學(xué)前班拼音教案10篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)前班拼音教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)前班拼音教案 篇1
各位老師：
下午好！我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊第9課《y w》。
首先分析一下教材。本課包括五部分內容。
第一部分是情景圖。天氣涼了，樹(shù)葉落了，媽媽做新衣服給孩子穿。左上圓圈內是烏鴉媽媽捉蟲(chóng)子給小烏鴉吃。圖中有兩個(gè)聲母。圖畫(huà)提供學(xué)習字母的情景，用以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的兩個(gè)聲母y w。圖下是這兩個(gè)聲母的筆順圖示及它們在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)規則。
第二部分是聲母y w與表音表形圖，整體認讀音節yi wu yu及四聲，用以讀準它們的音，認清它們的形。
第三部分是y w的書(shū)寫(xiě)，用以指導正確描紅。
第四部分是圖與相應的拼音詞，用以練讀拼音詞，鞏固所學(xué)的聲母。
第五部分是填寫(xiě)聲母和連聲母圖，用以記住23個(gè)聲母的順序。
接著(zhù)說(shuō)說(shuō)我這節課的指導思想。這是一節新授課�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：語(yǔ)文教學(xué)應在是師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。語(yǔ)文學(xué)習應該是以學(xué)生為主體。在教學(xué)過(guò)程中，該扶的扶，該放的放，實(shí)現一個(gè)由扶到放的過(guò)程。通過(guò)讓學(xué)生自己總結順口溜，自己評價(jià)書(shū)寫(xiě)情況等來(lái)實(shí)現學(xué)生的主體地位。這節課，我還盡可能的讓拼音生活化。比如：讓學(xué)生用音節的四個(gè)聲調組詞、擴詞。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)枯燥的內容，結合一年級小朋友剛進(jìn)校的心理與生理特點(diǎn)都不能把拼音的教學(xué)教成單純的知識傳授課，應該與游戲，趣味活動(dòng)相結合為宜。
根據一年級這個(gè)年段孩子的特點(diǎn)，我設定了以下的教學(xué)目標。認知方面：學(xué)會(huì )聲母y w,整體認讀音節yi wu yu及四聲，能讀準音，認清形，了解yu 書(shū)寫(xiě)時(shí)兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則，正確書(shū)寫(xiě)。能力方面：培養學(xué)生勤于動(dòng)腦和發(fā)現問(wèn)題的習慣，樂(lè )于運用所學(xué)的知識。情感方面：通過(guò)生動(dòng)活潑的形式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)是y w及yi wu yu的發(fā)音。難點(diǎn)是正確區分yi y I和wu w u。
說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
一、復習檢查
抽讀聲母卡片和韻母卡片。
二、看圖激趣，揭示課題
出示情景圖，問(wèn)他們圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)和誰(shuí)？他們在干什么？小圓圈內畫(huà)了什么內容？
相機出示y w yi wu。并告訴學(xué)生圖上畫(huà)的音節和聲母就是我們本課要學(xué)的內容。
三、授新課
�。ㄒ唬�
1、教學(xué)y的讀音。
�。�1）出示圖，圖上畫(huà)的是什么人？你是怎么知道的。？
�。�2）出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的衣差不多。
�。�3）y和I的比較
2、y的字形及書(shū)寫(xiě)方法
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)y像什么，在自己總結出順口溜。
�。�2）教學(xué)書(shū)寫(xiě)。在這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生自己先看書(shū)，然后由學(xué)生當小老師告訴大家怎么寫(xiě)，再和我一起書(shū)空寫(xiě)。最后描紅，這樣能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、整體認讀音節yi
�。�1）讓學(xué)生上臺表演一個(gè)小故事。通過(guò)小故事讓學(xué)生知道yi是整體認讀音節。讓學(xué)生表演比我單純的說(shuō)效果要好一些。
�。�2）教學(xué)yi的四聲。
在這里讓學(xué)生自己找朋友來(lái)鞏固四聲。還可以用一首兒歌串起來(lái)。
�。ǘ�
1、教學(xué)w的讀音
�。�1）指導學(xué)生看圖并出示聲母告訴學(xué)生w的讀音和小屋的屋很像。
�。�2）老師范讀，學(xué)生自由憐惜。
�。�3）w和u的比較。
2、w的字形及書(shū)寫(xiě)方法
(1)說(shuō)說(shuō)w像什么，在自己總結出順口溜。
(2)教學(xué)書(shū)寫(xiě)。
2、教學(xué)整體認讀音節wu
�。�1）講故事，引出整體認讀音節wu。
�。�2）指導讀法，指名試讀。
�。�3）教學(xué)四聲。在老師的帶領(lǐng)下用四聲組詞。
�。ㄈ�
教學(xué)音節yu及四聲。
1、故事引出yu
2、練習四聲。
四、鞏固練習
1、游戲；猜一猜。用游戲的方法復習鞏固，學(xué)生比較感興趣。
2、教兒歌，區別聲母、韻母和音節。
最后說(shuō)說(shuō)學(xué)法。上課剛開(kāi)始情景導入，用以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的內容。學(xué)生已經(jīng)對聲母有了初步的興趣，背誦了大量的有關(guān)聲母的兒歌或順口溜。教學(xué)時(shí)要分別用他們原有的知識經(jīng)驗，發(fā)揮自主學(xué)習的能力。同時(shí)，培養他們之間互助合作、互助學(xué)習、互助評價(jià)，提高他們學(xué)習的主動(dòng)性。
我覺(jué)得這節課整體思路還是比較清晰的，基本按課標把課上完。當在把握學(xué)生和課堂駕御這塊還有待提高。
學(xué)前班拼音教案 篇2
教學(xué)目標：
1、復習鞏固單韻母及標聲調的單韻母的讀法。
2、學(xué)會(huì )g 這個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)會(huì )g與單韻母e、u相拼。
