)？
�。�6）有感情地朗讀第三自然段。
3．你還知道那些少數民族的風(fēng)俗？
三．有感情地朗讀全文。
作業(yè) 設計
一、比一比，再組詞。
淋（）幸（）味（）桶（）
林（）辛（）末（）通（）
二、造句
——有的——有的——：
三、搜集一些其他少數民族的風(fēng)俗習慣，然后全班開(kāi)個(gè)以民俗為題的讀書(shū)匯報課。
第三課時(shí)
【教學(xué)目的】
1．背誦課文。
2．做課堂聯(lián)習。
【教具準備】
教學(xué)掛圖或多媒體。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、復習。
1．上節課，我們一起跟傣族人民度過(guò)了歡樂(lè )的潑水節，那場(chǎng)面給你留下了什么印象？
2．全班齊聲有感情地朗讀全文。
二、指導背誦。
1．看錄象，讀讀書(shū)上的語(yǔ)句，再自己背背。
2．同座位互背，還可以做做動(dòng)作。
3．指名背。
4．全班齊背。
三、做課堂作業(yè) 。
作業(yè) 設計
一．在掛號里填上合適的詞。
�。ǎ┑幕ò辏ǎ┑臐娝�
�。ǎ┑墓狞c(diǎn)（）的清水
�。ǎ┑镍B(niǎo)兒（）的生活
二、照樣子寫(xiě)句子。
例：來(lái)鳥(niǎo)島玩的人很多。
很多人來(lái)鳥(niǎo)島玩。
1．小草上閃爍著(zhù)晶瑩剔透的小露珠。
2．花叢中飛舞著(zhù)美麗的蝴碟。
三、按課文內容填空。
1．這一天，人們___________，____________，來(lái)到了大街上。
2．大家_________，____________，_____________，還不肯離去。
四．造句。
一年一度
迎來(lái)
附：板書(shū)設計 ：
21．歡樂(lè )的潑水節
早早 早已
追趕 潑水
《歡樂(lè )的潑水節》優(yōu)秀教案 篇6
一、初讀課文
�、背踝x課文第一小節
我們班的小朋友都喜歡旅游，那今天唐老師帶大家到一個(gè)美麗的地方，大家看：這里有高大濃綠的椰樹(shù)，有別具風(fēng)情的村寨、竹樓，這就是迷人的西雙版納。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)�？�，還有更美的呢�。ǔ鍪绝P凰花圖）這是西雙版納的鳳凰花。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）這是怎樣的花？（生說(shuō)）請你來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。西雙版納的鳳凰花開(kāi)了，瞧，（出示課文中的圖）傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：傣族一年一度潑水節）誰(shuí)會(huì )讀這些詞語(yǔ)。潑水節（板書(shū)）：潑水節是少數民族傣族的傳統節日，在節日里，人們潑水互相祝福。
�。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危┱l(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。
�、渤踝x課文第二小節
看看圖，說(shuō)說(shuō)人們此時(shí)的心情怎么樣？(交流，注意提醒學(xué)生說(shuō)話(huà)要說(shuō)完整)
那我們一起去參加潑水節吧！
潑水前該做些什么呢？（出示第二自然段1、2句話(huà)）
請大家讀讀這些句子，遇到生字可以借助拼音多讀幾遍。
�。▌澇鲈~語(yǔ)）誰(shuí)會(huì )讀這些劃出的詞語(yǔ)？
這些詞語(yǔ)都會(huì )讀了，那這些句子肯定也難不倒大家。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。
開(kāi)始潑水了，看（出示錄像）。
他們是怎樣潑水的？（交流）
�。ń涣骱蟪鍪驹~語(yǔ)：互相追趕、瓢（你見(jiàn)過(guò)嗎？出示瓢圖）、灌、盆、潑、濕淋淋、笑開(kāi)了花）
我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（指名讀）
原來(lái)是這樣潑水的，我們自己來(lái)讀讀這兩句話(huà)。（自讀）
誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？
身上濕淋淋的，卻還這么高興，這是為什么呢？（出示句子）請大家讀讀這句話(huà)就一定會(huì )知道的。（自讀）
�。ㄖ该x）（劃出詞語(yǔ)：吉祥如意幸福）
怎么能不高興呢？原來(lái)潑水是件快樂(lè )的事。讓我們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，一起來(lái)讀讀第二自然段。（齊讀）
�、吵踝x課文第三小節
潑完水可不要急著(zhù)回去，還有其他活動(dòng)呢！
請大家放聲讀讀第三自然段，看看有沒(méi)有你喜歡地活動(dòng)？（交流）
難怪人們不肯離去。（劃出：不肯離去）
誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)。
師生接讀：地上鋪滿(mǎn)了——(),空中回響著(zhù)——( )。大家——( )，（），賽起了——()，放起了——()，直到深夜——()。
讓我們再來(lái)感受一下這歡樂(lè )的節日。（出示圖片）真是個(gè)怎樣的潑水節？（板書(shū)：歡樂(lè )的）
指導讀題：誰(shuí)來(lái)把你的感受讀出來(lái)。讓我們齊讀課文，把歡樂(lè )帶給大家。
二、認讀詞語(yǔ)
旅途真愉快，大家的收獲如何呢？（出示詞語(yǔ)）指名按順序讀，集體掉著(zhù)讀。
三、生字教學(xué)
