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精選北京教案8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的北京教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
北京教案 篇1
教學(xué)目標
1、自覺(jué)本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、各形各色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習慣，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，感受傳統年文化的獨特魅力。
教學(xué)難點(diǎn) 品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教具準備 生字卡片，多媒體課件;查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，收集有關(guān)春節的習俗、古今文人描寫(xiě)春節的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。
導 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
預習題綱
1、初讀課文，劃出本課的生字詞，讀準字音。
2、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內容是什么。
第一課時(shí)
一、童謠導入，揭示課題。
1、出示動(dòng)漫童謠童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，磨豆腐;二十六，去買(mǎi)肉;二十七，宰只雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿(mǎn)街走。這首童謠寫(xiě)的什么內容?
2、揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清脈絡(luò )。
1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2、請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)。
3、交流匯報。(明確老北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，到正月十九結束)
三、細讀鑒賞，感受春節。
1、默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪幾幅。
2、小組研讀。
出示研讀提示：
�、龠x擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫(xiě)在旁邊。
�、谛〗M內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕〗M交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。
�、苷f(shuō)說(shuō)老北京的春節給你留下怎樣的印象。
四、品讀課文，體會(huì )過(guò)年的氣氛。
1、指導品讀“臘八”，播放課件，自由朗讀描寫(xiě)“臘八”的語(yǔ)段，邊想一想：
�、�、臘八的時(shí)候，人們做些什么?你們家在這一天會(huì )做同樣的事嗎?
�、�、從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?(引導學(xué)生讀“這不是粥，而是……會(huì )�！薄吧玺浯洹薄吧峨p全”)
2、指導品讀“除夕”，指名朗讀。
�、�、抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
�、�、抓“除非，萬(wàn)不得已，必定”體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍
北京教案 篇2
一、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)
�。�、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
�。�、看圖說(shuō)話(huà)，認讀詞語(yǔ)。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據同學(xué)的介紹，隨機出示詞語(yǔ)。）
二、讀詞識字
�。�、激勵同學(xué)自身認字：
誰(shuí)會(huì )認生字條中的字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)復習已會(huì )生字，交流自主認識的生字。）
�。�、打開(kāi)課本，同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字：
�、抛x課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞。
�、平柚匆糇x詞語(yǔ)，用三角畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認一認，讀一讀。
�、前l(fā)現容易讀錯的字并正音。
�。�、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。（老師領(lǐng)讀，同學(xué)當小老師領(lǐng)讀。）
三、指導朗讀課文，感知課文內容
�。�、聽(tīng)教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
�。�、自由朗讀課文：
考慮：作者抓住哪些景物寫(xiě)出了北京的美，這些景物分別有哪些特點(diǎn)？
�。�、同學(xué)質(zhì)疑不理解的詞，師生一起解答。（莊嚴、聳立、綠樹(shù)成陰、絡(luò )繹不絕……）
�。�、指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛(ài)偉大祖國的語(yǔ)氣。
�。�、小組交流搜集到的北京新變化的資料。
北京教案 篇3
教材分析：
在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹(shù)成陰;讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見(jiàn)。當太陽(yáng)的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來(lái)了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭;各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來(lái)了。
課時(shí)目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分;
2、通過(guò)結合圖片、聯(lián)系生活等方式理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思，會(huì )用“猶如”說(shuō)一句話(huà);
