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人音版五年級音樂(lè )教案14篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的人音版五年級音樂(lè )教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人音版五年級音樂(lè )教案1
教學(xué)內容：
一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》
二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》
本課用兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)目的：一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。
二、培養學(xué)生演唱二聲部的能力。
教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以?xún)和煺婊顫姷恼Z(yǔ)氣表現了在充滿(mǎn)生機的春天里
孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè )心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。
教學(xué)過(guò)程：一、同學(xué)們，我們也出去春游過(guò)，你們去春游的心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂(lè )）那你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的
意大利小朋友出去春游的.心情是怎樣的吧?
二、聆聽(tīng)歌曲，尤其注意聆聽(tīng)這首歌曲的二聲部。
�。�、先給同學(xué)們范唱第二聲部，也先教學(xué)生學(xué)第二聲部；
�。�、等學(xué)生的第二聲部穩固之后，再學(xué)唱第一聲部旋律；
�。�、請能唱第二聲部的同學(xué)上臺來(lái)和老師一起唱第二聲部，
其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部；
4、臺下的同學(xué)一起再來(lái)學(xué)唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部，然后再反過(guò)來(lái)練習，通過(guò)反復的練習學(xué)生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，和諧，聲音統一等等；
5、講解弱起小節，要求學(xué)生學(xué)會(huì )分辨弱起小節的幾種形式；
6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？
7、兩個(gè)聲部都用“啦”來(lái)演唱，要求聲音集中，統一，優(yōu)美，和諧；
三、課堂小結：同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少，通過(guò)這次練習，發(fā)現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過(guò)還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽(tīng)其他聲部的能力。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》
教學(xué)目標：一、主要是培養學(xué)生聆聽(tīng)二聲部的能力，并讓學(xué)生喜歡上合唱；
二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受合唱的魅力
教學(xué)過(guò)程：一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個(gè)聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式
下面就請同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；
二、你們認真聆聽(tīng)第二聲部是用輕聲地“唔”來(lái)襯托的，能聽(tīng)出來(lái)嗎？你覺(jué)得是表現了一種怎樣的情景？
三、要求同學(xué)們根據歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；
四、鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽(tīng)過(guò)嗎？
五、下面一起來(lái)欣賞經(jīng)過(guò)改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；
六、你能聽(tīng)出改編成多少種不同節奏不同風(fēng)格的歌聲？
七、分成幾個(gè)小組，集思廣益，能聽(tīng)幾種就幾種；
八、認真聽(tīng)聽(tīng)，看你能聽(tīng)出幾個(gè)段落？
九、跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時(shí)間學(xué)習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。
課堂小結：同學(xué)們通過(guò)這幾節課的合唱欣賞與學(xué)習，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習，加強同學(xué)們對合唱的興趣和愛(ài)好。
人音版五年級音樂(lè )教案2
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《長(cháng) 教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會(huì )歌曲《長(cháng) 教學(xué)過(guò)程：
1.導入
2.欣賞《長(cháng) 教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《保衛黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會(huì )歌曲《保衛黃河》，并嘗試進(jìn)行輪唱。
