《將心比心》語(yǔ)文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的《將心比心》語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
《將心比心》語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標
1. 知識與技能
(1 )能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀文中兩處人物的語(yǔ)言和結尾的重點(diǎn)段。
(2 )通過(guò)課文的學(xué)習，深入理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。
(3)進(jìn)一步培養學(xué)生獨立閱讀的能力，認真聽(tīng)別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2. 過(guò)程與方法
(1)自主閱讀，了解內容。
(2)延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)會(huì )寬容與體諒。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.課文講了什么人?什么事?
2.聯(lián)系生活實(shí)際，交流對最后一個(gè)自然段的理解。
教學(xué)準備
預習提綱與文中人物對話(huà)名人名言等課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人;當你站隊打飯時(shí)，一位同學(xué)不小心碰掉了你的飯盒;當你排好路隊準備回家時(shí)，你前面的或后面的同學(xué)沒(méi)注意踩了你一腳……面對生活和學(xué)習中讓你惱火的情形，你會(huì )怎么做呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì )毫不猶豫地告訴老師最完美的答案了。
二. 初讀課文，感知內容
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查，也可以同學(xué)互相幫助來(lái)解決。
2.課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事?
3文中的“我”有什么感受?
4.出示課文情境朗讀，邊看邊聽(tīng)邊想想上面2、3兩個(gè)問(wèn)題。
5.學(xué)生交流匯報2、3兩個(gè)問(wèn)題，教師相機板書(shū)：商店 阿姨 幫奶奶推門(mén) 醫院 母親 鼓勵護士 (將這兩個(gè)內容分別寫(xiě)進(jìn)兩顆交叉相套的心形內)
三.、感悟課文，品味語(yǔ)言
1.再讀課文，看看文中哪些地方讓你感動(dòng)?為什么感動(dòng)?
學(xué)生邊讀邊畫(huà)出被感動(dòng)的句子。
2.匯報交流所畫(huà)的句子;學(xué)生讀出句子并談?wù)劚桓袆?dòng)的原因。
(1)當學(xué)生讀到阿姨幫奶奶推門(mén)這件事時(shí)，交流：文中的阿姨這樣做是把奶奶當成了誰(shuí)?阿姨這樣做她心里是怎么想的?奶奶這時(shí)心里會(huì )把阿姨當她什么人呢?奶奶心里會(huì )怎么想?假如你就是文中的“奶奶”，這時(shí)你會(huì )對阿姨怎么說(shuō)?(分別請幾位同學(xué)當“奶奶”說(shuō)說(shuō)看)
師：阿姨這樣做，這樣想，這樣說(shuō)，就是課題所說(shuō)的——將心比心。
(2)當學(xué)生讀到第二件事時(shí)，問(wèn)：如果是你到醫院去打針連扎兩針都沒(méi)成功的情況下，你會(huì )有什么反映?(生自由談?wù)?可是文中的母親有什么反應?母親為什么那么平靜?當母親看到護士額上密密的汗珠時(shí)，她心里可能怎么想?(生自由說(shuō))于是母親就輕輕的對護士說(shuō)——“不要緊，再來(lái)一次”這是母親對新上崗的護士的鼓勵和寬慰。(請幾位同學(xué)來(lái)當當文中的“母親”說(shuō)說(shuō)看)
師：母親這樣說(shuō)，這樣做就是對護士的——理解和寬容，也就是課題所說(shuō)的——將心比心。
是啊!生活中我們用理解、寬容、鼓勵、關(guān)愛(ài)對待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是：一段默默的祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰……都是將心比心的具體表現。所以文中的阿姨這樣想——(課件出示阿姨對奶奶說(shuō)的話(huà)，請幾位同學(xué)分別讀讀)，文中的母親這樣想——(課件出示母親對護士說(shuō)的話(huà)，學(xué)生分別讀后再齊讀)。
四、拓展空間，升華情感
1、過(guò)渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說(shuō)，溫暖著(zhù)我，于是我激動(dòng)的想——學(xué)生齊讀課文最后一段。
2、再讀激情：我們也應該這樣想著(zhù)：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會(huì )對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
3，正因為生活中有這么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛(ài)的奉獻》請大家也來(lái)唱一唱吧(學(xué)生深情的齊唱)，許多名人也寫(xiě)出了將心比心的名言(出示羅蘭和屠格涅夫的名言，讓學(xué)生讀讀)連《紅樓夢(mèng)》中都說(shuō)“得饒人處且饒人”課文學(xué)到這兒，相信我課前提到的學(xué)習生活中哪些個(gè)讓你煩惱的事，你一定知道該怎么去處理了。(生自由談?wù)勌幚矸椒?。
五、回歸文本，自然拓展
1、多好的孩子們啊，在生活中我們要想“幸福之花處處開(kāi)放，就應該學(xué)會(huì )將心比心，對人多一份(課件出示許多心套著(zhù)心形里寫(xiě)著(zhù)的——幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……讓學(xué)生讀一讀。)這樣我們才會(huì )享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )與幸福。
六、作業(yè)：
1.孩子們，還猶豫什么呢!快拿起你們手中的筆模仿作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出你們生活中一個(gè)個(gè)“將心比心”事例來(lái)，寫(xiě)出你們最美最純最真的童心吧!(課件播放“愛(ài)的奉獻“音樂(lè )伴奏，老師巡視指導。)
2.學(xué)生自由讀一讀自己的練筆(生生互評)。
3.師總結：要想把記事的文章寫(xiě)得生動(dòng)形象，就要像文中的作者一樣抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情以及自己心里的感受
《將心比心》語(yǔ)文教案2
教學(xué)要求：
1.理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會(huì )怎么做？今天，我們將學(xué)習《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì )毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內容。
1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4.齊讀課文。
三、細讀課文，探究明理。
1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線(xiàn)標示出來(lái)。