詞語(yǔ)會(huì )讀了，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)生字！唐老師聽(tīng)說(shuō)我們二（）班的小朋友字寫(xiě)的可棒呢！認真學(xué)啊，一會(huì )把你漂亮的字展示給老師看。（出示生字：潑桶濕淋祥）看看這幾個(gè)字有什么相同的地方？我們一起來(lái)記記這幾個(gè)字。記住了，我們就要來(lái)寫(xiě)了。（切換到光盤(pán)）（看一個(gè)注意點(diǎn)，描一個(gè)。）記住要點(diǎn)了嗎，描一個(gè)。再把這5個(gè)生字臨寫(xiě)一個(gè)。（放音樂(lè )：鳳尾草）。
《歡樂(lè )的潑水節》優(yōu)秀教案 篇7
《歡樂(lè )的潑水節》是蘇教版國標本第四冊中的課文。課文緊扣“歡樂(lè )”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節到了。第二自然段寫(xiě)了人們互相潑水的情景及象征意義。第三自然段寫(xiě)人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。
設計理念：
根據教材特點(diǎn)，運用多媒體手段，主要采用創(chuàng )設情境的方法，采取自主合作、探究學(xué)習的方式，讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學(xué)習任務(wù)。
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.知道我國是個(gè)多民族國家，了解潑水節是傣族人民獨有的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)方法：
以趣激趣，以情激趣，以讀為主，結合畫(huà)面，多種手段引導學(xué)生想象、體驗潑水節的歡樂(lè )。
一、激趣導入，創(chuàng )設情境。
1.小朋友，你喜歡過(guò)節嗎？可是你聽(tīng)說(shuō)個(gè)這么一個(gè)節日嗎？板書(shū)：潑水節(學(xué)生根據老師板書(shū)書(shū)空“潑” )指名讀“潑水節”
2、潑水節是一個(gè)怎樣的節日呢？(出示第一自然段)
(1)學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)從中你知道了什么？
相機出示詞語(yǔ)“傣族”、“西雙版納”、“一年一度”學(xué)生認讀并理解詞語(yǔ)。
(2)誰(shuí)能與傣族人民一樣高興地來(lái)讀一讀這句話(huà)？(指名讀第一自然段)
3、今天，我們就和美麗的傣族姑娘一起來(lái)參加潑水節，你高興嗎？
『設計意圖：抓住小朋友喜歡過(guò)節的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，通過(guò)交流已有經(jīng)驗，為學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究創(chuàng )設了一定的條件�！�
二、動(dòng)畫(huà)欣賞，初步感知。
就讓我們來(lái)過(guò)把癮，先感受一下潑水節的歡樂(lè )。
1、動(dòng)畫(huà)欣賞《歡樂(lè )的潑水節》
2、說(shuō)說(shuō)傣族人民過(guò)了一個(gè)怎樣的潑水節？(難忘、愉快、高興……)
是呀，小朋友說(shuō)得都不錯，課文就以“歡樂(lè )的潑水節”為題(板書(shū)課題，讀題)
你想親自體驗一下這歡樂(lè )的潑水節嗎？就請打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字圈出來(lái)多讀讀。
3、檢查自讀情況
(1)指名分自然段讀課文，相機正音。
(2)小組內合作朗讀，檢查自讀情況，有錯誤互相糾正。
『設計意圖：因民族差異，潑水節離學(xué)生生活實(shí)際較遠、較陌生，要讓學(xué)生與課文情感產(chǎn)生共鳴，通過(guò)形象直觀(guān)多媒體動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，讓學(xué)生身臨其境，創(chuàng )設與課文相符的情境，并使學(xué)生對課文內容有初步的感知�！�
三、細讀課文，讀中感悟。
(一)學(xué)習第二小節
1、你是怎樣體驗到傣族人民讀過(guò)了歡樂(lè )的潑水節？自由讀第二小節，找找有關(guān)句子，把找到的句子多讀讀。
2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節很熱鬧，很歡樂(lè )的？請說(shuō)說(shuō)你的理由。小組里交流后，指名交流。
(1)這一天，人們提著(zhù)桶，端著(zhù)盆，早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
�、僮杂勺x，從這兩句話(huà)中，你還能讀懂什么？(“早早、早已”反映了人們歡樂(lè )、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說(shuō)明潑水的講究。)
�、谥该x，結合是否讀出人們急切的心情和潑水的講究來(lái)。
開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花。
�、倌阆胗H眼看看潑水節時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀(guān)看課件
�、谧x讀句子，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)蠋熗瑢W(xué)一起來(lái)到了大街上，參加潑水節，你會(huì )怎樣潑水呢？學(xué)生動(dòng)作表演，老師相機發(fā)問(wèn)：“你用什么潑水的？怎么潑的？你潑水潑的高興嗎？你的水潑向誰(shuí)了？你為何向他(她)潑水？”等。
�、墼賮�(lái)讀一讀潑水熱鬧的場(chǎng)面。
(3)清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著(zhù)誰(shuí)得到的幸福多怎么能不高興呢!
