大班語(yǔ)言閱讀教案三篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言閱讀教案3篇，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言閱讀教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)游戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》興趣。

　　2、引導幼兒進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的邊界，自由理解圖畫(huà)內容。

　　活動(dòng)準備：

　　1、事先布置好游戲場(chǎng)景（呼啦圈當鼠洞，沙包當糧食），請3名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠。

　　2、大繪本、小繪本、動(dòng)物圖卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。

　　1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。

　　2、幼兒討論講述游戲規則：小貓睡覺(jué)了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進(jìn)洞中的老鼠。

　　3、幼兒再次游戲。

　　4、教師提問(wèn)：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。

　　5、幼兒自由回答，引出"邊界"。

　　6、教師小結：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。

　　二、出示圖畫(huà)書(shū)，引導幼兒自主閱讀。

　　1、今天，老師為你們帶來(lái)了一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，書(shū)中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來(lái)閱讀？（想）

　　2、幼兒自主閱讀，教師適當與幼兒交流。

　　三、幼兒自主創(chuàng )編想象閱讀。

　　1、有一種動(dòng)物迫不急待地想來(lái)告訴我們它的"邊界"，出示狼的一家圖片，引導幼兒觀(guān)察。

　　2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片"，引導幼兒閱讀。提示："為什么狼的朋友要站在那么遠來(lái)打招呼？"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動(dòng)作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導幼兒仔細閱讀，討論狼是怎樣劃"邊界"的。

　　3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥(niǎo)圖片，邊操作，邊將其放入適當背景圖中，引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節。引導幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)小結。

　　四、結束活動(dòng)。

　　剛才，我們了解了那么多動(dòng)物的邊界，小朋友你們想不想知道更多的"邊界"？（想）

　　延伸活動(dòng)：

　　和幼兒一起去尋找更多"邊界"，結束第一課時(shí)活動(dòng)。

大班語(yǔ)言閱讀教案 篇2

　　《花娘谷》是難得的優(yōu)秀中國繪本，結合主題"我是中國人"的開(kāi)展，我選擇與孩子們共讀這本繪本，希望通過(guò)閱讀，幫助孩子們了解故事中小村莊的美好變化，從而知道一些中國人的傳統文化，感受到祖國富強給人們生活帶來(lái)的強烈幸福感。

　　分析目前大班幼兒閱讀的現狀，結合本書(shū)的特質(zhì)，我在設計這一活動(dòng)時(shí)，安排了三個(gè)主要環(huán)節，從扉頁(yè)自然導入，引導幼兒細致觀(guān)察入手，之后再借用繪本畫(huà)面、加入的圖片欣賞和視頻豐富，來(lái)推進(jìn)幼兒對故事情節的理解，努力使幼兒全面感受到故事的內容以及相關(guān)的情感，最后我選擇用完整欣賞的方式，確保了幼兒文學(xué)欣賞的完整性，喚醒了子與文學(xué)作品的`情感共鳴，真正發(fā)揮閱讀對幼兒的影響力，使他們在獲得愉悅情感的同時(shí)，學(xué)會(huì )感受愛(ài)與表達愛(ài)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞故事，了解茅草谷變成花娘谷的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。

　　2、看看說(shuō)說(shuō)中國傳統的"喜事"，體驗不同喜事帶給人們的愉悅情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、多媒體課件《花娘谷》、小圖書(shū)《花娘谷》

　　2、四幅喜事圖片、插入角色圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、扉頁(yè)導入，認識茅草谷——很久很久以前，我的家鄉就是照片里的模樣。（出示圖片"扉頁(yè)"）提問(wèn)：看看，說(shuō)說(shuō)那時(shí)村莊里都有什么？

　　比一比，老房子和新建筑有什么不一樣的地方小結：村里長(cháng)著(zhù)各種各樣的樹(shù)，唯獨沒(méi)有一棵會(huì )開(kāi)花的樹(shù)。所以人們叫這里"茅草谷"。在這一幢幢房子里住著(zhù)一群聰明、勤勞、善良的中國人，而今天的故事也從這里開(kāi)始了。

　　二、分段閱讀，理解故事

　　1、集體閱讀，提問(wèn)： 在這么喜慶的日子，你們覺(jué)得會(huì )帶什么禮物？

　　聽(tīng)到了這兒，你知道了哪些關(guān)于外婆外公的事？

　　過(guò)渡：村里人也開(kāi)始向他們學(xué)習，家里一有喜事，也在房前屋后種下一棵棵會(huì )開(kāi)花、會(huì )結果的樹(shù)。

　　提問(wèn)：什么樣的是算喜事？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你遇到過(guò)的喜事

　　2、圖片欣賞提問(wèn)： 看看那些年我們村子里發(fā)生了哪些喜事？（觀(guān)察圖片，幼兒泛講）關(guān)于春節、關(guān)于中秋、關(guān)于祝壽、關(guān)于豐收的預設分享

　　中國還有哪些重要的節日

　　豐收的時(shí)候，住進(jìn)新樓的時(shí)候，人們的心情是怎樣的？

　　照片上大伙兒在給誰(shuí)慶祝生日？怎么看出來(lái)的？

　　小結：就這樣村里的人不知不覺(jué)就在茅草谷種上了很多的樹(shù)，這些樹(shù)每年都會(huì )開(kāi)花結果，于是茅草谷就漸漸變了樣，會(huì )變成怎樣呢，下面的故事要請你們讀讀我家的故事吧。