2.在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì )民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
3.在演唱和欣賞音樂(lè )過(guò)程中激發(fā)熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識。
教學(xué)過(guò)程：
1.導入：同學(xué)們交流知道的有關(guān)黃河的情況。
2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》
(1)簡(jiǎn)介《黃河船夫曲》
(2)欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》
(3)跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會(huì )這首歌曲。
3.學(xué)唱歌曲《保衛黃河》
(1)聽(tīng)賞歌曲錄音。
(2)隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》(輪唱)。
(4)啟發(fā)和引導學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運用了“輪唱”的'演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀(guān)場(chǎng)面。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
復習歌曲《長(cháng) 教學(xué)目標：
1.初步了解人民音樂(lè )家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。
2.更熟練、更富有表情地演唱《長(cháng) 教學(xué)過(guò)程：
1.導人：介紹人民音樂(lè )家冼星海。
2.師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫(huà)：了解一下冼星海與《黃河大合唱》�！�
3.按照課本上的要求，聽(tīng)賞《黃河大合唱》的錄音資料。
3.復習歌曲《長(cháng) 教學(xué)內容：
音樂(lè )活動(dòng)《黃河與長(cháng) 教學(xué)目標：
1.培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和組織、協(xié)調、合作的能力。
2.通過(guò)對音樂(lè )姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習視野。
教學(xué)過(guò)程：
這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng )造性的極好時(shí)機，可用多種方式來(lái)進(jìn)行，例如小組擂臺賽、游藝會(huì )、班級文藝節目展演等。
這一活動(dòng)除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來(lái)主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現的機會(huì )，大多節目應采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節目。
人音版五年級音樂(lè )教案3
課題
歌曲《卡普里島》
課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標設計
1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》
2.初步了解意大利民歌的特點(diǎn)
3.復習反復記號：d c fine
教學(xué)方法設計
教學(xué)程序設計
教材處理設計
師生活動(dòng)設計
一：導入
1.說(shuō)說(shuō)意大利
2.欣賞《我的太陽(yáng)》
3.說(shuō)說(shuō)意大利的民歌特點(diǎn)
二.新歌教學(xué)
1.初聽(tīng)歌曲
2.視聽(tīng)旋律
3.學(xué)唱歌詞
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用歡樂(lè )、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》
教學(xué)難點(diǎn)：唱準后半拍起的節奏。
建筑方面 （邊說(shuō)邊出示課件）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城 威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場(chǎng)和噴泉也很有特點(diǎn)。意大利的文化也非常豐富，文學(xué)家但丁的《神曲》畫(huà)家達芬奇的《蒙娜麗莎》。
通過(guò)欣賞《我的太陽(yáng)》等意大利民歌，讓學(xué)生初步感受意大利歌曲的熱情，明朗的特點(diǎn)。
音畫(huà)結合的歌曲欣賞既能讓學(xué)生對卡普里島有個(gè)初步的印象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
這一環(huán)節重點(diǎn)要解決的問(wèn)題是弱起小節，可通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)解決：
1 空塔塔塔 2空513空513 30513 0513
這一環(huán)節分一下來(lái)進(jìn)行；
1.師唱曲譜生填詞
2.齊唱歌詞
3.歌曲表情、情緒的處理
了解意大利嗎？學(xué)生自由發(fā)言。
意大利是歐洲文明古國，除了悠久燦爛的歷史、文化之外，他們的民族歌非常著(zhù)名。想不想欣賞一下？
聆聽(tīng)意大利歌曲《我的太陽(yáng)》片段。
你對意大利有哪些了解？
意大利是歐洲的一個(gè)文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，他的音樂(lè )非常出名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗，大家還知道哪些意大利的歌曲呢？
2、復習學(xué)過(guò)的意大利歌曲《桑塔.露其婭》
