各種各樣的標志教案7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的各種各樣的標志教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
各種各樣的標志教案1
教學(xué)設計說(shuō)明：
根據本課的重點(diǎn)——了解標志知識。我對這堂課教學(xué)總體設計思路：在新《課程標準》理念的指導下，采取“任務(wù)驅動(dòng)，自主探索，合作交流”的教學(xué)模式。
把學(xué)習目標分解成：“揭示課題，初識標志——上網(wǎng)瀏覽，認識標志——小組合作，整理標志——尋找標志，分類(lèi)保存——提高練習，鞏固運用”這五個(gè)環(huán)節，寓任務(wù)于競賽活動(dòng)中，由淺入深，由表及里，讓學(xué)生在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì )使用恰當的關(guān)鍵詞搜索、查詢(xún)標志，并對搜索到的標志進(jìn)行分類(lèi)與整理，從而提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )搜索能力。
各環(huán)節的設計意圖如下：
第一環(huán)節：通過(guò)2009北京奧運會(huì )會(huì )標引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習興趣，讓學(xué)生在原有的基礎上，說(shuō)說(shuō)你所熟悉的一些標志。明確標志的概念，提升認知。
第二環(huán)節：上網(wǎng)瀏覽，認識標志。這一環(huán)節旨在讓學(xué)生通過(guò)對中國標志的的瀏覽，去認識各種各樣的標志，通過(guò)小組競賽活動(dòng)，使學(xué)生重點(diǎn)認識與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的“安全標志”和“交通標志”。
第三環(huán)節：小組合作，整理標志。這一環(huán)節是本課的教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)小組合作討論對教師提供的一些標志進(jìn)行分類(lèi)整理保存的競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索，合作交流，對常見(jiàn)標志有了進(jìn)一步的認識和理解，并了解常用的幾類(lèi)標志。
第四環(huán)節：尋找標志，分類(lèi)保存。這一環(huán)節是本課的教學(xué)重點(diǎn)。小組內成員分工搜索相應的標志，保存在相應的文件夾中。學(xué)生在競賽活動(dòng)中交流搜索方法，從而明確只有輸入恰當的關(guān)鍵詞才能更快更準確地搜索到相應的標志，進(jìn)一步提高學(xué)生搜索的技巧。
第五個(gè)環(huán)節：提高練習，鞏固運用。這一環(huán)節是對搜索方法的補充延伸，并進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )標志在我們生活中的作用和應用。
一、教學(xué)目標：
知識目標：
1．了解生活中常見(jiàn)的標志，知道常用的幾種標志的含義
2．了解標志的作用，特別是消防標志和交通標志的作用。
技能目標：
學(xué)會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行標志的查詢(xún)，對搜索到的標志進(jìn)行分類(lèi)與整理，提高網(wǎng)絡(luò )搜索能力。
情感目標：
通過(guò)認識標志，增強學(xué)生安全意識及遵守交通規則的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：運用恰當的關(guān)鍵詞搜索標志。
教學(xué)難點(diǎn)：將搜索到的標志分類(lèi)與整理保存到相應的文件夾中。
三、教學(xué)方法與教學(xué)手段：
