工業(yè)的發(fā)展教案9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的工業(yè)的發(fā)展教案，歡迎大家分享。
工業(yè)的發(fā)展教案1
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用。
難點(diǎn)：觀(guān)察我國工業(yè)的空間分布特點(diǎn)。
【課前準備】 教師準備：《我國工業(yè)的分布》圖進(jìn)行技術(shù)處理，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動(dòng)，使學(xué)生觀(guān)察更清楚。
學(xué)生準備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。
教學(xué)引入：提問(wèn)學(xué)生上學(xué)使用的交通工具或學(xué)習用具，使學(xué)生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠(chǎng)生產(chǎn)的。被稱(chēng)為工業(yè)部門(mén)。
觀(guān)察圖“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程。
小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說(shuō)出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會(huì )工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。
教師總結：利用插圖，說(shuō)明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用，查找數據證明工業(yè)是國家財政收入的主要，理解工業(yè)的重要地位和作用。
觀(guān)察圖“我國工業(yè)的分布”，在教師引導下說(shuō)出工業(yè)的分布特點(diǎn)：沿海、沿河、沿鐵路線(xiàn)，了解四大工業(yè)基地的分布。
引入：同學(xué)們，今天早上來(lái)上學(xué)，我們都使用了什么交通工具？這些交通工具時(shí)哪生產(chǎn)的？
學(xué)生：自行車(chē)、汽車(chē)。工廠(chǎng)生產(chǎn)。
教師：當然，我們同學(xué)還知道許多的工廠(chǎng)，如：化肥廠(chǎng)、鋼鐵廠(chǎng)、拖拉機制造廠(chǎng)等。有眾多的工廠(chǎng)組成的部門(mén)，我們稱(chēng)為工業(yè)部門(mén)。工業(yè)部門(mén)是國家經(jīng)濟發(fā)展中的重要部門(mén)。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展。
課題：第三節 工業(yè)的分布與發(fā)展
教師：請同學(xué)們打開(kāi)教材，觀(guān)察圖“什么是工業(yè)”，有三幅圖片�？匆幌逻@三幅圖片都說(shuō)了什么。
學(xué)生：依據圖片說(shuō)明回答
教師：請同學(xué)討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系？
學(xué)生：回答略
教師小結：
第一幅圖：通過(guò)挖掘、開(kāi)采、提取的方式，可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源，還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開(kāi)采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)環(huán)節。
第二幅圖：對原材料進(jìn)行加工
第三幅圖：在原材料加工的基礎上再加工成產(chǎn)品。
這就是工業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，工業(yè)能給我們提供許多工業(yè)產(chǎn)品。（出示一張鋼鐵工業(yè)圖片）以鋼鐵工業(yè)為例，鋼鐵材料可以加工成那些工業(yè)產(chǎn)品？
學(xué)生：拖拉機、建筑鋼筋、汽車(chē)、精密機床、儀器儀表、火箭等。
教師：請同學(xué)閱讀教材插圖中“農民、建筑技術(shù)人員、研究員、軍人”所講語(yǔ)言，體會(huì )工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟的重要作用，并進(jìn)行小結。
工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟發(fā)展的基礎產(chǎn)品，如拖拉機、建筑鋼筋、汽車(chē)等，還為科學(xué)研究、國防提供許多高精尖產(chǎn)品，如火箭中的特種鋼材�？磥�(lái)工業(yè)產(chǎn)品對農業(yè)、城市建筑、科學(xué)研究、國防等起到了非常重要的支持作用。
教師：工業(yè)生產(chǎn)與我們同學(xué)的學(xué)習和生活有什么關(guān)系？
同學(xué)：小組討論——各組拿出《我的小天地》照片，說(shuō)出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會(huì )工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。請一位同學(xué)做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品（學(xué)生作品在大屏幕上顯示出來(lái)）。
學(xué)生代表介紹：
《工業(yè)與我們的生活》