3、感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞語(yǔ)來(lái)感受首都北京的“亮”。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)導入：同學(xué)們你們喜歡北京嗎?(喜歡)喜歡亮起來(lái)的北京嗎?(喜歡)好，今天我們就來(lái)學(xué)習第12課《北京亮起來(lái)了》(板書(shū)課題)。
2、指導朗讀課題。
師：誰(shuí)愿意把題目都給大家聽(tīng)?(生讀)師：聲音真洪亮!誰(shuí)還愿意讀?(環(huán)顧四周)師：有一點(diǎn)亮，但不太亮!誰(shuí)再讀?師：又亮了一點(diǎn)!很洪亮!聲音清脆、洪亮!一次比一次有進(jìn)步!師：你這么一讀，老師感覺(jué)眼前驀然一亮!生齊讀課題。師：(示范朗讀)北京亮起來(lái)了!生再讀。
3、師：同學(xué)們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想
二、初讀感悟，整體感知。
1、師：那就請同學(xué)們和萬(wàn)老師一起走進(jìn)夜晚的北京吧!(放課件：聽(tīng)配樂(lè )朗誦)師范讀課文
2、師：同學(xué)們聽(tīng)得很認真，看得也很認真，看到這美麗的北京夜景，此時(shí)此刻，你內心最大的感受是什么呢?(生答)
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學(xué)習第一自然段
1、師：好了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，北京變成了什么?生：燈的海洋，光的世界!(課件出示第一段)
2、指名讀。(師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng))大家想一想，為什么說(shuō)整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界?是什么使北京城亮起來(lái)的?(燈光)師：是啊!北京城的燈不計其數，讓整個(gè)北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著(zhù)內心的感受再來(lái)讀。(齊讀)
3、師指導讀“燈的海洋，光的世界”。師指導“整個(gè)”重讀，師屢次示范后說(shuō)：無(wú)論說(shuō)話(huà)還是朗讀課文，都要干脆利落。指名讀
(二)學(xué)習其他自然段
1、好了，同學(xué)們，你們現在想不想去北京的各個(gè)景點(diǎn)瀏覽美麗的夜景呢?(想)那就請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點(diǎn)重點(diǎn)讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方?(生讀文)
師：(如果發(fā)現有同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)了不明白的地方)剛才老師有一個(gè)驚喜的發(fā)現，一些同學(xué)在讀課文的過(guò)程中，邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)了自己不明白的地方，這是很好的學(xué)習方法，掌握良好的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，對于我們的學(xué)習會(huì )有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰(shuí)愿意帶我們先去哪參觀(guān)?(按照同學(xué)的路線(xiàn)出示)
2、第二自然段(長(cháng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周)
(1)(課件出示第二段)你讀懂了什么?還有什么不明白的詞語(yǔ)嗎?
(2)先引導同學(xué)們從圖片中說(shuō)出詞語(yǔ)的意思，再做詳解。
“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著(zhù);
“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思?(出示對比圖)像嗎?川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，就像銀河中那數不清的小星星簇擁在一起，璀璨輝煌。
“金碧輝煌”：(金碧是指圖畫(huà)顏料中的泥金、石青和石綠，輝煌指光輝燦爛，形容建筑物裝飾華麗、光彩耀眼的樣子)出示夜晚金碧輝煌的天安門(mén)。什么感受，快來(lái)說(shuō)說(shuō)!天安門(mén)城樓眾多光交相輝映，看上去異常華麗、光彩奪目;
“光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼;
“勾畫(huà)、輪廓”：(構成圖形或物體的外部線(xiàn)條)出示彩燈勾畫(huà)建筑物的輪廓(或出示中國地圖，指出輪廓)彩燈就像一支畫(huà)筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫(huà)出來(lái)，想圈了一個(gè)圈一樣。
(3)指導朗讀
好了，同學(xué)們，剛在我們一起瀏覽了長(cháng)安街，看到了金碧輝煌的天安門(mén)，川流不息的汽車(chē)，被彩燈勾畫(huà)出雄偉輪廓的高大建筑物，使我們流連忘返，你能讀出內心的感受嗎?最后一句比較長(cháng)能讀好嗎?聽(tīng)萬(wàn)老師讀一遍好嗎?(邊讀邊手勢斷句)“彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓�！边@樣就可以把句子讀得抑揚頓挫了，誰(shuí)試試這一句?
(4)各種方式朗讀(同桌互讀、分小組賽讀)
3、學(xué)習第三段(環(huán)形路、立交橋)
(1)(出示環(huán)形路一節)給大家介紹一下環(huán)形路吧!指名讀這一段，問(wèn)：你知道了什么?(生答環(huán)形路上有很多燈)是的，立交橋和街道上有很多燈。
(2)釋疑：也喜歡這一段的同學(xué)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你有什么不明白的地方?誰(shuí)知道“猶如”的意思?(猶如就是好像的意思)能用換詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，真了不起!
師：為什么說(shuō)一座座立交橋猶如一道道彩虹呢?立交橋和彩虹有什么聯(lián)系?(因為立交橋上的燈光很明亮)出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受?白天像彩虹嗎?為什么晚上的立交橋像彩虹?(有燈光照射)
(3)指導朗讀。師：是啊!在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美?(美)你能讀出環(huán)形路的美嗎?(指名讀)
4、學(xué)習第四段(王府井、西單商業(yè)街)
(1)除了環(huán)形路你還想去哪呢?北京還有更亮的地方呢!(生：我喜歡王府井)那你讀一讀吧!