3.齊讀第三自然段，結合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解。
4.用波紋線(xiàn)勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話(huà)，仔細讀一讀，你體會(huì )到了什么？
5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？
6.全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？
7.有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的類(lèi)似的事情。
2.創(chuàng )設情境，補充對話(huà)。
�、僭趽頂D的公交車(chē)上，一位小朋友給抱著(zhù)孩子的阿姨讓座。
�、谠谌藖�(lái)人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。
�、鄞蠼稚�，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
五、板書(shū)設計：
8*將心比心
阿姨 奶奶 將心比心
母親 護士 將心比心
人 人 將心比心
六、作業(yè)。
1.背誦第三自然段。
2.熟讀課文，在生活中做到將心比心。
《將心比心》語(yǔ)文教案3
教學(xué)要求：
1。理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容與理解。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會(huì )怎么做？今天，我們將學(xué)習《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì )毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內容。
1。讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2。同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3。全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4。齊讀課文。
三、細讀課文，探究明理。
1。四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2。自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線(xiàn)標示出來(lái)。
3。齊讀第三自然段，結合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解。
4。用波紋線(xiàn)勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話(huà)，仔細讀一讀，你體會(huì )到了什么？
5。學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？
6。全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？
7。有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1。以“將心比心”為題，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的類(lèi)似的事情。
2。創(chuàng )設情境，補充對話(huà)。
�、僭趽頂D的公交車(chē)上，一位小朋友給抱著(zhù)孩子的阿姨讓座。
�、谠谌藖�(lái)人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。
�、鄞蠼稚�，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
板書(shū)設計：
阿姨奶奶將心比心
母親護士將心比心
人人將心比心
《將心比心》語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標
�。�、情感目標：
引導學(xué)生理解課文內容，懂得生活中人們應該學(xué)會(huì )將心比心，多些寬容和理解。
�。�、能力目標：
1)體會(huì )課文最后一自然段的含義。
2)有感情地朗讀課文。
學(xué)習重、難點(diǎn)
1，體會(huì )課文最后一自然段的含義。
2，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入，提示課題。
1、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、說(shuō)一說(shuō)“將心比心”的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1、從“閱讀提示”中發(fā)現問(wèn)題。
2、梳理歸納問(wèn)題。
3、自讀課文。解決第一個(gè)問(wèn)題：課文講了哪兩件事。
三、感悟課文，品味語(yǔ)言。
1、找出作者通過(guò)哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們？自讀課文，請在這些地方做上記號。
2、與同桌交流感受。
3、指名讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)感受。
4、指名讀。
四、聯(lián)系生活，升華情感。
1、生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對待一個(gè)個(gè)陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現，你在生活中做過(guò)、看到過(guò)這樣的事情嗎？
2、作者在聽(tīng)到看到這樣的事后，明白了一個(gè)道理，是什么？指名說(shuō)。
3、那你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話(huà)的嗎？
五、回歸文本，提升品味。
1、男女生分別讀最后一個(gè)自然段。
2、再讀課題。加深理解。
3、講故事《媽媽?zhuān)茨_》。
4、板書(shū)課題，齊讀課題。老師總結板書(shū)：幫助 寬容 老師范讀句子。老師舉例引導。
5、（板畫(huà)出心）如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵自己，你認為應該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？
6、小課：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們幼小的心靈變得飽滿(mǎn)、充實(shí)和美麗，就讓我們將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )與幸福吧！學(xué)生學(xué)習活動(dòng)教師幫輔活動(dòng)教學(xué)板書(shū)設計8將心比心阿姨為奶奶開(kāi)門(mén)——尊重、關(guān)愛(ài)他人母親鼓勵實(shí)習護士——寬容、理解他人教師課后反思由于是日常生活中的小事，學(xué)生較易理解和接受，引導學(xué)生較容易。學(xué)生也比較樂(lè )意暢談生活中的寬容和理解。
《將心比心》語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標
1.理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會(huì )怎么做？今天，我們將學(xué)習《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì )毫不猶豫地告訴老師答案了。
預習探究合作交流
二、初讀課文，感知內容。