�、倌闵砩隙紳窳芰艿臑楹芜�笑開(kāi)了花呢？別人向你潑水你心里怎樣？
�、谀馨涯愕目鞓�(lè )、美好的祝福通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家呢？
�、壑该x，集體評議，是否讀出快樂(lè )、對美好幸福生活的向往與追求。
3、小結：是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè )的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè )的海洋。
4、你想把這熱鬧的潑水場(chǎng)面介紹給你的親人、朋友嗎？
(1)自由練習背誦
(2)加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
(3)找好朋友表演
(二)第三小節
1、引讀
2、歡樂(lè )的潑水節這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢!你能從文中找出一句話(huà)來(lái)讀一讀嗎？
3、出示句子，讀一讀。播放課件“象腳鼓、賽龍舟”。
4、練習：大家唱著(zhù)( )的歌，跳著(zhù)( )的舞，賽起了( )的龍舟，放起了( )的煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指名有感情地朗讀。
教師范讀，學(xué)生想象畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)。
『設計意圖：第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，讓學(xué)生圖文結合——播放課件，通過(guò)動(dòng)作表演等不同的形式，調動(dòng)多種感觀(guān)，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，水到渠成地理解了潑水節的歡樂(lè )和意義。學(xué)習形式不斷豐富，學(xué)習內容不斷充實(shí)，使學(xué)生盡情享受學(xué)習的快樂(lè )�！�
四、總結課文，熟讀成誦。
1、潑水節這天，人們穿著(zhù)節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂(lè )啊!學(xué)到這里，你有什么話(huà)想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎？
2、齊讀課文，讓歡樂(lè )難忘的潑水節深深印在我們的腦海里。
3、同桌互相背誦課文。
『設計意圖：課文從整體到部分，又從部分回歸到整體，讓學(xué)生再從整體讀讀課文，從整體把握課文這是非常必要的，能夠加深對課文的印象，達到熟讀成誦，更有效地完成學(xué)習任務(wù)�！�
五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節日。如果你感興趣的話(huà)，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對此進(jìn)行研究。
2、我國最盛大的節日是什么節？請你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節日時(shí)的情景。
六、自主識字，寫(xiě)字指導。
1、依次出示生字“”互、離、幸“，認讀、找朋友。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的？
“互、離”重點(diǎn)強調筆順�！靶摇焙汀靶痢眳^別開(kāi)來(lái)，用兒歌記憶：辛苦一點(diǎn)，幸福十分;短辛苦，長(cháng)幸福。
3、學(xué)生按筆順在書(shū)上描紅，觀(guān)察怎樣把字寫(xiě)美觀(guān)。
“互”的第二筆是撇折，第三筆是橫折，把這兩筆寫(xiě)好整個(gè)字就站穩了。
“幸”橫較多，要注意橫的長(cháng)短變化。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生完成《習字冊》，教師巡視指導。
『設計意圖：學(xué)習生字仍是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，讓學(xué)生給生字找朋友、說(shuō)說(shuō)怎樣記、怎樣寫(xiě)美觀(guān)的自主、合作、探究的學(xué)習方式中來(lái)學(xué)習生字，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松�！�
《歡樂(lè )的潑水節》優(yōu)秀教案 篇8
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一節
每年四月，云南的傣族人民就迎來(lái)了他們一年中最盛大的節日，潑水節，很遺憾，我們沒(méi)趕上。那今天我們一起來(lái)學(xué)習20課歡樂(lè )的潑水節，感受文字帶給我們的歡快，來(lái)一次心靈之旅。
�。ㄕ故菊n件）走進(jìn)迷人的西雙版納，看！高高的佛塔，圣潔美麗。寧靜的村寨，世外桃源。濃綠的椰樹(shù)，精巧的竹樓。清清的湖邊，悠閑的孔雀。又是一個(gè)春暖花開(kāi)的美麗時(shí)節，火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了,傣族人民的潑水節又到了。誰(shuí)能讀好第一自然段？
指導朗讀“一年一度”
師：聽(tīng)出來(lái)了，潑水節一年只有一次！