我們一起來(lái)唱一唱《桑塔露其婭》
老師請學(xué)生觀(guān)察這首歌的.旋律特點(diǎn)：（上行、弱起），并視唱曲譜。
師：演唱譜子，學(xué)生自己填詞，重點(diǎn)之處可反復。完整演唱之后引導學(xué)生用熱情、明朗的聲音來(lái)演唱歌曲。
教學(xué)程序設計
教材處理設計
師生互動(dòng)設計
三.課堂小結找出歌曲中出現；d.c fine記號 讓學(xué)生自己講解反復記號的作用回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現象，它充滿(mǎn)了幻想與樂(lè )趣。讓我們在音樂(lè )的感悟下去探索、去發(fā)現大自然的奧秘吧。2.在音樂(lè )實(shí)踐中掌握力度記號：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng )作活動(dòng)。
鞏固學(xué)生對意大利音樂(lè )風(fēng)格的了解三、新授歌曲（一）聆聽(tīng)與感受1、 初聽(tīng)歌曲欣賞歌曲并回答問(wèn)題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季充滿(mǎn)了陽(yáng)光，島上的人們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、幸福的生活與湛藍的大海和白色的小屋，構成了一幅和諧的畫(huà)卷，是一個(gè)優(yōu)美的旅游勝地。2、復聽(tīng)歌曲分成幾個(gè)樂(lè )段？各自的情緒有什么不同？學(xué)生能夠聽(tīng)出歌曲可分成三個(gè)樂(lè )段a b a ，并說(shuō)出第一樂(lè )段的歡快和第二樂(lè )段（節奏舒展旋律較平穩 情緒優(yōu)美的抒情的）形成對比。3、再聽(tīng)歌曲師：我們大家一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱順序是怎樣的？生：找出歌曲中出現；d.c fine記號 讓學(xué)生自己講解反復記號的作用
引導學(xué)生總結這節課的收獲。
卡普里島 意大利民歌 熱情 奔放 明朗 d c從到反復到fine處結束
板書(shū)設計
卡普里島
意大利
熱情 奔放 明朗
d c從到反復到fine處結束
課后反思
教案、學(xué)案一體化設計
課題
欣賞《羊腸小道》《桑托尼》
課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標設計
1、能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。
2、能分辨管弦樂(lè )合奏《羊腸小道》的音樂(lè )結構，感受不同樂(lè )段的情緒，通過(guò)音樂(lè )要素聯(lián)想音樂(lè )所表現的情景。
3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現代音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、能知道一些有關(guān)美國的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀(guān)的知識。
5、能用學(xué)生已有的世界音樂(lè )知識，組織《環(huán)球之旅》的音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)方法設計
音樂(lè )欣賞 談話(huà)法、分組搶答、體驗討論
教學(xué)程序設計
教材處理設計
師生活動(dòng)設計
一.導入
二.欣賞《羊腸小道》
1.初聽(tīng)樂(lè )曲中描述性的片段 2.復聽(tīng)樂(lè )曲 3.完整欣賞全曲
教學(xué)重難點(diǎn)： 1、啟發(fā)學(xué)生體會(huì )歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。 2、分析管弦樂(lè )合奏《羊腸小道》的音樂(lè )結構。 3、感受電子合成器與樂(lè )隊《桑托尼》的現代音樂(lè )風(fēng)格。
為后面完整欣賞做好鋪墊，分為1小提模仿驢嘶鳴的片段2椰殼表現驢蹄聲音的片段3八音盒的片段4表現流水的音樂(lè )片段
初步聽(tīng)辨“行進(jìn)”與"歌曲"兩大主題有了初聽(tīng)、復聽(tīng)的基礎，在完整聽(tīng)時(shí)學(xué)生對個(gè)音樂(lè )形象已有了一定得了解，因此更容易融入樂(lè )曲的情緒之中
師：上節課我們了解了一點(diǎn)點(diǎn)意大利音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，這節課我們接著(zhù)了解一下其它國家和民族的音樂(lè )
師：我們欣賞音樂(lè )的時(shí)候為什么能夠聯(lián)想到某些情景呢？那是因為音樂(lè )模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂(lè )，請同學(xué)們想一想，這些音樂(lè )模仿了什么聲音？
學(xué)生欣賞并思考發(fā)音。
師引導學(xué)生聽(tīng)辨并總結
師引導學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )并交流自己的感受。
教學(xué)程序設計
教材處理設計
師生互動(dòng)設計
三.欣賞電子合成器與樂(lè )隊《桑托尼》
1.演奏形式
2.作曲家簡(jiǎn)介
3.發(fā)表感想
四.課堂小結
演奏形式是電子合成器與樂(lè )隊
作曲家雅尼
本課的要點(diǎn)再一次重申，以鞏固本課的學(xué)習成果。
師由雅尼的《尼羅河》引出本課的《桑托尼》，引導學(xué)生感受并發(fā)言。
師引導學(xué)生談本節課的收獲，不足之處予以補充
板書(shū)設計
羊腸小道
美國 管線(xiàn)合奏
桑托尼 雅尼 電子合成器與樂(lè )隊
課后反思
人音版五年級音樂(lè )教案4
教學(xué)目標：
1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的`創(chuàng )作經(jīng)歷。
2、欣賞不同形式的《平安夜》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、播放歌曲《鈴兒響叮當》設問(wèn)：什么節日能聽(tīng)到這首歌?
2、與圣誕節有關(guān)的音樂(lè )你們還知道哪些?
