幼兒園數學(xué)教案（精選21篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的幼兒園數學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園數學(xué)教案 篇1
【設計意圖】
本學(xué)期我園圍繞“數學(xué)”領(lǐng)域組織青年教師開(kāi)展了“一課多研”、“好課多磨”等活動(dòng)，提高了青年教師的教育教學(xué)水平。從而使她們對教學(xué)活動(dòng)的設計理念、教材分析、教學(xué)策略和組織形式有了長(cháng)足的更新和優(yōu)化。
她們在一次次思維火花的碰撞中、一次次組織實(shí)施的經(jīng)驗總結中，形成了組織數學(xué)活動(dòng)特有的可持續發(fā)展的較穩定的策略。以中班數學(xué)活動(dòng)“比高矮”為例，思考數學(xué)教學(xué)中的細節問(wèn)題――提出切實(shí)的要求、適宜的操作來(lái)實(shí)現各環(huán)節目標的落實(shí)，將目標達成情況作比較。
【活動(dòng)目標】
1、感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。
2、掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀(guān)察力與比較判斷力。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受有序操作帶來(lái)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小�？ㄆ謨纱瓮斗牛�
2、教學(xué)ppt。
3、音樂(lè )《找朋友》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導入，引出話(huà)題。
�。ㄐ蕾pppt相關(guān)內容）師：這是誰(shuí)��？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？
你們能幫忙將氣球取下來(lái)嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）
小結：原來(lái)他們兩人一個(gè)高，一個(gè)矮。
二、觀(guān)察ppt圖片，了解比較高矮應站在同一高度。
師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現在小熊準備回家了，他看見(jiàn)了兩個(gè)娃娃在比高矮。你們看得出來(lái)他們誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？（露出兩個(gè)娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個(gè)站在地上，一個(gè)站在椅子上能比得出高矮嗎？應該怎樣比？
小結：原來(lái)比高矮應該站在同一水平線(xiàn)高度。
三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮，并將其按高矮排序。
師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來(lái)了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們三只小動(dòng)物按照從矮到高的順序排一排。（同時(shí)出示從矮到高的標記圖）一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦�。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導。）
請幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的，誰(shuí)個(gè)子最高，誰(shuí)個(gè)子最矮，誰(shuí)排中間。
四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮，再次操作。
師：小牛們聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物在比高矮，也被吸引過(guò)來(lái)了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個(gè)小朋友選擇一頭小牛，再跟原來(lái)的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應該排哪個(gè)位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導。）
請小朋友說(shuō)說(shuō)自己的操作紙。
五、音樂(lè )游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結束活動(dòng)。
師：小朋友想不想學(xué)小熊來(lái)玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說(shuō)一說(shuō)：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。
幼兒園數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、能在與正方形的比較中認識長(cháng)方形。
2、初步理解長(cháng)方形和正方形之間的轉換關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、神奇口袋一個(gè)，內裝長(cháng)方形，正方形，圓形，三角形若干。
2、每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長(cháng)與長(cháng)方形的紙的寬度等長(cháng)。
3、《幼兒活動(dòng)材料》每人一本，彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知長(cháng)方形
1、出示神奇口袋
請幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱(chēng)。
2、讓幼兒了解長(cháng)方形和正方形長(cháng)得有點(diǎn)像，長(cháng)方形就像伸長(cháng)的正方形。
二、在操作中比較正方形和長(cháng)方形
1、讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。
2、讓幼兒找出長(cháng)方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長(cháng)方形的四條邊，四個(gè)角。
使幼兒在操作中發(fā)現長(cháng)方形的特征。
三、導幼兒發(fā)現正方形和長(cháng)方形有哪些相同和不同的地方。
1、引導幼兒總結出正方形和長(cháng)方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。
2、運用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長(cháng)方形（三角形除外），
長(cháng)方形變成正方形，進(jìn)一步理解長(cháng)方形和正方形的關(guān)系。
四、連連看看
指導幼兒做畫(huà)冊上的練習，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。
活動(dòng)延伸
引導幼兒發(fā)現周?chē)h(huán)境中有長(cháng)方形特征的某些物體。
幼兒園數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、在認識數字0——9的前提下，將他們排序。
2、在比較觀(guān)察中，了解發(fā)現數字在生活中的意義。
3、數字變化后，幼兒對其形狀感興趣，幷樂(lè )意產(chǎn)生想象。
活動(dòng)準備：
PPT課件、日歷、奶瓶、溫度計
活動(dòng)過(guò)程：
一：導入
1、出示10個(gè)格子，幼兒數出。
2、幼兒根據提示猜出每個(gè)格子中的數字寶寶。
二：1、給數字寶寶排序（提示順序，倒序，單數，雙數）
0123456789
9876543210
13579
2468
2、分享老師展示的各種排列方式
�。�1）認識基數13579
�。�2）順時(shí)針，圓形，三角形
�。�3）從大到小，從小到大
三：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體
�。�1）日歷
�。�2）奶瓶
�。�3）溫度計
�。�4）目錄
四：數字寶寶的組合圖形
幼兒逐一觀(guān)察每個(gè)有數字寶寶組成的圖形，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是哪些圖形？是有哪些數字寶寶組成的？
五：活動(dòng)延伸：
幼兒挑選自己喜歡的數字寶寶，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
課程觀(guān)看感：
上海吳佳瑛老師上的《數字寶寶》，給我的感覺(jué)和別人不一樣，她上課時(shí)的表情平淡而不嚴厲，語(yǔ)氣溫和而不做作，時(shí)而帶點(diǎn)淡淡的微笑和幽默，讓孩子們的心和她越來(lái)越靠近。
在《數字寶寶》這節課中，老師運用課件上不完整的數字形象使神奇的數字猜測引起了幼兒濃濃的學(xué)習興趣，從身邊的環(huán)境開(kāi)始觀(guān)察，讓幼兒找出跟數字有關(guān)的東西，孩子的學(xué)習能力非常強，如常見(jiàn)的藥瓶、目錄、日歷、溫度計等，通過(guò)讓數字排隊和玩數字游戲讓幼兒對變化后的形狀產(chǎn)生了興趣，從而讓孩子在活動(dòng)中豐富了對數字的認知能力。
而這位吳老師也是很有智慧，因為這位男孩發(fā)言積極，老師就跟他說(shuō)；“男孩，你是博士，你把容易的問(wèn)題留給別人回答吧！”這又反映出吳教師的機智和照顧個(gè)別的能力�？傊@位吳佳瑛老師她能根據孩子的變化作出理想的語(yǔ)言引導和暗示是最值得我學(xué)習的地方。