(2)釋疑
“不夜城”是什么意思?(生提出來(lái)或者師引導)五光十色是不是五種光，十種顏色?(不是，是不計其數的顏色)它和五顏六色有什么區別呢?
“煥然一新”(煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現嶄新的氣象)什么意思呢?(以前沒(méi)那么亮，現在有很多燈，都照著(zhù)它，很亮!)課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問(wèn)：什么感受?(此時(shí)此刻，王府井多么繁華呀!)
(3)指導朗讀
自讀——指名讀(聲情并茂啊)
同學(xué)們能不能用剛才老師劃節奏的辦法讀一讀最后一句呢?(“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”)
5、學(xué)習第五段(故宮)
(1)誰(shuí)帶我們去故宮欣賞美景呢?(指名讀)
(2)釋疑：還有哪里不明白的嗎?
為什么說(shuō)古老的故宮變得年輕了?“古老”和“年輕”是不是很矛盾?文章寫(xiě)錯了嗎，我們來(lái)改改吧!(故宮那里有不計其數的燈，照著(zhù)故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。)此時(shí)的故宮美不美?
老師突然發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，看這句話(huà)“一束束燈光照著(zhù)她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯了，我們給她改正過(guò)來(lái)吧?(一束束燈光照著(zhù)故宮，使故宮很漂亮，像一個(gè)美麗的小女孩，所以用“她”，其實(shí)這是很好的修辭手法，用于寫(xiě)作之中，可以使文章更生動(dòng)、更逼真)
(3)指導朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎?(同桌互讀)
四、提煉主題，小結課題。
剛才我們大家共同游覽了金碧輝煌的長(cháng)安街，五光十色的環(huán)形路，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，銀光閃閃的故宮，(出示北京其它地方的夜景)大家想一想，這些地方此時(shí)此刻都亮起來(lái)了嗎?(亮了)那北京的東單亮了嗎?(亮了)北京的花壇亮了嗎?(亮了)北京的火車(chē)西站亮了嗎?(亮了)師：也就是說(shuō)——(師手指課題)生：北京亮起來(lái)了
我們再讀一讀課文的第一段，看看與開(kāi)始有什么不同的感受!(生自讀)此時(shí)此刻，你能用一句話(huà)來(lái)形容夜晚的北京嗎?(夜晚的北京多么明亮，多么輝煌!)指名讀最后一段。
四、總結全文，布置作業(yè)。
師：今天我們一起學(xué)習了《北京亮起來(lái)了》文章描寫(xiě)了北京的夜景，作者不僅感嘆，北京是燈的海洋，光的世界。還把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，璀璨奪目。文中的好詞佳句就像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來(lái)了。那么學(xué)習完課文，你要給自己留個(gè)什么作業(yè)呢?
作業(yè)布置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫(xiě)在采蜜本;2背誦自己喜歡的段落;3寫(xiě)寫(xiě)自己家鄉的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧!
北京教案 篇4
教學(xué)目標：
1. 學(xué)會(huì )9個(gè)生字，認讀8個(gè)字。能按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
2. 會(huì )讀本課的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導難寫(xiě)字。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字。能按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
2. 會(huì )讀本課的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導難寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、導入新課
我們的首都是哪?你知道北京都有哪些建筑物嗎?讓我們讀一首北京的兒歌，了解一下好不好?
三、初讀課文
(一)認真讀書(shū)，有不認識的字或讀不準的字認真看拼音。
(二)現在請你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當好負責任的好老師。
(三)老師現在想請幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這篇課文，誰(shuí)愿意把握這個(gè)展示自我的機會(huì )。希望在他們讀的時(shí)候別的同學(xué)認真聽(tīng)，看看誰(shuí)能發(fā)現他們讀的不準確的地方。
學(xué)生糾正，老師總結
(四)出示課件，同學(xué)們，老師把一些難讀的詞語(yǔ)請出來(lái)，你能認識它們嗎?