4、能夠用g與單韻母相拼的音節練習組詞或說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )g 這個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )g與單韻母e、u的拼讀。
2、用與音節相應的漢字組詞或說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準備：
拼音卡片、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
�。�1）老師：小朋友們好，又到了學(xué)習漢語(yǔ)拼音的時(shí)候了，今天我們一起去漫游拼音王國，好嗎？
老師：那就讓我們乘上這“快樂(lè )列車(chē)”出發(fā)吧！“小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，轟隆轟隆，嗚……”
�。�2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！
二、讀讀練練（復習已學(xué)的單韻母和聲母）。
�。�1）請同學(xué)們讀一讀單韻母。
�。�2）老師：呀，這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱(chēng)你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個(gè)？（單韻母有６個(gè)）哪6個(gè)？（a、o、e、i、u、u）
�。�3）小朋友真聰明，現在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧。（讀代調的單韻母）
�。ǎ矗├蠋煟盒∨笥褌冏x得真好！再讓我們一起坐上火車(chē)去請出我們的聲母朋友吧�。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）
�。ǎ担├蠋煟盒∨笥褌冋娌诲e，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友，他究竟是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認識他吧！
三、教學(xué)聲母g。
1、看圖片說(shuō)話(huà)引出g：圖上畫(huà)著(zhù)什么？它們在干什么？（一只鴿子去送信）
老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書(shū)：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
�。�1）示范發(fā)音，仔細聽(tīng)，看口形。
�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：小白鴿g g g， 9字加彎g g g。
3、練習。
�。ǎ保⿲W(xué)習g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。
�。ǎ玻┱J識相應的漢字“哥、個(gè)、姑�！�
�。ǎ常┯靡陨蠞h字組詞或說(shuō)話(huà)。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)。
�。ǎ保├蠋熓痉稌�(shū)寫(xiě)，小朋友們觀(guān)察。
�。ǎ玻┲该∨笥颜f(shuō)出g的格式。
�。�3）引導學(xué)生書(shū)空后完成作業(yè)。
老師小結：
今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過(guò)程中我們結識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今天你們玩得開(kāi)心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著(zhù)我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！
學(xué)前班拼音教案 篇3
教學(xué)方針：
1、溫習6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形�？梢曰蛟S讀準音，認清形。
2、區分輕易夾雜的幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。
3、溫習簡(jiǎn)樸的兩拼音節和三拼音節，能把握它們的拼讀要領(lǐng)。
4、通過(guò)游戲教學(xué)，作育幼兒的比賽意識和進(jìn)取心。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握所學(xué)韻母和聲母的音和形。
教學(xué)難點(diǎn)：
區分幾組輕易夾雜的拼音字母。
教學(xué)籌備：
1、 拼音字母卡片、音節卡片多少。
2、 迷宮圖：1大39小。
3、 《誰(shuí)被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。
4、 教學(xué)室地板上畫(huà)4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長(cháng)方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。
教學(xué)進(jìn)程：
1、 發(fā)言導入教學(xué)主題。
以拼音王國周游記的游戲情勢導入教學(xué)主題。幼兒做律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。
2、 游戲《點(diǎn)名》，溫習所學(xué)的'6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。 聞心居作文網(wǎng)
先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊了，我們快來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧!給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意：保持口型，拖長(cháng)音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡迎我們呢，我們也來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意什么呢?(先憋氣，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。
3、游戲：炸彈。溫習幾組輕易夾雜的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。
先生：我們已經(jīng)和拼音寶寶問(wèn)過(guò)好也點(diǎn)過(guò)名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國內里玩游戲吧。先玩一個(gè)小伴侶最喜好的《炸彈》游戲吧。