當然在這次的教學(xué)觀(guān)摩中，不僅僅是幾位老師的課和講座讓我受益匪淺，而是整個(gè)幼教師資隊伍讓我值得學(xué)習，在她們的教學(xué)中，讓我學(xué)到了自己在書(shū)上所學(xué)不到的，通過(guò)這樣的現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩，開(kāi)闊了我的眼界，讓我學(xué)到了很多，也讓我得到了更多啟發(fā)，使我認識到自己的不足和努力的方向，我將在工作中好好消化，把先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到我的實(shí)際工作中
幼兒園數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、在說(shuō)說(shuō)看看找找中，認識橢圓形，并感知其基本特征。
2、感受春天萬(wàn)物變化的喜悅。
活動(dòng)準備
1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話(huà)亭、腳印貼紙。
2、音樂(lè )《春天在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程
一、春天的秘密（價(jià)值：關(guān)注周?chē)h(huán)境的變化，感受春天萬(wàn)物變化的喜悅）。
師：今天我們班來(lái)了位客人，瞧�。ǔ鍪敬汗媚锏膱D片）她是誰(shuí)呀？
春天到了，春姑娘回來(lái)了，開(kāi)了一個(gè)春天電話(huà)亭。每天通過(guò)打電話(huà)把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來(lái)打電話(huà)，把更多春天秘密告訴身邊的人。（幼兒自由模仿打電話(huà)）
教師：春天真是個(gè)美麗的季節。
二、蝴蝶的秘密（價(jià)值：通過(guò)觀(guān)察、比較，感知橢圓形的特征。）
1、師：春姑娘說(shuō)呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話(huà)講了這么多春天的秘密。我今天來(lái)還帶來(lái)了一位朋友，請你猜猜她是誰(shuí)。
謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂(lè )又逍遙。
2、師：（模仿蝴蝶）我有個(gè)問(wèn)題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢？（幼兒自由交流）
師：那你知道我的身體是什么圖形嗎？和圓形比一比，你發(fā)現了什么？（引導幼兒將兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(cháng)。）
3、教師：原來(lái)蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來(lái)，它的身體長(cháng)一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，我們把長(cháng)長(cháng)的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。
三、游戲——印腳�。▋r(jià)值：鞏固對橢圓形的認識）
1、師：請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。
2、音樂(lè )，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動(dòng)，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。
活動(dòng)延伸：結合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)應體現情景性。采用打電話(huà)的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀(guān)的經(jīng)歷，大膽表達自己發(fā)現的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒感受到春天萬(wàn)物生長(cháng)的喜悅。
2、活動(dòng)應體現互動(dòng)性。打電話(huà)是師生間、生生間的互動(dòng)；比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動(dòng)；找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動(dòng)�；�(dòng)性學(xué)習有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性。
幼兒園數學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)拼擺操作活動(dòng)，初步感知面積守恒；（重難點(diǎn)）
2、通過(guò)數方格的方法，體驗面積的守恒；
3、在操作活動(dòng)中進(jìn)一步提升觀(guān)察、比較、測量、記錄的能力。
【活動(dòng)準備】
教師用材料：PPT、卡刀模教具“鋪地磚”；幼兒用材料：學(xué)具“鋪地磚”、操作單頁(yè)5—20。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入。
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
�。ń處煶鍪綪PT，提問(wèn)。）師：小朋友們，看這是什么地方？圖片里的人在干什么？（幼兒自由回答）師：那你們想不想像這些工人師傅一樣，設計建造出美麗的圖案？（想）那我先考考你們，看看你們有多大的本領(lǐng)。
2、教師出示4塊地墊。
師：用4塊地墊鋪地板，可以有幾種鋪法？
教師先后請幾名幼兒上前鋪一鋪，鼓勵幼兒鋪出不同的形狀，教師將不同的鋪法記錄在黑板上。
3、教師提出問(wèn)題，幼兒討論。
師：這些鋪好的地板一樣大嗎？為什么？
4、交流小結，得出結論：
雖然拼出的形狀不一樣、擺放的位置也不一樣，但都是用相同的4塊地墊鋪成的，說(shuō)明它們一樣大。
二、操作探索。
1、出示教具中的3條小路，提出問(wèn)題。
師：這3條小路的面積誰(shuí)大，誰(shuí)��？可以用什么方法來(lái)驗證？（鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法）
2、驗證結果。
�、�、引導幼兒將學(xué)具中的小正方形鋪在小路上，通過(guò)點(diǎn)數小正方形的個(gè)數，比較小路面積的大小。
師：我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰(shuí)大，誰(shuí)��？
�、�、教師提出問(wèn)題，幼兒討論。
師：3條小路一樣大嗎？為什么？請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。
�、�、交流小結：
遇到眼睛無(wú)法判斷的圖形，我們可以利用形狀相同的小圖形，如小正方形去測量大圖形的大��；3條小路都用了6個(gè)小正方形，說(shuō)明它們一樣大。
3、請幼兒用學(xué)具中的小長(cháng)方形測量、比較小路的大小。
師：我們再用小長(cháng)方形依次鋪在這3小路上，比比3條小路的面積還一樣大嗎？
�。▽⑿￠L(cháng)方形擺放在3條小路上，進(jìn)一步感知小長(cháng)方形數量相同，所以小路的大小相同。）
三、拓展游戲。
1、請幼兒完成操作單頁(yè)第一頁(yè)“變魔術(shù)”的活動(dòng)。
2、游戲：拼圖形。
請幼兒用學(xué)具中同樣數量的小三角形拼擺圖形，與同伴比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恒。
幼兒園數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、嘗試觀(guān)察圖片，找出兩幅圖片的不同點(diǎn)
2、在活動(dòng)中，訓練觀(guān)察比較的能力
活動(dòng)準備：
蘑菇、蘋(píng)果圖片相似圖片組圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事，創(chuàng )情境
1、師：在森林里住著(zhù)兔媽媽和兔寶寶。這天，兔媽媽讓兔寶寶自己去采蘑菇。兔寶寶犯難了，它不知道要采什么樣的蘑菇。于是兔寶寶問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢寢寢專(zhuān)乙墒裁礃拥哪⒐侥�？兔媽媽拿出了蘑菇圖，說(shuō)：”這個(gè)的蘑菇可以吃。如果身上長(cháng)著(zhù)斑點(diǎn)的，就不能吃，就不要采。就這樣，兔寶寶高高興興地去采蘑菇了�？墒遣灰粫�(huì )，兔寶寶又發(fā)愁了：蘑菇都一樣啊，怎么采��？
2、師：“孩子們，我們能幫助兔寶寶解決這個(gè)難題嗎？
3、出示不同顏色的蘑菇圖片，提問(wèn)：它們有什么不同？
幼兒自由觀(guān)察，并交流
4、小結：大家的眼睛真厲害，一下子就發(fā)現了蘑菇的不同之處。相信，
兔寶寶也會(huì )發(fā)現的，它一定能采到可以吃的蘑菇。
二、看圖片，找不同
�。ㄒ唬⿺盗坎煌�
1、出示兩幅數量不同的蘋(píng)果的圖片，提問(wèn)：這里有兩幅相似的圖片，你還能發(fā)現它們的不同之處嗎？
2、幼兒觀(guān)察圖片，交流。
3、小結：原來(lái)它們的數量不一樣
�。ǘ�、顏色不同
1、出示顏色有差別的兩幅圖片，提問(wèn)：瞧，這里又有兩盤(pán)蘋(píng)果，它們哪里不一樣呢？還是數量不同嗎？
2、幼兒觀(guān)察，并交流
3、小結：原來(lái)它們的顏色不一樣�？磥�(lái)只要仔細觀(guān)察，我們就能發(fā)現不同之處。
�。ㄈ�、方位不同
1、出示兩幅方位不同的小汽車(chē)圖。提問(wèn)：這兩輛小汽車(chē)就好像一對雙胞胎，你還能找出它們的不同嗎？
2、幼兒觀(guān)察圖片交流
3、師幼集體按順序觀(guān)察圖片找不同。
4、小結：大家真是火眼金睛，找到了多處不同。我們觀(guān)察時(shí)要有耐心，有順序的觀(guān)察，這樣才能找出所有的不同來(lái)。
三、玩游戲，比眼力
游戲《大家來(lái)找茬》，出示若干組存在不同之處的兩幅圖片，孩子們觀(guān)察，看一看哪組最厲害，找到的不同多。
四、設場(chǎng)景，做練習