鳳凰花開(kāi)的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節，小朋友，從這個(gè)“迎”字中你能體會(huì )到什么呢？（說(shuō)明人們是很高興、人們對潑水節是盼望已久了）
師：想了又想，盼了又盼，終于迎來(lái)了。就帶著(zhù)這樣的心情齊讀句子
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1、盼望以久的潑水節終于來(lái)了，開(kāi)心吧！那么參加潑水節要準備哪些工具呢？快去讀讀課文第二自然段，找一找。
2、準備什么？（這一天，人們提著(zhù)桶，端著(zhù)盆，早早地來(lái)到了大街上。）
3、你來(lái)的還不夠早；你來(lái)的真早！
4、來(lái)，讓我們也提著(zhù)桶，端著(zhù)盆，到大街上去吧�。R讀）
5、還有更早的呢�。ㄗx第二句）從哪兒看出更早？（早已）
6、真香��！清水里為什么要滴上香水，撒上花瓣呢？
討論，出示句子：清水是吉祥如意的象征。
7、吉祥、如意，多幸福的兩個(gè)詞語(yǔ)呀，讓我們一起寫(xiě)下來(lái)。
8、正因為清水是吉祥如意的象征，所以人們要很講究的，細心地滴上點(diǎn)點(diǎn)香水，虔誠地撒上片片花瓣，再來(lái)讀一讀。
�。ㄕ媸窍泔h萬(wàn)里�。。�
9、我們都已早早地做好準備，桶碗飄盆，紅花清水，暗香浮動(dòng)，焦急地等等著(zhù)歡樂(lè )時(shí)刻的到來(lái)，讓我們一起表達出此刻激動(dòng)的心情吧！齊讀1—2句。
10、大街上的人越來(lái)越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，看，孔雀舞跳起來(lái)了，象腳鼓點(diǎn)敲起來(lái)了，開(kāi)始潑水了！
�。ㄑ菔菊n件）
11、課文中哪句話(huà)寫(xiě)了剛才的情景？
�。ǔ鍪揪渥樱洪_(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢……潑。）
12、這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)，把你們的桶提起來(lái)，盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái)，一齊喊著(zhù)：“水，水，水！”快來(lái)潑吧！
�。ㄗ杂蓾娝�)
13、說(shuō)說(shuō)你還用了哪些潑水的動(dòng)作？（澆、灑、沖、倒……）
�。阆蛭�，我向你。）
14、高興嗎？歡樂(lè )嗎？用朗讀讓大家感受你的歡樂(lè )。再讀句子。
15、你向誰(shuí)潑的？
你還想向誰(shuí)潑？
為什么向他潑？
�。ǔ鍪揪渥樱呵逅羌槿缫獾南笳�，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著(zhù)誰(shuí)得到的幸福多。）
16、是呀，
清水就是吉祥，就是如意，水多幸福就多，我們分男女生來(lái)賽讀，看看誰(shuí)潑的帶勁兒，潑的水多。
17、這一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的潑，把我們可樂(lè )壞了，其實(shí)，開(kāi)心的何止是我們哪！看（圖片）你看出誰(shuí)高興呢？
18、老人、孩子笑得合不擾嘴，姑娘、小伙子樂(lè )的笑瞇了眼，個(gè)個(gè)身上（引讀）
19、這是為什么呢？
�。ǔ鍪揪渥樱呵逅恰�，怎么能不高興呢�。�
20小小的感嘆號傳遞著(zhù)人們無(wú)比歡樂(lè )的心情。
21、這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地灑，不論是潑水者還是被潑的，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家心里都是那樣高興，大街上，歡樂(lè )的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到外充滿(mǎn)了歡聲，大街成了水的世界，歡樂(lè )的海洋。
把這歡樂(lè )、熱鬧再重現一次吧�。R讀第2節）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三小節
1、引讀第3節，地上鋪滿(mǎn)了——，空中回響著(zhù)——，大家——，直到——。
2、在這歡樂(lè )的節日里，潑水僅僅是其中的一個(gè)節目，還有哪些精彩的節目呢？
3、快樂(lè )與興奮讓人們忘記了疲勞，忘記時(shí)間，沐浴在歡樂(lè )的氣氛中，讓我們再去感受一下吧！
齊讀全文。（配樂(lè )）
�。ㄋ模┩卣�。
1、今天，我們經(jīng)歷了一次歡樂(lè )的心靈之旅，度過(guò)了一個(gè)難忘的潑水節，在每個(gè)傣族人的心里都銘記著(zhù)一個(gè)難忘的潑水節，那就是1961年的春天，我們敬愛(ài)的周總理和人們一起歡度了一個(gè)潑水節。瞧，周總理在人群中笑得多么親切，多么慈祥！
2、我們偉大的祖國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的節日，你知道哪些呢？
3、演示課件。（各少數民族歡度節日）
《歡樂(lè )的潑水節》優(yōu)秀教案 篇9
�。ㄒ唬� 欣賞導入，激發(fā)興趣
設計意圖：從我穿傣族服飾入手，引出傣族優(yōu)美的孔雀舞，讓同學(xué)體驗服飾的美和肢體語(yǔ)言的美，“情動(dòng)于中而形于外“，同學(xué)模仿孔雀的動(dòng)作，激起學(xué)習傣族音樂(lè )的濃厚興趣，為歌曲演唱作準備。
教學(xué)過(guò)程：