4、游戲：給拼音寶寶和音節寶寶找家。能區分聲母、韻母、兩拼音節和三拼音節。
幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。
玩法：四個(gè)筐內放著(zhù)混在一路的韻母、聲母、兩拼音節和三拼音節的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節寶寶的家里。(地板上畫(huà)有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有游戲竣事后，換另一組幼兒游戲，師小結。
5、 家長(cháng)與幼兒互動(dòng)比賽游戲：誰(shuí)被擠下河。溫習拼讀兩拼音節和三拼音節。起源把握兩拼音節和三拼音節的拼讀要領(lǐng)。兩拼音節：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一路拼，拼成一個(gè)音。
先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開(kāi)心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風(fēng)光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來(lái)一個(gè)角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風(fēng)光了。而怪獸也會(huì )被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來(lái)飾演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開(kāi)始。游戲是這么玩的。
6、 游戲：走迷宮。溫習正確謄寫(xiě)輕易夾雜的幾組拼音字母。
先生：拼音王國之旅頓時(shí)就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來(lái)走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習正確謄寫(xiě)幾組輕易夾雜的聲母。)
7、 師小結：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開(kāi)心而又刺激的拼音王國之旅。在分開(kāi)之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖�；丶液笳埿“閭H和爸爸媽媽一路來(lái)走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說(shuō)再會(huì )吧!
學(xué)前班拼音教案 篇4
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )后鼻韻母ang，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與ang組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3、能夠根據音節拼讀句子。
學(xué)習過(guò)程：
(一)復習舊知，導入新課。
這節課我們要學(xué)后鼻韻母：ang，上節課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，發(fā)“-n”的時(shí)候，口開(kāi)得大不大? 今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢?我們在-n后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開(kāi)得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來(lái)。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
(二)學(xué)習后鼻韻母ang 。
1、-n有幾個(gè)好朋友?(五個(gè))復習已學(xué)的知識。
教師講解：-ng有個(gè)好朋友。(在第一個(gè)-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)
2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實(shí)際發(fā)音跟單韻母a 的實(shí)際發(fā)音有所不同。
3、學(xué)習后鼻韻母的發(fā)音。
(1)大家聽(tīng)過(guò)寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。
練習后鼻韻母ang的四聲并書(shū)寫(xiě)。
(五)書(shū)寫(xiě)指導。
后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，
在四線(xiàn)格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要靠攏。
(六)延伸：三拼音練習。
q—i—āng→qiāng(水槍)
ch—u—āng→chuāng(窗戶(hù))
x—i—àng→xiàng(飛翔)
學(xué)前班拼音教案 篇5
一．教學(xué)內容：人教版《語(yǔ)文》P30、31頁(yè)
二．教材分析：
《ie ue er》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）一年級上冊漢語(yǔ)拼音第11課。本課包括五部分內容。第一部分以情景圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認讀音節及其四聲；第二部分是聲母與ue的拼讀練習；第三部分是看圖拼讀音節；第四部分是看圖認字讀句子，句子表達了圖意，同時(shí)啟發(fā)了學(xué)生開(kāi)展有意義的課外活動(dòng)，第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有要認識的字。
三．教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )復韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準音認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)習聲母與復韻母ie üe 組成的音節，能準確拼讀。
3、 學(xué)會(huì )整體認讀音節ye yue。
4、 認識8個(gè)生字,正確朗讀句字、兒歌。
四．學(xué)情分析：
