中班數學(xué)《測量》教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的中班數學(xué)《測量》教案，歡迎大家分享。
中班數學(xué)《測量》教案 篇1
目標：
1、遷移已有經(jīng)驗，學(xué)習用自然物一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的方法測量出蔬菜的長(cháng)度。并在此基礎上嘗試探索不同的測量方法。
2、會(huì )用短線(xiàn)、圓點(diǎn)、簡(jiǎn)單的圖形等自己喜歡的方法記錄測量的結果。
3、較細心地進(jìn)行測量，樂(lè )意參加測量活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有測量圖形邊長(cháng)的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：長(cháng)長(cháng)的蔬菜實(shí)物若干，各種小型測量工具如回形針、棉簽等若干，記錄紙人手兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、長(cháng)長(cháng)的蔬菜有多長(cháng)？（導入活動(dòng)）
——教師：這段時(shí)間我們認識了很多的蔬菜，而且找到了很多長(cháng)長(cháng)的蔬菜，我們一起看看有哪些長(cháng)長(cháng)的蔬菜？
——那這些長(cháng)長(cháng)的蔬菜有多長(cháng)呢？你有什么方法可以知道？（量一量），
2、遷移測量經(jīng)驗。
——用什么量？怎樣量？引導幼兒遷移測量圖形邊長(cháng)的經(jīng)驗。
——請一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的測量方法測量絲瓜。
——量好后還要想辦法記錄下來(lái)，怎么記錄呢？
——教師：有一根棉簽就畫(huà)一條短線(xiàn)，剛才量出來(lái)有幾根棉簽就畫(huà)幾條短線(xiàn)。教師在黑板上示范。那么除了可以畫(huà)短線(xiàn)來(lái)表示，還可以畫(huà)什么呢？（圓點(diǎn)、圖形等）
3、嘗試測量蔬菜。
——提出測量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟對面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。
——幼兒操作，教師觀(guān)察，對記錄有困難的進(jìn)行引導。
——請一組兩個(gè)小朋友一起交流：你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來(lái)有多長(cháng)？教師引導幼兒從結果不同的小組中發(fā)現問(wèn)題并討論：為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來(lái)是不一樣長(cháng)的呢？引出測量方法的問(wèn)題。
——教師依次出示三張圖：請小朋友觀(guān)察一下，每張圖上都有哪些問(wèn)題？教師小結：測量時(shí)如果出現了這樣的問(wèn)題那就容易量錯。
——幼兒第二次測量，教師重點(diǎn)觀(guān)察并指導測量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗證測量的結果是否一致。
4、嘗試用多種工具測量蔬菜。
——剛才我們用了一種工具來(lái)測量蔬菜，現在請你們前后兩組互相交換，試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。
——幼兒操作。
5、延伸活動(dòng)
——教師出示兩根棉簽和一根長(cháng)長(cháng)的絲瓜：現在趙老師手里只有兩根棉簽來(lái)量這根長(cháng)長(cháng)的絲瓜，怎么量呢？
中班數學(xué)《測量》教案 篇2
活動(dòng)目標
1、能用回形針、吸管、雪花片測量小魚(yú)的長(cháng)度，嘗試記錄測量結果。
2、了解物體的長(cháng)短是相對的。
活動(dòng)準備
課件、回形針、吸管、雪花片若干、卡片魚(yú)、記錄單若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境圖，引發(fā)幼兒測量的興趣。
出示課件。
師：夏天的池塘真熱鬧呀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
今天池塘里舉行運動(dòng)會(huì )，青蛙、大白鵝、小烏龜都來(lái)了，我們小朋友就做魚(yú)寶寶也去參加吧！大家想請我們小魚(yú)作裁判，愿意嗎？
2、探索測量工具、測量方法。