讀下列詞語(yǔ)：
頤和園、湖畔、奧運、連成網(wǎng)
把這些詞放回文中去讀。
指名讀，進(jìn)行指導
咱們請一個(gè)同學(xué)當老師帶著(zhù)大家讀，如果他讀對了這個(gè)詞別的同學(xué)跟著(zhù)齊讀。
(五)詞語(yǔ)我們都認識了，我們把它們放回到課文中再來(lái)讀一讀。
(學(xué)生自由讀兒歌)
(六)生讀兒歌，大家評議。
四、自學(xué)生字
每個(gè)人都有自己的學(xué)習方法和記字方法，下面請用你自己喜歡的方式記住這些字。
(一)你想教大家記哪個(gè)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(二)教師范寫(xiě)，學(xué)生認真觀(guān)察，并書(shū)空。
(三)說(shuō)說(shuō)你記住了那些字?
五、指導寫(xiě)字
(一)出示“漂、亮、場(chǎng)、連、網(wǎng)”。
(二)指名讀，你能用它來(lái)組詞嗎?
(三)打開(kāi)書(shū)，觀(guān)察田字格中字的重點(diǎn)筆畫(huà)和間架結構。(指導寫(xiě)法)
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“場(chǎng)”這個(gè)字時(shí)應注意什么?請觀(guān)察好的同學(xué)在書(shū)上描紅一遍，抄寫(xiě)兩遍。
六、作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.在田格本上寫(xiě)生字
課后反思：
教師課件的引用使學(xué)生的學(xué)習更加直觀(guān)形象，學(xué)生對于北京的建筑物能夠更加清晰的了解，有助于對文章的理解。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 學(xué)習兒歌，學(xué)習5個(gè)生字。能按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
2. 會(huì )讀本課的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導難寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、認讀
成 完 回 要 際 行
二、學(xué)習課文
1.用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫(xiě)了北京城得哪些地方?
討論：兒歌中寫(xiě)了北京城的天安門(mén)廣場(chǎng)、長(cháng)安街、頤和園、故宮、四合院。(找出描寫(xiě)這些地方的句子，讀一讀。)
2.你還知道北京城哪些漂亮的地方?向大家介紹一下。
有語(yǔ)氣地讀兒歌，感受北京城的漂亮。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京城的情感。
三、學(xué)習生字
(一)出示生字卡片認讀并擴詞：
(二)自學(xué)生字：結合熟字、筆順跟隨表自學(xué)。
(三)你用什么方法來(lái)記這些字?(學(xué)生選擇自己喜歡的字來(lái)談自己的記字方法)結合學(xué)生的見(jiàn)解鼓勵巧妙的記字方法。
(四)指導書(shū)寫(xiě)：
四、鞏固練習
出示生字卡片讀字。 讀詞語(yǔ)。
五、作業(yè)
1.抄寫(xiě)字詞。
2.和家長(cháng)一起到北京參觀(guān)漂亮的地方。
課后反思：
教師對于北京建筑物的講解加深了學(xué)生對北京的了解，使得自己更加熱愛(ài)自己生活的北京。
北京教案 篇5
教學(xué)目的：
1.通過(guò)欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂(lè )曲高低起伏的旋律，掌握樂(lè )曲的節奏。
2.通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習，熟悉節奏，學(xué)習看圖譜演奏。培養幼兒對打擊樂(lè )器的興趣。
3.并選擇適當的打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏，培養幼兒的欣賞能力和手眼協(xié)調的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂(lè )曲帶來(lái)的活潑、歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習，熟悉節奏，并選擇適當的打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
活動(dòng)準備：節奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂(lè )器若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.聽(tīng)音樂(lè )學(xué)解放軍進(jìn)教室。
2.教師談話(huà)，引出課題《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
二、基本部分
1.教師與幼兒共同復習歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，調動(dòng)幼兒已有學(xué)習經(jīng)驗。
2.欣賞音樂(lè )，播放CD。
聽(tīng)后提問(wèn)：
A這首樂(lè )曲是幾拍子的？
B樂(lè )曲的節奏感怎么樣？
C聽(tīng)了這首樂(lè )曲你想干什么？
3.教師引導幼兒通過(guò)演唱學(xué)習拍節奏。