對于一年級小朋友來(lái)說(shuō)，拼音的學(xué)習是比較枯燥乏味的，老師要善于創(chuàng )設情景，采用各種教學(xué)方法，激發(fā)孩子的興趣，讓他們積極地參與到課堂中來(lái)，提高課堂學(xué)習的效率。因此，我創(chuàng )設了和丁丁一起去海南島游玩的學(xué)習情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。拼音教學(xué)即將結束了，學(xué)生們已掌握了一定的學(xué)習拼音的方法，教師就不用一一地講解，可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當講解的方法，www.jiaoanba.com充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現以人為本的教育思想。受方言的影響，er的發(fā)音是難點(diǎn)，聲母與üe的拼讀是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可通過(guò)對比使學(xué)生進(jìn)一步掌握ü兩點(diǎn)省略的拼音規則。
五．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：ie üe er 的發(fā)音，聲母與üe組成音節的拼讀以及認字
教學(xué)難點(diǎn):er的發(fā)音
六．課時(shí)安排：
根據教材內容和學(xué)生的特點(diǎn)，我將本課安排為2課時(shí)。第一課時(shí)安排學(xué)會(huì )復韻母ie üe er和整體認讀音節ye yue及其四聲，讀準音，認清形；讓學(xué)生掌握ie üe和其他聲母相拼的規律，初步練習拼讀音節。第二課時(shí)繼續訓練音節的拼讀，學(xué)習文中的句子、兒歌，感情朗讀，并學(xué)會(huì )文中的8個(gè)生字；指導三個(gè)復韻母的書(shū)寫(xiě)。
七．課前準備：
與教案相關(guān)的課件；寫(xiě)有聲調的ie üe er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節卡片。
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )復韻母ie、üe，學(xué)會(huì )特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yue。
3．初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。
教學(xué)流程：
一． 創(chuàng )設情境，復習導入
1．今天，老師給大家帶來(lái)了一位新朋友丁丁。（課件顯示）
國慶節放假的時(shí)候，丁丁準備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著(zhù)要去，瞧，他們出來(lái)了�。ㄕn件顯示：ui ou ai ei ao iu）
2．來(lái)，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄉR讀）
3．丁丁說(shuō)：別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！
誰(shuí)來(lái)幫拼音寶寶排排隊？（指名生回答）
我們把這一隊拼音寶寶叫做（復韻母）
二． 合作探究，學(xué)習新知
1．今天，我們就跟著(zhù)丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機嗖一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美��！丁丁一邊看（課件顯示椰子圖），一邊聽(tīng)（課件顯示耳朵圖），不知不覺(jué)已經(jīng)到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細看，看到什么了？（指名回答）
2．是��！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來(lái)了：這里藏著(zhù)我的復韻母兄弟呢！你們發(fā)現了嗎？（課件出示三個(gè)復韻母：ie ue er ）
3．大家仔細看看圖，想一想，這三個(gè)復韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）
4．全班反饋交流
你會(huì )讀哪個(gè)復韻母？能教大家讀一讀嗎？
l ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個(gè)ie就是椰子樹(shù)的椰，）
l ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
�。╥e和ue對于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)還是ie和ue的區別，發(fā)音上沒(méi)有什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀等形式讓學(xué)生鞏固。）
l er：這個(gè)復韻母可有意思了!你們看，里面藏著(zhù)一個(gè)聲母呢！這里的r可不讀原來(lái)的音了，老師教你們一個(gè)口訣:er中看到r，舌頭卷一卷。 er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團結，只能自己獨立成音節了。（er的發(fā)音在拼音中是個(gè)難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時(shí)糾正。）
5．學(xué)習整體認讀音節：ye yue
�、牛甶e和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yu
�。�2）。比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？
�。嵞竔e的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）
�。�3）。音節yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導學(xué)生復習兩點(diǎn)省略規則：提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。
6．小小組合作自主學(xué)習ie ue er ye yue的四聲
�、牛@些復韻母和整體認讀音節的聲調該標在哪兒呢？課件出示，自由練讀齊讀
�。�2）。小小組組長(cháng)拿出卡片，跟小伙伴一起讀
�。�3）．學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺(jué)了。第二天，丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶著(zhù)他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫(xiě)著(zhù)拼音，讀對了，就能得到這個(gè)漂亮的大氣球，誰(shuí)來(lái)幫幫丁��？