師：皮皮正在家里玩，他邀請我們一起去他家做客。出示圖片，瞧，你在皮皮家看到了什么？
師：皮皮很高興，一會(huì )玩這個(gè)，一會(huì )玩那個(gè)，房間一下子就變了樣子，讓我們觀(guān)察一下，有哪些地方變了呢？（出示圖片）、幼兒觀(guān)察兩幅圖片，全班交流、師幼共同小結，兩幅圖片的不同五、做小結，巧延伸師：只要我們有一雙善于發(fā)現的眼睛，就會(huì )發(fā)現周?chē)刻於加胁煌�，在變化，不信，就去觀(guān)察一下自己的家吧！你會(huì )發(fā)現不同的樣子的`。
幼兒園數學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標】
一、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形。
二、認識不同的梯形，發(fā)展觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
三、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
四、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
一、圖片：有長(cháng)方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分；
二、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長(cháng)方形、三角形的紙（數量與幼兒人數相同），剪刀；
三、人手一張白紙，上畫(huà)三個(gè)正方形，剪刀；
四、幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì )》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入主題，引起幼兒的興趣，教師："小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來(lái)找一找，這幢房子上有什么形狀。"請幼兒在"小豬的新房子"中找出長(cháng)方形和正方形，并數數各有幾個(gè)。
二、認識梯形教師："小豬家的屋頂是什么形狀的呀？這個(gè)形狀它叫什么？（梯形）看看它和長(cháng)方形、正方形有什么不一樣？"將梯形圖片倒著(zhù)放、斜著(zhù)放，請幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖形還是不是梯形？
教師："這個(gè)一邊可以當滑梯的圖形是不是梯形？"（出示直角梯形的圖片）"這個(gè)兩邊有一樣長(cháng)滑梯的圖形是不是梯形？"（出示等腰梯形的圖片）
三、讓幼兒動(dòng)手操作，加深印象。
教師："豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請小朋友來(lái)幫幫忙，幫小豬們設計出梯形的房頂。""老師這里有長(cháng)方形和三角形的紙，請你們用折紙的方式把長(cháng)方形和三角形變成梯形，有誰(shuí)想上來(lái)試試？"幼兒嘗試把長(cháng)方形和三角形變成梯形，再將剪下來(lái)的梯形拼在白紙上所畫(huà)的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。
四、出示活動(dòng)教材，再次感知梯形的特征。
出示幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì )》，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、尋找、涂色、連線(xiàn)活動(dòng)再次感知梯形的特征。
幼兒操作，教師在旁指導。
小百科：家豬是野豬被人類(lèi)馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類(lèi)的家畜之一，一般來(lái)說(shuō)，家豬是指人類(lèi)蓄養多供食用的豬種。
幼兒園數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、初步認識正方體、長(cháng)方體，感知它們的特征。
2、能運用觀(guān)察、比較的方法認識形體。
3、在活動(dòng)中體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
各種正方體、長(cháng)方體積木及玩具。（積木四散放在幼兒座位后面。請配班老師在幼兒搭好房子回座位后將玩具放在幼兒的椅子下面）
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)小故事，引起幼兒的興趣。
師：今天老師接到一個(gè)電話(huà)，前幾天森林里刮大風(fēng)，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常著(zhù)急，怎么辦呢？（小朋友幫助小兔搭房子）
二、引導幼兒觀(guān)察搭房子的材料——積木，認識正方體、長(cháng)方體。
�。ㄒ唬┱J識搭房子的材料
1、師：我們一起看看搭房子的材料是什么呀？這些積木都一樣嗎？
2、請每個(gè)幼兒拿一塊積木，看一看、摸一摸自己拿的積木是由什么圖形組成的？（先讓幼兒自由講講，再請個(gè)別幼兒回答）
�。ǘ┮龑в變簲狄粩凳掷锏姆e木一共有幾個(gè)圖形組成。
1、師：有的小朋友的積木是由長(cháng)方形組成的，有的小朋友的積木是由正方形組成的，也有的小朋友的積木是由長(cháng)方形和正方形組成的，你能告訴我，你的積木上一共有幾個(gè)圖形嗎？（幼兒數，老師觀(guān)察）
2、請用不同方法數的幼兒倒前面來(lái)示范數。
3、全體幼兒用與剛才不同的方法再次數數。
�。ㄈ┮龑в變河^(guān)察每個(gè)面的形狀。
1、師：小朋友都很能干，都數出了積木上由六個(gè)圖形，誰(shuí)來(lái)告訴我，你的積木上是六個(gè)什么圖形？
2、小結：由六個(gè)長(cháng)方形或四個(gè)長(cháng)方形、兩個(gè)正方形組成的形體是長(cháng)方體，由六個(gè)一樣大的正方形組成的形體是正方體。
三、幫小兔子搭房子。
1、師：現在，就請小朋友用這些材料來(lái)搭房子吧，要搭得既堅固又漂亮。（幼兒建構房子）
2、參觀(guān)房子，說(shuō)一說(shuō)搭房子的積木是什么形體的？
四、遷移經(jīng)驗，運用自己感知的正方體、長(cháng)方體的特征判斷自己的禮物是什么形體。
1、師：小朋友幫助了小兔子，小兔子非常感謝你們，所以給你們每人送了一份禮物，從你們的椅子下面拿出來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的禮物是什么形體的？
2、分別請拿正方體禮物的幼兒和拿長(cháng)方體禮物的幼兒到前面來(lái)，其它幼兒檢查是否正確。
五、活動(dòng)延伸
請幼兒課后在幼兒園、在家里找一找，有哪些東西也是正方體和長(cháng)方體的，然后告訴小朋友和老師。
幼兒園數學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)目標：
1、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過(guò)讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
二、活動(dòng)準備：
1、教具：三角形、長(cháng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)（機器人）。
2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎？（教師拿出掛圖背朝幼兒），變！一幅畫(huà)展現在幼兒面前�！皺C器人”對！那你看一看機器人是由什么拼成的�！坝蓤D形拼成�！焙�！下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。
�。ǘ┗静糠郑�
第一次嘗試活動(dòng)：觀(guān)察、思考。
1、請小朋友動(dòng)腦筋，仔細觀(guān)察機器人是由哪些圖形組成的？（由圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形、梯形組成。）
2、每種圖形各有多少個(gè)？（圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(cháng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。）
第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：（學(xué)具）小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物（發(fā)學(xué)具），我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開(kāi)小信袋（里面出現多種顏色的圖形）。你們喜歡不喜歡呀？（“喜歡！”）這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì )變成其它形狀呢，不信，你們試一試。
2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
�。�1）請幼兒動(dòng)手變一變（折紙）。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結果：
正方形――變成了三角形還有長(cháng)方形。
圓形――變成了半圓形、扇形。
長(cháng)方形――變成了三角形，還有正方形。
�。ㄈ┙Y束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎？（好玩�。┠俏覀冊侔阉N在白紙上它還會(huì )變成一幅精美的粘貼畫(huà)，把這些畫(huà)獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè )。
四、活動(dòng)延伸：
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
五、活動(dòng)的重點(diǎn)：
掌握圖形的要領(lǐng)。
六、活動(dòng)形式：
嘗試教學(xué)法。
園長(cháng)點(diǎn)評
