小學(xué)三年級語(yǔ)文《我應該感到自豪才對》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文《我應該感到自豪才對》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我應該感到自豪才對》是蘇教版三年級下冊第五單元的一篇童話(huà)故事，具有童話(huà)故事的一般特點(diǎn)。這篇童話(huà)故事通過(guò)講述小駱駝因為小紅馬嘲笑它難看而感到委屈，后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行，通過(guò)自己沙漠旅行的親身體驗，終于明白自己原認為長(cháng)得難看的駝峰、腳掌、眼毛實(shí)際上是在沙漠中生存的必要條件，由自卑轉為自豪的故事。
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)生字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，并能簡(jiǎn)單口述。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
【教具準備】教師：多媒體課件
學(xué)生：課前預習
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)
【設計理念】新課標指出：“教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨特見(jiàn)解，努力尋求獨特的認識、感受、方法和體驗，使學(xué)習過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程�！睂W(xué)生在已有知識的基礎上，通過(guò)想象、多種形式的朗讀、句式練說(shuō)進(jìn)一步感受駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用，讓學(xué)生認識駱駝的自豪。最后讓學(xué)生創(chuàng )造性地與文本對話(huà)，扮演小紅馬與小駱駝再次相遇的情景，各抒己見(jiàn)，達到不同的學(xué)生從不同的角度認識和理解課文的境界，在課堂上表現自己，張揚個(gè)性。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，讀題質(zhì)疑。
1、板書(shū)：我應該感到自豪才對（生齊讀課題）
�。�1）假如有人問(wèn)：誰(shuí)應該感到自豪才對？哪個(gè)詞要讀重音？
�。�2）假如有人問(wèn)：我應該感到怎樣才對？課題該怎么讀？
�。�3）假如有人懷疑，我感到自豪對不對？課題又該怎么讀？
�。�4）假如不用“自豪”，換個(gè)詞語(yǔ)，課題可以怎么說(shuō)？
2、看到課題同學(xué)們的小腦袋中產(chǎn)生了那些小問(wèn)號呢？
二、自讀課文，檢查自學(xué)。
�。ㄋ^讀書(shū)百遍其義自現，讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案吧）
�。ㄒ唬┏鍪咀宰x要求：
1、一讀，讀準字音，把課文讀正確，。
2、二讀，遇到較長(cháng)難讀句子多讀幾遍，把課文讀通順。
3、三讀，遇到不理解的詞句要聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號。
�。ǘz查自讀情況：
三、整體感知，理清脈絡(luò )。
默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
四、示范讀書(shū)，教給方法。
1、教師示范指導讀課文第一自然段。（邊讀邊教給學(xué)生讀書(shū)方法）
2、指導學(xué)生讀第一自然段。
3、讀書(shū)就是要這樣讀，把自己放到課文里去！自由讀第二自然段。
4、現在誰(shuí)愿意讀第二自然段？指導理解“委屈”、“疼愛(ài)”，指導讀出駱駝媽媽溫柔、關(guān)切的語(yǔ)氣。
五、解疑存疑，教師總結。
六、鋼筆描紅，指導書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，復習導入。
1、板書(shū)課題：《我應該感到自豪才對》，生讀題。
2、上節課的學(xué)習了這個(gè)有趣的童話(huà)故事的第一、二自然段，可我感到遺憾是這么多的聽(tīng)課老師沒(méi)有聽(tīng)到故事開(kāi)頭部分，誰(shuí)愿意代表我們三（1）班全體同學(xué)把故事的說(shuō)給在坐的老師聽(tīng)聽(tīng)？
二、引導整合，感受沙漠。
1、出示詞語(yǔ)：茫茫的大沙漠，無(wú)邊無(wú)際的沙漠，松散的沙子，陷進(jìn)沙子里，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。