課件出示做游戲鞏固拼音四聲。
三． 學(xué)習拼讀音節
過(guò)渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著(zhù)氣球，繼續往前走，走著(zhù)走著(zhù)，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著(zhù)，過(guò)不去，怎么辦呢？這時(shí)候，幾條小船駛了過(guò)來(lái)，他們對丁丁說(shuō)：只要你讀對了，我們就幫你過(guò)河。
1．出示音節：nue lue jue que xue 自由拼讀
2．指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀
3．拼著(zhù)這些音節，你又有什么發(fā)現？
�。è古龅絡(luò )qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒(méi)有了。）
復習兒歌：小ü見(jiàn)到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。
4．交流后，全班齊讀
過(guò)渡：帶著(zhù)丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會(huì )兒正在樹(shù)下干什么呢？
四．學(xué)習音節詞
1．仔細看圖，你都看到了什么？引導學(xué)生說(shuō)出圖意，講到該音節詞時(shí)相機出現音節，指名拼讀，指導正音。
2．小小組組長(cháng)拿出音節卡片，檢查組內同學(xué)的拼讀情況
�。▽τ谝荒昙墝W(xué)生來(lái)說(shuō)，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時(shí)的訓練，逐步讓學(xué)生規范地操作。）
3．全班匯報交流
教師拿卡片，指名讀。
4．看圖用音節詞說(shuō)話(huà)訓練
你能用這些音節詞說(shuō)話(huà)嗎？用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了！
五．總結延伸
今天，跟著(zhù)丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？
讓我們當個(gè)發(fā)現小能手，到生活中去找一找，你們的周?chē)男〇|西里藏著(zhù)ie ue er，我們下節課再來(lái)交流，好嗎？
內容概括：這篇介紹了關(guān)于Ie ue er,Ie ue er-教案真跡，希望對你有幫助！
學(xué)前班拼音教案 篇6
教學(xué)的過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、卡片認讀：z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)
2、拼讀音節：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子游戲。
(二)需要明確教學(xué)目標。
今天繼續學(xué)習四個(gè)聲母和四個(gè)整體認讀音節。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)
(三)教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對應的整體認讀音節。
1、教學(xué)zh和zhi。
(1)看插圖說(shuō)話(huà)引出 zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么?(聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書(shū)zh
(2)老師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。
(3)z —zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。
(4)關(guān)于聲母 zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長(cháng)些。zh—zhi對比讀。
2、從扶到放，學(xué)習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。
(1)出示插圖：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。)
(2)通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。)
(3)怎么記住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)誰(shuí)會(huì )念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?
(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開(kāi)火車(chē)讀準sh音。
(6)出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應該怎么讀?(讀得又響又長(cháng)。)
(7)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教學(xué)r和ri。
(1)出示插圖：圖上畫(huà)著(zhù)什么?小苗為什么會(huì )發(fā)芽?(小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書(shū)r。
(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
(4)r—ri對比讀。
(四)指導書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空。
聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。
(五)練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著(zhù)詞語(yǔ)讀。
(六)鞏固練習。
(七)小結。
這節課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì )了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認讀音節。
學(xué)前班拼音教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．讀準單韻母u的音，認清字形，初步練習正確書(shū)寫(xiě)。
2．準確讀出單韻母u的四個(gè)聲調。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讀準單韻母的四個(gè)聲調，其中二聲和三聲較難掌握。