1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4.齊讀課文。
品讀體驗
三、細讀課文，探究明理。
1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線(xiàn)標示出來(lái)。
3.齊讀第三自然段，結合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解。
4.用波紋線(xiàn)勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話(huà)，仔細讀一讀，你體會(huì )到了什么？
5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？
6.全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？
7.有感情的朗讀課文。
四、鞏固延伸
1.以“將心比心”為題，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的類(lèi)似的事情。
2.創(chuàng )設情境，補充對話(huà)。
�、僭趽頂D的公交車(chē)上，一位小朋友給抱著(zhù)孩子的阿姨讓座。
�、谠谌藖�(lái)人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。
�、鄞蠼稚�，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
教學(xué)反思
《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫(xiě)起，它反映的卻是人們的道德思想問(wèn)題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生帶著(zhù)“什么叫將心比心？”這個(gè)問(wèn)題，認真鉆研教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想，應如何去做。
《將心比心》語(yǔ)文教案6
學(xué)習目標：
1。有感情地朗讀課文。
2。理解課文內容，體會(huì )“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3。培養獨立閱讀能力。
學(xué)習重點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
學(xué)習難點(diǎn)：
培養獨立閱讀能力。
知識鏈接：
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開(kāi)沉重的大門(mén)，等老奶奶過(guò)去后才松開(kāi)手，“她為什么會(huì )這樣做呢？”問(wèn)題一提出，一位同學(xué)這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開(kāi)門(mén)，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛(ài)，（2）能使我們的社會(huì )更加文明�！睆倪@位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的話(huà)語(yǔ)中說(shuō)明了什么呢？一位同學(xué)回答：“說(shuō)明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人��！”與此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會(huì )主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會(huì )更加文明。
預習任務(wù)：
1。我會(huì )給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“√”表示。
沉 重（ chénchéng ） 涌 到（ tōngyōng ）
輸 液（ sūshū ） 尊 重（ zūnzhūn ）
2。自讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
3。我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。
4。找出閱讀過(guò)程中的疑難，用筆做上記號。
自主、合作、交流：
1。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2。課文寫(xiě)了哪兩件“將心比心”的事？我能復述文中的兩則小故事？
3。通過(guò)自學(xué)，談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動(dòng)？
4。有感情地朗讀全文，體會(huì )“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)的意思
達標檢測：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：
道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵患者
寬容尊重增加眼神將心比心
2、按課文內容填空。
�。�1）如果我們生活中能___________，就會(huì )對老人_________________，對孩子________________就會(huì )使人與人之間多__________________。
�。�2）課文具體寫(xiě)了兩件事，一是_______________________________________，二是____________________________________________________________。
學(xué)習收獲：
___________________________________________________
___________________________________________________
知識拓展：
讀背有關(guān)“將心比心”的名言。
a。責人之心責己，恕己之心恕人。
b。一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
c。一個(gè)不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因為每一個(gè)人都有犯過(guò)錯而需要別人原諒的時(shí)候。
d。幫助他人的.同時(shí)也幫助了自己。
e我要求別人誠實(shí)，我自己就得誠實(shí)。
《將心比心》語(yǔ)文教案7
學(xué)習目標
1、理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使入與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使入與人之間多一些寬容和理解。
課前準備
字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程 揭示課題
哈默用自己的言行維護了個(gè)人的尊嚴，同時(shí)贏(yíng)得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢？
初讀課文，感知內容
1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事?
細讀課文，探究情感
1、自學(xué)第一節，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。
3、學(xué)生交流讀后感受，教師引導重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話(huà)，思考母親的“寬容”體現在哪里?母親又是怎么鼓勵護士的?她為什么能這么做?
4、有感情地朗讀第二節。
5、學(xué)習第三節：你能結合生活實(shí)際，談?wù)剬@一節的理解嗎?