在新《課程標準》理念的指導下，倡導學(xué)生“自主、合作、探究”，采取了以6人小組合作學(xué)習的方式。創(chuàng )設競賽情境、任務(wù)驅動(dòng)、自主探究與小組合作學(xué)習相結合等教學(xué)方法。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在競賽中提高。
四、教學(xué)過(guò)程：
㈠揭示課題，初識標志。
1．（出示2009年北京奧運會(huì )會(huì )標圖片）你看，這是什么呢？
2．這是2009年北京奧運會(huì )的標志，在我們的生活中，還有許多你熟悉的標志。（出示四五種標志）你能說(shuō)說(shuō)嗎？
3．今天就讓我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)認識各種各樣的標志——板書(shū)課題《各種各樣的標志》
4．標志一般都代表某些特定的含義，他會(huì )給我們的生活帶來(lái)許多便利，所以它是日常生活中不可缺少的朋友。
5．像這樣的朋友，在你身邊還有哪些？你還見(jiàn)到過(guò)哪些標志？
㈡上網(wǎng)瀏覽，認識標志。
1．教師示范打開(kāi)標志網(wǎng)。
�。玻畬W(xué)生自主瀏覽標志。
�。常J標志比賽。
㈢小組合作，整理標志。
1．教師提供“各種各樣的標志”文件夾，讓學(xué)生小組合作進(jìn)行分類(lèi)整理標志比賽。
2．師巡回指導。
3．交流：你們是怎么分類(lèi)的？并說(shuō)說(shuō)理由。（教師隨機板書(shū)標志分類(lèi)）
㈣尋找標志，分類(lèi)保存。
1．這幾類(lèi)標志是我們生活中最常見(jiàn)的，你有什么辦法能找到更多的嗎？
2．交流討論搜索的方法技巧，明確如何恰當的確定關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。
各種各樣的標志教案2
一．活動(dòng)由來(lái)：目前，安全工作是幼兒園工作中的重中之重，為了更好的落實(shí)昌平區教委關(guān)于安全系列教育活動(dòng)的通知精神，真正做到安全教育融入幼兒日常教育活動(dòng)中。
二．活動(dòng)目標：
1、豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。
2、引導幼兒認識生活中常見(jiàn)的標志，知道它們的名稱(chēng)和作用。
3、鼓勵幼兒完整語(yǔ)句講述。
三．活動(dòng)準備：
1、指導幼兒簡(jiǎn)單時(shí)裝表演，不要讓幼兒知道
2、各種標志圖
四．活動(dòng)過(guò)程：
1、時(shí)裝表演，吸引幼兒注意力。
師：“今天，咱們班的四位小朋友給大家準備了一個(gè)小節目�！�
2、鞏固認知圖形，鼓勵幼兒大膽完整的講述。
師：“表演結束了，我的問(wèn)題也來(lái)了——你認為小演員表演的怎么樣？哪兒比較好（衣著(zhù)，動(dòng)作），還有一個(gè)非常特別之處你們發(fā)現了嗎？（衣服上帖了標志圖）
師：“那現在咱們將這些標志介紹一下好嗎？（這是什么標志，表示什么意思？）
3、認識新標志
師：“告訴我，這上面畫(huà)著(zhù)什么？表示什么意思？”
“為什么要設立這些標志？標志有什么作用？”
4、小結：標志可以告訴人們在這里可以做什么，不可以做什么？人人都應該遵守標志的要求。
5、延伸：（1）你還在哪兒見(jiàn)過(guò)什么樣的標志？它表示什么意思？
�。�2）你認為咱們班那些地方需要設立什么樣的標志？
五．活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，教師以時(shí)裝表演的形式引出主題，很新穎，很好的調動(dòng)了幼兒的學(xué)習興趣。最初認識標志，待幼兒能力稍強時(shí)可以啟發(fā)鼓勵幼兒自己制作標志，帖在班內，幼兒園內，不僅能豐富幼兒的安全知識，提高自我保護能力，真正使安全教育溶入日常教育活動(dòng)中。
各種各樣的標志教案3
一．活動(dòng)方案：