相信，每位同學(xué)都有自己的小天地，我當然也不例外。這幅圖是我的小天地。認為它像一個(gè)工業(yè)的展覽室。這里面有：雙人床、電腦桌、窗戶(hù)、寫(xiě)字臺衣柜和門(mén)。今天，我為大家介紹的是“寫(xiě)字臺” 。
它的桌面是由木材制作的，來(lái)自于木材廠(chǎng)；表面的涂料來(lái)自于顏料廠(chǎng)；大家都知道抽屜是可以前后拉動(dòng)的，這種可以前后拉動(dòng)的物制是金屬片制作成的拉軸，來(lái)自于金屬廠(chǎng)；桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來(lái)自于彈簧廠(chǎng)；還有平行的連接導軌和可以調節的底架它們都來(lái)自于鋼鐵廠(chǎng)。電腦桌、雙人床、衣柜和門(mén)也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見(jiàn)，在我們的房間中有各種工業(yè)品，我們的生活與工業(yè)是緊密相連的，它是我們生活中不可缺少的一部分�？梢哉f(shuō)沒(méi)有工業(yè)品，也就沒(méi)有我們現在優(yōu)越的生活環(huán)境，它給我們帶來(lái)了快樂(lè )和便利。
教師：看來(lái)我們的生活、學(xué)習也離不開(kāi)工業(yè)產(chǎn)品。
總結：工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的有利保證，也不斷促進(jìn)人民生活水平的提高。工業(yè)在國民經(jīng)濟中處于主導地位，是國家財政收入的主要。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。（注：教師可查找一些工業(yè)數據，用來(lái)說(shuō)明工業(yè)是國家財政收入的主要，使學(xué)生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。）
教師：我國的工業(yè)分布特點(diǎn)如何？請同學(xué)觀(guān)察圖《我國工業(yè)的分布》，說(shuō)出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點(diǎn)。（建議：在中對地圖要進(jìn)行加工，可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動(dòng)，使學(xué)生觀(guān)察更為清楚。同時(shí)可把主要工業(yè)基地后面隱含各區的詳細地圖，為下節課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準備。）
學(xué)生：觀(guān)察、討論、歸納主要分布在東部地區，特別是沿鐵路線(xiàn)、沿海、沿長(cháng)江分布。
教師總結：通過(guò)觀(guān)察，同學(xué)們了解了我國工業(yè)分布的特點(diǎn)，特別是知道了我國有四大工業(yè)基地，請同學(xué)在地圖上確認它們的位置，下節課我們要重點(diǎn)分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢。
教學(xué)反思：
學(xué)生使用著(zhù)許多工業(yè)產(chǎn)品，但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學(xué)生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，在教學(xué)中應盡量多的舉出學(xué)生生活的實(shí)例，調動(dòng)學(xué)生更高的積極性。這樣學(xué)生在小組活動(dòng)中才能開(kāi)動(dòng)腦筋，較好的體會(huì )工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。
——“工業(yè)的分布和發(fā)展”第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：總結工業(yè)基地分布應具備的條件，分析工業(yè)基地發(fā)展優(yōu)勢。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )分析工業(yè)基地發(fā)展的條件和優(yōu)勢。
【課前準備】
教師準備：教師要準備學(xué)生小組探究活動(dòng)表。（活動(dòng)表見(jiàn)探究活動(dòng)）
�。ㄔ谔骄炕顒�(dòng)中，老師先要帶領(lǐng)學(xué)生完成一個(gè)工業(yè)基地優(yōu)越條件的分析，再布置學(xué)生分別進(jìn)行其它三個(gè)工業(yè)基地的分析，每二個(gè)小組分析一個(gè)工業(yè)基地）。
學(xué)生準備：各組推薦一位同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)匯報。
【教學(xué)設計】
【教學(xué)過(guò)程】
引入：上節課我們了解了工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程，通過(guò)讀圖知道了我國工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點(diǎn)。（請同學(xué)看地圖復習工業(yè)中心主要分布在沿海、沿鐵路線(xiàn)、沿長(cháng)江地帶，特別要在地圖上落實(shí)四大工業(yè)基地的位置。）
教師：請同學(xué)觀(guān)察圖“我國工業(yè)的分布”，為什么四大工業(yè)基地要沿江、沿海、沿鐵路線(xiàn)分布？
學(xué)生：位置優(yōu)越、有利于進(jìn)出口貨物，交通便利。
教師：請同學(xué)結合中國地形圖、礦產(chǎn)圖，討論四大工業(yè)基地的分布還有那些優(yōu)勢？（教師進(jìn)一步引導學(xué)生討論補充其它條件：資源豐富、地勢平坦、科學(xué)技術(shù)先進(jìn)等。）