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習：寫(xiě)一段話(huà)，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
《將心比心》語(yǔ)文教案8
學(xué)習目標:
1.理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )所表達的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )表達的感情。
教學(xué)方法：讀書(shū)指導法，自學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
哈默用自己的言行維護了個(gè)人的尊嚴，同時(shí)贏(yíng)得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢？
二、初讀課文，感知內容
1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。
2.前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3.課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？
三、細讀課文，探究情感
1.自學(xué)第一節，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2.自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。
3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話(huà)，思考：母親的寬容體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？
4.有感情地朗讀第二節。
5.學(xué)習第三節：你能結合生活實(shí)際，談?wù)剬@一節的理解嗎？
6.有感情地朗讀課文。
四、課堂練習：寫(xiě)一段話(huà)，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明將心比心。
板書(shū)設計：
將心比心
寬松，理解
反思：我在教學(xué)本課時(shí)，在想《將心比心》這篇課文，是從生活中微不足道的事情寫(xiě)起，它反映的卻是人們的道德思想問(wèn)題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。我帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，認真鉆研教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想，應如何去做。
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開(kāi)沉重的大門(mén)，等老奶奶過(guò)去后才松開(kāi)手，她為什么會(huì )這樣做呢？問(wèn)題一提出，平時(shí)記性比較差的×××這樣回答：阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人為她開(kāi)門(mén)，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛(ài)，（2）能使我們的社會(huì )更加文明。從這位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的話(huà)語(yǔ)中說(shuō)明了什么呢？這位同學(xué)接著(zhù)回答：說(shuō)明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人��！與此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會(huì )主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會(huì )更加文明
語(yǔ)文園地二
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
教學(xué)目標：
學(xué)習以誠懇的態(tài)度、真誠的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習以誠懇的態(tài)度，真誠的語(yǔ)言與他們交流。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )與別人交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入話(huà)題
生活中會(huì )遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？
1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話(huà)想說(shuō)？
�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎上揭示以誠待人的交際主題）
2.想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？
二、討論交流
1.個(gè)人準備后，在小組內交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià)。接著(zhù)，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學(xué)生準備在班上交流。
3.班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當的鼓勵和評價(jià)，并隨機規范其語(yǔ)言。
三、提建議
在討論和交流的基礎上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的前言，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里面。
小結：只有真誠德與別人交流，才會(huì )獲得別人的尊重！
反思：本節課學(xué)生思維活躍，能在評價(jià)別人的過(guò)程中，懂得態(tài)度誠懇地與別人交流的重要性！相信通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生一定會(huì )注意自己的言行，做一個(gè)有禮貌的學(xué)生！
《將心比心》語(yǔ)文教案9
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,體會(huì )“將心比心”這一詞語(yǔ)的意思。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導學(xué)生懂得在生活中與人相處應將心比心。
【教學(xué)時(shí)間】
1 課時(shí)。
【教學(xué)準備】
ppt
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭示課題，解題
1、談話(huà)導入
2、揭示課題，解題。板書(shū)：將心比心
3、范讀
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀全文。思考：課文寫(xiě)了哪幾件將心比心的事?經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受?
2、匯報、交流。
三、感悟課文
1、學(xué)習文中的第一個(gè)故事。
(1)、哪些地方讓你感動(dòng)?
出示句子：“有一次她去商店……松手”。
(品味：沉重、一直、才)
(2)品讀句子：“我的媽媽和……也有人為她開(kāi)門(mén)�！�
�、僦该x。②師指導朗讀 ③師引導
2、學(xué)習第二個(gè)故事
(1)出示：“一天，……第三針果然成功了�！�
�、僖魄轶w會(huì )：如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì )怎么樣?
�、诟形颉捌届o”中的母親當時(shí)心里怎么想?
(2)出示：“不要緊，再來(lái)一次�！�
�、僖龑Ю斫� ②指導讀，讀出平靜。
(3)學(xué)生讀護士的話(huà)，要求讀出緊張感。
(4)出示：“這是我的女兒……寬容和鼓勵�！�
�、僦该x ②師指導讀 ③這是一位怎樣的母親?
四、拓展空間，升華情感
1、過(guò)渡
2、出示：“是啊，如果我們……和理解”
3、全班激情朗讀
五、回歸文本
1、(板畫(huà)出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆心，學(xué)了全文后，為了勉勵自己，你認為應該在你的心中裝入一個(gè)分量最重的什么詞?