�。ㄒ唬┰O計思路
“標志”作為一種圖形符號，以它簡(jiǎn)單，易懂的特征被現代人所廣泛應用，各種環(huán)保標志、交通標志和安全標志與幼兒的生活關(guān)系密切。在一次逛超市的活動(dòng)中，孩子們對超市里各種各樣的標志產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據孩子們的興趣點(diǎn)，我們引發(fā)了《會(huì )說(shuō)話(huà)的標志》這一主題活動(dòng)。在各種各樣的標志這一活動(dòng)中，我們讓孩子和家長(cháng)一起搜集了很多標志的資料，并借助孩子們已有的生活經(jīng)驗讓孩子為幼兒園設計各種標志，幼兒園是孩子們生活中特別熟悉的地方，為活動(dòng)的開(kāi)展提供了有利的條件。開(kāi)展該活動(dòng)能增強幼兒遵守社會(huì )規范的意識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，知道在公共場(chǎng)合中要遵守標志的要求，做文明市民。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步培養了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng )造想象的能力。
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題：
你們在哪些地方見(jiàn)過(guò)標志？它們有什么作用？
你們能為幼兒園設計標志嗎？
�。ㄈ┨骄颗c表現：
1．教師請家長(cháng)與幼兒共同搜集各種標志，可以從電腦上下載，也可以讓幼兒與家長(cháng)共同畫(huà)出在生活中看到的各種標志。
2．把幼兒搜集的各種標志布置成《標志圖片展覽》。
3．小小解說(shuō)員：幼兒說(shuō)出自己不認識的標志圖，請搜集此圖片的幼兒當小小解說(shuō)員，說(shuō)出圖片上畫(huà)的是什么？表示什么意思？在什么地方搜集的？
4．討論：你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這些標志？教師引導幼兒說(shuō)出為什么要設有這些標志，有什么作用？
5．給標志分類(lèi)：把幼兒搜集的各種標志進(jìn)行分類(lèi)，如交通標志、環(huán)保標志、安全標志等等，加深幼兒對標志的認識。
6．引導幼兒為幼兒園設計各種標志。
7．把自己設計的標志粘貼到幼兒園合適的地方。邀請其他班的幼兒來(lái)參觀(guān)，向他們講解宣傳。
�。ㄋ模�.特別提示
1．本活動(dòng)能激發(fā)幼兒觀(guān)察和探究生活中各種常見(jiàn)的標志，培養幼兒遵守社會(huì )規范的意識。
2．在看看、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、講講中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和分析能力。
3．在設計安全標志時(shí)，教師要注意引導幼兒發(fā)現自己身邊存在的問(wèn)題，提高幼兒的自主探究和解決問(wèn)題的能力。
二．活動(dòng)實(shí)錄
上周末，在參觀(guān)超市時(shí)，孩子們發(fā)現了很多各種各樣的標志，并對這些標志產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師建議幼兒在周末與父母一起搜集各種各樣的標志。
�。ń處熢凇冻小愤@一主題中，及時(shí)捕捉了標志這一線(xiàn)索，自然引出了下一個(gè)主題。）
今天一早，幼兒帶著(zhù)自己搜集的各種標志來(lái)幼兒園，馬上聚到一起來(lái)議論了。
聰聰：我的爸爸媽媽帶我去了新一佳，我把在那里看到的標志都畫(huà)到了自己的本子上了。
奇奇：爸爸出差了，媽媽昨天加班，我和媽媽一起從電腦上下載了很多標志圖。
鬧鬧：我們到烈士公園去玩了，看到了很多標志，我們把這些標志都拍了照片，今天帶來(lái)了。
