小學(xué)四年級語(yǔ)文《天然動(dòng)物園漫游記》優(yōu)質(zhì)教案范文
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文《天然動(dòng)物園漫游記》優(yōu)質(zhì)教案范文，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、了解天然動(dòng)物園的特點(diǎn)（動(dòng)物種類(lèi)繁多、自由自在），感受漫游動(dòng)物園的樂(lè )趣。
2、了解游記著(zhù)重記錄見(jiàn)聞感想的寫(xiě)法（游覽前、中、后的結構和地點(diǎn)轉換順序，略講或不講）。
3、積累自己感興趣的反映動(dòng)物特點(diǎn)的詞句。
4、根據情景、展開(kāi)想象，用旅游者的口吻寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題
1、說(shuō)說(shuō)去過(guò)什么動(dòng)物園，有什么有趣的見(jiàn)聞或感受。
2、出示課題：天然動(dòng)物園漫游記猜一猜：今天學(xué)的課文里寫(xiě)的內容，可能和以往我們在動(dòng)物園的見(jiàn)聞?dòng)惺裁串愅�。（相同：涉及很多�?dòng)物；不同：是寫(xiě)在野外的動(dòng)物。理解：“天然”的意思，天然：自然存在的'、自然產(chǎn)生的，和人工、人造相對。）
二、自學(xué)課文、初步感知
自學(xué)課文。建議；
1、輕聲地把課文讀正確，讀通順；不懂的地方做上記號；
2、邊讀邊想象作者游覽時(shí)的情景，同審題時(shí)的猜測（自然狀態(tài)下的動(dòng)物）是不是一樣，在你覺(jué)得最有趣的地方做上記號；
3、小組交流。
全班交流。
1、讀詞語(yǔ)，并用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。坦桑尼亞達累斯薩拉姆魯伏河米庫米（讀正確，說(shuō)一句話(huà)了解地理位置。）
2、出示第3小節，讀正確。如果坦桑尼亞的朋友到上海動(dòng)物園會(huì )怎么說(shuō)？用下面的句子開(kāi)頭幾句話(huà)。跟我們的天然動(dòng)物園相比，這里的動(dòng)物園完全是另一番景象
3、讀句子，邊讀邊想象：讀正確后，說(shuō)說(shuō)想到了什么。當我們從它們中間穿過(guò)時(shí)，頑皮的基馬猴竟圍著(zhù)車(chē)子奔前跑后，周旋了好一陣子。（從“圍”、“奔前跑后”、“周旋”等詞，想象基馬猴奔跑的樣子、神情，與坐在汽車(chē)里的人的關(guān)系。）
4、指名分小節讀課文，要有邊讀邊想象的感覺(jué)，讀后正音。
5、交流小組討論后還有什么不懂的地方。（如果深究文章的話(huà)，學(xué)生可能會(huì )提出“天然”和“動(dòng)物園”是不是矛盾，從本質(zhì)上講是矛盾的，但是作者把這一對矛盾的詞語(yǔ)用在這里，更突出了天然動(dòng)物園的特點(diǎn)，如果換成：動(dòng)物保護區漫游記，感覺(jué)就沒(méi)有這么強烈了。）
三、究語(yǔ)言、了解特點(diǎn)
1、默讀課文，思考
�。�1）作者見(jiàn)到了哪幾種動(dòng)物？（羚羊、長(cháng)頸鹿、斑馬、基馬猴、河馬、水牛、鴕鳥(niǎo)、花豹、大象、犀牛、野狗、黃牛、獅子）
�。�2）請用不同的詞句形容天然動(dòng)物園中的動(dòng)物（選擇5種以上，可以用文中的詞句）。例：坦然自若的斑馬
�。�3）用一個(gè)詞概括天然動(dòng)物園動(dòng)物的特點(diǎn)。（自由自在等）
2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出課文寫(xiě)的是“天然動(dòng)物園”的，把你感受最深的和同桌交流。如果你覺(jué)得有不反映天然動(dòng)物園特點(diǎn)的地方，也可以提出來(lái)。
3、全班交流，隨機引導學(xué)生體會(huì )、朗讀（注意聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，比如，與上海野生動(dòng)物園比較）。
�。�1）“愿你們交好運！”——看動(dòng)物需要運氣，因為它們是主人，運氣不好，主人“避而不見(jiàn)”。
�。�2）遠遠望去恍若一幅巨大、迷人的風(fēng)光畫(huà)�！獎�(dòng)物與環(huán)境渾然一體。
�。�3）阿里說(shuō)，一只被激怒的水牛，往往是游人所面臨的威脅�！谶@里人也不能“有恃無(wú)恐”。
�。�4）母豹側臥在草地上，四只小豹爭著(zhù)擠到它的腹下吃起奶來(lái)——多么安詳的一幕，要知道這是發(fā)生在極其兇猛和機靈的母豹身上的，這里是它的家。
�。�5）我們只好等著(zhù)，讓群象先過(guò)�！伺c動(dòng)物謙讓?zhuān)@是和諧相處的前提。
四、結課文、寫(xiě)話(huà)練習
1、課文的題目是“天然動(dòng)物園漫游記”，能不能改成“天然動(dòng)物園”？（不行，是游記，而且是“漫游”。前者主要是介紹，強調準確、比較全面（比如：要講清楚多大、；后者是按游覽順序記敘自己的見(jiàn)聞和感受。另外課文中地點(diǎn)轉換順序不清楚，而時(shí)間順序相對清晰，原因就是“漫游”——隨意游玩，這也是天然動(dòng)物園的特點(diǎn)。）
2、寫(xiě)話(huà)練習。導游阿里在返回的路上，講了幾個(gè)趣聞，可惜文章沒(méi)具體寫(xiě)。請你選一個(gè)（也可以自己選材），展開(kāi)想象，用旅游者的身份寫(xiě)得具體些。 “獅子敢向兇猛的犀牛發(fā)起攻擊，但有時(shí)卻被兩只野狗趕得走投無(wú)路；而大象過(guò)河時(shí)，興許會(huì )被河馬咬掉尾巴……”（注：寫(xiě)法指導，在交流時(shí)歸納。）
3、布置作業(yè)積累自己感興趣的描寫(xiě)動(dòng)物的詞句[下限：5個(gè)（句） 。
板書(shū)設計：
天然動(dòng)物園漫游記
米庫米人在“籠”中，見(jiàn)聞和感受動(dòng)物自由自在
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