2、學(xué)生回答，逐一板書(shū)。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……)
六、課外延伸
以日記的形式寫(xiě)一段話(huà)，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明將心比心
例：公共汽車(chē)上一位紅領(lǐng)巾讓座;在校園里幫同學(xué)打掃衛生……
【板書(shū)設計】：
關(guān)心 寬容 理解 尊重
鼓勵 關(guān)愛(ài)
將心比心
《將心比心》語(yǔ)文教案10
一、教學(xué)要求：
1.理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容與理解，8冊語(yǔ)文教案——8.將心比心。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生懂得在生活中與人相處應將心比心。
三、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
四、課前準備：預習課文、收集愛(ài)心名言五、
板書(shū)預設： 8*將心比心 阿姨 奶奶 母親 護士 將心比心 人 人 六、
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。 同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了，教案《8冊語(yǔ)文教案——8.將心比心》。面對這樣的情形，你會(huì )怎么做？今天，我們將學(xué)習《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì )毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內容。
讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。 2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4.齊讀課文。
三、細讀課文，探究明理。
自學(xué)第一節，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2.自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。
3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話(huà)，思考：母親的“寬容”體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？
4.有感情地朗讀第二節。
5.學(xué)習第三節：你能結合生活實(shí)際，談?wù)剬@一節的理解嗎？
6.有感情地朗讀課文
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的類(lèi)似的事情。
2.創(chuàng )設情境，補充對話(huà)。 ①在擁擠的公交車(chē)上，一位小朋友給抱著(zhù)孩子的阿姨讓座。 ②在人來(lái)人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。 ③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
《將心比心》語(yǔ)文教案11
學(xué)習目標
�、倮斫庹n文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
同學(xué)們，我們學(xué)習的這組教材的主題是——以誠待人。通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習，我們對這個(gè)主題有了一定的理解和體會(huì )。今天，老師將和大家一起學(xué)習本單元的最后略讀一篇課文：將心比心
這兩個(gè)“心”，一個(gè)指的是我們自己的心，一個(gè)指的是別人的心，那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰(shuí)將心比心呢？請同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀。
二、初讀課文，感知內容
�、賻е�(zhù)問(wèn)題各自輕聲讀課文。
�、诮涣鳎喊⒁虒⑿谋刃�。奶奶將心比心。
引：能說(shuō)說(shuō)她們的做法嗎？可以簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ龑Ш�(jiǎn)練、概括地說(shuō)）
過(guò)渡：真能干！課文就是通過(guò)這兩件事寫(xiě)出了阿姨將心比心，奶奶將心比心。同學(xué)們可能發(fā)現了這篇文章的語(yǔ)言很淺顯很樸素。但是，樸素中飽含著(zhù)真情，樸素中蘊含著(zhù)震撼人心的力量。老師相信，讀著(zhù)讀著(zhù)你一定會(huì )深受感動(dòng)，那么就把你深受感動(dòng)的地方劃一劃，再讀一讀，還可以寫(xiě)寫(xiě)批注。
三、細讀課文，探究情感
�、侔匆笞宰x課文。
過(guò)渡：好，讓我們交流一下好嗎？
�、趯W(xué)生交流讀后感受：
第一件事
預設：
生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松手。
指名多人讀。
評價(jià)：阿姨和奶奶素不相識，但她卻如此主動(dòng)如此真誠地幫奶奶，多感人哪！在這感人的舉動(dòng)背后，阿姨又是怎樣想的呢？。
當奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�
指名讀，你受感動(dòng)了嗎？
引：于是，她就去主動(dòng)為別人的媽媽開(kāi)門(mén)。這就是設身處地地為他人著(zhù)想，這就是——將心比心哪！同學(xué)們，阿姨做的這件事深深地感動(dòng)了我們，而作為奶奶的孫女兒“我”，聽(tīng)了這件事，心里更是——溫暖了許久。
過(guò)渡：阿姨的這件事深深地感動(dòng)了我們，老師相信，媽媽做的這件事一定讓你更加感動(dòng)。我們也來(lái)交流交流。
第二件事
只見(jiàn)母親輕輕地對護士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”
讀——講——讀——補充——讀
扎了兩針、鼓起青包——疼
師：針眼處都鼓起青包還不要緊嗎？
師：是呀，母親此時(shí)想的不是自己的疼痛，而是這位護士急需要她的鼓勵！同學(xué)們，這就是——將心比心哪！誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話(huà)！
指導感嘆號的讀法。
師：母親的話(huà)語(yǔ)雖然很輕很輕，但是這句話(huà)語(yǔ)中包含的情感卻很深很深！再次讀。
過(guò)渡：母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢！誰(shuí)來(lái)讀一讀下面的一句話(huà)。
母親用另一只手拉著(zhù)我，平靜地對護士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�
指名多人讀
師：讀了這一段話(huà)，你是否再次被感動(dòng)了呢？
交流，回到課題。
指導朗讀時(shí)結合課文插圖。
引讀：聽(tīng)了母親的話(huà)，我的心里充滿(mǎn)了溫暖和幸福�！拔业男睦锍錆M(mǎn)了溫暖和幸�！蹦阕x懂了嗎？