小結：每個(gè)工業(yè)基地的分布和發(fā)展都有其自身的優(yōu)勢。在分析工業(yè)基地分布條件時(shí)，同學(xué)應著(zhù)重分析工業(yè)基地在位置、交通、地形、資源、科學(xué)技術(shù)等方面的獨特性。
教師：現在，我們班組成工業(yè)考察團，首先到達《遼中南地區》。我們考察的目的是看這一地區工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條件如何？主要適合發(fā)展什么工業(yè)部門(mén)？請同學(xué)觀(guān)察圖“遼中南地區”，結合彩色地圖冊分析《遼中南地區》在位置、交通，特別是資源方面的優(yōu)勢。（ 特別強調—資源條件對遼中南工業(yè)基地的分布影響，說(shuō)明各工業(yè)基地都有自身的發(fā)展優(yōu)勢，都是因地制宜、依據自身優(yōu)勢發(fā)展工業(yè)。）
學(xué)生：在教師的帶領(lǐng)下，討論、回答。
1.《遼中南地區》地理位置優(yōu)越，靠近渤海、黃海，有著(zhù)名的港口城市大連。
2.交通便利：區內有許多鐵路干線(xiàn)，如：哈大線(xiàn)、京哈線(xiàn)等。同時(shí)有高速公路——京沉、深大等，運輸便利。
3.有豐富的煤、鐵、石油資源。依靠豐富的礦產(chǎn)資源，適合發(fā)展以采掘業(yè)、鋼鐵工業(yè)為主的重工業(yè)。
�。ㄗ⒁猓涸趯W(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，教師要引導學(xué)生拓展思路�？梢栽�(xún)問(wèn)學(xué)生，《遼中南工業(yè)基地》還有哪些有利條件？這樣學(xué)生思考的就會(huì )更廣、更全面。如學(xué)生會(huì )提出地形、人口會(huì )影響工業(yè)的分布，工業(yè)產(chǎn)品是否有市場(chǎng)等問(wèn)題，教師一方面要大力表?yè)P學(xué)生的活躍思維，同時(shí)可以引導學(xué)生繼續討論，以提高學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力。）
教師：在考察《遼中南地區》之后，我們同學(xué)將分成三組，分別到《京津唐地區》《滬寧杭地區》、《珠江三角洲地區》進(jìn)行考察，看這三個(gè)地區工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條件如何？主要適合發(fā)展什么工業(yè)部門(mén)？
學(xué)生探究活動(dòng)：以小組進(jìn)行《京津唐工業(yè)基地》、《滬寧杭工業(yè)基地》、《珠江三角洲工業(yè)基地》發(fā)展優(yōu)勢的分析。要提醒同學(xué)注意各工業(yè)基地獨特的優(yōu)勢條件。在學(xué)生小組活動(dòng)中，教師要深入到各小組中，參與學(xué)生的討論、捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)、督促學(xué)生完成《探究活動(dòng)表》。
——“工業(yè)的分布和發(fā)展”第三課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解高新技術(shù)的內涵和特點(diǎn)、分析高新技術(shù)分布特點(diǎn)及高新技術(shù)園區發(fā)展優(yōu)勢。
難點(diǎn)：搜集、整理資料，檢索有用信息制作演示文稿。
【課前準備】
學(xué)生準備：1.搜集、整理資料，制作演示文稿。
2.準備高新技術(shù)產(chǎn)品事物：如∪盤(pán)、MP3、火箭模型等。
教師準備：1.指導學(xué)生提煉有用信息、制作演示文稿。
2.搜集東北、上海等老工業(yè)基地的發(fā)展情況。
【教學(xué)設計】
【教學(xué)過(guò)程】
引入：同學(xué)們初步學(xué)會(huì )了分析工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢，了解了工業(yè)基地的主要工業(yè)部門(mén)。在近年來(lái)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為新興工業(yè)在我國迅速發(fā)展起來(lái)。特別是同學(xué)們生活在中關(guān)村地區，高科技產(chǎn)品我們用的很多（主要包括電子產(chǎn)品、通訊產(chǎn)品等），這些產(chǎn)品的科技含量很高。在1988年，中關(guān)村成為我國第一個(gè)國家高科技園區�，F在我們請同學(xué)來(lái)介紹中關(guān)村高科技園區。（注意：在進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)時(shí)，學(xué)生查找的資料應以本地區的高科技產(chǎn)業(yè)為主，要求學(xué)生調查本地高科技園區，并以查找的資料和圖片制作成演示文稿。）
學(xué)生：小組同學(xué)查找的資料，在老師的指導下，制作成多媒體演示文稿。小組代表上臺對同學(xué)進(jìn)行介紹。（學(xué)生制作多媒體演示文稿見(jiàn)）
主要內容： 《中關(guān)村——科技的搖籃》
1.中關(guān)村發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢。
2.中關(guān)村高科技園區建立以來(lái)取得的成果。
3.中關(guān)村高科技園區的未來(lái)。
注意：同學(xué)利用搜集、整理的資料，制作成演示文稿，向全體同學(xué)介紹高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內涵和產(chǎn)品。在介紹中要特別注意通俗易懂，產(chǎn)品以圖片和實(shí)物相結合最好。有條件可讓學(xué)生帶一些相關(guān)產(chǎn)品，如：∪盤(pán)、MP3等。