1、我園采用教育科學(xué)出版杜“新世紀幼兒素質(zhì)教育”系列叢書(shū)。
2、我園試用嘗試教學(xué)法，起步較晚，張老師的教案，只是實(shí)際活動(dòng)的一個(gè)縮影。
3、張老師在整個(gè)教育活動(dòng)中，突出了先試后導，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，以游戲為基本活動(dòng)，收到了良好的效果。
幼兒園數學(xué)教案 篇10
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )8的形成，并認識數字“8”。
2、初步掌握8的實(shí)際意義。
3、體驗成功后的樂(lè )趣，增強參與活動(dòng)的自信心。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
【活動(dòng)準備】
1、1——8數字卡片、圖片一幅、錄音機、歌曲磁帶、多媒體課件
2、活動(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?——8點(diǎn)子或數字的老鼠形狀。
3、人手1份實(shí)物卡片操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分組織教學(xué)
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1、小朋友，今天老師和你們做一個(gè)數字娃娃的游戲，你們想不想變個(gè)數字娃娃？你們想做個(gè)數學(xué)娃娃幾？你們就戴上幾的頭飾。
2、現在你們都變成數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾？這個(gè)數字是怎么來(lái)的，看誰(shuí)說(shuō)的又對又快，幼兒回答。
3、孩子們，你們變的數字娃娃真可愛(ài)，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢？看完老師變的魔術(shù)就知道了。
4、操作課件：
飛出7只蜜蜂，后來(lái)又飛出一只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂？7只蜜蜂后來(lái)又飛來(lái)1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來(lái)的（7添上1是8）老師肯定并請全體幼兒說(shuō)一遍。依次播放花，蘋(píng)果，汽車(chē)，飛機等讓幼兒說(shuō)。
5、老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數字幾？8像什么？
6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個(gè)的物品。
7、闖關(guān)拜見(jiàn)黑貓警長(cháng)，正確判斷“8”以?xún)鹊臄盗俊?/p>
�。�1）第一關(guān)，請小朋友們從盒子里找出有8個(gè)禮物的卡片送給黑貓警長(cháng)比一比，誰(shuí)找得禮物又對又多。（幼兒操作實(shí)物卡片，教師觀(guān)察。）
提問(wèn)：你找到了什么禮物，它們的數量是幾，
�。�2）第二關(guān)，說(shuō)出數字“8”像什么？請小朋友從數字卡片中找出數字“8”，念一念。
�。�3）第三關(guān)，考考你們的眼力，（出示圖片）。請根據老師的問(wèn)題拿出相應的數字卡片放在桌子上。
8、游戲《捉老鼠》，鞏固對8數量的正確判斷。
活動(dòng)室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數字“8”的妖精，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大，捉的老鼠又對又多。幼兒游戲，教師觀(guān)察、指導。（播放歌曲《黑貓警長(cháng)》）
結束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現在我們和黑貓警長(cháng)一起到外面去玩一回吧。
教學(xué)反思：
我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認識數字8，知道8所表示的意義，進(jìn)一步感知數字與物體數量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和操作能力，激發(fā)他們對數學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性。
幼兒園數學(xué)教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、初步感知大小、學(xué)習在兩個(gè)大小不一樣的物體中分別哪個(gè)大、哪個(gè)小。
2、學(xué)說(shuō)“大”“小”，并會(huì )找周?chē)鷫木持械拇笮∥矬w。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
1、布置場(chǎng)景，并有意識的在場(chǎng)景中出現一大一小的物體。
2、教師所用的毛絨玩具，大熊和小熊、大娃娃和小娃娃
3、操作物品：蘋(píng)果、李、番茄、芒果，魚(yú)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設環(huán)境，激發(fā)興趣
幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室
師：引導幼兒與客人老師問(wèn)好。
今天我們來(lái)到美麗的公園里坐一坐好嗎？（請幼兒隨意坐下）
二、感知認識、辨別大小
1、逛公園，目測大小相對的事物
師：公園里的空氣真好，小朋友你猜猜看老師今天請誰(shuí)來(lái)了？（出示小熊）
師：哦原來(lái)是小熊啊，我們跟他們打個(gè)招呼吧！咦兩只狗熊一樣大嗎？你是怎么知道的？
師：哦原來(lái)小朋友們是用眼睛看到的，這叫做目測，你們的小眼睛真亮！
師：這兩只狗熊比A大B小，那如果是一只狗熊，能比出大小嗎？（不能）
小結：原來(lái)兩個(gè)物體放在一起才能比出大小，一個(gè)是不能比出大小的！
師：那小朋友們找找看公園里還有什么是一個(gè)大一個(gè)小的？（花兒、樹(shù)、蝴蝶）
2、出示娃娃喂娃娃吃東西
師：吳老師今天還帶了兩個(gè)娃娃來(lái)公園，跟娃娃打聲招呼吧，兩個(gè)娃娃哪個(gè)大哪個(gè)��？
師：恩，瞧這是什么，蘋(píng)果，請幼兒看看兩個(gè)蘋(píng)果，該怎么分！
出示實(shí)物：請兩至三名幼兒上臺操作，教師請幼兒檢驗。
三、抓魚(yú)
師：你們真能干都幫娃娃分好了點(diǎn)心，這公園旁邊啊有一條小河，里面有好多好多的魚(yú)，老師帶你們一起去抓魚(yú)好嗎？每個(gè)小朋友抓兩條魚(yú)，小朋友們抓魚(yú)的時(shí)候要注意安全
師：咦，小朋友請你看一看比一比。
�。ㄕ堄變荷蟻�(lái)檢驗發(fā)現兩條魚(yú)是：一樣的）
小結：在兩條看起來(lái)一樣的魚(yú)的時(shí)候還有一種很好的辦法，就是把他們游到一起重和在一起看看，能重合一起的魚(yú)啊，說(shuō)名它們是一樣的。
�。ㄓ變簩W(xué)說(shuō)）那你們用老師的方法來(lái)比比看吧�，F在你能比出來(lái)了嗎？真棒！
四、結束
師：今天我們在公園玩的太久了，江老師一定很想我們了，我們現在帶著(zhù)你的兩條小魚(yú)給江老師一個(gè)驚喜好嗎？
�。ㄓ變号c客人老師再見(jiàn)，出活動(dòng)室）
幼兒園數學(xué)教案 篇12
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲的方式，幼兒認識圓形（圓面和圓圈）
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力活動(dòng)準備：圓鏡，圓盤(pán)子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物演示
1、（出示圓鏡）這是什么？這面鏡子是什么形狀的？
2、（出示圓盤(pán)）這是什么？這只盤(pán)子是什么形狀的？盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的？
出示臉盆（提問(wèn)同上）
3、教師：小朋友，我們周?chē)性S多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的？（幼兒自由發(fā)言）教師小結：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示
1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的？這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。（教師用手逐一指出）你們看看這些圓形像什么？
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問(wèn)：這里有幾個(gè)圓？那個(gè)大？那個(gè)��？（再出示最小的1個(gè)綠色的圓）現在這里有幾個(gè)圓/？哪一個(gè)是最小的圓？（和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。）教師：小朋友說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復述一遍）教師：大圓媽媽說(shuō)話(huà)了，她說(shuō)："小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做游戲好嗎？請到我的身邊來(lái)，并排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去�，F在，3個(gè)院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說(shuō)話(huà)了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著(zhù)手一起跳舞吧！請一位幼兒幫忙�，F在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。