二、學(xué)習歌曲。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
2、學(xué)習高聲部旋律，學(xué)習用口琴吹奏歌曲《平安夜》
3、學(xué)習低聲部的旋律，學(xué)習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。
4、練習合奏
三、分組用各種形式演唱歌曲
四、各組匯報展示
五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。
人音版五年級音樂(lè )教案5
教學(xué)內容：
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽(tīng)《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時(shí)完成。
第一課時(shí)：表演《編花籃》；聆聽(tīng)《牡丹之歌》
教學(xué)目標：感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲的風(fēng)格
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：是一個(gè)大家庭，每個(gè)省都有自己的民歌音樂(lè )和自己風(fēng)格，今天就是要和大家一起來(lái)學(xué)習河南民歌《編花籃》；
二、認真聆聽(tīng)范唱；
三、講解裝飾音，唱出其效果；
四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節奏；
五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認真聆聽(tīng)老師的范唱；
六、請同學(xué)們進(jìn)行表演唱，看看哪個(gè)小組表演的最好，最有感情和音樂(lè )表現力；
七、設問(wèn)：的國花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)牡丹，可以描述一下嗎？
八、現在就請同學(xué)們來(lái)欣山《牡丹之歌》；
九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）
十、輕聲地哼唱音樂(lè )；
課堂：請同學(xué)去搜集自己家鄉的民歌，并且學(xué)會(huì )演唱，下次來(lái)一起表演表演。
第二課時(shí)：表演《盼紅軍》聆聽(tīng)《花之歌》
教學(xué)目標：感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，欣賞外國樂(lè )曲，擴展同學(xué)們的視野；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握四川民歌的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、上節課我們學(xué)習了河南民歌，一起來(lái)復習一遍，今天我還要和大家一起來(lái)學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》；
二、認真聆聽(tīng)歌曲，可以請四川的學(xué)生上來(lái)帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；
三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰(shuí)？
四、老師把難點(diǎn)唱聽(tīng)聽(tīng)；
五、按照節奏念歌詞；
六、以小組為單位，并用自制樂(lè )器進(jìn)行伴奏表演；
七、今天還要和大家一起來(lái)欣賞一位外國作曲家作曲的關(guān)于“花”的`樂(lè )器，你能從樂(lè )曲中聞到花香嗎？
八、認真聆聽(tīng)音樂(lè )，并將主題出現的先后順序記錄下來(lái)；
九、每段的主奏樂(lè )器都是由不同的樂(lè )器演奏的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果聽(tīng)出來(lái)的話(huà)，就做出這種樂(lè )器的演奏姿勢；
十、完整的欣賞樂(lè )器；
課后：
同學(xué)們通過(guò)學(xué)習關(guān)于“花”的音樂(lè )，了解了不少關(guān)于這方面的知識，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個(gè)小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。
人音版五年級音樂(lè )教案6
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》
教學(xué)目標：
1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達的思想情感，教育學(xué)生熱愛(ài)世界和平保護綠色環(huán)境。
2、學(xué)會(huì )《手拉手，地球村》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思?
2、復習演唱前面學(xué)習過(guò)的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
3、通過(guò)與以前學(xué)習過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或對比引入本課將要學(xué)習的.歌曲。
4、聽(tīng)歌曲教唱錄音(合唱)。聽(tīng)后引導學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
二、學(xué)習新歌《手拉手，地球村》。
1、進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、隨琴視唱歌曲歌詞。
3、學(xué)習歌曲的曲調。
三、小結
人音版五年級音樂(lè )教案7
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕快有彈性的歌聲表現出學(xué)生愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準確掌握附點(diǎn)四分音符的節奏。
3、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，表演《童心是小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生們體驗四季中的歡樂(lè )情緒，并進(jìn)行創(chuàng )作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗樂(lè )曲的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn)：準確掌握附點(diǎn)四分音符節奏和休止符的演唱方法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè )的童年時(shí)光，每一個(gè)季節都有自己快樂(lè )的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節？在這個(gè)季節里又有哪些有趣的故事呢？
生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事
指名交流
師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來(lái)到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們愿意聽(tīng)嗎？
�。úシ乓魳�(lè )《童心是小鳥(niǎo)》）
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。
師：很好！那歌曲中唱的關(guān)于什么呢？下面我們再來(lái)欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
�。ㄔ俨シ乓魳�(lè )）
師：聽(tīng)了以后，那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看歌曲唱了什么內容？你們怎么理解“童心是小鳥(niǎo)”？
生：歌曲唱了一年四季的活動(dòng)，孩子的心情很愉快，都像小鳥(niǎo)一樣，自由自在！
師：真棒！理解的`真好！
師：那下面我們就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧！
二、寓教于樂(lè )
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節三拍，聲音特點(diǎn)是強、弱、弱的規律。
2、播放《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè )
學(xué)生帶著(zhù)三拍子的強弱規律一起再欣賞音樂(lè )
3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情的朗誦好歌詞。
4、師有節奏的讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？
生：老師讀的有長(cháng)的地方、有停頓的地方
師：老師是有節奏的讀出了歌詞，注意了節奏中的休止符停頓