教師小結：通過(guò)同學(xué)的介紹，我們了解到高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的科技含量很高。與傳統的工業(yè)相比，具有：從業(yè)人員中，科技人員所占比例大；銷(xiāo)售收入中，用于研究與開(kāi)發(fā)的費用比例大；產(chǎn)品更新?lián)Q代快的特點(diǎn)。我們通過(guò)對中關(guān)村科技園區的了解，結合觀(guān)察地圖《北京高新技術(shù)園區》，不難分析出高新園區發(fā)展的條件，是要依托便利的交通、 密集的科學(xué)院所和大學(xué)、眾多的科技人才等。（高新園區發(fā)展的條件，可以用本地的實(shí)例讓同學(xué)分析，會(huì )有更切實(shí)的體會(huì )）
教師：我國的各類(lèi)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展。請同學(xué)觀(guān)察地圖“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區”，討論我國高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區的分布特點(diǎn)。
學(xué)生：討論回答分布特點(diǎn)：1.主要分布在沿海和大城市。
2.沿海、沿邊、內地依靠各自?xún)?yōu)勢發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)。
教師：我國的一些老工業(yè)基地正在以調整工業(yè)結構，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為方向，使老工業(yè)基地出現心的活力。
舉出東北老工業(yè)基地的事例，并讓學(xué)生閱讀教材相關(guān)資料，用事實(shí)說(shuō)明發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是老工業(yè)基地發(fā)展的方向。組織學(xué)生進(jìn)行討論，為我國工業(yè)的發(fā)展獻計獻策。
教學(xué)反思：
在學(xué)生搜集、整理資料，制作演示文稿時(shí)，教師要知道學(xué)生對資料進(jìn)行篩選，使高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的介紹，能讓全體同學(xué)聽(tīng)懂、理解。
典型例題
——“工業(yè)的分布和發(fā)展”
例題一：讀教材圖“我國工業(yè)的分布”，完成題目要求：
1.在圖中相應位置填注主要工業(yè)區的名稱(chēng)。
A.遼中南工業(yè)區 B.京津塘工業(yè)區
C.滬寧杭工業(yè)區 D.珠江三角洲工業(yè)區
2.填空：四大工業(yè)區的工業(yè)特征是遼中南工業(yè)區是以 為主的工業(yè)基地；京津塘工業(yè)區是北方最大的 工業(yè)基地；滬寧杭工業(yè)區是全國最大的 工業(yè)基地；珠江三角洲工業(yè)區是以 為主的工業(yè)基地。
【選題角度】
此題一是要檢驗學(xué)生觀(guān)察地圖的能力，把“工業(yè)基地的分布”這部分重點(diǎn)落實(shí)在填圖上；二是使學(xué)生清楚，工業(yè)區都是根據自身的發(fā)展優(yōu)勢不同，從而形成不同的工業(yè)特征。以上二條是本節的重點(diǎn)，應加以落實(shí)。
【答案】
1.填圖略
2.重工業(yè)為主、綜合性、綜合性、輕工業(yè)為主。
例題二：讀圖，分析《遼中南工業(yè)基地》發(fā)展的有利條件。
1.位置優(yōu)勢：
鄰 海、 海，有著(zhù)名的港口 。
2.交通優(yōu)勢：
鐵路： 線(xiàn)、 線(xiàn)等，高速公路： 。
3.資源優(yōu)勢： 。
4.你還能說(shuō)出其它有利條件嗎？（例如地形、人口、市場(chǎng)等） 。
5.遼中南地區主要的工業(yè)部門(mén)有： 、 、 、 。
【選題角度】
此綜合題，目的是為了使學(xué)生初步具有分析工業(yè)基地分布條件的能力，特別是要培養學(xué)生在認真分析地圖的基礎上進(jìn)行綜合分析的能力。此題最好是由小組同學(xué)討論后完成。
【答案】
1.渤海、黃海，大連港。
2.京哈線(xiàn)、哈大線(xiàn)，京沈高速公路、沈大高速公路等。
3.豐富的煤炭、石油、鐵礦資源。
4.略
5.煤炭工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、造船工業(yè)、機械工業(yè)、化學(xué)工業(yè)等。
探究活動(dòng)
關(guān)于工業(yè)的分布與發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)設計
【工業(yè)與我們】
活動(dòng)目的是使學(xué)生觀(guān)察生活中的工業(yè)產(chǎn)品，感受工業(yè)產(chǎn)品帶給我們的便利與快樂(lè )。
活動(dòng)首先要求學(xué)生在家中拍好自己居室的照片，給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字，如《我的小天地》、《溫馨的家》等。把它拿到課堂上，以小組為單位同學(xué)之間進(jìn)行介紹，看這些工業(yè)產(chǎn)品都是從那生產(chǎn)的、各生產(chǎn)部門(mén)之間的聯(lián)系、工業(yè)產(chǎn)品都給自己帶來(lái)了什么方便。最后由教師進(jìn)行總結。
【高科技產(chǎn)業(yè)介紹】
活動(dòng)目的是要通過(guò)本地區的高科技產(chǎn)業(yè)介紹，使同學(xué)了解高科技產(chǎn)業(yè)的內涵及產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)。