�。�1）比賽開(kāi)始前，先量一量魚(yú)寶寶有多長(cháng)吧！
�。�2）你準備用什么來(lái)測量？從哪兒開(kāi)始量？
�。ɑ顒�(dòng)實(shí)錄：幼兒一：我想用鉛筆。
幼兒二：我想用回形針
幼兒三：我想用牙簽。
幼兒四：用吸管。從魚(yú)頭開(kāi)始量……）
�。ㄔu析：孩子們都能想到用自然物來(lái)測量，可能看到老師為他們準備的操作材料才想到說(shuō)的，但這并不影響活動(dòng)效果，孩子們的表現欲望特別強烈。）
3、幼兒操作
�。ɑ顒�(dòng)實(shí)錄：幼兒一：把回形針一個(gè)搭一個(gè)連在一起量。
幼兒二：量魚(yú)的周長(cháng)。
幼兒三：雖然把回形針一個(gè)接一個(gè)，但沒(méi)有按一條直線(xiàn)量。
其余幼兒的方法基本正確。）
�。ㄔu析：本環(huán)節我沒(méi)有把測量方法拋給孩子們，而是讓他們自由探索測量方法，然后再糾正改錯。有的幼兒方法不正確在情理之中。）
4、請個(gè)別幼兒示范測量小魚(yú)。
誰(shuí)愿意來(lái)試一試？讓我們看他量的對么？有沒(méi)有從頭開(kāi)始量？回形針之間連接的好嗎？
5、老師示范。
6、繼續操作
師：瞧，青蛙和龍蝦比跳遠，大白鵝和烏龜比游泳。比賽結果出來(lái)了，那誰(shuí)是跳遠冠軍、游泳冠軍呢？請各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把結果記錄下來(lái)。
7、展示測量結果
�。�1）誰(shuí)是跳遠冠軍、游泳冠軍？
�。�2）為什么同樣的長(cháng)度，用不同工具量，結果不一樣呢？
同樣的物體，用不同的工具測量，因為工具不一樣長(cháng)，所以結果就不一樣。
活動(dòng)延伸
1、鼓勵幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測量工具，來(lái)測量活動(dòng)室的面積、桌椅的高度。
2、玩“量身高”的游戲。請幼兒兩兩結對，互相為對方描畫(huà)出身體的輪廓，然后再用回形針測量出各自的身高有多少個(gè)回形針的長(cháng)度。
中班數學(xué)《測量》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的排列量具的方法測量"花布"的大小，并能用數字記錄測量的結果。
2、通過(guò)擺放"衣服"的分層操作活動(dòng)，了解圖形的面積不受其擺放形式及形狀的變化而變化的，初步感知面積守恒的意義。
3、在相互交流中，能細致的觀(guān)察、比較、測量，學(xué)習同伴好的測量方法，操作結束后能主動(dòng)將材料收拾整齊。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)會(huì )給物體排隊，認識數字1~6
2、物質(zhì)準備：量具（衣服、褲子、帽子等）；操作卡片；白板；勾線(xiàn)筆；
3、動(dòng)畫(huà)《仙度瑞拉》片段
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)導入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)興趣
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《仙度瑞拉》片段，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
二、出示衣服和布料
1、第一次測量探索
�。�1）幼兒猜測，黑板上擺放驗證，探索一塊布料可以做幾件衣服
�。�2）明確測量方法：在測量時(shí)，我們要將衣服平鋪在布料上，邊對邊角對角，既不要有重疊也不要留空隙，我們要讓衣服一一對齊，千萬(wàn)不能超出布料。這樣我們就知道這塊布料最多能做幾件衣服。
2、第二次測量探索
�。�1）幼兒分組操作探索，一塊布料可以做幾條褲子或幾頂帽子（2組提供褲子，2組提供帽子）
�。�2）小結：
師：同樣大小的一塊布料，能做幾條褲子？幾頂帽子？為什么同樣大小的布料做出了不同數量的物品呢？因為帽子、褲子、衣服的大小不同，雖然測量的結果不同，但是布料的大小是一樣的。
3、第三次測量探索
�。�1）怎樣才能最好的利用布料，在上面既能做出衣服，也能做出帽子、褲子，且不浪費。
�。�2）幼兒操作
三、交流評價(jià)師
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用這塊布料做出了幾件衣服、幾條褲子和幾頂帽子？今天小朋友們都非常的能干，你們一點(diǎn)都沒(méi)有浪費小裁縫的布料，幫助他們做了這么多的衣服、褲子和帽子，它們對小朋友表示感謝。你們都是喜愛(ài)幫助別人的小朋友！
中班數學(xué)《測量》教案 篇4
一、活動(dòng)目標
1．學(xué)習用自然測量的方法測量物體的遠近。