1、 我穿上傣族服侍，讓同學(xué)猜猜：這是什么民族的服侍？[通過(guò)猜一猜，激起同學(xué)的學(xué)習興趣。]
2、 以小導游的形式帶領(lǐng)同學(xué)去傣族游玩。
多媒體出示：“孔雀園”，帶領(lǐng)同學(xué)觀(guān)賞并以《金孔雀》音樂(lè )為背景音樂(lè )。
[創(chuàng )設情景，引起同學(xué)的有意注意。]
3、 引導同學(xué)模仿孔雀園里小孔雀的動(dòng)作。[根據低年級同學(xué)好動(dòng)好模仿的特點(diǎn)，培養同學(xué)的模仿能力。]
4、 師生一起做一個(gè)表示孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。
5、師生探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。例如走路、喝水、開(kāi)屏等，并模仿動(dòng)作。
6、播放楊麗萍的《孔雀舞》錄象。[感受傣族孔雀舞的優(yōu)美韻律。]
�。ǘ� 多維感悟，探究學(xué)習
設計意圖：通過(guò)欣賞，同學(xué)在不經(jīng)意間既領(lǐng)略了傣族風(fēng)情，又記住了所要學(xué)新的旋律。
教學(xué)過(guò)程：
1、 出示實(shí)物象腳鼓 、葫蘆絲，通過(guò)對比讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩種樂(lè )器的區別。
2、 引導同學(xué)互相介紹一下自身所知道的傣族風(fēng)土人情。
3、 多媒體播放：傣族風(fēng)情短片：竹樓，潑水節。并以《金孔雀》音樂(lè )為背景音樂(lè )。
�。ㄈ� 學(xué)唱歌曲，感受體驗
設計意圖：這一環(huán)節是本課的中心環(huán)節。意在學(xué)唱和唱好歌曲，根據低年級同學(xué)的認知特點(diǎn)和知識能力，采用趣味化和游戲化的教學(xué)方法教唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
1、 學(xué)習歌詞
�。�1） 出示歌詞課件，同學(xué)試讀兒歌。
�。�2） 解決 X。X XX | XX X |
第一遍，同學(xué)拍手讀節奏兩次。
第二遍，教師加歌詞，啟發(fā)同學(xué)觀(guān)察并朗讀，注意提醒“百”后面有個(gè)小圓點(diǎn)，所以讀的長(cháng)點(diǎn)。
�。�3） 加音樂(lè )背景，加動(dòng)作，有節奏地朗讀兒歌。
�。�4）加鈴鼓伴奏，師生再次一邊模仿動(dòng)作，一邊誦讀兒歌。第一，請動(dòng)作好的同學(xué)上臺；第二，請幾名動(dòng)作美的同學(xué)上臺和教師一起示范；第三，教師用鈴鼓伴奏。
2、學(xué)習旋律
�。�1）教師范唱歌曲，讓同學(xué)初步感受歌曲的情緒。
�。�2）教師用鋼琴教同學(xué)用“LU”模唱一次旋律。
�。�3）教師再次用開(kāi)口的“LU”引導同學(xué)找聲音位置和狀態(tài)。并隨琴聲模唱歌曲旋律。
3、歌曲學(xué)習
�。�1） 完整地聆聽(tīng)歌曲，初次嘗試學(xué)唱歌曲。
�。�2） 跟著(zhù)鋼琴伴奏，隨琴聲輕聲唱兩遍。
�。�3） 教師鋼琴糾正同學(xué)歌唱中的錯誤。最后一句演唱時(shí)加上動(dòng)作。
�。�4） 游戲學(xué)習：師生對歌，鞏固學(xué)習效果。結尾處師生一起邊唱邊做動(dòng)作。
�。�5） 游戲對歌：師生換角色。同學(xué)領(lǐng)，教師學(xué)一次。
�。ㄋ模� 歌扮演，深化感情
設計意圖：通過(guò)欣賞和學(xué)跳孔雀舞，進(jìn)一步感受孔雀舞的優(yōu)美舞姿。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師示范跳《金孔雀》，同學(xué)欣賞。
2、 同學(xué)跟著(zhù)教師學(xué)跳孔雀舞。
3、 讓同學(xué)選擇一種自身喜歡的方式來(lái)扮演。（可以打節奏，可唱歌曲，可跳舞……）
4、 教師作本課的小結：時(shí)間不早了，要結束今天的傣族游了，你們玩得開(kāi)心嗎？跳著(zhù)孔雀舞離開(kāi)教室。
《歡樂(lè )的潑水節》優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)目標：
欣賞表現傣族人民生活的圖片，了解“潑水節”是傣族人民的重要節日，同時(shí)了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。學(xué)唱兒童歌曲、學(xué)跳傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作，感受傣族人民在歡慶潑水節時(shí)的喜悅情緒。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)建議：
一提起傣族，人民馬上就會(huì )想起花筒裙、孔雀舞、潑水節等傣族人民特有的民族傳統生活內容。本課也將著(zhù)重從這些民族特色出發(fā)，展開(kāi)對傣族的介紹。從欣賞課本圖《人們歡度潑水節》的藝術(shù)作品，到了解“潑水節”這一重要節日的由來(lái)和如何慶祝，初步體會(huì )人們在歡慶節日時(shí)的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來(lái)了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著(zhù)這級富節奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨有的樂(lè )器，讓我們伴隨這迷人的樂(lè )曲，唱起“金孔雀”的歌，當然也少不了模仿、學(xué)習“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài)，使學(xué)生在唱、跳、表演及繪畫(huà)制作中，感受傣族人民節日中的喜悅，從而更加熱愛(ài)這里的山山水水。