建議學(xué)生查找資料應以本地區高科技產(chǎn)業(yè)為主，如北京的中關(guān)村高科技園區等。學(xué)生對資料的篩選、圖片的選擇、的制作都要教師及時(shí)進(jìn)行指導，再由學(xué)生在課堂上向全體同學(xué)介紹。
關(guān)于工業(yè)空間分布的探究活動(dòng)
【活動(dòng)內容】
《探究活動(dòng)表》的填寫(xiě)（以滬寧杭地區為例）——滬寧杭工業(yè)基地發(fā)展的有利條件
【活動(dòng)目的】
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察地圖，學(xué)會(huì )分析四大工業(yè)基地形成和發(fā)展的有利條件。
【活動(dòng)步驟】
1.首先應由教師帶領(lǐng)學(xué)生分析一個(gè)工業(yè)基地的分布優(yōu)勢，如《遼中南工業(yè)基地》；另三個(gè)工業(yè)基的學(xué)習，由學(xué)生小組抽簽進(jìn)行。每個(gè)小組要發(fā)給由教師制作的《學(xué)生探究活動(dòng)表》，依據此表進(jìn)行探究。最后由小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)匯報。
2.學(xué)生代表小結：各小組推薦代表匯報活動(dòng)成果。教師要及時(shí)表?yè)P學(xué)生的獨到見(jiàn)解，補充學(xué)生忽略的地方。
3. 教師總結：今天我們在對四個(gè)工業(yè)基地的考察中，初步學(xué)會(huì )分析工業(yè)基地的形成、發(fā)展優(yōu)勢，各工業(yè)基地都是靠自身的優(yōu)勢不斷發(fā)展、形成各自不同的工業(yè)特色。這些工業(yè)基地為國家的經(jīng)濟發(fā)展起到了重要作用，特別是像《遼中南地區》等老工業(yè)基地更是做出了突出的貢獻。
4.注意：請依據圖中該地區的位置、交通、資源等情況，討論該地區的發(fā)展工業(yè)的有利條件。
工業(yè)的發(fā)展教案2
通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生們了解什么是工業(yè)，及工業(yè)生產(chǎn)，了解工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程和類(lèi)型。明白工業(yè)在國民經(jīng)濟建設中的主導地位和作用，是國家財政收入的來(lái)源、是國家獨立、自主、現代化的保證。結合同學(xué)的日常生活實(shí)際，了解工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，享受工業(yè)帶給我們的幸福。
通過(guò)本節教學(xué)和學(xué)生的表現，存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
1工業(yè)分布特點(diǎn)：不能分析出分布的原因，沿線(xiàn)、沿海、沿江、沿河分布都有一個(gè)共同的原因，便利的交通，再次體現交通運輸的作用，經(jīng)濟發(fā)展的先行官。
2對工業(yè)區的形成和發(fā)展，缺少綜合的認識和分析，如：資源的分布對工業(yè)的影響，聯(lián)系學(xué)習印度的工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系，理解遼中南發(fā)展重工業(yè)的基礎和有力條件。
3識圖能力有待提高，讀圖分析能力單一。學(xué)習上海的工業(yè)，盡管沒(méi)有發(fā)展工業(yè)所相關(guān)的資源，但不能從社會(huì )需求、市場(chǎng)空間、經(jīng)濟發(fā)展、交通運輸、城市特點(diǎn)等優(yōu)勢方面分析。
4聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)己了解的家鄉的一些工業(yè)，哪些是輕工業(yè)，哪些是重工業(yè)，他們的原料、生產(chǎn)過(guò)程、產(chǎn)品、對生活的作用等方面是否一樣。
工業(yè)的發(fā)展教案3
�。�1）投入：土地、 勞動(dòng)力、資金、能源、水源和原料、零部件
�。ㄩ喿x思考）（處理流程：先讓學(xué)生閱讀→教師出示歸納表，并做適當分析→學(xué)生思考、回答→教師引導讀材料和圖，并分析、講解）請同學(xué)們閱讀P60“閱讀：鋼鐵工業(yè)區位選擇的三次變化”，讀P60圖4.5“每冶煉鋼鐵所需原料的變化”，并思考：①鋼鐵工業(yè)區位選擇的三次變化是什么？（接近煤炭產(chǎn)地→接近鐵礦產(chǎn)地→接近消費市場(chǎng)或交通便利的地區）②每冶煉1噸鋼鐵所需原料變化的原因是什么？（科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步）③科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為什么會(huì )影響鋼鐵工業(yè)區位選擇的變化？（一方面，冶金技術(shù)的提高，使得鋼鐵工業(yè)對原料、能源的依賴(lài)減少；另一方面，巨型礦石運輸船的應用，使原料、能源的運輸費用在總的生產(chǎn)成本比例不斷下降。因此，鋼鐵工業(yè)的區位選擇越來(lái)越靈活，更多趨向市場(chǎng)和交通便利地區。）
�。ㄟ^(guò)渡）此外，社會(huì )因素如政府政策、決策者的行為等，也是重要的工業(yè)區位因素。