4.出示圖譜，教師引導幼兒看圖譜分聲部練習拍節奏。2/4ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|Ｘ-||
2/4Ｘ-|Ｘ-|Ｘ-|Ｘ-|ＸＸＸ|Ｘ-||
5.教師引導幼兒根據圖譜選擇樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
�。�1）完整看節奏譜用手拍出節奏型
�。�2）教師指著(zhù)示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。
�。�3）教師指導幼兒看指揮完整演奏樂(lè )曲。
6.自選打擊樂(lè )器看節奏普進(jìn)行演奏。
7.看指揮用樂(lè )器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
三、結束部分
1.教師總結：這首原本就很快樂(lè )的樂(lè )曲讓我們用打擊樂(lè )器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來(lái)，生活多美好啊，小朋友高不高興��？
2.收拾用具，下課休息。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是一次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，孩子們在家長(cháng)面前顯得更為興奮，并為自己的表現而自豪，使我們的本次活動(dòng)在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。
節奏樂(lè )活動(dòng)雖說(shuō)平時(shí)進(jìn)行得不太多，但為什么在今天的活動(dòng)中孩子們將看譜子打節奏的技能掌握的如此輕松呢，我認為，這與節奏譜的設計有很大關(guān)系。我在展示完自己打節奏的方式后，問(wèn)幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認識到“因為老師在譜子上畫(huà)了太陽(yáng)和月亮，還有汽車(chē)，太陽(yáng)就要拍手，月亮就要休息，而汽車(chē)就要拉長(cháng)”。這種直觀(guān)的教學(xué)符號我們平時(shí)應多受啟發(fā)，可用于多種活動(dòng)之中。
最后的互動(dòng)環(huán)節孩子們和家長(cháng)都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節奏時(shí)反應比家長(cháng)還快，雖然是一次打擊樂(lè )的新授活動(dòng)，孩子和家長(cháng)是一起開(kāi)始進(jìn)行的這次活動(dòng)，通過(guò)一節課的.時(shí)間，孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如，可家長(cháng)們卻手忙腳亂的，看來(lái)“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣�；顒�(dòng)結束后，我還開(kāi)玩笑地告訴家長(cháng)，回去一定要請孩子們當你們的“小老師”，由此看來(lái)，我們都要在學(xué)習中共同成長(cháng)才行!
北京教案 篇6
一、教材分析
1．背景知識
通過(guò)《我們的教室》和《三味書(shū)屋》的教學(xué)，學(xué)生對閱讀按方位順序寫(xiě)的段已有了一定的學(xué)習方法，在教學(xué)本課中類(lèi)似的段落時(shí)，在教師的指導下可放手讓學(xué)生自己去學(xué)。本課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。
2．教材特點(diǎn)
課文共有5個(gè)自然段。第1然段指出北京是我國的首都。第2、3、4自然段選取了三個(gè)有代表性的內容來(lái)介紹北京的特色。第2自然段按方位順序介紹了天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)。這是北京的象征。第3自然段介紹了北京的街道和立交橋。這是北京的市容，反映了北京近年來(lái)的建設成就。第4自然段簡(jiǎn)單介紹了北京的名勝古跡和公園。第5自然段是對全文的，抒發(fā)了作者贊美和熱愛(ài)北京的感情。
二、教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，理解23個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2．能正確抄寫(xiě)課文中帶頓號的句子，認識頓號。
3．能按方位順序具體介紹天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ?/p>
4．能正確地朗讀課文，會(huì )背誦課文第3自然段。
5．了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養學(xué)生熱愛(ài)首都北京的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1．課文第2自然段按方位東、西、南、北、中具體介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ�，是閱讀訓練的重點(diǎn)。
2．第3自然段的理解及指導背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：1．本課中有些詞語(yǔ)要借助課文插圖進(jìn)行理解。
2．本課生字較多，有些句子較長(cháng)，要注意朗讀指導，讀好長(cháng)句子。
四、教學(xué)準備