活動(dòng)一：
1、欣賞教材主題圖，教師和學(xué)生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節的歡慶場(chǎng)面，掌握有關(guān)傣族“潑水節”的民俗知識，從觀(guān)察圖中人物的神態(tài)動(dòng)作中，初步感受人們在換請節日時(shí)的喜悅心情。
2、學(xué)習歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
3、欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術(shù)作品，進(jìn)行對比，了解傣族傳統中的孔雀舞就是由男人表演的，從而樹(shù)立男同學(xué)的舞蹈表演信心。
4、模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng )編或即興舞蹈起來(lái)，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節，感受潑水節熱烈、歡快的氣氛。
活動(dòng)二：
1、欣賞“象腳鼓”獨具特點(diǎn)的“咚咚聲”，請同學(xué)猜一猜這是哪個(gè)少數民族的哪件樂(lè )器發(fā)出的聲音。模仿聽(tīng)到的象腳鼓聲，感受節奏的強弱，再用動(dòng)作來(lái)表現這種強弱的節奏，以這些實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )傣族“象腳鼓”音樂(lè )節拍的強弱規律。通過(guò)欣賞教材中的圖片，簡(jiǎn)單認識“象腳鼓”這種傣族常見(jiàn)的民族樂(lè )器。
2、建議在有條件的情況下欣賞樂(lè )曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂(lè )器——葫蘆絲。請同學(xué)在對比感受中說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲樂(lè )曲和象腳鼓樂(lè )曲的區別，他們分別給人一種什么樣的感受？
3、欣賞教材中的主圖，了解傣族潑水節是傣族最歡樂(lè )的節日以及潑水節的民俗知識。提問(wèn)學(xué)生：“如果讓你在剛剛欣賞過(guò)的樂(lè )曲中選擇，哪首更適合在潑水節上演奏呢？”從而引出“象腳鼓”的節奏更符合潑水節這一歡快、熱烈的情緒。
4、創(chuàng )設情景：隨“象腳鼓”的音樂(lè )一起跳起來(lái)，和傣族小朋友一起歡度潑水節。學(xué)生即興舞蹈，感受音樂(lè )和潑水節歡快、熱烈的情緒。
活動(dòng)三：
1、在欣賞過(guò)教材圖片或其他藝術(shù)作品后，對傣族的民俗有一定了解的基礎上，再讓學(xué)生了解孔雀被傣族人民稱(chēng)為最吉祥的鳥(niǎo)，是可以帶來(lái)幸福的鳥(niǎo)。通過(guò)對孔雀的觀(guān)察，進(jìn)行孔雀羽毛的寫(xiě)生活動(dòng)，加強學(xué)生對線(xiàn)條的認識和把握，同時(shí)豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。學(xué)生可以畫(huà)出看到的孔雀羽毛（教材中的圖片或實(shí)物等）、記憶中的羽毛、想象中的羽毛等。
2、在繪畫(huà)表現時(shí)教師要提示學(xué)生注意對線(xiàn)條的把握，特別是對于孔雀羽毛的主線(xiàn)的表現，需要應用較長(cháng)的線(xiàn)，而具體的紋飾線(xiàn)條則較短。排列也密集一些。通過(guò)實(shí)際的觀(guān)察與表現，使學(xué)生對線(xiàn)條的疏密對比關(guān)系和其中所隱含的一種節奏感有所認識。
3、用自己的繪畫(huà)作品或者是直接剪貼舊畫(huà)報，制作美麗的孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進(jìn)行孔雀舞蹈表演，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出歡快的心情。
教學(xué)評價(jià)建議：
1、對學(xué)生在課堂中的表現進(jìn)行隨機評價(jià)。
2、將學(xué)生創(chuàng )作的孔雀毛線(xiàn)描作品存入藝術(shù)檔案夾。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲《金孔雀》，觀(guān)賞傣族民間活動(dòng)圖片、錄像、制作羽毛裝飾物
教學(xué)準備：
錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識資料等
課型：綜合課
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生課前準備情況。
二、導課：
老師今天給大家帶來(lái)許多圖片，請大家一起來(lái)看一下。
三、新授：
看一看：
放錄像。學(xué)生觀(guān)賞傣族人民歡慶節日時(shí)以及舞蹈時(shí)的情景，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，了解其特點(diǎn)。