【課堂小結】本節課我們系統地闡述了工業(yè)區位選擇的原理，對其影響因素進(jìn)行了逐一分析，這也是 我們本單元的一個(gè)重點(diǎn)內容，應重點(diǎn)掌握。關(guān)于“工業(yè)的主要區位因素”，要明確不同工業(yè)的區位選擇所要考慮的主導因素可能有一個(gè)或少數幾個(gè)，應因制宜，具體分析。其中，影響區位選擇的這些區位因素也在隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而變化，我們應以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待。同時(shí)了解到在一個(gè)國家或地區在一定歷史時(shí)期的工業(yè)發(fā)展中，不僅要服從經(jīng)濟發(fā)展的需要，還要服從社會(huì )發(fā)展多方面的需要�？傊�，對工業(yè)區位的選擇，我們應多方面、全方位考慮，因地、因時(shí)制宜，合理選擇。
【教學(xué)反思】
【板書(shū)設計】 第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展 第一節工業(yè)的區位選擇
一、工業(yè)區位因素
1、工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程
�。�1）投入：土地、勞動(dòng)力、資金、能源、水源和原料、零部件
�。�2）產(chǎn)出：產(chǎn)品和三“廢”（廢氣、廢水、廢渣）
2、影響工業(yè)區位選擇的主要因素
3、工業(yè)區位選擇的原則：工廠(chǎng)應當選擇在具有明顯優(yōu)勢條件的地方，以花費最低的生產(chǎn)成本獲得最高利潤。（經(jīng)濟目的）
4、五種常見(jiàn)的工業(yè)區位選擇導向類(lèi)型：
導向類(lèi)型工業(yè)特點(diǎn) 部門(mén)舉例區位選擇原則
原料
導向型工業(yè)原料不便于長(cháng)途運輸或運輸原料成本較高的工業(yè)甜菜制糖廠(chǎng)、甘蔗制糖廠(chǎng)、水產(chǎn)品加工廠(chǎng)、水果罐頭加工廠(chǎng)等接近原料產(chǎn)地
市場(chǎng)
導向型工業(yè)產(chǎn)品不便于長(cháng)途運輸或運輸產(chǎn)品成本較高的工業(yè)啤酒廠(chǎng)、汽水廠(chǎng)、家具廠(chǎng)、印刷廠(chǎng)、石油加工廠(chǎng)、棉布廠(chǎng)接近消費市場(chǎng)
動(dòng)力
導向型工業(yè)需要消耗大量能量的工業(yè)電解鋁工業(yè)、化學(xué)工業(yè)等接近火電廠(chǎng)或水電站
勞動(dòng)力
導向型工業(yè)需要投入大量勞動(dòng)力的工業(yè)服裝工業(yè)、電子裝配工業(yè)等接近具有大量廉價(jià)勞動(dòng)力的地方
技術(shù)
導向型工業(yè)技術(shù)要求高的工 業(yè)飛機、集成電路、精密儀表等工業(yè)接近高等教育和科技發(fā)達地區
二、工業(yè)區位因素的變化
1、工業(yè)區位因素 及其作用的變化
�。�1）原因：
�。�2）結果：
2、影響工業(yè)區位選擇變化的因素
�。�1）科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步
�。�2）環(huán)境
�。�3）政策、決策者行為
工業(yè)的發(fā)展教案4
教學(xué)內容
我國工業(yè)的發(fā)展
1 課時(shí)
教學(xué)目標
[德育目標]：
學(xué)生從我國鋼鐵工業(yè)、煤炭工業(yè)和電力工業(yè)的跨越式發(fā)展中，看到我國社會(huì )主義事業(yè)的輝煌成就，特別是改革開(kāi)發(fā)二十多年來(lái)我國迅速崛起的奇跡，培養他們愛(ài)黨、愛(ài)祖國的思想，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)引導學(xué)生要注意工業(yè)帶來(lái)的負面影響，引導他們樹(shù)立環(huán)保意識。
[智育目標]：
了解我國工業(yè)發(fā)展的情況，對我國一些主要工業(yè)指標以及發(fā)展情況進(jìn)行了解，初步建立國情的概念。知道什么是環(huán)境污染和污染對人類(lèi)的危害。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：
培養學(xué)生對我國一些工業(yè)化布局的初步概念，培養學(xué)生的識圖能力，培養學(xué)生整理歸納能力，正確理解工業(yè)化發(fā)展與環(huán)保問(wèn)題的關(guān)系，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題以及比較客觀(guān)地分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：
了解我國工業(yè)發(fā)展的情況，對我國一些主要工業(yè)指標以及發(fā)展情況進(jìn)行了解，初步建立國情的概念。知道什么是環(huán)境污染和污染對人類(lèi)的危害。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
培養學(xué)生對我國一些工業(yè)化布局的初步概念，培養學(xué)生的識圖能力，培養學(xué)生整理歸納能力，正確理解工業(yè)化發(fā)展與環(huán)保問(wèn)題的關(guān)系，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題以及比較客觀(guān)地分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備
學(xué)生活動(dòng)設計
小組學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情景導入
師：這節課我們要一起來(lái)追尋我國工業(yè)的發(fā)展歷史。
�。ǘ�、從無(wú)到有：
1、解放前我國工業(yè)很薄弱：
看圖，解放前，我國的工業(yè)很薄弱，許多日用品都需要從外國進(jìn)口。日常工業(yè)用品，很多都要從洋字頭說(shuō)起，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、解放后我國工業(yè)迅猛發(fā)展：