　　三、欣賞故事，感受愛(ài)與被愛(ài)。

　　1、教師講述故事，幼兒翻閱小圖書(shū)。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己深深?lèi)?ài)的人，并鼓勵幼兒表達愛(ài)。

大班語(yǔ)言閱讀教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1．通過(guò)看圖閱讀，理解并積極幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥(niǎo)窩又能保護小樹(shù)苗的最佳辦法。

　　2．繼續學(xué)習逐頁(yè)仔細閱讀圖畫(huà)書(shū)，觀(guān)察理解畫(huà)面中的細節與情節。

　　3．萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1．課件PPT；

　　2．幼兒每人一本小圖書(shū)；

　　活動(dòng)指導：

　　1．師幼共同欣賞圖畫(huà)書(shū)封面（幼兒用書(shū)第1頁(yè)）

　�。�1）教師啟發(fā)：

　　師：小朋友看看圖畫(huà)書(shū)的封面上畫(huà)有什么？

　　師：你認為這本圖畫(huà)書(shū)可能會(huì )講一個(gè)怎樣的有趣故事呢？

　�。�2）教師介紹書(shū)名，開(kāi)放的問(wèn)題激發(fā)幼兒想象的空間。

　　師：這本書(shū)的名字叫《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》。你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩里的樹(shù)嗎？你們覺(jué)得鳥(niǎo)窩里的樹(shù)會(huì )發(fā)生什么故事？

　�。�3）幼兒自由觀(guān)賞圖畫(huà)書(shū)封面，大膽發(fā)表自己的想法。

　�。�4）幼兒自主閱讀，熟悉圖畫(huà)書(shū)的主要內容與角色。

　　2．幼兒自主看書(shū)，培養幼兒早期閱讀的良好閱讀習慣。

　�。�1）教師設疑：圖畫(huà)書(shū)講了一個(gè)什么故事呢？

　�。�2）教師提出閱讀要求：

　�、儆變邯毩�、安靜進(jìn)行閱讀活動(dòng)；②逐頁(yè)認真看書(shū)閱讀；

　　3．播放PPT，師幼共同閱讀，深入解讀圖畫(huà)書(shū)的主題與細節。

　�。�1）解讀第2頁(yè)師：鳥(niǎo)太太在孵蛋，鳥(niǎo)窩里居然孵出了什么？（播放動(dòng)畫(huà)）幼兒自由講講自己的想法和看法；

　�。�2）解讀第3-4頁(yè)師：螳螂先生要砍小樹(shù)苗，鳥(niǎo)太太同意了嗎？

　　師：小朋友從哪里看出來(lái)的？為什么鳥(niǎo)太太不同意？

　　師：甲蟲(chóng)先生想了什么辦法幫助鳥(niǎo)先生一家？

　　師：鳥(niǎo)先生愿意嗎？鳥(niǎo)先生會(huì )怎么說(shuō)？

　�。�3）（略去第5頁(yè)）解讀第6頁(yè)師：來(lái)了更多的小動(dòng)物，大家想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥(niǎo)先生師：鳥(niǎo)太太一家想一個(gè)既能保護鳥(niǎo)窩又能保護小樹(shù)苗的好辦法？

　　師：幼兒自由討論并大膽講述自己的想法；

　�。�4）解讀第7-9頁(yè)①幼兒學(xué)習模仿畫(huà)面中各種小動(dòng)物搬移小樹(shù)苗的動(dòng)作師：小動(dòng)物們怎樣精心照顧小樹(shù)苗成長(cháng)？

　　師：看到這一頁(yè)，小朋友有什么感覺(jué)？

　�、诎l(fā)散的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對圖畫(huà)書(shū)內容情節的大膽推想。

　　師：接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？

　�、弁ㄟ^(guò)動(dòng)作模仿體驗小動(dòng)物們小心翼翼搬移小樹(shù)苗的內容情節。

　　四、師幼完整閱讀圖畫(huà)書(shū)五、延伸活動(dòng)幼兒談?wù)剬�圖畫(huà)書(shū)閱讀后的感受。

　　幼兒分享閱讀經(jīng)驗。

　　觀(guān)察與反思：

　　愛(ài)的教育始終是我們教育工作中的重點(diǎn)，在語(yǔ)言活動(dòng)中運用的也很多，如何將愛(ài)傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛(ài)、有愛(ài)、會(huì )愛(ài)一直是我思考的問(wèn)題。當我看到故事《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》，就被它巧妙的構思，溫暖、關(guān)愛(ài)的基調上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設計了此次活動(dòng)。遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。在活動(dòng)中我主要體現以下幾點(diǎn)：一、抓住閱讀元素，突出故事的文學(xué)性和藝術(shù)性。二、讓幼兒循序漸進(jìn)地體會(huì )關(guān)愛(ài)的情感。通過(guò)感知、理解、品味、感悟、積累、表達、運用等一系列活動(dòng)，給孩子們帶來(lái)強烈的情感沖擊，產(chǎn)生強烈的心靈共鳴。三、活動(dòng)中關(guān)注孩子。觀(guān)察孩子的反應，聆聽(tīng)他們的聲音，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入關(guān)愛(ài)的世界，體驗愛(ài)的情感……創(chuàng )設和諧自然的活動(dòng)氣氛，層次分明的情感提升，在平等開(kāi)放的提問(wèn)中展現孩子們的想象力和發(fā)散性思維，與孩子的和諧交融、充分調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，就是我所追求的教學(xué)藝術(shù)效果的最佳境界。

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