教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們全部進(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。
教師：圓媽媽心里真高興，她說(shuō)：小圓寶寶請你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧，媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說(shuō)話(huà)了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì )幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱著(zhù)小圓，小圓抱著(zhù)最小的圓，3個(gè)圓真高興。
三、幼兒操作練習。
幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓？請你和他們一起做游戲好嗎？（幼兒自己拼放、游戲）。
幼兒園數學(xué)教案 篇13
目標：
1、學(xué)習用標記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）
2、觀(guān)察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
準備：
教具：數字1—9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張；標記卡片若干張（大小、形狀、顏色標記）
學(xué)具：幼兒人手1—2份操作材料；顏色、大小、形狀標記若干；膠水；幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙；在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲“開(kāi)火車(chē)”
序：今天，小兔子要請我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎？準備好了，火車(chē)就要開(kāi)了哦。
師：嘿、嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)
幼：幾點(diǎn)開(kāi)
師：（出示數字卡片）你們看
幼：（看數字）X點(diǎn)開(kāi)
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標記
�。�1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片
師：我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區門(mén)口了�？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。
�。ǔ鍪緲擞泩D）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標記來(lái)找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據標記來(lái)找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個(gè)標記來(lái)找出圖形�？勺寕�(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認識。
師生共同驗證結果
�。�2）小鹿看見(jiàn)了也想請我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口）小鹿正在它家門(mén)口等著(zhù)我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。
啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導幼兒任意選
擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標記進(jìn)行記錄
師生共同檢查操作結果�？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑�(xiě)對了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
1、看圖形記錄特征
小區里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。
幼兒取出操作材料，觀(guān)察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂的名稱(chēng)和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作，教師巡回指導。
三、活動(dòng)評價(jià)展示
展示個(gè)別幼兒操作結果并請幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價(jià)。
四、活動(dòng)延伸：游戲《找房子》
小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動(dòng)，教師檢查評價(jià)。
幼兒園數學(xué)教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)擺放圖形，學(xué)習交集分類(lèi)，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時(shí)具有兩個(gè)集合內圖形的特征。
2、繼續學(xué)習10以?xún)葦档慕M成和加減去運算。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
空心大圓4個(gè)（分別為紅、黑、各一，綠2），標記若干（如南P333圖二、三、四、五、六）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習10的組成。
開(kāi)展拍手游戲和碰球游戲。復習10的組成。
二、學(xué)習按標記將圖形分類(lèi)。
1、出示教具（五），引導幼兒觀(guān)察標記后說(shuō)出這兩個(gè)空心圓圈是誰(shuí)的家。
2、誰(shuí)來(lái)將圖片按標記分別放在兩個(gè)圈內。分完后再請幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)圈里各放的是什么樣的圖形。
三、學(xué)習交集分類(lèi)。
1、出示圖六，引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)家怎么了：這兩個(gè)家怎么了？有沒(méi)有完全重疊，是誰(shuí)的家和誰(shuí)的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰(shuí)的家。（是綠色、三角形的家。）
2、出示圖七，引導幼兒仔細觀(guān)察：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方？
3、教師和幼兒一起在兩個(gè)圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應的標記。
四、運用交集分類(lèi)經(jīng)驗。
1、出示圖八：請你們想一想板上的標記和兩個(gè)空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應該放什么圖形？（現在請小朋友想一想。）
2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，并說(shuō)說(shuō)為什么。同時(shí)想想重疊的地方應該貼什么標記。
五、幼兒操作。
1、小朋友先看看材料上（兩個(gè)相交的圓圈）每個(gè)圈上插著(zhù)什么標記，想想在每個(gè)圈內應放什么圖形，放好后，再想想兩個(gè)圓圈重疊的部分內應該放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。
2、幼兒操作，老師巡回指導。
六、結束活動(dòng)。
1、表?yè)P上課表現好的孩子。
2、和孩子一起收拾活動(dòng)用具。
活動(dòng)反思：
這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類(lèi)，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類(lèi)沒(méi)有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記�；顒�(dòng)后，我們都覺(jué)得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
幼兒園數學(xué)教案 篇15
活動(dòng)目標：
1.初步理解7以?xún)刃驍档暮x，知道用點(diǎn)數的方法確定物體的排列次序。
2.能準確運用序數詞表示物體的排列次序。
3.發(fā)現自己身邊序數的應用，并喜歡動(dòng)手操作。
4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.各種不同花燈的圖片。
2.PPT 課件。
3.游戲音樂(lè )、火車(chē)頭標志若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：引導幼兒能從不同方向辨別 7 以?xún)鹊男驍怠?/p>
2.難點(diǎn)：引導幼兒能準確運用序數詞表示物體的排列次序。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)：游戲——乘火車(chē)。
(1)教師用小椅子搭成小火車(chē)，每列火車(chē) 7 把椅子，貼有火車(chē)頭標志。師：小朋友們，火車(chē)站到了。數一數每列火車(chē)有幾節車(chē)廂?
小結：每列火車(chē)有 7 節車(chē)廂。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作，音樂(lè )停，幼兒各自坐下，說(shuō)一說(shuō)自己坐在第幾個(gè)座位上。游戲反復進(jìn)行幾次。
2.看花燈。
(1)出示花燈圖片。
師：你最喜歡哪一盞花燈，它排在第幾?