出示93頁(yè)的石油、汽車(chē)工業(yè)布局圖，說(shuō)一說(shuō)我國的石油工業(yè)和汽車(chē)工業(yè)的分布？
師：我國石油、汽車(chē)工業(yè)從無(wú)到有，發(fā)展迅速。
�。ㄈ�、各種各樣的工廠(chǎng)
1、學(xué)生看圖：各種各樣的工廠(chǎng)圖片，
說(shuō)一說(shuō)：各行各業(yè)工人的創(chuàng )造，滿(mǎn)足了我們生活中的哪些方面的需要？
2、鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)跨越式發(fā)展的數字更說(shuō)明了什么？
師總結：鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)跨越式發(fā)展的數字更說(shuō)明了我國工業(yè)發(fā)展進(jìn)程突飛猛進(jìn)，為中華民族的偉大復興奠定了堅實(shí)的物質(zhì)基礎。
�。ㄋ模�、工業(yè)發(fā)展的新問(wèn)題：
1、運用教材提供的典型案例，讓學(xué)生置身于這樣的情境中，去尋找防止環(huán)境污染的辦法。
2、工業(yè)發(fā)展的新問(wèn)題有土壤污染、水污染和空氣的污染。
3、請大家積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，我們一起找出解決工業(yè)污染的辦法。
�。ㄋ模�、總結全課：
工業(yè)的發(fā)展為我們的生活帶來(lái)了很大的便利，但是工業(yè)的發(fā)展不能以犧牲我們生存的環(huán)境為代價(jià)，我們只有一個(gè)地球，任何破壞自然的行為，最終都要受到大自然的懲罰。
教后反思：
課上進(jìn)行學(xué)習交流，既要讓學(xué)生自主學(xué)習，教師又要注意進(jìn)行引導與提示。一是要引導學(xué)生學(xué)會(huì )看圖，了解我國的石油、汽車(chē)工業(yè)的分布情況。二是引導學(xué)生透過(guò)各種各樣的工廠(chǎng)圖片，了解我國工業(yè)發(fā)展的迅速，重點(diǎn)放在各行各業(yè)工人的創(chuàng )造不斷滿(mǎn)足了人們的生活需要，使人們的生活更舒適與幸福。三是通過(guò)鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)發(fā)展的數字對比，感受到我國工業(yè)的突飛猛進(jìn)，增強民族自豪感。要精心設計各種活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機會(huì )�；顒�(dòng)可以以小組為單位進(jìn)行，減輕學(xué)生負擔，增強自主性。
工業(yè)的發(fā)展教案5
教學(xué)目標
一、知識與能力：
1、講述張謇辦實(shí)業(yè)的故事，說(shuō)出張謇辦實(shí)業(yè)的背景、影響和結局。
2、能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個(gè)階段、發(fā)展特征；能分析出不同時(shí)期發(fā)展速度不一的原因。
二、過(guò)程與方法：
通過(guò)對張謇辦實(shí)業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學(xué)生掌握從特殊到一般的認識規律和思維方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國社會(huì )發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長(cháng)、報效國家的愛(ài)國操行所感染，樹(shù)立勤奮學(xué)習、振興中華的遠大志向。
重點(diǎn)：
中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展
難點(diǎn)：
正確理解第一次世界大戰期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代”？
教法：
以導學(xué)式為主
學(xué)法：
自主探究合作交流
教學(xué)過(guò)程
激趣導入：
師：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)老年人把鐵釘、火柴分別叫什么嗎？為什么那時(shí)的中國人要在這些日用品前加一個(gè)“洋”字？這表明了什么？今天我國的民族工業(yè)品牌已走向國際市場(chǎng)，你能舉個(gè)例子嗎？這又說(shuō)明了什么？
生：老年人叫鐵釘為洋釘，叫火柴為洋火。說(shuō)明近代中國技術(shù)水平十分低下。走向世界市場(chǎng)的民族工業(yè)品牌有海爾、康佳、TCL等。這說(shuō)明我國科技水平不斷提高、工業(yè)品出口大大增加。
師：民族工業(yè)的過(guò)去和現在形成強烈反差，這其中的歷史值得我們去探究，回味！本節課就讓我們一起來(lái)探討中國民族工業(yè)的發(fā)展歷程。（板書(shū)題目）
體驗新知：
師：首先，我們來(lái)了解一下“什么是近代民族工業(yè)”（展示課件）
生：讀出課件內容
師：中國近代民族工業(yè)又是怎樣起步的呢？（展示課件）
生：讀出課件內容
師：張謇為什么要舍本逐末創(chuàng )辦實(shí)業(yè)呢？請同學(xué)們閱讀教材“狀元實(shí)業(yè)家張謇”一目，并圈點(diǎn)你所獲得的信息，稍后我們一起來(lái)交流。
生：閱讀教材，自主學(xué)習。