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6、學(xué)生邊劃拍邊有節奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會(huì )這么動(dòng)聽(tīng)呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，更有韻味，我們一起來(lái)認識它吧！
7、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符
8、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強調休止符和附點(diǎn)節奏。用對比的形式，
讓學(xué)生感覺(jué)有空拍和沒(méi)空拍的感覺(jué)和效果，讓學(xué)生談?wù)劯惺�，哪一種好聽(tīng)。
9、師：同學(xué)們對歌曲有印象了，請同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè )句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。
10、學(xué)生找出相同或相似的樂(lè )句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法！
11、讓學(xué)生自己說(shuō)出反復記號的意義和作用，老師分句教唱反復記號以?xún)鹊那{。
13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
14、，學(xué)生可輕聲跟著(zhù)錄音哼唱，體會(huì )歌曲歡快、喜悅的情緒。
三、創(chuàng )造表現
師：同學(xué)們唱的真棒！那能否用其他方法進(jìn)行創(chuàng )作，使歌曲更豐滿(mǎn)、動(dòng)聽(tīng)呢？
師生討論、交流
師：同學(xué)們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進(jìn)行編創(chuàng )表演。
成果展示:學(xué)生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動(dòng)作，有加上了節奏，
師生共同評價(jià)，給創(chuàng )編的好的同學(xué)掌聲鼓勵！
四、完美結課
師：同學(xué)們，到這里讓我們再一起來(lái)想想，為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥(niǎo)》，而不是其它呢？
生：把童心比作小鳥(niǎo)，表達了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè )、美好、無(wú)拘無(wú)束。
師：真好！童心是美好而純真的，我們不會(huì )獨自享受快樂(lè )，從小我們就懂得分享，現在就讓我們把內心快樂(lè )的種子撒播到遠方，那將會(huì )有意想不到的收獲。通過(guò)我們這一節課的共同努力，我發(fā)現同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著(zhù)歌聲的翅膀在音樂(lè )的天空自由飛翔吧�。úシ拧锻氖切▲B(niǎo)》），在歌聲中結束這節課！
人音版五年級音樂(lè )教案8
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的興趣。
2、能根據音樂(lè )的'節奏，自編韻律操，表現音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習上節課相關(guān)內容。
2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè )曲的熱烈和強烈的節感。
3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)生根據歌曲內容、節奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導下，學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著(zhù)音樂(lè )表演韻律操。
9、小結。
人音版五年級音樂(lè )教案9
第一課朝夕
教學(xué)內容
1通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3創(chuàng )造性地表演及編配打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
教學(xué)目標：
1通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè )《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè )。
2通過(guò)欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂(lè )描繪夜幕的音樂(lè )風(fēng)格。3對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè )風(fēng)格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力
5體驗音樂(lè )與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)教學(xué)重難點(diǎn)
1《清晨》因四段歌詞太長(cháng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè )段的曲調，重點(diǎn)是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
3《晚風(fēng)》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及
全曲6/8拍的強弱對比。
4歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1.管弦樂(lè )《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè )。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè )。樂(lè )曲的主題僅在五聲音階范圍內活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。
2.箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民，駕著(zhù)片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂(lè )曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè )曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復式遞升遞降的'旋律發(fā)展手法使旋律線(xiàn)循環(huán)往復、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂(lè )器之一，早在兩千多年前的戰國時(shí)代就流行于當時(shí)秦國(今陜西一帶)，因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(cháng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調節弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙
手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè )來(lái)。
3.歌曲《清晨》
這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè )句組成，第一、第三樂(lè )句是旋律的重復，第二、第四樂(lè )句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現了人們早起迎著(zhù)晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過(guò)了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿(mǎn)生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
4.歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象�！跋﹃�(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調式，由三個(gè)樂(lè )句構成的一段體。曲調優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè )句在弱起小節進(jìn)入后以平穩的節奏展開(kāi)，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂(lè )一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè )句在四度跳進(jìn)后，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹(shù)叢中的