2．能按具體情況選擇適合的工具。發(fā)展分析能力。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：能按具體情況選擇適合的工具。
2．難點(diǎn)：用自然測量的方法正確測出物體之間的遠近。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
1．材料：長(cháng)短不同的繩子、小棒，……
2．環(huán)境創(chuàng )設：在活動(dòng)區中創(chuàng )設相關(guān)的問(wèn)題情境，如：小熊的家在兩個(gè)車(chē)站中間，它從家里出發(fā)去車(chē)站，到哪個(gè)車(chē)站更近些？
四、設計思路
自然測量的教學(xué)中有兩個(gè)要點(diǎn)：測量工具的選用和測量工具的正確使用。
測量工具的選用反映了幼兒的分析能力。教學(xué)中要提高幼兒的分析能力，必須讓他們有機會(huì )實(shí)踐自己的想法，然后讓他們帶若問(wèn)題進(jìn)行測量活動(dòng)。提高工具選用的有意性，這樣在交流討論時(shí)幼兒才能自覺(jué)意識到測量中工具選用的作用和重要性，同時(shí)也能激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
測量工具的使用是自然測量教學(xué)的難點(diǎn)。幼兒不能主動(dòng)發(fā)現測量中工具之間銜接的重要性。所以，在幼兒實(shí)踐的基礎上，要組織幼兒討論。讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，思考解決的方法，并讓幼兒通過(guò)再次操作達到理解，從而掌握正確的測量方法。
五、活動(dòng)流程
分散探索—>集中探索—>交流討論—>繼續探索
1．分散探索。在活動(dòng)區中創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓幼兒通過(guò)探索積累感性經(jīng)驗。
說(shuō)明
在分散探索時(shí)，教師的主要任務(wù)是觀(guān)察幼兒在自由探索狀態(tài)下的情況，了解幼兒在解決問(wèn)題情景中反映出來(lái)的困難，他們能干什么，不能干什么，即找出幼兒在自然測量方面的“最近發(fā)展區”。因此，在幼兒分散探索時(shí)教師不要急于指導。應多觀(guān)察幼兒的操作過(guò)程，多了解幾個(gè)幼兒在這方面的`發(fā)展情況。
2．集中探索。教順通過(guò)觀(guān)察了解幼兒探索的情況，找出適當的教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng )設情境讓幼兒有目的地探索，為交流討論作準備。
集中探索的內容：讓幼兒嘗試用不同工具進(jìn)行測量，發(fā)現哪種工具更合適，為什么？
問(wèn)題情境：讓幼兒測量桌上放著(zhù)的兩個(gè)玩具到桌子某一邊的遠近，測量教室墻上貼的動(dòng)物與小房子和小花園的距離，……。
3．交流討論。討論如何選用合適的測量工具，交流如何正確使用測量工具。
�。�1）討論工具的選用。讓幼兒交流各自用什么工具測量的，然后討論所選的工具好不好？為什么？
說(shuō)明
邊討論邊實(shí)際操作驗證。
�。�2）討論自然測量的正確方法。
可以通過(guò)兩個(gè)相同的測量?jì)热莸贸霾煌Y果的例子引出測量中應如何正確使用工具，讓幼兒討論、交流，演示，得出正確的方法�！�
說(shuō)明
集中探索和交流討論應按幼兒在分散探索中反映出的能力情況分組進(jìn)行。
4．繼續探索。為幼兒創(chuàng )設進(jìn)一步探索的情境，讓幼兒或進(jìn)行復習鞏固活動(dòng)，或開(kāi)展深入探索。
�。�1）創(chuàng )設與分散探索時(shí)程度相似的情境，讓能力較弱的幼兒從事復習鞏固活動(dòng)。
�。�2）創(chuàng )設有一定難度的情景。如測量工具不是現成的，要幼兒想辦法自制，使能力較強的幼兒在探索中再獲提高。
中班數學(xué)《測量》教案 篇5
活動(dòng)準備
幼兒沒(méi)人一張記錄表。
若干大小相同的正方形和小長(cháng)方形。
幼兒認識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長(cháng)。
重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )用自然物測量物體的邊長(cháng)。
掌握正確的測量方法。
活動(dòng)目標
知道記錄測量結果。
學(xué)習用自然物測量圖形的邊長(cháng)
樂(lè )于參加測量活動(dòng)，感受動(dòng)手操作的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示正方形卡片導入。