�、垡x總結（課件隨機出現）：同學(xué)們，如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心，那么，當年邁的老奶奶進(jìn)商場(chǎng)時(shí)，我們會(huì )為她推開(kāi)沉重的大門(mén)。
如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心，那么，當初次扎針的護士屢扎不中時(shí)，
我們會(huì )報以她鼓勵的微笑。
如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會(huì )對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
同學(xué)們，如果在生活中我們也能做到將心比心，當同學(xué)不小心碰落了我們的鉛筆盒時(shí)，
我們會(huì )怎么做呢？
如果我們能將心比心，當 碰到某些事情的時(shí)候，我們又會(huì )怎樣做呢？請聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě)。 有些同學(xué)特別會(huì )思考，特別能寫(xiě)，那么你也可以多寫(xiě)幾節。
�、萁涣�。
機動(dòng)：小小組組合成一首詩(shī)歌。
如果我們能將心比心，
我們心中將多一些寬容和理解。
我們人間處處將溫暖如春。
四、課外閱讀。
《將心比心》語(yǔ)文教案12
【教學(xué)目標】
�。�、理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導同學(xué)懂得在生活中與人相處應將心比心。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談心、說(shuō)心
導入：同學(xué)們，方老師拿到課文已經(jīng)讀了２０遍，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想知道這是什么字嗎？（板書(shū)），看到這個(gè)心，你想說(shuō)什么？
生說(shuō)：是呀，心的含義很多很多，俺們今天要學(xué)的這篇課文主要講講誰(shuí)的心？一顆什么心？請同學(xué)們走進(jìn)課文，
自由讀讀。生說(shuō)師板書(shū)：阿姨母親
二、讀心、悟心
�。�、阿姨的心：
導語(yǔ)：阿姨有顆怎樣的心，請同學(xué)們認真默讀第一段，考慮這個(gè)問(wèn)題。根據同學(xué)回答板書(shū)。
導語(yǔ)：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心？
出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)繁重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手�！�
導語(yǔ)：你讀懂了什么？（根據同學(xué)的回答指導同學(xué)朗讀）
導語(yǔ)：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人？
出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“俺媽媽和您的年齡差不多，俺希望遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�
導語(yǔ)：你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎。同學(xué)讀。
導語(yǔ)：同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓俺們感到不輕的卻是什么呢？
導語(yǔ)：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？讓俺們一起讀第一段。（板書(shū)：將比）
導語(yǔ)：是啊，學(xué)會(huì )了將心比心，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀最后一段；
學(xué)會(huì )了將心比心，俺們的天空更藍，讀最后一段；
學(xué)會(huì )了將心比心，俺們陽(yáng)光更絢爛，讀最后一段；
阿姨的這顆心讓“俺”感到了──溫暖（板書(shū)）
�。�、母親的心：
導語(yǔ)：默讀第二段，考慮母親有顆怎樣的心？你從哪里看出來(lái)？
出示句子：“俺正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神──她正在注視著(zhù)護士額頭上密密的汗珠�！�
導語(yǔ)：你讀──讀懂了什么？（指導同學(xué)朗讀）
導語(yǔ)：你還沒(méi)完從什么地方看出母親有顆這樣的心？
指導朗讀：只見(jiàn)母親輕輕地對護士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次!”
導語(yǔ)：你讀──你想對母親說(shuō)什么？
出示句子：母親用另一只手拉著(zhù)俺，平靜地說(shuō)：“這是俺的孩子，和你差不多大小，正在醫科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對自身的第一個(gè)患者，俺真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�
同學(xué)朗讀。
導語(yǔ)：母親的語(yǔ)氣是平靜的，但讓俺們感到不平靜的又是什么呢？
導語(yǔ)：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？讓俺們一起讀第二段。
導語(yǔ)：是呀，有了將心比心，俺們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段；
有了將心比心，俺們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段；
有了將心比心，俺們的生活才會(huì )變得更甜蜜，讀最后一段；
母親的這顆心讓“俺”感到──溫暖，幸福（板書(shū)）
三、想心，用心
導語(yǔ)：同學(xué)們，俺們生活在大千世界的社會(huì )里，需要俺們將心比心的事很多很多，請看……
�。�、一天你在公園里，看見(jiàn)一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐，你會(huì )怎么想？
�。�、你的朋友弄壞了你心愛(ài)的玩具，你會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？
�。�、有一次，你訕笑你的同學(xué)成果考得差，學(xué)了這篇課文你現在怎么想？假如是現在你又會(huì )對他怎么說(shuō)？
四、贊心，頌心
導語(yǔ)：課文嘗到這里，老師覺(jué)得人與人之間學(xué)會(huì )將心比心是多么重要啊，讀最后一段。
出示句子：將心比心，俺們的生活多了一份愛(ài)心，將心比心，俺們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈�，將心比心，俺們的心胸將�?huì )猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，將心比心，俺們的友誼天長(cháng)地久，總之，假如人人都能將心比心，心靈會(huì )更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗!
