六下《習作：插上科學(xué)的翅膀飛》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的六下《習作：插上科學(xué)的翅膀飛》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標
1.展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)一個(gè)科幻故事。
2.能將頭腦中天馬行空的想象有條理地記錄下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)一個(gè)科幻故事。
教學(xué)策略
1.習作前：創(chuàng )設習作情境。
2.習作中：搭建寫(xiě)作框架。
3.習作后：注重交流評價(jià)。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標
1.交流印象最深的科幻故事，感知科幻故事的特點(diǎn)。
2.大膽設想故事，描述神奇的科幻世界。
3.將頭腦中天馬行空的想象有條理地記錄下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
板塊一交流導入，暢談故事
1.談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
老師曾看過(guò)一部科幻小說(shuō)《小靈通漫游未來(lái)》，書(shū)中作者葉永烈幻想的事物，有的現在已經(jīng)變?yōu)楝F實(shí)了。如小說(shuō)中提到的'下棋機器人，現在已經(jīng)有了。
課件出示：
2.回憶交流，暢談故事。
�。�1）提出問(wèn)題：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫(xiě)了哪些現實(shí)中并不存在，卻看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)對人們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？
�。�2）學(xué)生在小組內交流。
【設計意圖】用《小靈通漫游未來(lái)》中寫(xiě)到的下棋機器人導入，無(wú)疑會(huì )激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。接著(zhù)，引導學(xué)生暢談自己印象最深刻的科幻故事，為后面的學(xué)習做了很好的鋪墊。
板塊二打開(kāi)思路，大膽想象
1.熱身練習，引導想象。
�。�1）提出問(wèn)題：如果你的大腦可以直接從書(shū)上拷貝知識，如果你擁有一個(gè)背包飛行器，如果你用時(shí)光機穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代……你會(huì )做些什么？
�。�2）讓學(xué)生選自己感興趣的話(huà)題，展開(kāi)想象。課件出示思維導圖：
課件出示：
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們寫(xiě)一個(gè)科幻故事，把自己天馬行空的想象記錄下來(lái)。
2.討論交流，大膽想象。
�。�1）提問(wèn)：在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的？他們可能運用了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng)歷？
�。�2）提示：放飛想象，你想到了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？
根據學(xué)生的回答，相機出示：
課件出示：
�。�3）鼓勵學(xué)生打開(kāi)思路，大膽想象：人物有怎樣奇特的經(jīng)歷呢？課件出示例子：
課件出示：
【設計意圖】有了熱身練習的基礎，這個(gè)環(huán)節就讓學(xué)生天馬行空地自由想象：你想到了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？老師依然采用思維導圖，拓展學(xué)生的思維。每一個(gè)聯(lián)結點(diǎn)都可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出無(wú)數個(gè)關(guān)節點(diǎn)。例如，假如擁有恒溫衣服，接下來(lái)的奇特經(jīng)歷可能是火場(chǎng)救人、去南極探險、潛水、登珠穆朗瑪峰等。學(xué)生打開(kāi)了思路，想象的世界便無(wú)限廣闊。
板塊三讀寫(xiě)結合，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1.了解科幻故事的基本特點(diǎn)。
�。�1）回顧學(xué)過(guò)的課文《他們那時(shí)候多有趣啊》，思考：科幻小說(shuō)的三要素是什么呢？
明確：科學(xué)、幻想、小說(shuō)，對應的就是科學(xué)性、預言性、文學(xué)性。
科幻故事和科幻小說(shuō)有很多相同之處，我們推測一下：科幻故事的三要素是什么？
明確：科學(xué)、幻想、故事是其三要素，即科學(xué)性、預言性、故事性。
�。�2）重點(diǎn)講述科幻故事的“故事性”：強調故事情節的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。
課件出示：
2.引導學(xué)生回憶課外閱讀的科幻故事或科幻小說(shuō)，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
�。�1）引導學(xué)生回憶：同學(xué)們在課外一定閱讀過(guò)科幻小說(shuō)或科幻故事，想一想：哪篇故事的寫(xiě)法給你留下了深刻的印象？
�。�2）小組交流討論。教師相機從“科學(xué)性”“預言性”“故事性”等方面進(jìn)行總結。
【設計意圖】首先，回顧學(xué)過(guò)的課文《他們那時(shí)候多有趣啊》，意在促進(jìn)知識遷移。接著(zhù)，引導學(xué)生回憶其他科幻故事或科幻小說(shuō)，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
【六下《習作：插上科學(xué)的翅膀飛》教案】相關(guān)文章：