夜鶯一樣快樂(lè )的歌唱。第三樂(lè )句完全重復了第二樂(lè )句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂(lè )與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)
2、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè )《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè )
教學(xué)內容：
歌曲《清晨》,聆聽(tīng)《晨景》
教學(xué)重難點(diǎn)：
1《清晨》因四段歌詞太長(cháng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè )段的曲調，重點(diǎn)是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌
二、歌曲《清晨》
1、導入：
今天，我們請四位同學(xué)上臺為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無(wú)論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要
和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開(kāi)朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以?xún)龋?/p>
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯，通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們對接下來(lái)的學(xué)習定會(huì )感到好奇，現在就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )節奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、帶著(zhù)問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱
設問(wèn)：歌曲表達的內容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)部分？
3、跟著(zhù)鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）
4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內涵。）
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》
這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話(huà)似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂(lè )句和第二樂(lè )句之間的對比表現。第二樂(lè )句比第一樂(lè )句處理得稍強一點(diǎn)。
6、選擇你認為合適的樂(lè )器給《清晨》伴奏
伴奏的節奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
三、欣賞格里格的管弦樂(lè )《晨景》
1、導入：
師：請問(wèn)同學(xué)們認為世界上所有國家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來(lái)的嗎？
各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）教師做總結
人音版五年級音樂(lè )教案10
演唱童謠《小白船》，感受歌曲所描繪的月亮船在夜空中蕩漾的生動(dòng)形象和美好神奇的意境。體會(huì )歌曲優(yōu)美的旋律和寬廣的節奏。
運用自學(xué)、小組交流等方式，在聽(tīng)、奏、創(chuàng )等活動(dòng)體驗中，學(xué)習歌曲《小白船》并用口風(fēng)琴吹奏歌曲第二部分旋律。
能為體會(huì )三拍子歌曲與兩拍子歌曲在情緒上的不同。
能用抒情優(yōu)美的情緒演唱歌曲《小白船》。
能用口風(fēng)琴正確吹奏《小白船》第二段的旋律。
一、情景導入
學(xué)生演唱三拍子的閃爍的小星
說(shuō)說(shuō)兩個(gè)版本的`不同感受。
二、寓教于樂(lè )
初聽(tīng)歌曲范唱，知道歌曲抒情優(yōu)美的情緒特征及節拍特點(diǎn)（3/4）
再聽(tīng)歌曲選擇自己喜歡的方式為歌曲打節拍
學(xué)唱旋律
用口風(fēng)琴吹奏紅色部分旋律
師生合作演奏歌曲
學(xué)生有感情的朗讀第一段歌詞（學(xué)生點(diǎn)評）
共同朗讀第二段歌詞
演唱全曲
三、創(chuàng )造表現
學(xué)生聽(tīng)老師范唱，說(shuō)說(shuō)跟原唱的區別（燈塔做減慢，最后一句做減弱）
學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣處理歌曲的用意
學(xué)生再次演唱全曲
欣賞德國作曲家德彪西的作品《月光曲》
四、完美結課
教學(xué)反思：
教學(xué)中為了讓學(xué)生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個(gè)課件的設計中我都注重了一個(gè)教學(xué)氛圍的營(yíng)造。用深藍的底子墜滿(mǎn)閃爍的小星，給孩子們一個(gè)美麗的夜空。孩子在學(xué)唱歌曲時(shí)情境相結合，更能激發(fā)他們的想像，更好的感受音樂(lè )。在課的開(kāi)始環(huán)節我設計的按節奏朗讀歌謠，目的是想讓學(xué)生體會(huì )二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學(xué)生選擇歌謠的意思用那種節拍更能體現從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節，我通過(guò)生動(dòng)的圖片，意境的創(chuàng )設引導孩子們進(jìn)入歌曲的意境當中，學(xué)生從哼鳴過(guò)渡到演唱環(huán)節十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節設計是通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過(guò)反復演唱來(lái)達到最好的效果。本課通過(guò)歌曲的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生想像力是我教學(xué)的一個(gè)設計重點(diǎn)。我從孩子們喜歡的話(huà)題入手，讓孩子們自由發(fā)言，討論，通過(guò)圖片的配合介紹激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，通過(guò)讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣，也達到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫(huà)筆畫(huà)出自己的想像，做到聽(tīng)——唱——演——畫(huà)步步結合。從學(xué)生的反映來(lái)看也達到了預期的效果。
人音版五年級音樂(lè )教案11
教學(xué)內容：1、表演《盼紅軍》
2、音樂(lè )實(shí)踐與創(chuàng )作活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：表演《盼紅軍》
教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè )實(shí)踐與創(chuàng )作活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《盼紅軍》
1.以社會(huì )生活導入：田野、山川、自然本身是個(gè)百花園，所以，民歌中以花為主題的樂(lè )曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。
2.教師范唱。
設問(wèn)：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰(shuí)？
3.聽(tīng)辨曲調范唱。
設問(wèn)：這首民歌在節奏上有什么特點(diǎn)？把出現最多的節奏型拍擊出來(lái)？
�。ā� ”）
4.學(xué)生劃拍自學(xué)曲調。當自己感到有把握流暢唱出時(shí)，舉手示意。(供老師掌握學(xué)生自學(xué)的情況，及時(shí)調控。)
5.集體、小組、個(gè)人試唱曲調，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。
6.按節奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。
7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自制打擊樂(lè )器(課前應與學(xué)生溝通)，并編創(chuàng )節奏型為歌曲伴奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來(lái)的殷切
9.小結：表?yè)P以最簡(jiǎn)單的廢品自制有效果的打擊樂(lè )器參與表演的同學(xué)，以及即興以最簡(jiǎn)易的`動(dòng)作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學(xué)?
