語(yǔ)文版《賣(mài)火柴的小女孩》優(yōu)秀教案
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文版《賣(mài)火柴的小女孩》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
能力訓練目標：
1、訓練按事情發(fā)展的順序分段，歸納段意。
2、理解課文內容，初步掌握構思劇本的方法。
3、展開(kāi)合理想象，學(xué)會(huì )演繹童話(huà)，評價(jià)同學(xué)演技。
4、有感情地朗讀課文。
德育滲透目標：通過(guò)演繹童話(huà)，進(jìn)一步地了解小女孩的悲慘命運，喚起學(xué)生對小女孩及所受壓迫的窮苦大眾的深切同情，和對資本主義社會(huì )制度的憎恨。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法：
1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì )她的悲慘生活和作者合理想象是課文的重點(diǎn)。
2、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì )作者思想感情是課文的難點(diǎn)。重點(diǎn)采用當導演、演繹童話(huà)、自己想辦法感情朗讀來(lái)深化理解。難點(diǎn)則采用四人學(xué)習小組來(lái)討論、與CAI課件進(jìn)行人機交流來(lái)突破。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
學(xué)生活動(dòng)設計：
1、分段，歸納段意，抓重點(diǎn)編寫(xiě)劇本。
2、當導演，去演繹童話(huà)。
3、學(xué)習小組合作學(xué)習評演技，理解含義深刻的句子。
4、學(xué)習小組合作學(xué)習，想辦法朗讀課文。
5、寫(xiě)一個(gè)片斷作文，實(shí)際運用展開(kāi)合理想象的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：
1、CAI課件，演繹童話(huà)的道具。
2、搜集有關(guān)如何當導演、如何扮演角色的資料。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)教學(xué)目標：
1、初讀課文,擬定本課的學(xué)習目標。
2、抓住課文的脈絡(luò )層次，構思出演繹的劇本。
3、自由演繹，演繹中領(lǐng)會(huì )并掌握破折號的用法。
目標完成過(guò)程：
一、整體感知，構思劇本。
1、板課題，明目標。同學(xué)們，看到這課題，你們知道些什么?到底是一件什么事呢?為什么要大家學(xué)這一個(gè)故事呢?請四人學(xué)習小組合作學(xué)習，有目的地閱讀，然后結合課文的“導讀”、“預習”、“思考與練習”完成制定本課的學(xué)習目標。
2、聽(tīng)歌曲，做填空。
(1)擬定出學(xué)習目標后，教師接著(zhù)配樂(lè )朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)童話(huà)所描繪的氛圍中。
(2)播放兒歌《TY》，“最偉大導演少不了，找人選，去扮演……”激發(fā)學(xué)生當導演、去扮演的興趣。
(3)讓學(xué)生結合自己搜集到的資料討論如何當導演。老師最后點(diǎn)撥，總結出當導演的方法：
1、想劇本;2、找人選;3、去扮演;4、評演技。(CAI課件的封面出現當導演的方法)(4)我們該怎么想劇本呢?請各學(xué)習小組討論，抓住課文的脈絡(luò )層次，劇本就出現在你的眼前了。
四人小組合作學(xué)習，討論分段，歸納段意。
(5)完成CAI課件彈出的'子頁(yè)1的劇本構思的提綱填空練習。如下表：劇本提綱：(悲慘)的生活時(shí)間：下著(zhù)雪的大年夜(1-4)自然段形態(tài)：光著(zhù)頭、赤著(zhù)腳，又冷又餓不敢回家：沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)，爸爸會(huì )打，家里和街上一樣冷。(美妙)的幻象寒冷：希望溫暖，出現暖烘烘的火爐。(5-11)自然段饑餓：希望食物，出現噴香的烤鵝。孤單：希望過(guò)節，出現美麗的圣誕樹(shù)。無(wú)人疼愛(ài)：希望見(jiàn)到奶奶，出現慈祥的奶奶把她摟在懷里。向往幸福：希望留住奶奶，出現和奶奶在光明和快樂(lè )中飛走了。(唯一)的結局(12-13)自然段在大年夜凍死在街上墻角里。