�。�1）師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶，你們看看它是誰(shuí)？（正方形）
正方形有幾條邊？（四條）
四條邊一樣長(cháng)嗎？你怎么知道的？（看的）
�。�2）用眼睛看也可以，但是不夠準確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準確一點(diǎn)的長(cháng)度呢？（尺子量）
2、教師示范操作方法，提出操作要求。
�。�1）師：是的，我們可以有很多方法進(jìn)行測量，今天老師請來(lái)了一個(gè)小幫手，你們看看是誰(shuí)？（長(cháng)方形）它也可以量正方形的邊長(cháng)。
�。�2）師：如果我們要測量這條邊的長(cháng)度應該從哪里開(kāi)始測量呢？到哪里結束呢？（幼兒舉手回答）
師：用小長(cháng)方形量時(shí)應該注意什么呢？（對齊）嗯，第二個(gè)小長(cháng)方形的頭要和第一個(gè)小長(cháng)方形的尾巴接在一起，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，一直到正方形邊的另一頭。
�。�3）師：每個(gè)邊量的結果應記錄在對應的格子里，用了幾個(gè)小長(cháng)方形就畫(huà)幾個(gè)圈。
3、幼兒操作，教師指導。
�。�1）將一條邊完整的量出來(lái)。
�。�2）把長(cháng)方形一個(gè)接著(zhù)以首尾相接，再數數用了幾個(gè)長(cháng)方形，然后記錄下結果（畫(huà)圈）。
4、交流、評價(jià)幼兒的記錄結果。
師：有哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？（請幼兒上臺發(fā)言）師：你們的發(fā)現都是這樣嗎？
5、教師及時(shí)小結及延伸。
師：原來(lái)正方形的邊是一樣長(cháng)的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來(lái)測量什么呢？（幼兒舉手回到）好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。
中班數學(xué)《測量》教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習用自然物測量物體，掌握測量的方法。
2、嘗試用數字記錄測量的結果。
3、能積極參加測量活動(dòng)，獨立完成操作任務(wù)。
【活動(dòng)準備】筷子，鉛筆，吸管，粉筆，記錄紙
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設問(wèn)題情景
小朋友看，我們這里有臺電腦，可是在不用的時(shí)候，它會(huì )有很多的灰塵，我們應該怎么辦呢？
做套子要知道它的長(cháng)度，那我們應該怎么樣知道它有多長(cháng)呢？
今天我們一起來(lái)做個(gè)小小測量員吧。
二、幼兒嘗試進(jìn)行測量活動(dòng)。
請你取出我給你們準備的東西，來(lái)試著(zhù)量一量你坐的小椅子的邊有多長(cháng)，想一想應該怎么樣量才是最正確的呢？（幼兒嘗試用鉛筆進(jìn)行測量活動(dòng)）
提問(wèn)：你是怎么樣進(jìn)行測量的？你量出它有多長(cháng)？
三、討論測量的方法。
剛才小朋友說(shuō)了很多種測量的方法，那到底什么方法是正確的呢，我們一起來(lái)看一看吧，教師示范測量黑板：找準起點(diǎn)，沿邊線(xiàn)測量，測好一段就用粉筆做一個(gè)記號，首尾相連。最后數一數就知道我們測的東西到底有多長(cháng)了。
四、幼兒自主進(jìn)行測量并記錄測量的結果。
1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準起點(diǎn)，用粉筆畫(huà)個(gè)記號，沿邊線(xiàn)測量，首位相連。
2、幼兒操作并將測量結果進(jìn)行記錄。
3、討論與總結：
�。�1）你用什么工具測量的？結果是多少？
�。�2）誰(shuí)也是用這個(gè)工具的？結果一樣嗎？
�。�3）你還測了什么？結果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結果呢？
五、延伸活動(dòng)
1、討論：除了剛才我為小朋友準備的東西？還有什么也可以當測量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？
3、幼兒游戲：跨步
現在我們一起來(lái)用腳大跨步的走，測一測從我們坐的地方到門(mén)口有多少距離吧。
中班數學(xué)《測量》教案 篇7
活動(dòng)目標