二、音樂(lè )實(shí)踐與創(chuàng )作活動(dòng)
1.分組準備與選舉音樂(lè )會(huì )主持人。
(1)推選節目主持人(2—3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節目進(jìn)行串聯(lián)、編排。
(2)分組討論參加全班音樂(lè )會(huì )節目并進(jìn)行排練。要有集體節目，也要有個(gè)人節目，每組至小要有2—3個(gè)節目參與。
(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。
(4)教師要深入到各小組進(jìn)行指導，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應準備節目參與演出，師生共演師生共樂(lè )。
2.音樂(lè )會(huì )演出開(kāi)始。
主持人主持并報幕。
3.教師小結
人音版五年級音樂(lè )教案12
教學(xué)內容：
一、歌曲《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》
二、欣賞《四季》、《秋收》
本課分為兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》、《四季》
教學(xué)目標:
一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；
二、欣賞樂(lè )曲，并能辨別樂(lè )器音色；
教學(xué)過(guò)程：
一、熟悉歌曲旋律，設問(wèn)：這首歌表達了什么內容？
二、仔細聆聽(tīng)，找出歌曲中相同或者相似的樂(lè )句，并說(shuō)出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；
三、聽(tīng)完范唱之后，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒；
四、放慢速度唱歌譜；
五、老師唱前半句譜，學(xué)生接后半句譜；
六、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒；
七、講解反復記號；
八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；
九、介紹青海民歌《四季歌》又稱(chēng)《花兒與少年》，因為是
以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱(chēng)為“四季歌”；
十、完整地欣賞一遍樂(lè )曲，然后和同學(xué)們一起演唱主題；
十一、主題一共在樂(lè )曲里出現了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂(lè )器的名稱(chēng)及形式你能聽(tīng)出來(lái)嗎？
十二、課堂：聽(tīng)完樂(lè )曲之后看看有沒(méi)有同學(xué)可以模唱出主題音樂(lè )，培養學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè )記憶能力。
第二課時(shí)：
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》
教學(xué)目標：
一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學(xué)之間的友誼之情。
二、欣賞陜西民歌，培養學(xué)生熱愛(ài)的民族音樂(lè )之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
唱出歌曲感情，感受民歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、先復習上節課學(xué)過(guò)的歌曲,再引入新課，提問(wèn)：這段時(shí)間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小朋友是怎樣做的？
二、聆聽(tīng)范唱，歌曲中的三個(gè)好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？
三、歌曲中出現了很多次的四分休止符，老師范唱的時(shí)候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手；
四、再讓學(xué)生聆聽(tīng)，并對口型演唱；
五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學(xué)生接后面一句，把學(xué)生出現的錯誤地方反復的學(xué)唱，或者老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部分；
六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲；
七、老師唱一首歌曲《秋收》問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是否聽(tīng)過(guò)這首歌曲？
八、這是陜西民歌《秋收》一起來(lái)欣賞
九、在器樂(lè )曲《秋收》中，民歌的'原型旋律出現幾次？
十、每次主題出來(lái)的時(shí)候是用不同的樂(lè )器演奏的，你能聽(tīng)出來(lái)有哪些樂(lè )器嗎？
十一、然后邊聽(tīng)樂(lè )曲邊做這種演奏樂(lè )器的演奏姿勢。
課堂：學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結同學(xué)，互相幫助，學(xué)生們對的民歌了解甚少，我也希望以后書(shū)上能多出現一些精美的，瑯瑯上口的民歌。
人音版五年級音樂(lè )教案13
教學(xué)內容：
《盧溝謠》
教材分析：
《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫(xiě)給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng )作背景，用孩子的視角將盧溝橋見(jiàn)證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來(lái)，以極富畫(huà)面感地語(yǔ)言將人們帶入了過(guò)往的.歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛(ài)國情懷。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。
2、掌握歌曲中的附點(diǎn)節奏，4拍長(cháng)音，反復記號，把握歌曲的旋律特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈，培養學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀(guān)，傳承民族精神，挖掘愛(ài)國主義情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )歌曲，掌握歌曲中的節奏，旋律特點(diǎn)，正確把握歌曲情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中附點(diǎn)節奏，四拍長(cháng)音的處理。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好清點(diǎn)人數
二、導入：
師：上節課我們學(xué)習了一些基本的樂(lè )理知識，同學(xué)們還記得嗎?