先看這些詞語(yǔ)，你可能都會(huì )讀了，但不一定讀得好，誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)（生指名讀）
聽(tīng)了他的朗讀，你好像看見(jiàn)了什么？感到怎樣？
2、讀詞語(yǔ)或者讀詞組，就是將詞語(yǔ)或詞組的意思表現出來(lái)，聽(tīng)老師讀一讀、齊讀。
3、請仔細觀(guān)察這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
4、在你們的`印象中，沙漠是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
5、播放沙漠畫(huà)面，師描述情境。
三、朗讀品悟，說(shuō)理解的話(huà)。
1、沙漠環(huán)境如此惡劣，小駱駝和媽媽能順利結束沙漠旅行嗎？讓我們自由讀讀課文中的3、4、5自然段，在朗讀的時(shí)候把自己當成課文中的人物，像課文中的人物那樣想，那樣說(shuō)。
2、生自由讀課文第3—5自然段。
3、把自己放進(jìn)課文，讀第3、4自然段。（指名讀、分角色讀，齊讀）
4、在這些話(huà)語(yǔ)中，還有些十分關(guān)鍵的詞，突出了腳掌、睫毛、駝峰在沙漠中的巨大作用。默讀，把它們圈畫(huà)出來(lái)，再好好讀讀。
5、讀第5自然段。
�、僦该x。
�、趲煼蹲x第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三個(gè)字，引導學(xué)生說(shuō)出少了這個(gè)詞有什么不好？看來(lái)這幾個(gè)字真得很重要！我們一起來(lái)讀讀，注意這幾個(gè)字。（生齊讀）
6、小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有那么大的用處。那么，小駱駝明白自己腳掌、駝峰、睫毛到底有什么用處呢？小駱駝沒(méi)有說(shuō)，你能把小駱駝心里的話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎？用上“雖然……但是……所以……”的句式說(shuō)。
7、不經(jīng)歷風(fēng)雨，難長(cháng)成大樹(shù)。一趟沙漠之行，小駱駝長(cháng)了不少見(jiàn)識。話(huà)又說(shuō)回來(lái)，小駱駝能順利地走出沙漠，離不開(kāi)媽媽的幫助�，F在你知道為什么駱駝媽媽帶小駱駝到沙漠里走一趟了嗎？
8、練習有條理地講述故事。
�、賱�(chuàng )設情景，激發(fā)講故事的欲望。
�、诔鍪竟适掳l(fā)展的順序和小駱駝情感變化的歷程，同桌互講，鼓勵學(xué)生多用課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。
�、壑该v述故事，適時(shí)評議。
四、課外閱讀，說(shuō)自己積累的話(huà)。
1、其實(shí)小駱駝值得自豪的地方還有很多，請看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫(huà)出駱駝值得自豪的地方。
2、生讀文章。
3、現在，請同學(xué)們用“我感到自豪的是_____“的句式，選擇短文中的內容自由地說(shuō)說(shuō)駱駝值得自豪的地方，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準確。
五、總結提升，說(shuō)自己創(chuàng )造的話(huà)。
1、沙漠旅行結束了，小駱駝心里樂(lè )滋滋的，它一邊走一邊笑，不知不覺(jué)又來(lái)到了小溪邊。真是無(wú)巧不成書(shū)，小駱駝?dòng)峙龅搅四瞧タ∏蔚男〖t馬。小紅馬噴著(zhù)響鼻對小駱駝?wù)f(shuō)：“喂！你這個(gè)丑家伙怎么又來(lái)了？”小駱駝會(huì )怎么說(shuō)、怎么做？
�。ǹ梢岳m編故事，也可以同桌兩個(gè)同學(xué)邊說(shuō)邊演。）
2、曾經(jīng)讓小駱駝十分自卑的長(cháng)相，也讓他找到了自豪的感覺(jué)。在生活中，學(xué)習上，你一定有許多值得自豪的地方，能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？現在請你說(shuō)幾句話(huà)，用上“我感到自豪的是——”的句式，說(shuō)說(shuō)自己值得自豪的地方。
3、師總結：是呀，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒(méi)有什么用處。同學(xué)們，在這堂課上，你們學(xué)得那么投入，表現那么出色，更難能可貴的是，有些曾經(jīng)很自卑的同學(xué)也找到了自豪的感覺(jué)。我真為你們感到自豪！讓我們記住這個(gè)精彩的故事吧。
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