(2)引導幼兒從左到右，從右到左說(shuō)出每盞花燈的位置。
師：如果按照從左向右的順序，xx 花燈排在第幾?如果按照從右向左的順序，xx 花燈排在第幾?
小結：順序不一樣，花燈的位置就會(huì )不一樣。
3.做一做。
(1)播放課件，引導幼兒按要求點(diǎn)數、回答問(wèn)題。
師：請你數一數，一共有多少?引導幼兒用點(diǎn)數的方法確定物體的排列次序。
(2)請幼兒自由結伴，互相檢查操作結果是否正確。
活動(dòng)延伸：尋找生活中的序數問(wèn)題，如：自己的家在幾層?小朋友排隊時(shí)，自己在第幾位?
教學(xué)反思
能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數學(xué)學(xué)習是幼兒園數學(xué)教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。
本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數學(xué)經(jīng)驗基礎上，充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用�；顒�(dòng)設計操作性強，注重動(dòng)靜結合;兒童相關(guān)經(jīng)驗較為豐富，教學(xué)準備充分;在關(guān)注幼兒數學(xué)概念建立的同時(shí)，滲透語(yǔ)言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣的語(yǔ)言表達，密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學(xué)習常規良好，能有序的參與教育活動(dòng)，效果良好。
幼兒園數學(xué)教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、對環(huán)形排列的物品感興趣，了解環(huán)形排列現象在生活中的應用。
2、嘗試運用不同方法進(jìn)行數數，體驗與同伴交流的快樂(lè )。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前與家長(cháng)共同收集環(huán)形物品：如圓盤(pán)、手鐲、傘等，引導幼兒發(fā)現環(huán)形排列物品的特點(diǎn)。
2、每組一份盤(pán)子、手鐲、雪花、記錄紙、筆。
3、課件、大記錄紙、即時(shí)貼紙、夾子、回形針、筆、音樂(lè )CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示課件“一個(gè)鐘面”，感知平面環(huán)形排列方式。
2、分組操作，初步嘗試環(huán)形數數：
(1)幼兒數一數：盤(pán)子上的圖案、手鐲上的珠子、雪花上的花瓣。并將各自數數的結果記錄下來(lái)。
(2)教師記錄各組不同的結果。
(3)提出疑問(wèn)：同樣的東西，為什么大家數的結果不一樣?
3、交流：“你是怎么數的?”請數對的幼兒和數錯的幼兒上來(lái)數一數雪花上的花瓣，展示各自的方法。
4、播放課件，請幼兒思考：怎么數，才能數對呢?
讓幼兒直觀(guān)的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線(xiàn)變?yōu)閳A形，應該從哪里開(kāi)始數、到哪一個(gè)結束?”
5、交流：“怎樣記住開(kāi)始數的地方?(做標志)用什么來(lái)幫忙做標志?”
6、幼兒第二次操作：添加材料，嘗試用做標志的方法數數。
(1)請幼兒介紹：你用什么做標志?你是怎么數的?(播放課件，直觀(guān)感受做標志的數數的方法)
(2)老師小結，感受環(huán)形計數的要領(lǐng)：只要每個(gè)圖案都數到，每個(gè)圖案只數一次，不重復數不漏數，不管從哪一個(gè)開(kāi)始數，數得的結果都是一樣的。
(3)交流、比較：“怎樣數，能又對又快數出盤(pán)子上的圖案?”引導幼兒發(fā)現即準確又便捷的計數方法。
可以用手按住一個(gè)圖案或發(fā)現圖案排列的規律(如先看出盤(pán)子里小花數量，再去數大花)就能快速數出環(huán)形排列物品的數量。
7、播放課件，欣賞生活中常見(jiàn)的環(huán)形排列圖案的物品。
8、音樂(lè )游戲：快樂(lè )舞伴
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表演動(dòng)作，當音樂(lè )停止，幼兒自由組合，圍成幾個(gè)大的或小的圓圈。請幼兒數一數，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圓圈有幾個(gè)人?從哪里開(kāi)始數?
活動(dòng)延伸：
引導幼兒繼續尋找：生活中你還看見(jiàn)哪些物品上的圖案是環(huán)形排列的呢?到幼兒園周?chē)乙徽伊Ⅲw或平面環(huán)形排列的物品。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，運用課件，創(chuàng )設問(wèn)題情境，“鐘面上的數字是怎樣排列的?”把幼兒引入與所提問(wèn)題的情境之中，使幼兒處于積極的思維狀態(tài)。由于圖案的組合軌跡是圓形的，幼兒在點(diǎn)數時(shí)，會(huì )忘記起始點(diǎn)而多數或漏數，點(diǎn)數時(shí)結果不一致。我再次提出問(wèn)題，引導幼兒想想“用什么方法來(lái)數，才能準確地數出盤(pán)子上的圖案?”為突破難點(diǎn)，繼續運用課件，讓幼兒直觀(guān)的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線(xiàn)變?yōu)閳A形，應該從哪里開(kāi)始數、到哪一個(gè)結束?”將教材中的形象以動(dòng)畫(huà)效果的形式出現，激活物體，從而使幼兒理解環(huán)形數數和直線(xiàn)數數是一樣，只要“記住開(kāi)始數的地方”就能準確地數出來(lái)。從而進(jìn)入“怎樣記住開(kāi)始數的地方?用什么來(lái)幫忙做標志?”的操作環(huán)節，更好地掌握環(huán)形計數的要領(lǐng)。結束環(huán)節在“快樂(lè )舞伴”的游戲中體驗數數的樂(lè )趣。各環(huán)節的設計，都圍繞目標和內容層層遞進(jìn)，結合現代教學(xué)輔助手段的運用，為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫(huà)面，誘發(fā)幼兒樂(lè )于探索數學(xué)的動(dòng)機，充分調動(dòng)幼兒進(jìn)行探索、比較、交流, 獲得相關(guān)的數學(xué)經(jīng)驗。巧妙地把數學(xué)、操作、游戲融入為一體，使數學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥。
幼兒園數學(xué)教案 篇17
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習數字1個(gè)和許多的區別
2、給水果欄子放入小動(dòng)物要的水果數量。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)重點(diǎn)：
配合小動(dòng)物的要求放入水果欄
難點(diǎn)：
1個(gè)和許多的區別
活動(dòng)準備：
PPT課件、水果的圖片若干、水果欄4個(gè)、小老鼠圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請出主角小老鼠
猜，這是誰(shuí)啊?幾只小老鼠?1只小老鼠開(kāi)了1家水果店
2、幼兒給水果送數字
出示水果店圖片：“小老鼠開(kāi)了一家水果店，有幾種水果啊?恩。3種。
3、小動(dòng)物買(mǎi)水果，分別請出4種小動(dòng)物
一個(gè)一個(gè)請出4種小動(dòng)物，讓幼兒猜是什么小動(dòng)物。在一起是幾個(gè)小動(dòng)物。
4、分別播放4種小動(dòng)物想要買(mǎi)幾個(gè)水果的錄音
讓幼兒聽(tīng)完后重復小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)，并把水果放在水果欄子內。也可以讓幼兒操作
5、拿出道具，請每個(gè)小朋友去買(mǎi)水果。分別買(mǎi)1個(gè)水果
6、把小朋友買(mǎi)到的水果回到到1個(gè)籃子里。
結束。帶小朋友去吃水果。
教學(xué)反思：
數學(xué)來(lái)源于現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用于現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
幼兒園數學(xué)教案 篇18
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、與數字相關(guān)的生活物品的照片
2、各種與數字相關(guān)的物品實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察生活中運用數字的實(shí)物照片，初步感知數字的用途
師：1、今天老師帶來(lái)了一些照片，我們一起來(lái)看看它們是什么?你還發(fā)現了什么?