1.學(xué)習用自然物一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的方法測量出蔬菜的長(cháng)度。
2.嘗試探索不同的測量方法，會(huì )用自己喜歡的方法記錄測量的結果。
活動(dòng)準備
1.課件-黃瓜 ，茄子
2.長(cháng)長(cháng)的蔬菜實(shí)物若干，各種小型測量工具如小棒等若干，記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、長(cháng)長(cháng)的蔬菜
1.觀(guān)察圖片：黃瓜，茄子
教師：這是什么蔬菜？
黃瓜和茄子看上去怎么樣？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出長(cháng)長(cháng)的蔬菜。）
2.這些長(cháng)長(cháng)的蔬菜有多長(cháng)呢？你有什么方法可以知道？
�。恳涣浚�
二、尋找測量蔬菜的方法
1.教師：用什么量？怎樣量？
引導幼兒回憶測量圖形邊長(cháng)的經(jīng)驗。
2.請幼兒演示用一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的測量方法測量黃瓜。
告訴幼兒量好后還要想辦法記錄下來(lái)，怎么記錄呢？
教師：有一根小棒就畫(huà)一條短線(xiàn)，量出來(lái)有幾根小棒就畫(huà)幾條短線(xiàn)。
�。ń處熢诤诎迳鲜痉�。）
讓幼兒想一想除了可以畫(huà)短線(xiàn)來(lái)表示，還可以畫(huà)什么呢？
�。ㄌ崾居變哼�可以用圓點(diǎn)、圖形等。）
三、測量蔬菜
1.提出測量要求：
每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟小伙伴交換。
量好了拿出記錄紙和筆用剛才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。
2.幼兒操作，教師觀(guān)察，對記錄有困難的進(jìn)行引導。
3.交流：
你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來(lái)有多長(cháng)？
4.引導幼兒從結果不同的小組中發(fā)現問(wèn)題并討論：
為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來(lái)是不一樣長(cháng)的呢？
引出測量方法的問(wèn)題，師幼一起討論。
四、嘗試用多種工具測量蔬菜
1.教師：我們用了一種工具來(lái)測量蔬菜，現在請你們互相交換，
試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。
2.幼兒操作。
中班數學(xué)《測量》教案 篇8
教學(xué)目標：
能用自然物正確地測量線(xiàn)段及圖形邊的長(cháng)度，并比較長(cháng)短。
了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、兩名運動(dòng)員比賽跳遠的圖片（運動(dòng)員跳出的線(xiàn)段長(cháng)度是2的倍數），2厘米長(cháng)的短棒若干。
2、幼兒用書(shū)，形針若干，小木棒若干。
3、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)習測量的方法。
提問(wèn)：圖上的運動(dòng)員在干什么？我們來(lái)做小裁判，評一評他們誰(shuí)跳得遠？（啟發(fā)幼兒用測量的方法來(lái)比較）教師在實(shí)物投影儀上演示測量的方法：用小棒沿線(xiàn)段一一排列，使小棒頭尾相接，沒(méi)有空隙。在線(xiàn)段下寫(xiě)下所用小棒的數量。
請一位幼兒上來(lái)，分別嘗試測量另外一個(gè)運動(dòng)員跳的線(xiàn)段的長(cháng)度，教師幫助幼兒寫(xiě)下所用小棒的數量。
比一比誰(shuí)跳得遠，并說(shuō)一說(shuō)為什么。
2、討論并嘗試測量另一幅圖。（方法同測量圖一）
3、幼兒用小棒或回形針測量幼兒用書(shū)上運動(dòng)員跳高、跳遠、投擲的線(xiàn)段長(cháng)度，并給跳得遠、投得遠、跑得高的那名運動(dòng)員貼上小紅花。
教學(xué)反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng )設抓住了幼兒學(xué)習的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì )了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂(lè )。
中班數學(xué)《測量》教案 篇9
一、活動(dòng)目標