這時(shí)老師不失時(shí)機的插了一句：“等一會(huì )把你們搜集的標志放到一起，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)標志展覽好嗎？”
�。ㄩ_(kāi)展主題探究活動(dòng)，家園配合非常重要，在這個(gè)活動(dòng)中，家長(cháng)和幼兒一起參與搜集標志，孩子在觀(guān)察生活的同時(shí)，豐富了生活經(jīng)驗，在此過(guò)程中，孩子們的語(yǔ)言表達能力和交往能力得到了提高。）
孩子們興致勃勃的在活動(dòng)室準備布置展覽。
招招：把這些都貼在教室的墻上，我們都可以看到。
洲洲：最好是貼到走廊上，我們不用擠在一起就可以看到，還可以讓別的班的小朋友也來(lái)看。共3頁(yè)，當前第1頁(yè)123
幼兒討論后決定采取洲洲的建議，于是一起把自己搜集的圖片貼到走廊的墻上。
�。ㄓ變涸谟懻撡N圖片時(shí)，已經(jīng)有了宣傳標志圖同時(shí)也是宣傳社會(huì )規范的萌芽。）
孩子們在參觀(guān)后，教師提問(wèn)幼兒：“你們看的圖片里面有哪些標志是你們不認識的呀？誰(shuí)認識的可以來(lái)當小小講解員�！�
彪彪：那個(gè)畫(huà)了狗的標志我不認識。
聰聰：那是我在新一佳看到的，是表示寵物不得入內。小狗和小貓都不可以帶進(jìn)去。
默淳：那個(gè)人在跑的標志我不認識。
家佳：那是我在平和堂看到的，是安全通道，要是發(fā)生危險的事情就可以從這里跑出去。
周一：那個(gè)箭頭打圓圈的標志是什么��？
劉浩：那是我在馬路中間的花壇那里看到的，是要汽車(chē)繞著(zhù)花壇走過(guò)去。
琛�。耗莻�(gè)畫(huà)骷髏頭的是什么��？好嚇人啊。
齊齊：那是我從電腦上下載的，我在爸爸的實(shí)驗室看到過(guò)，是有毒的東西，小朋友不能去拿。
�。ㄗ層變寒斝⌒〗庹f(shuō)員，調動(dòng)了幼兒的自主性和積極性，激發(fā)幼兒相互學(xué)習，充分尊重幼兒，孩子在當講解員時(shí)表現得非常自信。）
很多幼兒都說(shuō)還在別的地方見(jiàn)過(guò)這些標志，教師引導幼兒說(shuō)出為什么要設有這些標志，標志有什么作用？
孩子們在經(jīng)過(guò)觀(guān)察和討論后得出了一些結論：
波波：打了斜杠和差的標志就是告訴我們在這里不可以做的事情。是有危險的。
聰聰：沒(méi)有打斜杠和差的標志是在那個(gè)地方要做的事情。
虎子：標志告訴我們都應該按它的要求做，要不就會(huì )罰款。
�。ㄓ變和ㄟ^(guò)觀(guān)察和討論，對標志的意義和在生活中的作用有了進(jìn)一步的了解，以有的社會(huì )經(jīng)驗又得到了豐富。）
教師：你們知道這些標志里面哪些是交通標志？哪些是安全標志？哪些是環(huán)境保護標志？
孩子們自由操作，把標志圖分類(lèi)放好。
�。ê⒆釉趨^分標志時(shí)，交通標志分類(lèi)很清楚，安全標志和環(huán)保標志的概念有些混淆，教師決定先讓幼兒把安全和環(huán)保的概念弄清楚。）
教師：“小朋友，誰(shuí)知道什么是安全標志？什么是環(huán)保標志嗎？”幼兒互相討論.
雨寒:告訴我們在遇到危險時(shí)要怎么做,可以打電話(huà),可以知道往什么地方跑.
莊莊：安全標志是要我們注意安全，告訴我們什么地方有危險。
軒軒：環(huán)保標志是告訴我們要愛(ài)護環(huán)境，不亂扔東西，不大吵大鬧，不發(fā)出噪音的都是環(huán)保標志，是爸爸告訴我的。
……
教師：“那你們看看剛才有沒(méi)有分錯的?”
�。ù藭r(shí)幼兒已基本分清了兩種標志的不同，于是一涌而上去糾正放錯的標志，出現了擁擠的現象，如何引出擁擠也是一種不安全的行為，讓幼兒懂得有序和謙讓?zhuān)部梢猿蔀橐粋�(gè)隨即話(huà)題，當時(shí)教師沒(méi)有很好的抓住這個(gè)機會(huì )。）
這一次孩子們把分錯的標志都重新分好類(lèi).
(孩子們在進(jìn)一步認識標志的同時(shí),也學(xué)會(huì )了按標志的作用分類(lèi).)