欣賞教材主題圖，教師和學(xué)生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節的歡慶場(chǎng)面，掌握有關(guān)傣族“潑水節”的民俗知識，從觀(guān)察圖中人物的神態(tài)動(dòng)作中，初步感受人們在歡慶節日時(shí)的喜悅心情。
說(shuō)一說(shuō)：
讓學(xué)生自由發(fā)言。大家還知道那些關(guān)于傣族的知識。
�。ㄈ绻袑W(xué)生到過(guò)那里，可借助學(xué)生的講解和照片，效果會(huì )更好。）
重點(diǎn)討論傣族民間節日時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)是什么？
傣族民間舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)？
學(xué)一學(xué)：
學(xué)習歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
做一做：
1、在欣賞過(guò)教材圖片或其他藝術(shù)作品后，對傣族的民俗有一定了解的基礎上，再讓學(xué)生了解孔雀被傣族人民稱(chēng)為最吉祥的鳥(niǎo)，是可以帶來(lái)幸福的鳥(niǎo)。
通過(guò)對孔雀的觀(guān)察，進(jìn)行孔雀羽毛的寫(xiě)生活動(dòng)，加強學(xué)生對線(xiàn)條的認識和把握，同時(shí)豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。學(xué)生可以畫(huà)出看到的孔雀羽毛。
�。ń滩闹械膱D片或實(shí)物等）、記憶中的羽毛、想象中的羽毛等。
2、在繪畫(huà)表現時(shí)教師要提示學(xué)生注意對線(xiàn)條的把握，特別是對于孔雀羽毛的主線(xiàn)的表現，需要應用較長(cháng)的線(xiàn)，而具體的紋飾線(xiàn)條則較短。排列也密集一些。通過(guò)實(shí)際的觀(guān)察與表現，使學(xué)生對線(xiàn)條的疏密對比關(guān)系和其中所隱含的一種節奏感有所認識。
3、用自己的繪畫(huà)作品或者是直接剪貼舊畫(huà)報，制作美麗的孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進(jìn)行孔雀舞蹈表演，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出歡快的心情。
作品大展示：
將學(xué)生作品分別予以展示，增強學(xué)生的自信心。
課堂拓展：
1、繼續搜集關(guān)于傣族風(fēng)俗知識的材料，我們將繼續交流，看誰(shuí)知道的更多。
2、將自己的收獲與家長(cháng)們共同分享。
課堂評價(jià)：肯定成績(jì)，指出不足。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
復習傣族民間風(fēng)俗知識以及歌曲《金孔雀》、學(xué)習傣族舞蹈的基本動(dòng)作并會(huì )運用基本動(dòng)作舞蹈起來(lái)
教學(xué)準備：
錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識資料、已經(jīng)制作好的孔雀羽毛作品
課型：舞蹈課
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準備情況。
二、復習：
演唱歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
三、導課：
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一段舞蹈，請大家一起欣賞一下，欣賞后，我想請大家告訴我你看到了什么？還知道些什么？
四、新授：
看一看：
欣賞教材主題圖，教師和學(xué)生互相交流。
了解圖中介紹的是傣族潑水節的歡慶場(chǎng)面，掌握有關(guān)傣族“潑水節”的民俗知識。
從觀(guān)察圖中人物的神態(tài)動(dòng)作中，初步感受人們在換請節日時(shí)的喜悅心情。
欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術(shù)作品，進(jìn)行對比，了解傣族傳統中的孔雀舞就是由男人表演的，從而樹(shù)立男同學(xué)的舞蹈表演信心。
模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng )編或即興舞蹈起來(lái)，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節，感受潑水節熱烈、歡快的氣氛。
說(shuō)一說(shuō)：
讓學(xué)生自由發(fā)言。大家還知道那些關(guān)于傣族的知識，（如果有學(xué)生到過(guò)那里，可借助學(xué)生的講解和照片，效果會(huì )更好。）
舞一舞：
學(xué)習傣族舞蹈的基本舞步和基本動(dòng)作。
跟著(zhù)錄像資料上的舞蹈動(dòng)作舞動(dòng)起來(lái)。
另外，也可以讓學(xué)生根據基本動(dòng)作進(jìn)行自己創(chuàng )編的活動(dòng)。
創(chuàng )設情景：隨“象腳鼓”的音樂(lè )一起跳起來(lái)，和傣族小朋友一起歡度潑水節。學(xué)生即興舞蹈，感受音樂(lè )和潑水節歡快、熱烈的情緒。
課堂拓展：
將自己在本課中對白族的人文風(fēng)情和地域文化的了解介紹給爸爸、媽媽聽(tīng)。
課堂評價(jià)：肯定成績(jì)，指出不足。
課后札記：