活動(dòng)準備：
自制拼音卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習導入
師導語(yǔ)：以前劉老師帶我們學(xué)過(guò)幾個(gè)拼音寶寶，鄧老師看看小朋友還認得他們嗎？會(huì )準確地讀嗎？
出示拼音a o e i 的卡片（自制），讓幼兒復習認讀，并隨機抽取不同拼音不同聲調視幼兒掌握情況，讓幼兒個(gè)別讀或集體讀、分組讀等。教師根據情況及時(shí)點(diǎn)評鼓勵。
二、引入新知
師導語(yǔ)：今天鄧老師帶小朋友認識一個(gè)新的拼音朋友，看看是誰(shuí)？
出示拼音u的卡片，讓幼兒觀(guān)察辨識其字形，向幼兒介紹其讀音，教師示范講解發(fā)音要領(lǐng)，讓幼兒觀(guān)察教師口型模仿發(fā)音。個(gè)別發(fā)音、集體發(fā)音、小組發(fā)音、男女生發(fā)音多種形式練習。
介紹u的四個(gè)聲調，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，嘗試讓幼兒練習讀準四個(gè)聲調，并學(xué)會(huì )辨析四個(gè)聲調的標識方法。用開(kāi)火車(chē)輪流讀、模仿小動(dòng)物讀等方法個(gè)別、集體反復練習u的四個(gè)聲調的讀法。
三、遷移尋找
講述故事讓幼兒在其中根據讀音找出u的不同聲調的字的詞語(yǔ)。教師只要讀到含u的音，幼兒即可舉手說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)有u,并讀準字音。
早上起來(lái)，太陽(yáng)剛剛露出笑臉，小烏龜就起來(lái)了，今天他要過(guò)河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游，迎面看到了無(wú)數小蝌蚪，小烏龜說(shuō)：你們好！接著(zhù)往前游，又碰到了五條小魚(yú)，小烏龜打招呼：你們好！他繼續往前游，天氣發(fā)生了變化，起了一層大霧，好在小烏龜已經(jīng)來(lái)到了爺爺家，和爺爺高高興興地聊天去了。
四、示范、練習書(shū)寫(xiě)
介紹拼音格，四線(xiàn)三格，示范書(shū)寫(xiě)u的筆畫(huà)和筆順，講解占格要求。讓幼兒書(shū)空練習，書(shū)桌練習。請個(gè)別幼兒上黑板上練習書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)點(diǎn)評，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。如有時(shí)間在課堂作業(yè)本上練習書(shū)寫(xiě)u及四聲，如時(shí)間緊即將書(shū)寫(xiě)任務(wù)放在課后進(jìn)行。
學(xué)前班拼音教案 篇8
一、復習
指讀卡片：aoeīūǖ.
二、教學(xué)īūǖ的四聲。
1、教學(xué)ī的四聲。
1）講述書(shū)寫(xiě)規則：ī加聲調時(shí)要省寫(xiě)一點(diǎn)。
2）出示ī的四聲。
3）教師領(lǐng)讀：
第一聲：衣服的衣。
第二聲：阿姨的姨。
第三聲：椅子的椅。
第四聲：注意的意。
1）指名讀ī的四聲
a)教學(xué)ū的四聲。
i.教師在四線(xiàn)格上寫(xiě)ū的四聲，指出ū的中格，聲調符號寫(xiě)在上格。
ii.指名讀ū的四聲。
iii.引導用ū的四聲組詞。
b)教學(xué)ǖ的四聲。
i.范寫(xiě)ǖ的四聲。
ii.學(xué)生自由練讀。
iii.指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。
iv.引導用ǖ的四聲組詞。
v.開(kāi)火車(chē)讀ǖ的四聲。
2）比較單韻母的不同形體。
a)出示：a—o，然后指名讀。
b)指名說(shuō)說(shuō)a和o形體有什么不同。
c)齊讀，體會(huì )形體的不同。
d)其余幾組方法相同。
3）比較帶調韻母的讀音。
a)出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
i.指名讀。
ii.說(shuō)說(shuō)橫線(xiàn)兩邊的單韻母讀音有什么不同。
iii.齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
b)出示：ó-òé-èǘ-ǜ。
i.指名讀。
ii.說(shuō)說(shuō)橫線(xiàn)兩邊的單韻母分別怎么讀。
iii.齊讀ó-òé-èǘ-ǜ。
三、作業(yè)：練讀課文。
四、板書(shū)設計：
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
學(xué)前班拼音教案 篇9
教學(xué)要求
1 學(xué)會(huì )bpmf4個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2 學(xué)習bpmf與單韻母組成的音節及四聲。
3 學(xué)習帶調拼讀音節，開(kāi)始練習直呼音節。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 復習
1 復習6個(gè)單韻母：
2告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。 3 按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母。
二、引新授內容
小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽(yáng)光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?
1 指導看情境圖。
(1)圖上畫(huà)的是什么地方?圖上主要畫(huà)了什么?圖上畫(huà)了什么人?他們在干什么?
(2)引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話(huà)編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報)
2 教師總結故事。
星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽(tīng)，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸�！�(在相應的地方出示音節)
3 (1)出示語(yǔ)境歌
爸爸帶我爬山坡，
爬上山坡看大佛，
大吶叭里正廣播，
愛(ài)護大佛不要摸。
(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示bp
三、教學(xué)bpmf的讀音和寫(xiě)法
1 教學(xué)讀音
(1)b的讀音。
�、侔鍟�(shū) ，并出示圖一。
提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)?他在什么地方?他在干什么?