同學(xué)朗讀感受。
五、課外延伸
不久的將來(lái)，也就是這個(gè)小護士，成了醫院里工作最出色的護士，成了病患者最受歡迎的護士。一天一家電視臺要對她進(jìn)行專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)，請你替她設計一份講稿，說(shuō)說(shuō)她的心里話(huà)。
《將心比心》語(yǔ)文教案13
一、 談話(huà)導入
在上節課，我們知道了哈默用自己的言行維護了個(gè)人的尊嚴，同時(shí)也贏(yíng)得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習第8課《將心比心》，認識更多值得我們尊重的人。
二、初讀課文，感知內容
1.出示自瀆提示：
(1)、課文講了幾件事？這幾件事中哪一個(gè)是重點(diǎn)？
(２)、畫(huà)出課文中最讓你印象深刻的句子和同學(xué)交流，然后多讀幾遍。
三、細讀課文，探究情感
（一）讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？
1、句子：“有一次她去商店……松手”。
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？
�。�2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會(huì )怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。）
�。�3）朗讀：讀出暖暖的感覺(jué)。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。）
2、句子：“阿姨對老奶奶的話(huà)�！�
學(xué)生自由談體會(huì )。
�。ㄊ茄�，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著(zhù)自己的老母親,這種純潔的愛(ài),令你沉浸在溫暖之中是嗎？）
（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？
1“一天……涌到嘴邊的話(huà)”
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖？
�。�2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì )怎么樣？
�。�3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當時(shí)怎么想？（順學(xué)生的話(huà)隨機：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心？）
2、“只見(jiàn)……果然成功了”（出示：不要緊，再來(lái)一次。）
�。�1）“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話(huà)，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當已經(jīng)察覺(jué)到年輕護士是個(gè)新手。）
�。�2）引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵她——
當母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵她——
當注視著(zhù)護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著(zhù)——
如果我就是母親，我會(huì )這么說(shuō)——“不要緊，再來(lái)一次�！比绻闶悄赣H，你會(huì )怎么說(shuō)——（引言：啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵的，耐心的……）
�。�3）你認識到了嗎：這是一位怎樣的母親？
《將心比心》語(yǔ)文教案14
一、教材分析
《將心比心》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。在這個(gè)以“真誠待人”為主題的單元里，作為本單元的最后一篇文章，本文以"將心比心"為題，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會(huì )對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活，在情感態(tài)度教育方面，它通過(guò)揭示“多為別人著(zhù)想”這一道理，突現了本組教材“以誠待人”的專(zhuān)題。從知識技能方面，它是“與文中人物進(jìn)
行對話(huà)，感受人物思想品質(zhì)”這一訓練重點(diǎn)的有利承接�？梢哉f(shuō)，這是一篇有助于學(xué)生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章�！皩⑿谋刃�，以愛(ài)換愛(ài)”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學(xué)目的是引導學(xué)生在深入理解課文內容的基礎上，學(xué)會(huì )在生活中將心比心，寬容他人、善待他人，就是善待自己這個(gè)道理。
二、教學(xué)目標
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過(guò)自主學(xué)習用自己的話(huà)說(shuō)出課文的主要內容；
2.能辨別多音字“將”的不同讀音；正確讀出“扎”這個(gè)翹舌音字；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義；
4.通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì )人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛(ài)換愛(ài)。把“將心比心”運用到生活實(shí)際中，關(guān)心自己的長(cháng)輩、朋友，體諒別人的感受。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：結合課文所寫(xiě)的兩件事，體會(huì )將心比心的真正含義。 難點(diǎn)：通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì )人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛(ài)換愛(ài)。
四、教具準備
多媒體課件，廣告視頻《媽媽?zhuān)茨_》，音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》
五、教學(xué)時(shí)數：一個(gè)課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
1．上課之前，讓我們先來(lái)看一下這幾張圖片。請看大屏幕
�。�1）如果你細心一點(diǎn)，你會(huì )發(fā)現，電梯里常常有一面鏡子，那么這面鏡子有什么作用呢?許多人可能回答不上來(lái)。當我偶然間知道了真實(shí)的答案時(shí)，我心里的感動(dòng)，像微雨似的紛紛落下。這個(gè)答案是：當有殘疾人搖著(zhù)輪椅進(jìn)來(lái)的時(shí)候，他(她)不必費力地轉過(guò)身來(lái)，就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈。
�。�2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)
里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么
商場(chǎng)里琳瑯滿(mǎn)目的商品和豐富的食品都不能
吸引小孩子呢?