教師：這都是你們從外面搜集來(lái)的標志，你們覺(jué)得我們的幼兒園還缺少一些什么標志嗎？
翔翔：幼兒園門(mén)口的走廊停了很多單車(chē)，有一天我去花園，單車(chē)差一點(diǎn)倒在我的身上，我覺(jué)得單車(chē)放在那里不安全可以畫(huà)一個(gè)不準停單車(chē)的標志。
鬧鬧：很多小朋友喜歡倒著(zhù)玩滑滑梯，不安全，那里也要設計一個(gè)不準倒滑的標志。
洲洲：很多小朋友在小房子里玩的時(shí)候喜歡爬到房頂上去，會(huì )摔交的，那里可以畫(huà)一個(gè)不許爬的標志。
波波：窗戶(hù)有一塊玻璃有裂痕了，可以話(huà)一個(gè)警告的感嘆號標志。共3頁(yè)，當前第2頁(yè)123
浩浩：很多小朋友的爺爺奶奶不會(huì )到醫務(wù)室的劉醫生那里去，那天家家的爺爺還問(wèn)我了，我想在幼兒園大門(mén)口貼一個(gè)標志，畫(huà)上箭頭，就知道怎么走了。
錢(qián)莊：在插頭的旁邊畫(huà)上一個(gè)有電的標志，要小朋友不要碰。
……
�。ê⒆觽兺ㄟ^(guò)自己設計標志，自主探究，對標志在生活中的作用有了進(jìn)一步的了解。能針對生活中遇到的一些問(wèn)題來(lái)設計，可見(jiàn)，讓孩子在與周?chē)h(huán)境的相互作用中自主的學(xué)習來(lái)獲得經(jīng)驗比灌輸式的教育方法更有效。）
接下來(lái)。請幼兒把自己設計的標志貼到合適的地方，并邀請其他班的幼兒來(lái)看，并象他們講解宣傳自己設計的標志。
�。ㄔ诖嘶顒�(dòng)中，教師根據標志具有圖案簡(jiǎn)單，一目了然的特性，為幼兒創(chuàng )造了寬松、自由的學(xué)習環(huán)境，鼓勵和支持幼兒自由討論，發(fā)表見(jiàn)解，使幼兒在獲得相關(guān)經(jīng)驗的同時(shí)，遵守社會(huì )規范的意識也得到了加強，他們在自己動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，增長(cháng)了有關(guān)標志方面的知識和經(jīng)驗，并能自己設計標志來(lái)規范自己和同伴的社會(huì )行為，由此可見(jiàn)，孩子完全具有自主探究的能力，教師要啟發(fā)和激勵幼兒，為孩子提供一個(gè)能充分發(fā)揮探究能力的環(huán)境。讓孩子在充分的探究過(guò)程中得到最大的發(fā)展。教師充分利用了家長(cháng)資源,家長(cháng)都陪孩子一起搜集了很多標志圖片,還注意了教育環(huán)境的創(chuàng )設,在區角中把進(jìn)區規則也用簡(jiǎn)單形象的標志來(lái)表示,引起幼兒的注意,比用單純的文字來(lái)表示效果要好得多.教師在教育過(guò)程中還要即時(shí)捕捉幼兒在操作中突發(fā)的一些問(wèn)題，使其成為隨機教育的話(huà)題。）
各種各樣的標志教案4
活動(dòng)流程：理解各種標志——學(xué)會(huì )運用標志——嘗試制作標志——延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一，理解各種標志
1， 出示標志背景圖，觀(guān)察：
1） 這里有什么？從哪里看出來(lái)的？（重點(diǎn)讓幼兒描述醫院、麥當勞二個(gè)標志）
2） 小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的，各種不同的標志代表不同的意思。
二，學(xué)會(huì )運用標志
1， 認識常見(jiàn)標志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標志。
1） 我們平時(shí)生活中遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？ （幼兒自由選擇、討論、講述）
2） 幼兒分別講述，老師進(jìn)一步幫助其理解并歸類(lèi)。 重點(diǎn)講述：殘疾人專(zhuān)用通道標志、公共廁所學(xué)會(huì )運用標志