二、讀中想象，試演童話(huà)。
1、激趣，找人選。(指著(zhù)CAI課件子頁(yè)1)“劇本有了，沒(méi)有適當的人選可不行。(CAI課件翻到封面)當導演的第二步是什么?”指導學(xué)生朗讀課文，完成CAI課件子頁(yè)2的“找人選”的練習。在練習中體會(huì )課文中破折號的用法，童話(huà)里的特殊背景。讀中想象出小女孩的外貌特征及她的悲慘命運。2、想象，去扮演�！坝辛巳诉x，導演們開(kāi)始行動(dòng)吧!”每一學(xué)習小組派一人當導演，其他都在“導演”指導下，CAI課件的子頁(yè)3的幾個(gè)視頻文件配合下去扮演。三、布置作業(yè)，練習鞏固。1、讀詞語(yǔ)，并抄一抄。2、朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì )感情。
第二課時(shí)教學(xué)目標：
1、老師檢查學(xué)習小組試演的情況。
2、按照學(xué)法領(lǐng)會(huì )深刻詞句，體會(huì )怎樣展開(kāi)合理想象。
3、自由想辦法感情朗讀課文。
目標完成過(guò)程：
一、評演技，明目標。
1、過(guò)渡：“上一節課，大家都試演了童話(huà)，現在老師來(lái)檢查檢查一下�！�
2、(請一、兩組表演。)他們演得怎么樣?失敗乃成功之母，他們?yōu)槭裁囱莸貌粔蚋腥?因勢利導，總結出演不好的癥結所在：文章中詞句沒(méi)有細細品讀。
3、板出本課的學(xué)習目標：按學(xué)法領(lǐng)會(huì )深刻詞句，體會(huì )怎樣展開(kāi)合理想象。
二、議學(xué)法，自己評。
1、指導學(xué)習課文第一段。我們理解課文是按一定的方法去理解的�？�，方法可多了。
(1)小女孩的細節描寫(xiě)你怎么理解?(介紹并出示讀課文找重點(diǎn)詞理解的方法。)
(2)小女孩不愿回家的原因，你怎么理解?(介紹并出示畫(huà)圖找對比理解的方法。)
(3)小女孩的頭發(fā)描寫(xiě)你怎么理解?(介紹并出示表演中體會(huì )理解的方法。)
2、這三個(gè)方法，你們喜歡哪一種?請學(xué)習小組自己好好品一品第一段。讓學(xué)生合作學(xué)習，尋找合適的方法體會(huì )一下第一段的關(guān)鍵處怎么演，為什么這樣寫(xiě)，應如何讀。3、總結學(xué)法。大家可聰明了，想一想，我們是怎么學(xué)第一段的。(根據學(xué)生的回憶整理出學(xué)法：1、演一演;2、找一找;3、品一品;4、讀一讀。)4、按學(xué)法自學(xué)二、三段，先演一演，再找一找，完成以下CAI課件的子頁(yè)4的練習：
一、填空。第幾次擦燃火柴看到什么說(shuō)明什么一大火爐渴望得到溫暖二烤鵝渴望得到食物三圣誕樹(shù)渴望得到歡樂(lè )四奶奶渴望得到疼愛(ài)五和奶奶一起飛走渴望得到幸福二、較帶點(diǎn)詞語(yǔ)有什么不同。她終于抽出了一根。她趕緊擦著(zhù)了一大把火柴。三、理解句子：
1、她們倆在光明和快樂(lè )中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。(飛到什么地方?這說(shuō)明什么?表達作者什么思想感情?)2、誰(shuí)也不知道：她曾經(jīng)看到多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著(zhù)奶奶一起飛到新年的幸福中去。(有幾個(gè)“幸�！�?第一個(gè)“幸�！敝甘裁�?第二個(gè)呢?體會(huì )作者怎樣的思想感情。)
二、我們該怎么朗讀理解了的句子?
三、去扮演，自由讀。領(lǐng)會(huì )了深刻的詞句后，讓學(xué)習小組各自在CAI課件的配合下，小組再從頭到尾表演一次，然后自由想辦法感情朗讀全文。
四、做總結，學(xué)寫(xiě)法。今天，我們學(xué)會(huì )了什么?(指導學(xué)生按目標來(lái)總結，讓學(xué)生說(shuō)出課文是怎樣進(jìn)行合理想象。學(xué)生補充完整板書(shū)，進(jìn)一步體會(huì )課文的想象合理性。
五、做作業(yè)，再鞏固。朗讀課文，完成課后的練習。
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