2、它們的上面都有什么?
3、照片上都有些什么數字，這些數字有什么用呢?(教師重新播放照片)
二、回憶生活中的有關(guān)數字，進(jìn)一步感知數字的用途
師：我們的生活中還有什么地方也有數字?(家里、商場(chǎng)、馬路等)
……
師：你們真能干，想出那么多。(出示錢(qián)幣、門(mén)牌號、報箱、站牌等的照片)你們知道這些東西上的數字有什么用嗎?
三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關(guān)系
師：1、我們身上有數字嗎?
2、老師的鞋子上有數字，你們鞋子上有數字嗎?是多少呢?
3、老師的鞋子號碼是38。我們來(lái)比比誰(shuí)的鞋子大。為什么呢?
師：原來(lái)鞋子的號碼越大說(shuō)明鞋子也越大。
師：我們的衣服上有數字嗎?
教師出示兩件不同號碼的衣服，請幼兒比較后知道：數字就越大，衣服越大。
師：我們中班活動(dòng)室里有數字嗎?它們有什么用呢?
師：老師這兒還有一些生活中常用的物品，請小朋友上來(lái)每人拿一件，找一找上面有數字嗎?它們又有什么用呢?(與同伴交流)
四、教師小結
今天小朋友找了許多生活中的數字，它們都有不同的用途，請小朋友以后再去找一找我們的生活中還有哪些數字?它們的用途是什么?
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)完成 的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會(huì )和數字打交道，數字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到數字的存在�；顒�(dòng)喚起了孩子們對于數字與生活之間緊密聯(lián)系的認識。 讓幼兒感受數字的趣味性， 對數字產(chǎn)生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，并嘗試說(shuō)出數字的含義。引導孩子說(shuō)說(shuō)我們的生活中的數字及作用，并一起觀(guān)看一些有數字的圖片。最后以有趣的游戲結束本次活動(dòng)。
幼兒園數學(xué)教案 篇19
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在觀(guān)察和猜想中積累日常生活中對形的感知，能按照物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
3、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、課件PPT
2、特征不同的小蛇若干條(圖片)。圓形、三角形、正方形食物卡片若干
3、大樹(shù)、草地背景圖。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)以大圖書(shū)或(PPT)引入，激趣。
指導語(yǔ)：老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，出示封面：這是誰(shuí)?
師：這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。
(二) 引導幼兒觀(guān)察、猜測、積累對日常生活中形的感知。
圖一：師：好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，他東看看西看看好餓的小蛇找到了什么?(蘋(píng)果)蘋(píng)果是什么樣的?(紅紅的，圓圓的)。好餓的小蛇會(huì )怎么樣?師表演：好餓的小蛇張開(kāi)嘴巴啊嗚--咕嘟。好餓的小蛇把蘋(píng)果一口吞到了肚子里。
圖二：好餓的小蛇肚子變什么樣了?(變圓了)好餓的小蛇變成了一條蘋(píng)果蛇。
圖三：師：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去去散步，她東看看，西瞧瞧，你們猜猜她看到了什么好吃的東西?……小蛇肚子變什么樣了?(三角形，你猜猜小蛇吃了什么?三角形的東西有哪些?)
圖四：原來(lái)是個(gè)三角形的飯團。飯團上還有海苔呢?好餓的小蛇看到三角形的飯團，他啊嗚——咕嘟一口把飯團吞到肚子里，變成了一條飯團蛇。好餓的小蛇還沒(méi)吃飽，第三天他又扭來(lái)扭去去散步，他東看看，西看看，看到了?
圖五：師：你們猜猜小蛇吃了什么?為什么你猜出來(lái)是香蕉，彎彎的東西除了香蕉還有什么?
圖六：師：原來(lái)是吃過(guò)的西瓜呀?原來(lái)彎彎的東西除了香蕉還有可能是西瓜。好餓的小蛇看到了西瓜，他張開(kāi)嘴巴啊嗚——咕嘟，他一口吞下了西瓜，變成了一條西瓜蛇。
好餓的小蛇吃飽了，高高興興的去找他的朋友了。
(三)集體觀(guān)察比較。
提問(wèn)：小蛇的朋友有什么不同?引導幼兒從顏色、帽子形狀、顏色、尾巴、大小不同來(lái)觀(guān)察。
(四)提供材料，幼兒動(dòng)手操作。
師：這些小蛇肚子很餓?你們愿意幫忙嗎?(小蛇有個(gè)秘密，他說(shuō)要找跟我帽子一樣形狀的食物才可以的)
請一幼兒示范。
請男女小朋友幫小蛇找食物，找到了，就做到位子上。
(五)交流：
師：你給小蛇吃了什么?
(六)拓展：
師：小蛇很開(kāi)心,有禮物要送給你們。
三個(gè)蘋(píng)果組成的米奇頭像。
總結：三個(gè)圓形拼在一起，就會(huì )變成不一樣的東西。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園數學(xué)教案 篇20
設計意圖：
《超級擂臺賽》是一本十分有趣的繪本，它講述了山羊公公舉行"超級擂臺賽"招聘保護羊群守衛的故事。通過(guò)學(xué)習該繪本，能讓幼兒觀(guān)察、比較、分析并運用已有的數學(xué)知識和經(jīng)驗，解決故事中的問(wèn)題，完善和豐富故事情節，領(lǐng)會(huì )故事的主題思想�？菰�、抽象的數學(xué)內容，因為有了故事背景的支撐而變得生動(dòng)活潑，這是將數學(xué)內容融入文學(xué)作品中的一個(gè)很好的嘗試。
活動(dòng)目標：
1.在故事情境中，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，產(chǎn)生對統計活動(dòng)的興趣。
2.通過(guò)對比賽結果進(jìn)行目測及記錄，學(xué)習運用簡(jiǎn)單的符號進(jìn)行統計。
3.體驗故事內容的有趣，能機智勇敢、認真負責的參與活動(dòng)，并獲得成功體驗。
4.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對競選結果進(jìn)行目測及統計，能用簡(jiǎn)單的符號進(jìn)行記錄。
難點(diǎn)：理解故事中所蘊涵的智慧。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、統計表、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、山羊公公的招聘廣告
(一)導入招聘原因今天，陸老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事發(fā)生在森林里，山上的狼越來(lái)越多，而羊村的羊卻越來(lái)越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。于是，他想了一個(gè)辦法。第二天，他和小羊們在森林里貼廣告，瞧，猜一猜廣告上會(huì )說(shuō)什么呢?那什么是守衛?