生：……
師：那我們一起來(lái)回憶一下
(七個(gè)基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符)
師：看來(lái)同學(xué)們都掌握的不錯，那今天我們來(lái)學(xué)習一首新歌《盧溝謠》
三、教學(xué)過(guò)程：
1.作品簡(jiǎn)介：
《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫(xiě)給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。
2.節奏練習(為掌握歌曲節奏作準備)
讓學(xué)生看樂(lè )譜，教師提問(wèn)：這首歌的拍號是什么?代表什么意思?
練習這首歌中的節奏。(掌握四拍長(cháng)音和附點(diǎn)四分音符的節奏)
3.旋律練習
�、乓綦A練習
1 2 3 4 5 4 3 2 1(用“啊”唱)
�、聘枨胁糠中傻淖R譜練習(要求學(xué)生劃節奏，加強四拍長(cháng)音
附點(diǎn)音符的掌握)
�、侨淖R譜練習(根據學(xué)生情況教師給予糾正，講解反復記號)
�、瘸V后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律
4.歌詞練習
�、鸥柙~朗誦
�、茙敫柙~反復練習(邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方)
�、且髮W(xué)生有感情的演唱(作者寫(xiě)《盧溝謠》是希望通過(guò)它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛(ài)國情懷)
人音版五年級音樂(lè )教案14
1.學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)與歌頌。
2.通過(guò)合唱歌曲，初步培養學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠自然、和諧、統一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格——歡快、活潑。
用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
準備唱好這首歌曲的弱起小節、附點(diǎn)音符、休止符及正確運用反復跳躍記號等。
教學(xué)難點(diǎn)：初步嘗試二聲部合唱，體驗聲音的和諧與統一。
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入。
課件播放春景圖片，感受明媚的春天。
二、寓教于樂(lè )。
在畫(huà)面中初步感知歌曲旋律，走進(jìn)春天美麗的田野。
再次感知歌曲，復習弱起小節。
學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，后半部分旋律模仿春風(fēng)的聲音“呼”來(lái)表現。
跟琴學(xué)習歌曲后半部分旋律。
完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點(diǎn)。
學(xué)習歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點(diǎn)。
再次完整聆聽(tīng)歌曲，感受合唱的效果。
三、創(chuàng )造表現
讓學(xué)生體驗二聲部旋律的特點(diǎn)，在春雨的情景中學(xué)習前半部分的二聲部旋律。
學(xué)生嘗試用聲音感受春風(fēng)春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。
進(jìn)行歌曲前半部分的二聲部練習。
有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現，后半部分歌唱歌詞。
四、完美結課。
教學(xué)反思：田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節奏鮮明，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的學(xué)習。在設計這一課時(shí)，我非常注重學(xué)生的傾聽(tīng)，在導入新課時(shí)，通過(guò)不同的教學(xué)方式，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題完整的聆聽(tīng)了四遍歌曲旋律，我想這是學(xué)生第一次直接唱高聲部就成功的`關(guān)鍵所在，所以聽(tīng)給學(xué)生學(xué)習歌曲帶來(lái)了很大的幫助。但在學(xué)習曲調的重點(diǎn)，還是放在學(xué)習低聲部中的節奏音準上。
同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少，通過(guò)這次練習，發(fā)現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過(guò)還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽(tīng)其他聲部的能力。
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