讓孩子感受即使不用標準化的測量工具，我們用身體也可以進(jìn)行測量。初步學(xué)習用手、腳印測量的方法。
2.了解手尺的概念，基本掌握手尺的度量單位“拃”。
二、活動(dòng)準備：
繪本課件、記錄紙、筆、測量關(guān)聯(lián)的物品。
三、活動(dòng)過(guò)程
有個(gè)小朋友叫豆豆，今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)豆豆的故事。 看課件，引導孩子認識、使用身體尺。
環(huán)節一：認識手尺，學(xué)習用“拃”進(jìn)行測量
1.媽媽是用什么尺子給豆豆量尺寸，做裙子的？
2.了解手尺概念，學(xué)習手尺測量方法。
3.請小朋友也試試用自己的小手做一把手尺，學(xué)說(shuō)手尺的度量單位“拃”，同伴之間相互比較手尺的大小。
4.操作：現在請你用手尺量一量自己的手臂吧！
5.討論：（老師和小朋友一起測量柜子）為什么老師和小朋友用手尺量的柜子尺寸是不一樣的呢？
6.小結：因為手尺大小不同，所以量出的尺寸也不同。
環(huán)節二：學(xué)習用腳印進(jìn)行測量
1.誰(shuí)能幫豆豆想想還可以用我們身體的什么部分量量大衣柜？
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣用腳印測量？
3.練兵：請你在自己的位置上練一練，用腳印測量的本領(lǐng)。
4.討論：（老師和小朋友一起量柜子）為什么老師和小朋友用腳印量的柜子尺寸是不一樣的呢？
5.集體
小結：因為腳印大小不同，所以量出的尺寸也不同。
四、實(shí)踐操作
1.今天我們學(xué)會(huì )了用手尺和腳印進(jìn)行測量，現在我們用新學(xué)到的本領(lǐng)量量自己的小椅子，然后記錄在表格上。
2.介紹記錄表及記錄表的填寫(xiě)方法。
五、發(fā)散引導
展示部分小朋友的測量結果，引導幼兒在課后嘗試用手尺和腳印測量其它物品。
中班數學(xué)《測量》教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用故事中的“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測量，了解首尾相連的測量方法。
2. 通過(guò)觀(guān)察、操作，學(xué)習直線(xiàn)的測量方法。
3．體驗進(jìn)行測量活動(dòng)的樂(lè )趣
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解首尾相連的測量方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )直線(xiàn)測量方法的基礎上，對動(dòng)物身體的某個(gè)部位進(jìn)行測量。
活動(dòng)準備：
一寸蟲(chóng)圖片 幼兒兩次操作的測量材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣
�。�1）師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的朋友，它就躲在我的身上，你們猜猜看，它在哪里呢？
�。�2）師：你們知道這是什么蟲(chóng)嗎？幼：毛毛蟲(chóng)
�。�3）師：可是它說(shuō)它不叫毛毛蟲(chóng)，叫一寸蟲(chóng)，什么是一寸蟲(chóng)呢？我們用手來(lái)比劃一下，它有多大呢？
�。�4）師：哦，原來(lái)一寸蟲(chóng)長(cháng)的這么大，對人類(lèi)來(lái)說(shuō)，這么長(cháng)就是一寸，所以我們叫它一寸蟲(chóng)。
2.運用故事，引出測量
�。�1）教師出示圖片，講述故事：在一片大森林里，住著(zhù)很多大大的動(dòng)物，比如說(shuō)？可是還住著(zhù)小小的一寸蟲(chóng)，但是，還住著(zhù)愛(ài)吃一寸蟲(chóng)的知更鳥(niǎo)。有一天，知更鳥(niǎo)要吃一寸蟲(chóng)，一寸蟲(chóng)趕緊說(shuō)：“不要吃我，不要吃我，我會(huì )測量�！�
�。�2）師：小朋友，你們知道什么是測量嗎？幼：測量就是量一量有多長(cháng)
�。�3）師：你會(huì )測量嗎？小朋友的小椅子上也有一寸蟲(chóng)，每個(gè)小朋友可以拿下來(lái)看看，你想用它來(lái)測量什么？我們先從自己身上來(lái)量一量，試試看。（幼兒用一寸蟲(chóng)在自己身上測量）
�。�4）師：好了，現在我們把一寸蟲(chóng)貼在自己的身上，老師看見(jiàn)我們小朋友還不怎么會(huì )測量，那我們先來(lái)看一看一寸蟲(chóng)是怎么測量的吧。
3．幼兒嘗試初次測量，學(xué)習直線(xiàn)的測量方法。