(圖上畫(huà)了一位運動(dòng)員，他在水上沖浪。)
�、诟嬖V學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。 ③教師范讀b和bo，要求學(xué)生認真聽(tīng)，區別他們的不同。 ④教師小結發(fā)音方法。
讀b這個(gè)音的時(shí)候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著(zhù)連讀。
�、蕖伴_(kāi)火車(chē)”讀，比賽讀。
�、呓虒W(xué)順口溜：像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。
(2)p 的讀音。
發(fā)鼻音。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著(zhù)連讀。
�、迿z查個(gè)別學(xué)生
�、呓虒W(xué)順口溜：兩扇小門(mén)mmm。
(5)f 的讀音。
�、侔鍟�(shū) ，并出示圖四。
圖上畫(huà)有什么人?他在干什么?
�、诮處煼蹲x三次
�、芙處熜〗Y發(fā)音方法。
讀m這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來(lái)。
�、荨伴_(kāi)火車(chē)”讀，比賽讀。
�、藿虒W(xué)順口溜：一根拐杖f(wàn)ff
2 教學(xué)書(shū)寫(xiě)
(1)引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖。說(shuō)一說(shuō)bpmf像什么?
�、賐 的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運動(dòng)員叔叔;它好有點(diǎn)像數學(xué)的6字等)
�、趐的一豎有點(diǎn)像手推車(chē)的車(chē)把，右半圓有點(diǎn)像車(chē)輪;它還有點(diǎn)像數學(xué)9的反寫(xiě)等 。
�、踡像兩頭連著(zhù)的小門(mén)，又像三朵小蘑菇。
�、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。
�、� 你還覺(jué)的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)
(2)bpmf的占格位置。
林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出示bpmf的書(shū)寫(xiě)。)
�、僖龑W(xué)生仔細觀(guān)察，然后說(shuō)出 bpmf 占格位置。
b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。
(3)bpmf的筆順。
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b 先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?
b先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)
�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，p先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?
p先寫(xiě)一豎，在寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)
�、壅l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，m先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?
m先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)兩頭門(mén)。三筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)
�、苷l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，f先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?
f先寫(xiě)傘柄，再寫(xiě)一橫。二筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)
(4)學(xué)生練習描紅。
四、鞏固練習
1 告訴學(xué)生：bpmf是聲母。
2 抽讀字母卡
3 區別bp的不同之處。
讀音：b不送氣，p要送氣。
字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。
4齊讀三次。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)bpmf各四遍。
教后記：1學(xué)生基本能讀準bpm這四個(gè)讀音，并能正確書(shū)寫(xiě)
2 學(xué)生比較難區分bp的書(shū)寫(xiě)
3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯
學(xué)前班拼音教案 篇10
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì )ai一個(gè)復韻母，認清形，讀準音。
3、在教師指導下正確認讀帶調的ai這個(gè)復韻母。
4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)ai這個(gè)復韻母及帶聲調的ai。
教學(xué)重點(diǎn)：ai的發(fā)音和韻母帶調讀。
教學(xué)難點(diǎn)：ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。
課前準備：圖片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1.復習-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.
2.出示圖片，觀(guān)察圖畫(huà)，他們在做什么？?jì)蓚�(gè)孩子挨在一起，一個(gè) 高，一個(gè) 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學(xué)習的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復韻母ai.像這樣由兩個(gè)單韻母復合就組成復韻母。
3.指導發(fā)音：先發(fā)“a”，接著(zhù)舌位由低往高移動(dòng)，口型由大變小，逐步滑動(dòng)到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音，示范發(fā)音，注意口型。
4.學(xué)生跟讀
5.教讀兒歌：兒歌“小孩”
小孩小孩別走開(kāi)，排成一排來(lái)比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長(cháng)得最可愛(ài)。
6.聲調順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。
7.出示卡片ai的四個(gè)帶調示范。
8.把四個(gè)帶聲調的音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高---ai
9.指導書(shū)寫(xiě)：出示ai 及四聲在 四線(xiàn)三格中的 圖片，說(shuō)明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。
10.學(xué)寫(xiě)帶調的四個(gè)ai的正確方法。
教學(xué)反思：教讀韻母時(shí)一定要讓學(xué)生看示范口型，知道發(fā)音方法，多聽(tīng)多練。
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