投影片、天安門(mén)掛圖、小黑板、生字卡片、課文錄音。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．學(xué)習生字，借助課文插圖理解新詞。
2．讀通課文，了解課文內容。
3．學(xué)習第1、2自然段，并能按方位順序說(shuō)說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ?/p>
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．揭示課題。
�。�1）打出北京天安門(mén)的投影。
�。�2）你能說(shuō)說(shuō)這是什么地方嗎？
�。�3）指名說(shuō)，你還知道北京有那些美麗的景觀(guān)？
�。�4）我國的首都北京有這么多美麗的景觀(guān)，我們今天要學(xué)習24課，（揭題）我們要跟隨課文一起去看看美麗的北京城。
2．聽(tīng)課文錄音，學(xué)生劃生字新詞，并標好自然段序號。
3．學(xué)生自學(xué)。
讀課文，記字形，想詞義，主要內容。
4．檢查自學(xué)情況。
�。�1）抽讀生字卡片。
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)：垂、穎。
�。�3）借助課文插圖理解詞語(yǔ)。如：漢白玉、華表、立交橋……
�。�4）指名分段朗讀，指導長(cháng)句中的停頓。（長(cháng)句中的停頓打“／”）
5．學(xué)習課文第1自然段。
�。�1）讀準多音字“都”。
�。�2）理解“首都”。（中央、國務(wù)院所在地，是全國的政治文化中心。）
6．學(xué)習第2自然段。
�。�1）回顧學(xué)法。（閱讀按方位順序寫(xiě)的段：①劃出方位詞，看看寫(xiě)了那幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位各寫(xiě)了什么。）
�。�2）默讀課文劃出方位詞。指名回答，師生訂正。
�。�3）理清本段內容。
�、�?lài)L試作業(yè)。（板書(shū)出現，學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。）反饋。
�、诳赐队罢f(shuō)說(shuō)廣場(chǎng)周?chē)心男┙ㄖ铩?/p>
�。�4）讀課文看圖（或投影）欣賞各建筑物。
�、僮x1一5句。
a.從插圖上指出：天安門(mén)城樓、金水河、漢白玉石橋、漢白玉華表。
b.你能看插圖有順序他說(shuō)說(shuō)天安門(mén)城樓嗎？
c.打出“天安門(mén)城樓”的投影，體會(huì )它的莊嚴和美麗。
d．齊讀寫(xiě)天安門(mén)城樓的句子，體會(huì )莊嚴和美麗。
�、谧x6、7句，打出“人民大會(huì )堂”的投影，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
�、圩x8、9句，打出“人民英雄紀念碑”的投影，教師簡(jiǎn)要介紹。
�、艽虺鐾队�，指名比較具體地說(shuō)說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ铩?/p>
�。�5）齊讀第二自然段，：本段按方位順序具體介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ铩?/p>
7．作業(yè)。
�。�1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�2）劃出方位詞，（《作業(yè)本》第5題）
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．學(xué)習課文3、4、5自然段，有感情地朗讀課文，指導背誦第3自然段。
2．摘錄課文中帶頓號的句子，認識頓號。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京，熱愛(ài)祖國的感情。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．復習鞏固。
�。�1）抽讀詞語(yǔ)。
�。�2）有感情地朗讀課文第1、2自然段。
�。�3）按課文內容填空。（完成《作業(yè)本》第6題）
2．學(xué)習課文第3自然段。
�。�1）指名朗讀課文，注意正音和指導長(cháng)句中的停頓。
�。�2）質(zhì)疑。（利用課文插圖幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。如：綠樹(shù)成蔭、川流不息等。）
�。�3）利用投影來(lái)理解每句話(huà)的意思。
�、僮x第1句。理解：這一句講了北京的什么？“許多”一詞說(shuō)明北京什么很多？你能把這一句話(huà)改成用兩句話(huà)來(lái)說(shuō)嗎，（“北京有許多又寬又長(cháng)的大街”和“北京有許多造型新穎的立交橋”）再讀這一句進(jìn)行體會(huì )理解。
�、诖虺霰本┦写蠼值耐队捌�。說(shuō)說(shuō)大街是怎樣的？（引導：兩旁綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)。）
�、鄞虺隽⒔粯虻耐队捌�。a.教師引導學(xué)生觀(guān)察什么地方有什么。（立交橋四周有……，立交橋上……）b.誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)立交橋有什么作用？（對便利交通發(fā)揮了巨大的作用。）c.齊讀課文4、5句。
�。�4）小黑板出示課堂作業(yè)。（通過(guò)練習幫助學(xué)生理清句子間的關(guān)系。）
課文第1句總的介紹了北京的（）和（），第2句具體寫(xiě)了（），第3、4句具體寫(xiě)了（）。
