李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》優(yōu)質(zhì)教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》優(yōu)質(zhì)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
1、了解詩(shī)人生平及相關(guān)文學(xué)常識。
2、背誦詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)中的哲理、詩(shī)人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)中的哲理、詩(shī)人的情感。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
學(xué)生介紹了解的關(guān)于李白的文學(xué)常識。
教師補充，強調知識點(diǎn)。完善關(guān)于詩(shī)人的介紹。
李白，701～762，字太白，唐宗室，號青蓮居士。祖籍隴西成紀（甘肅天水縣），先世于隋末流徙中亞，誕生在中亞的碎葉（前蘇聯(lián)）。五歲隨父遷綿州的彰明縣（四川）清廉鄉。青年時(shí)接近過(guò)戴天山的道士和縱橫家趙蕤，也受過(guò)儒家的影響。二十五歲“仗劍去國，辭親遠游”，后寓居安陸。
初到長(cháng)安，賀知章見(jiàn)其文驚為“謫仙人”，稱(chēng)其詩(shī)可“泣鬼神”，而譽(yù)滿(mǎn)京師，言于玄宗，召見(jiàn)金鑾殿，論當世事，天寶元年（七四二），玉真公主薦翰林，受到玄宗特殊禮遇。不到兩年，因忤楊貴妃，賜金放還。此后漂泊流浪，客當涂令李陽(yáng)冰所。代宗立，以左拾遺召，而白已卒。
白詩(shī)縱橫變化，凌轢百代，所謂天授，非人可及。集中“興酣落筆搖五岳，詩(shī)成嘯傲凌滄洲”二語(yǔ)，惟太白足以當之。王貽上謂：七言歌行子美似《史記》，太白似《莊子》。供奉斷句尤妙絕古今，別有天地。子美每飯不忘君國，太白亦然，特天性不羈，故放浪于詩(shī)酒間，其憂(yōu)時(shí)傷亂之心，實(shí)與少陵無(wú)異也。安得徒以詩(shī)人目之？
李白天才橫溢，乃五七絕圣手，和王昌齡的七絕，為有唐三百年典范。強烈的浪漫主義色彩，是李之藝術(shù)特點(diǎn)。李是繼屈原而后最偉大的浪漫主義詩(shī)人。
二、解題
宣州：今安徽省宣城縣。謝眺樓：南北朝時(shí)齊朝詩(shī)人謝眺任宣城太守時(shí)，在宣城外陵陽(yáng)山上所建的一座樓，人稱(chēng)謝眺樓，也稱(chēng)北樓。校書(shū)：官名，校書(shū)郎的簡(jiǎn)稱(chēng)。云：李云。
三、朗讀詩(shī)歌
1、利用工具書(shū)，自主查找并標注生字字音。
2、聽(tīng)范讀，學(xué)誦詩(shī)歌。
3、自讀詩(shī)歌。
四、整體感知
1、品味朗讀時(shí)聲調的高低，標注出表明詩(shī)人情緒低沉或高昂的詩(shī)句。
明確：低—高—高—高—低—低
2、詩(shī)人情感，由低沉到高昂又歸于低沉，其感情的基調究竟是高還是低？
明確：低沉
3、由哪些詩(shī)句能看出來(lái)？
�。�1）棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂(yōu)。
�。�2）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
4、具體地說(shuō)，這種低落的心情是憂(yōu)愁，李白因何而感到憂(yōu)愁呢？
介紹背景
李白于742年（天寶元年）懷著(zhù)遠大的政治理想來(lái)到長(cháng)安，任職于翰林院。二年后，因被讒毀而離開(kāi)朝廷，內心十分憤慨地重又開(kāi)始了漫游生活。在753年（天寶十二年）的秋天，李白來(lái)到宣州，他的一位官為校書(shū)郎的族叔李云將要離去，為餞別行人而寫(xiě)成此詩(shī)。
五、詩(shī)句賞析
分組研討，理解詩(shī)句內容，體會(huì )詩(shī)人情感。
�。ㄒ唬壩胰フ�，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂(yōu)。
明確：
1、寫(xiě)了時(shí)間的流逝和功業(yè)未成。
2、生動(dòng)形象地顯示出詩(shī)人郁結之深、憂(yōu)憤之烈、心緒之亂，以及一觸即發(fā)、發(fā)則不可抑止的感情狀態(tài)。
�。ǘ╅L(cháng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對此可以酣高樓。
1、壯闊明朗的萬(wàn)里秋空圖。
2、感情的變化。一個(gè)簡(jiǎn)單之景就使詩(shī)人的內心由苦悶轉向爽朗壯闊的境界。展示了詩(shī)人博大的襟懷。
�。ㄈ┡钊R文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。
1、贊美對方文章如蓬萊宮幽藏，剛健遒勁，有建安風(fēng)骨。又流露自己才能。
2、表達了對高潔理想的追求。同時(shí)也表現了詩(shī)人的文藝觀(guān)。
補充：蓬萊：神話(huà)傳說(shuō)中的海上仙山，傳說(shuō)仙府圖書(shū)都集中藏在這里。蓬萊文章：即漢代文章，這里只指李云所寫(xiě)的文章。建安：東漢獻帝年號（公元196年—公元214年）。建安骨：建安時(shí)期，曹操父子、孔融、陳琳等人的詩(shī)作，反映了當時(shí)動(dòng)亂時(shí)代的'社會(huì )現實(shí)，詩(shī)作風(fēng)格剛健清新，后人稱(chēng)為“建安風(fēng)骨”。小謝：指謝眺。世稱(chēng)劉宋時(shí)代的詩(shī)人謝靈運為大謝，稱(chēng)謝眺為小謝。清發(fā)：指清新秀發(fā)的詩(shī)風(fēng)。這兩句雖是贊美建安諸子和謝眺，但也有暗喻李云和自己的意味。
�。ㄋ模┚銘岩菖d壯思飛，欲上青天攬明月。
1、這是詩(shī)人酒酣興發(fā)時(shí)的豪語(yǔ)。是作者大膽的想象。
2、表現了詩(shī)人的雄心壯志，直飛青天。及對高潔理想境界的向往追求。
�。ㄎ澹┏榈稊嗨�，舉杯消愁愁更愁。
1、詩(shī)人舉杯消愁，卻愁思難抑，在日漸增長(cháng)的愁思中不能自拔。
2、貼切的比喻，表現了詩(shī)人當時(shí)不得志的郁結之深，憂(yōu)憤之烈，心緒之亂。也生動(dòng)地顯示出詩(shī)人力圖擺脫精神苦悶的要求。
�。┤松谑啦环Q(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。
1、詩(shī)人回首“昨日”，痛感人生的“不稱(chēng)意”；放眼“今日”，煩憂(yōu)不堪，不平滿(mǎn)目；于是，他決心與世決絕，從此浪跡江湖。
2、表現了詩(shī)人一貫的叛逆與反抗的精神。也表現了詩(shī)人的灑脫和曠達。
六、自主背誦，齊誦結課。
七、作業(yè)
1、積累李白詩(shī)歌名句。
2、背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。
板書(shū)設計：
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