3） 歸類(lèi)：
A,不準做什么事情的標志
B,告訴人們這是什么地方的標志
C，表示一些危險信號的標志。
2， 幼兒張貼標志 （在合適的'場(chǎng)所貼上相應的標志） 老師選擇有價(jià)值的內容，啟發(fā)性地引導幼兒思考：這張標志貼在這里合適嗎？
三，嘗試制作標志
1， 幼兒園需要標志嗎？
2， 那些地方需要標志呢？
3， 幼兒嘗試制作標志。
4， 幼兒講述：我設計了什么標志？代表什么意思？
四，延伸活動(dòng) 幼兒張貼自己制作的標志。
活動(dòng)要求：
1，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開(kāi)它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護意識。
2，培養幼兒關(guān)注周?chē)挛锏牧晳T，探索周?chē)挛锏呐d趣。
活動(dòng)準備：
1，各種常見(jiàn)的標志。家長(cháng)有意識的帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察過(guò)各種標志。
2，背景圖二幅。
3，紙、記號筆、蠟筆人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解各種標志的不同含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：能?chē)L試制作生活中所需的標志。
各種各樣的標志教案5
設計意圖：
現今社會(huì )無(wú)論我們來(lái)走向何處都會(huì )看到各種各樣的標志。如：交通標志、公共場(chǎng)合標志、商品標志等等，每個(gè)標志都代表了一定含義。標志對幼兒來(lái)說(shuō)是一種有趣且神秘的東西，雖然生活中無(wú)處不在，但大部分的小朋友對其知之甚少，為了培養幼兒從小關(guān)注社會(huì )的情感，因此設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒認識生活中常見(jiàn)的標志，了解標志含義及主要作用，
2．豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。
3．知道生活中有很多標志，每種標志都有一定的作用，我們的生活離不開(kāi)標志，標志給我們的生活帶來(lái)了方便。
活動(dòng)準備：
各種標志圖案的圖片、課前準備讓幼兒收集各種標志、認識名稱(chēng)及作用、課件《鄉下老鼠逛公園》、故事、模擬公園的路，路上有很多標志，（用廣告色在地上畫(huà)出路線(xiàn)）
教室墻上貼有許多標志圖，幼兒坐半圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
1．故事引入激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
教師邊放課件邊講述故事
2．提問(wèn)：
師:
�。�1）請問(wèn)鄉下老鼠要干什么去？（逛公園）
�。�2）發(fā)生了什么事情？為什么會(huì )發(fā)生這樣的情況？（鄉下老鼠不遵守交通規則，被警察罰款，最后沒(méi)錢(qián)進(jìn)公園。他不認識交通標志）
3．認識幾種交通標志
我們來(lái)幫助鄉下老鼠，教他認識這些交通標志吧（認識故事中的各種交通標志）
4．知道標志的含義是什么?標志是人們把一些復雜的事情或文字以簡(jiǎn)單易懂的圖片表示出來(lái),人們一看就能明白在某些場(chǎng)合我們可以做什么或不允許做什么等，全球通用。
5．認識不同類(lèi)型的標志
�。�1）四周墻壁張貼各種各樣的標志
師：我們的周?chē)泻芏嗟臉酥�，請你把你認識的標志取下了。（請幼兒摘自己認識的標志）
�。�2）介紹自己認識的標志并介紹其作用
師：現在小朋友手上每人都有自己認識的標志，我想請你們說(shuō)說(shuō)你們手上的那個(gè)標志圖案是什么？它說(shuō)的又是什么？（請個(gè)別幼兒介紹）
�。�3）互相說(shuō)說(shuō)自己認識的標志