學(xué)生學(xué)習興趣非常高漲，讓老師感到自己的知識有些匱乏。孩子們的想象力與表現力，使老師再一次感受到時(shí)代的進(jìn)步。電教儀器的使用，促進(jìn)了課堂教學(xué)的發(fā)展，增強了教學(xué)中活躍性，效果不錯。
《歡樂(lè )的潑水節》優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的六個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國是個(gè)多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。
2、了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風(fēng)俗習慣。
設計理念：
以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后，讓學(xué)生就題目提出問(wèn)題，接著(zhù)有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節，讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字，顯出學(xué)生自己的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結構，他們就按照我的話(huà)去死記。這一環(huán)節的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來(lái)識記生字。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)、激趣導入。
1、板書(shū)課題，教潑，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問(wèn)題？
生提問(wèn)：
(1)潑水節是哪個(gè)民族的節日？
(2)什么是潑水節？潑水節是怎么來(lái)的？
(3)到了潑水節的時(shí)候，人們都干些什么？
(4)人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節的資料，想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
請上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節是哪個(gè)民族的節日，以及潑水節的由來(lái)。(學(xué)生聽(tīng)得津津有味)
4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺(jué)？(生答想更多地了解潑水節)好，那我們就一起認真地看課文，它會(huì )告訴我么有關(guān)潑水節的具體的事。
二、初讀感知
1、標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
Tǒng桶h互相
shīlīnlīn濕淋淋
jxing吉祥
xngf幸福
kěnl不肯離去
bǎnn西雙版納
fng鳳凰花
si比賽
(1)指名拼讀、同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀(適時(shí)糾正)
(2)小組合作，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。
各小組討論后匯報。(有的小組課前查過(guò)字典，有的學(xué)生是根據自己對課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ))
(3)詞語(yǔ)都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰一下？(學(xué)生爭相拼讀，氣氛活躍)
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。(各小組長(cháng)帶領(lǐng)組員讀)
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過(guò)朗讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話(huà)中理解的？
2、組長(cháng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。
2、匯報：(學(xué)生想出了很多方法，現把較特別的舉例如下)
潑：1)左右結構，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是個(gè)發(fā)字。
2)水把頭發(fā)弄濕了，就是潑。
3)水淋頭發(fā)就是潑。
濕：1)雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)下寫(xiě)作業(yè)。
2)遇水更明顯，就是濕。
淋：兩根木頭遇水，被淋濕了。
肯：1)上止下月。(字謎)
2)一天，嫦娥在月亮上拉板車(chē)，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車(chē)。(小幽默)
3)嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。
4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
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