�。�5）背誦指導。
�、倏赐队白x句子，記住第1句講什么，第2句講什么，第3、4句講什么。
�、诳赐队�，背誦有關(guān)句子。
�、劭赐队霸嚤�。
3．學(xué)習課文第4自然段。
�。�1）齊讀課文，注意長(cháng)句中的停頓。
�。�2）這個(gè)自然段有幾句話(huà)？想想第2句和第1句間是什么關(guān)系？（第2句是對第1句的補充說(shuō)明或舉例說(shuō)明。）
�。�3）課文說(shuō)北京有許多“名勝古跡”和“公園”，那么第2句中哪些是“名勝古跡”？哪些是“公園”？
�。�4）借助投影或有關(guān)圖片，簡(jiǎn)單介紹“名勝古跡”和“公園”。激發(fā)學(xué)生想去北京看看的欲望。
�。�5）再讀這個(gè)自然段，劃出課文中帶頓號的句子，說(shuō)說(shuō)頓號的用法。（表示并列詞語(yǔ)間的停頓。）摘錄句子。
4．學(xué)習課文第5自然段。
�。�1）通過(guò)課文的學(xué)習，你覺(jué)得北京什么地方很美？
�。�2）學(xué)了課文，你有什么想法？
�。�3）有感情地朗讀第5自然段。（讀出心中愛(ài)首都北京的感情。也可配音樂(lè )增強感染力。）
5．作業(yè)。
完成《作業(yè)本》第3、4題。
北京教案 篇7
一、創(chuàng )設情境自由表達
1、自由讀
2、出示圖片
3、組織交流
4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升起？”
5、創(chuàng )設：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴的國歌聲中冉冉升起，面對國旗，，你們心中有什么話(huà)想說(shuō)
6、組織齊讀。
二、合理想象自主學(xué)習
1、每當節日來(lái)臨，天安門(mén)穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫(huà)，如果你是小畫(huà)家，你會(huì )畫(huà)上什么？
2、師板書(shū)：花、燈、禮花、人們
3、每一個(gè)成語(yǔ)都是一幅美麗的圖畫(huà)，你劃了你喜歡的，讀給大家聽(tīng)或說(shuō)給大家聽(tīng)。
4、出示黑板
5、齊讀
6、根據成語(yǔ)引背
三、表達心聲自然總結
1、親眼見(jiàn)過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的同學(xué)，一定有許多的感受。
2、沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也一定有了一個(gè)美好的心愿。
3、播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》
《天安門(mén)廣場(chǎng)》思索：
本課是一篇寫(xiě)景的，有著(zhù)寫(xiě)景文共同的特點(diǎn)，一是景觀(guān)方位清楚，二是語(yǔ)言?xún)?yōu)美。但也有其特殊性，就是本文景物有著(zhù)特殊的歷史背景。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句，那就不能很好的表現主題，但是如果過(guò)于關(guān)注歷史，寫(xiě)景文的特色就會(huì )丟失？如何協(xié)調好這樣的關(guān)系呢？
一、思想上，明確了歷史背景是景觀(guān)的一個(gè)重要組成部分，因為有了這樣的歷史背景，才會(huì )吸引這樣多的游客。所以在開(kāi)課時(shí)我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題，先調查學(xué)生去北京的人數，在統計去天安門(mén)的人數，提出疑問(wèn)：為什么到北京來(lái)的游人都要去天安門(mén)廣場(chǎng)呢？學(xué)生自然運用生活積累談到了景色的同時(shí)，也涉及到歷史。
二、教學(xué)時(shí)，扣住歷史和自然的美使得景觀(guān)更加動(dòng)人的點(diǎn)。
在教學(xué)課文第四、五段時(shí)，通過(guò)，將開(kāi)國大典的情景再現給學(xué)生，莊嚴而熱鬧的氛圍，感染了學(xué)生，然后我不失時(shí)機引導到了天安門(mén)城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問(wèn)：這時(shí)的你對天安門(mén)城樓是不是有了特別的感受呢？學(xué)生水到渠成的談到了，景美、歷史意義更加吸引人。而后，通過(guò)新中國第一面五星紅旗，引申到升旗儀式，請學(xué)生介紹親身參與的升旗儀式，和觀(guān)看升旗儀式的畫(huà)面，體會(huì )升旗儀式的莊嚴和美。同時(shí)突破課后“為什么說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)是全國各族人民向往的地方？”
反思：
問(wèn)題一：課堂上有些散
課堂上我尊重了學(xué)生，但是有些忘卻了自己的引導作用，在學(xué)生扮演導游介紹景點(diǎn)時(shí)，學(xué)生說(shuō)得比較散，景點(diǎn)之間的跳躍很大，在介紹時(shí)，由于其他學(xué)生看畫(huà)面去了，而忽視了“導游”的朗讀。使得“導游”“游人”之間缺乏交流、共鳴。使整節課得結尾顯得散亂無(wú)章。
問(wèn)題二：畫(huà)面代替了學(xué)生思維想象
因為有著(zhù)較好的，在教學(xué)中充分運用了幫助學(xué)生理解課文，但是沒(méi)有意識到有些地方我用畫(huà)面代替了學(xué)生應有的思維。思維是學(xué)生對書(shū)面語(yǔ)言的再創(chuàng )造，此時(shí)，我將大量圖片出示后，學(xué)生只是認識了，而喪失了想象。