�。�1）師：我們來(lái)看，一寸蟲(chóng)爬到了知更鳥(niǎo)的尾巴上，它要幫知更鳥(niǎo)的尾巴測量了，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一寸蟲(chóng)是怎么測量的呢？幼：一個(gè)一個(gè)連起來(lái)的
�。�2）師：一個(gè)一個(gè)是怎么連起來(lái)的？
教師小結：一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)拍在一起，中間不能有空隙，也不能有重疊。
�。�3）師：那一共爬了幾條？（3條），
師：一只一寸蟲(chóng)是一寸長(cháng)，量出來(lái)用了3只一寸蟲(chóng)，那是多長(cháng)呢？
幼：3寸長(cháng)
�。�4）師:一寸蟲(chóng)真厲害，一會(huì )兒就測量出了知更鳥(niǎo)的尾巴有3寸長(cháng)，那小朋友你們想試一試，學(xué)習一寸蟲(chóng)測量的方法呢？（想）
師：（出示一張紙）在這張紙上，有一條線(xiàn)，看看上面有什么？（一個(gè)紅點(diǎn)）這個(gè)紅點(diǎn)就是起點(diǎn)，是一寸蟲(chóng)開(kāi)始擺放的地方。請小朋友測量下這條線(xiàn)的長(cháng)度，把測量的結果記錄在這個(gè)小方格里。
師：在測量之前，你們想想一寸蟲(chóng)是怎么測量的？（讓幼兒想一想）想好了嗎？現在開(kāi)始測量吧！
�。�5）幼兒操作，教師巡回指導
�。�6）講評幼兒的操作，有問(wèn)題的指出并糾正。
教師小結：我們小朋友真棒，都學(xué)會(huì )了一寸蟲(chóng)的測量方法，一寸蟲(chóng)是一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，中間不能有空隙，也不能疊在一起，才能測量出來(lái)
4.幼兒再次測量，運用直線(xiàn)測量法，學(xué)習測量動(dòng)物的某個(gè)部位，并簡(jiǎn)單記錄。
�。�1）師：一寸蟲(chóng)幫知更鳥(niǎo)測出了尾巴的長(cháng)度，知更鳥(niǎo)說(shuō)：“好吧，你幫我測量了，我就不吃你了，可是我還有很多的朋友，你也要幫它們去測量一下，不然我還是會(huì )吃掉你的�！�
�。�2）師：看看知更鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)？（教師出示圖片：大象、長(cháng)頸鹿、兔子）
師：小朋友們想一想，他們會(huì )叫一寸蟲(chóng)測量什么？
幼：大象的鼻子，長(cháng)頸鹿的脖子，兔子的耳朵
師：這一次啊，一寸蟲(chóng)想請我們小朋友來(lái)測量，你們愿意嗎?(愿意)
�。�3）師：在測量之前，先請小朋友認識一下這些操作材料，有一張記錄單，還有動(dòng)物的圖片，還有一寸蟲(chóng)，請小朋友來(lái)為知更鳥(niǎo)的好朋友測量一下。注意，找到這些圖片上的紅點(diǎn)，這是開(kāi)始放一寸蟲(chóng)的地方。
�。�4）幼兒操作，教師指導
�。�5）講評記錄單，請幾個(gè)幼兒來(lái)分享一下。
師：你是幫誰(shuí)測量的？你是怎么來(lái)量的？（幼兒的操作在投影儀上展示出來(lái)）
5.感受一寸蟲(chóng)的機智，體會(huì )測量的樂(lè )趣
�。�1）師：一寸蟲(chóng)告別的知更鳥(niǎo)和它的朋友，慢慢向前爬，在路上碰到了夜鶯，夜鶯要吃掉一寸蟲(chóng)，一寸蟲(chóng)說(shuō)：“不要吃我，不要吃我，我會(huì )測量�！�
�。�2）師：你們猜猜夜鶯要請一寸蟲(chóng)量什么呢？
�。�3）師：原來(lái)，夜鶯要請一寸蟲(chóng)測量歌聲，一寸蟲(chóng)想想歌聲怎么測呢？小朋友說(shuō)說(shuō)看歌聲能不能測量？
幼：能（不能）
師：其實(shí)在我們生活中有的東西是可以測量的，有的東西是不可以測量的。
師：那一寸蟲(chóng)利用夜鶯不知道歌聲是不能測量的這個(gè)道理，她就逃跑了。
師：我們來(lái)看看一寸蟲(chóng)是怎么做的？它對夜鶯說(shuō)：“好吧，那你開(kāi)始唱吧，我來(lái)測量�！庇谑�，夜鶯開(kāi)始唱了一起，一寸蟲(chóng)爬呀爬呀，一會(huì )爬到草叢里，一會(huì )兒躲在小花里，一會(huì )就不見(jiàn)了。
師：一寸蟲(chóng)真聰明，而夜鶯不懂得測量，那我們小朋友呢，有沒(méi)有學(xué)會(huì )測量了？（學(xué)會(huì )了）
師：在我們生活中還有很多東西可以測量的，比如說(shuō)我們教室里的桌子的長(cháng)度，積木的長(cháng)度……等下我們可以和好朋友一起用一寸蟲(chóng)去量一量有多長(cháng)吧！
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