(二)解讀招聘過(guò)程
1.廣告一貼出來(lái)，就有好多動(dòng)物來(lái)應聘，看看有幾個(gè)動(dòng)物，它們是誰(shuí)?
2.這么多動(dòng)物他們都想應聘這個(gè)工作，可是只有一個(gè)動(dòng)物才能成為守衛，這可怎么辦?(比賽)
(三)超級擂臺賽
1.山羊公公決定進(jìn)行一次超級擂臺賽，什么是超級擂臺賽?
2.有哪些比賽項目?(身高比賽、接飛盤(pán)比賽、舉重比賽)
3.比賽標準
二、我是小裁判
(一)介紹記錄方法
1.小裁判們，現在比賽的標準你們都知道了，山羊公公還給你們準備了記錄紙瞧，應該怎么記錄呢?
2.用符號記錄。
(二)幼兒操作記錄
(三)交流比賽結果
1.接飛盤(pán)
(1)出示幼兒的記錄紙，接飛盤(pán)比賽獲勝的標準是什么?(接住飛盤(pán))
(2)你用了哪兩種符號?分別表示什么?
(3)哪些動(dòng)物獲勝了?
(4)出示正確答案。
2.身高
3.舉重
(四)比賽結果
1.現在3場(chǎng)比賽都結束了，誰(shuí)會(huì )成為守衛呢?我們來(lái)看3場(chǎng)比賽的結果。
2.出示比賽結果。這是3場(chǎng)比賽的結果，誰(shuí)獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個(gè)統計表我們一下子就知道誰(shuí)獲勝了，其實(shí)我們剛才的記錄表也是統計表，有了統計表就能一目了然地知道比賽的結果，在我們的生活中我們也常常會(huì )用到它。
3.我們恭喜他們3位，通過(guò)了3場(chǎng)比賽，可是山羊公公只要請一名守衛，這可怎么辦?
三、公布招聘結果
(一)最后的投票
1.山羊公公讓他們3位分別帶著(zhù)羊群上山，看看他們的表現怎么樣?
2.如果你是山羊公公，你會(huì )選誰(shuí)當守衛?為什么?
3.我們來(lái)看看最后大家把票投給了誰(shuí)?誰(shuí)的得票最多?那守衛就是誰(shuí)呀?(獵狗)我們拍拍手，祝賀他吧。
(二)教師小結：獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會(huì )動(dòng)腦筋，所以才會(huì )通過(guò)了一關(guān)關(guān)的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來(lái)進(jìn)行場(chǎng)超級擂臺賽，標準你們定，看看誰(shuí)最會(huì )動(dòng)腦筋，能得到最后的勝利。
活動(dòng)延伸：
下次我們班進(jìn)行比賽時(shí)，請小朋友當裁判，記錄比賽結果。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)使我受益很多，我教學(xué)活動(dòng)上下來(lái)之后，我進(jìn)行了反思，本次反思如下：
1、針對這次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間上，我就沒(méi)有很好的把握。在第一環(huán)節中，我所提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于繁復，在這個(gè)環(huán)節上所用的時(shí)間就比較長(cháng)一些。
2、整個(gè)語(yǔ)速上也比較慢，語(yǔ)調上也需要加強。沒(méi)有跟著(zhù)情節性的起伏，使得整個(gè)活動(dòng)過(guò)于平淡按部就班下來(lái)。
3、問(wèn)題的設置過(guò)多，不夠簡(jiǎn)練，有一些問(wèn)題出現重復的情況反復。使得對于一些問(wèn)題，幼兒沒(méi)有回答到點(diǎn)子上面。
4、在幼兒回答的問(wèn)題上，沒(méi)有把拋出來(lái)的問(wèn)題接住，而是重復幼兒說(shuō)的話(huà)，在幼兒的問(wèn)題總結上面還需要很好的加強。
5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進(jìn)行填寫(xiě)。
幼兒園數學(xué)教案 篇21
活動(dòng)目標
1、了解三個(gè)物體之間輕重關(guān)系，具有初步的輕重守恒能力。
2、有一定推理、比較的能力。
3、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達自己的想法。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中感受過(guò)物體的輕重。
物質(zhì)準備：
教具：實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個(gè)，天秤一架。
學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P32頁(yè))，幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、可愛(ài)的蛋寶寶。
——教師：爸爸帶寶寶出去玩，他們在小河邊發(fā)現了一些可愛(ài)的蛋寶寶。你認它們嗎?
——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋，請幼兒辨認。
2、誰(shuí)輕誰(shuí)重。
——教師：寶寶想知道它們哪個(gè)輕哪個(gè)重，你知道嗎?
——請幼兒猜測、比較蛋的輕重，并講述理由。
——教師分別引導幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請幼兒將蛋放在天平上稱(chēng)一稱(chēng)，了解它們誰(shuí)輕誰(shuí)重。
——教師：現在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重，那么鵪鶉和雞蛋誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?你是怎么知道的?
——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。
3、幼兒操作活動(dòng)。
——給重的打勾。觀(guān)察畫(huà)面上小動(dòng)物坐蹺蹺板的情景，感知動(dòng)物的輕重，認讀字：輕、重。目測下面的三個(gè)動(dòng)物，請你給最重的動(dòng)物打勾。
——觀(guān)察數字天枰，感知兩邊的數量，并填寫(xiě)二、<、>符號。
——觀(guān)察天平稱(chēng)上的水果，感知水果的輕重。目測旁邊三個(gè)水果的重量，請何最重的水果打√。
4、活動(dòng)評價(jià)。
請幼兒介紹自己的操作，大家檢查，并引導幼兒講述理由，進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家：玩過(guò)蹺蹺板嗎?現在出了一個(gè)問(wèn)題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據生活經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強調一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。
在下面的解決問(wèn)題:利用杠桿尺怎樣能夠將另一側進(jìn)行翹起。學(xué)生根據自己的猜想，紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問(wèn)題是在位置3處，掛3個(gè)鉤碼，問(wèn)在另一側掛幾個(gè)鉤碼才能夠將另一側的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過(guò)程周中，學(xué)生在另一側的掛的方式多種多樣，有的一個(gè)位置過(guò)一個(gè)，有的三三兩兩的掛�？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯�(wèn)題解決。但是這現象進(jìn)行總結量化的時(shí)候就較為的復雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復雜的學(xué)習。至少不是全部需要這樣復雜的探究�，F在看來(lái)，可以在指導實(shí)驗的時(shí)候，指導個(gè)別現在的同學(xué)進(jìn)行計算，然后進(jìn)行匯報得出結論�；蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化：比如在另一側只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學(xué)生就會(huì )更加明確的去操作了。然后在提出較為簡(jiǎn)單的要求，但是實(shí)際操作較為復雜的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì )更好。
因為學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長(cháng)時(shí)間的操作，學(xué)生的實(shí)驗跨越兩節課。我想在以后的安排中，要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì )更好的。
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