問(wèn)題三：激勵語(yǔ)太多，顯得虛
課堂上，我運用了較多的激勵性語(yǔ)言，雖然瑣碎的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生興趣，但是沒(méi)有把握好課堂的節奏，沒(méi)有將學(xué)生思維引向深處。使得對學(xué)生評價(jià)浮在表面的同時(shí)，拖沓了課堂。
北京教案 篇8
一、教學(xué)對象分析：
大部分學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)北京，但學(xué)生對北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話(huà)介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子，學(xué)生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導孩子進(jìn)行詞語(yǔ)的積累。
二、學(xué)習目標:
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，會(huì )寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。
五、教學(xué)策略與教學(xué)活動(dòng)設計：
第一課時(shí)
一、分享資料，導入新課；
1、20xx年的奧運會(huì )將在哪里舉行呀？
2、學(xué)伴分享資料：與學(xué)習伙伴分享課前收集的關(guān)于北京圖片和文字資料，說(shuō)說(shuō)自己對北京的印象。
3、板書(shū)課題，師生共同確定學(xué)習目標。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、課件“識字通”：進(jìn)行組詞練習，鞏固字形。
3、教師用生字卡片檢查學(xué)生的認讀情況，并檢查學(xué)生的初讀情況。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì )。
2、通過(guò)看圖引導學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自學(xué)探究：
拓展閱讀資料：關(guān)于北京的圖片和文章。（與課文內容相聯(lián)系的）
選擇自己喜歡的一個(gè)方面，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )中查找資料，理解課文中的詞語(yǔ)，從而讀懂課文內容。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評。
第二課時(shí)
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線(xiàn)裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng )造。從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà)，從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著(zhù)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著(zhù)新的圖畫(huà)。今天我們就繼續來(lái)欣賞北京的美。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、交流學(xué)習體會(huì )，感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、同學(xué)間互相補充，重點(diǎn)理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”等詞語(yǔ)，并進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、練習背誦自己認為寫(xiě)得優(yōu)美的文段。
4、表演背誦，同學(xué)評議。
三、鞏固識字，指導寫(xiě)字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語(yǔ)。
2、觀(guān)察課件的范寫(xiě)，發(fā)現書(shū)寫(xiě)中的要點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、點(diǎn)撥，范寫(xiě)，學(xué)生描紅，互相評議。
四、拓展閱讀，打寫(xiě)創(chuàng )作：
網(wǎng)上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專(zhuān)題（如奧運、古今北京等），進(jìn)行資料處理，制作北京專(zhuān)題ppt，進(jìn)行評議。
六、教學(xué)媒體的選擇和分析：
課時(shí)
媒體類(lèi)型
作用
第一課時(shí)
校園網(wǎng)bbs
資料分享，了解北京
課題網(wǎng)站：“識字通”
打寫(xiě)組詞，鞏固字詞
課題網(wǎng)站：“資料城”（與課文相關(guān)的內容）
理解探究，賞析詞句
第二課時(shí)
錄像：介紹北京
引入學(xué)習，激發(fā)興趣
互聯(lián)網(wǎng)
收集關(guān)于北京的資料
校園網(wǎng)bbs
制作專(zhuān)題ppt
七、教學(xué)流程圖：
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