有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來(lái)，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。
�。�3）這兩種現象蘊涵了什么道理？
這兩種現象蘊涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。
4）引出課題，今天我們也來(lái)題為“將心比心”的課文。（板書(shū)：8*將心比心）
全班同學(xué)齊讀課題。（“將”是一個(gè)多音字，表示動(dòng)作的時(shí)候，讀第一聲；表示名詞的時(shí)候讀第四聲，可以根據意思判斷它的讀音，“將”的基本字義： 1．快要2．帶領(lǐng)，扶助
3．拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應該替別人設想）
2．你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語(yǔ)的呢？這兩個(gè)心的意思一樣嗎? 課文中誰(shuí)將心比心，又是怎樣對待別人呢？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧！
二．初讀課文，感知內容：
下面請同學(xué)們打開(kāi)課本28頁(yè)
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名回答）
3．1）第一件事，主要講了哪兩個(gè)人之間的故事？ 板書(shū)：阿姨 奶奶
�。� 阿姨幫奶奶推門(mén)是作者聽(tīng)說(shuō)的事兒）
2）第二件事，又講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？
板書(shū)： 媽媽 護士
�。▼寢尮膭钭o士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒）
4.體會(huì )作者的心理（溫暖與幸福）
這兩件事都讓作者受到了啟發(fā)，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的結尾，都講到了什么？我們把它讀出來(lái)。 第一件事，作者聽(tīng)奶奶講完以后，她心里——溫暖了許久 第二件事，她親眼目睹之后，她心里——充滿(mǎn)了溫暖與幸福
5.體會(huì )詳略寫(xiě)法
兩件事情，哪一件是詳寫(xiě)，哪一件是略寫(xiě)？作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪一件事情？（媽媽鼓勵護士給自己扎針的事）
三、默讀課文，尋找“感動(dòng)”
1. 現在，請大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事，然后說(shuō)一說(shuō)這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動(dòng)了你？
2. 導語(yǔ):這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖，我想這也讓同學(xué)們心里有所觸動(dòng)吧？誰(shuí)愿意和大家分享一下，文中讓你感觸的地方？（指名答）
3. （課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松手�！薄拔覌寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�
1）阿姨和奶奶，體會(huì )“尊重”
�。ò⒁堂鎸λ夭幌嘧R的老人，卻愿意為她推開(kāi)大門(mén)，用手撐著(zhù)，一直等到奶奶跟上來(lái)才松手。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心尊重別人的人。板書(shū)：愛(ài)心、尊重） 阿姨為什么要這么做？她想到了誰(shuí)？
�。ó敯⒁炭吹搅四棠�，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因為她希望——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！保�
2）體會(huì )“扶幫”，
當奶奶要謝謝阿姨時(shí)，阿姨說(shuō)了什么?讀出來(lái)
�。ó斈棠滔蛩乐x時(shí)，那位阿姨輕輕地說(shuō)——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)
3）同學(xué)們，現在我有個(gè)疑問(wèn)，我不明白阿姨說(shuō)的“這個(gè)時(shí)候”指什么時(shí)候？
�。ㄎ腋改赣龅嚼щy的時(shí)候，也會(huì )有人給他開(kāi)這扇門(mén)，也就是說(shuō)，給他幫助與扶持（板書(shū)：幫扶）。人生當中肯定會(huì )遇到很多困難，但是只要我們之間能夠相互幫扶，就一定能夠克服困難。
4）理解“門(mén)”
當你為別人打開(kāi)一扇門(mén)的時(shí)候，別人也為你打開(kāi)一扇門(mén)，文中“開(kāi)門(mén)”僅僅是指簡(jiǎn)單的門(mén)嗎？這并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一扇門(mén)，而是愛(ài)心的門(mén)，打開(kāi)心靈的門(mén)，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久�！霸S久”這個(gè)詞，我們還可以用什么詞來(lái)?yè)Q換？（很久）
5）除了可以幫推門(mén)，平時(shí)還能為老人做什么？
�。ㄕ故緢D片）比如，公車(chē)讓座，扶摔倒的老奶奶、、、、、、 情境創(chuàng )設：
1.場(chǎng)景：在公車(chē)上，一名少先隊員見(jiàn)到年邁的老奶奶上車(chē)后，主動(dòng)讓座，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？
2.表演，仿造文中阿姨與奶奶對話(huà)的句子
把你們的對話(huà)寫(xiě)下來(lái)
總結：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相
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