6．讓幼兒自由述說(shuō)生活中還有哪些標志，培養幼兒的觀(guān)察力及擴散思維。
師：除了老師出示的這些標志，在我們平時(shí)的生活中，你還看到過(guò)哪些標志？（可以讓幼兒進(jìn)行小組討論）
7．游戲《我們一起去公園》
請一位幼兒做司機，請自己的好朋友一起到公園，在走公園的過(guò)程中會(huì )遇到很多標志圖，正確說(shuō)出標志方可通過(guò)（請2到3組，在別人游戲過(guò)程中，其他幼兒監督是否說(shuō)正確）
8．活動(dòng)延伸：嘗試為班級制作標志。
各種各樣的標志教案6
教學(xué)目標：
1、認識生活中各種各樣的標志符號，理解標志符號表示的意義，了解標志符號與生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習在新班級里設計簡(jiǎn)單的標志符號，萌發(fā)我是班級小主人的意識。
教學(xué)準備：
1、紅綠燈標志。
2、各種各樣的標志符號。
3、flash動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，吸引幼兒注意力。
1、游戲：紅綠燈。
2、剛才老師一直沒(méi)講話(huà)，你們怎么能看懂呢？引出生活中的各種標志就是指令語(yǔ)言，人們看到它以后需按指令去做，否則就是違反了規則，會(huì )造成嚴重后果的。
3、你們想知道會(huì )有哪些嚴重后果嗎？
二、認識各種標志：
1、播放動(dòng)畫(huà)。
今天老師給小朋友準備了一段錄像，看的時(shí)候記住錄像里有哪些標記符號是自己認識的，是在哪里看見(jiàn)的？
2、動(dòng)畫(huà)片看完了，你們能看懂動(dòng)畫(huà)片內容嗎？你們還記的動(dòng)畫(huà)里有哪些標志？這些標志設在哪里呢？
3、動(dòng)畫(huà)里哪個(gè)人他開(kāi)著(zhù)汽車(chē)行在哪兒？他有沒(méi)有按標志去做呢？最后他去了哪里？
4、剛才你見(jiàn)到哪些標志？幼兒說(shuō)一個(gè)教師出示一個(gè)標志符號，并說(shuō)說(shuō)自己在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)標志的。
5、懂得標志符號的重要性。
小朋友，你們想一想為什么要設置標志符號？標志符號有什么意義呢？
三、設計標志符號。
1、我們小朋友剛升入大班，看看新教室有哪些地方可以設計標志，怎么設計呢？
2、小朋友設計標志。
3、講講自己設計的意圖。
活動(dòng)延伸：帶幼兒去戶(hù)外找標志。
各種各樣的標志教案7
活動(dòng)目標
1. 豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。
2. 引導幼兒認識生活中常見(jiàn)的標志，知道它們的名稱(chēng)和作用。
3. 鼓勵幼兒完整語(yǔ)句講述。
活動(dòng)準備
1.指導幼兒簡(jiǎn)單時(shí)裝表演。
2.各種標志圖
活動(dòng)過(guò)程
1. 時(shí)裝表演，吸引幼兒注意力
師：“今天，咱們班的四位小朋友給大家準備了一個(gè)小節目�！�
2. 鞏固認知圖形，鼓勵幼兒大膽完整的講述
師：“表演結束了，我的問(wèn)題也來(lái)了――你認為小演員表演的怎么樣？哪兒比較好（衣著(zhù)，動(dòng)作），還有一個(gè)非常特別之處你們發(fā)現了嗎？（衣服上貼了標志圖）
師：“那現在咱們將這些標志介紹一下好嗎？（這是什么標志，表示什么意思？）
3. 認識新標志
師：“告訴我，這上面畫(huà)著(zhù)什么？表示什么意思？”
“為什么要設立這些標志？標志有什么作用？”
4. 小結：
標志可以告訴人們在這里可以做什么，不可以做什么？人人都應該遵守標志的要求。
5. 延伸：
�。�1）你還在哪兒見(jiàn)過(guò)什么樣的標志？它表示什么意思？
�。�2）你認為咱們班那些地方需要設立什么樣的標志？
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9.標志詞語(yǔ)