生：交流信息：1、張謇是江蘇南通人，清末狀元。2、《馬關(guān)條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開(kāi)辦工廠(chǎng)、開(kāi)采礦山、利用廉價(jià)的原料和勞動(dòng)力，直接剝削中國人民。3、張謇提出“實(shí)業(yè)救國”的口號，并創(chuàng )辦了大生紗廠(chǎng)。4、第一次世界大戰期間帝國主義暫時(shí)放松了對中國民族資本的壓迫，張謇的大生紗廠(chǎng)等企業(yè)獲得了進(jìn)一步發(fā)展。5、第一次世界大戰結束后，帝國主義又一次在中國大量?jì)A銷(xiāo)棉花和棉織品，紗廠(chǎng)的產(chǎn)品被迫削價(jià)銷(xiāo)售，收不抵支，負債累累，最后被吞并。
師：張謇創(chuàng )辦了哪些實(shí)業(yè)呢？（展示課件）
生：講述狀元實(shí)業(yè)家張謇的事跡。
師：由張謇創(chuàng )辦實(shí)業(yè)你感受到了什么？請同學(xué)們每4人為一小組展開(kāi)討論，稍后由小組中心發(fā)言人發(fā)表本小組的討論意見(jiàn)。
生：討論。
生：答案1、外國人在中國開(kāi)辦工廠(chǎng)，開(kāi)采礦山，對中國人民剝削很?chē)乐亍?/p>
答案2、張謇非常愛(ài)國，希望通過(guò)辦實(shí)業(yè)抵御外國資本主義的經(jīng)濟侵略。
答案3、張謇舍本逐末，具有非凡的勇氣。
答案4、張謇有較高的經(jīng)營(yíng)管理才能。
答案5、張謇非常有遠見(jiàn)。
答案6、張謇有不屈不撓的精神�！�
師：大生紗廠(chǎng)的'結局說(shuō)明了什么？
生：答案1、民族工業(yè)的發(fā)展不能適應當時(shí)的社會(huì )發(fā)展。
答案2、帝國主義國家對中國民族工業(yè)的壓迫迫使它無(wú)生存空間，勢必倒閉。
答案3、封建勢力對民族工業(yè)不但不能予以支持，而且進(jìn)行壓制。
師：在帝國主義和封建勢力的雙重壓榨下，民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的。那么，民族工業(yè)究竟有怎樣曲折的發(fā)展過(guò)程呢？請同學(xué)們閱讀教材，完成下面的表格。（展示表格）
生：閱讀教材，完成表格。
師：中國近代民族工業(yè)的發(fā)展可以分為哪幾個(gè)階段？
生：三個(gè)階段：洋務(wù)運動(dòng)到清末、“一戰”期間、“一戰”后到解放前夕。
師：洋務(wù)運動(dòng)到清末，民族工業(yè)的發(fā)展特征是什么？
生：民族工業(yè)出現了萌芽，但這些民族工業(yè)受到封建制度的阻礙，難以生存和發(fā)展，辛亥革命的成功促進(jìn)了實(shí)業(yè)集團的紛紛出現。
師：民族工業(yè)出現萌芽的原因是什么？
生：洋務(wù)運動(dòng)和辛亥革命的促進(jìn)作用。
師：“一戰”期間，民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？（展示課件）
�。ǔ鍪締�(wèn)題）第一次世界大戰期間中國面粉出口增長(cháng)說(shuō)明什么？為什么第一次世界大戰期間民族工業(yè)會(huì )出現“黃金時(shí)代”？“一戰”后到解放前夕民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？
生：講述榮氏家族企業(yè)的興衰。
師：這一時(shí)期為什么民族工業(yè)又呈現萎靡不振的狀態(tài)呢？
師：以上通過(guò)表格，我們了解了中國民族工業(yè)的發(fā)展過(guò)程，下面我們一起來(lái)探討一下中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特征是什么？
生：學(xué)生討論，交流。
師：老師將你們的討論總結如下：發(fā)展階段艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡，發(fā)展水平整體落后。
師：近代民族工業(yè)的出現沒(méi)能完成救國的愿望，除了受到客觀(guān)原因影響外，還有主觀(guān)原因的影響，具體表現在哪些方面呢？
舊中國民族工業(yè)盡管發(fā)展艱難曲折，但對于中國社會(huì )產(chǎn)生了深遠影響，有哪些影響呢？
明確：給中國帶來(lái)了重大的經(jīng)濟、政治變化，也很大程度上改變了中國的社會(huì )生活。
暢談收獲：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？（展示課件）
工業(yè)的發(fā)展教案6
學(xué)習目標
1、知識與能力：
講述張謇辦實(shí)業(yè)的故事，說(shuō)出張謇辦實(shí)業(yè)的背景、影響和結局。
能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個(gè)階段、發(fā)展特征；能分析出不同時(shí)期發(fā)展速度不一的原因。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)對張謇辦實(shí)業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學(xué)生掌握從特殊到一般的認識規律和思維方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國社會(huì )發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長(cháng)、報效國家的愛(ài)國操行所感染，樹(shù)立勤奮學(xué)習、振興中華的遠大志向。
重點(diǎn)：中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展
難點(diǎn)：正確理解第一次世界大戰期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代”？
學(xué)法指導：1、通過(guò)分析張謇紗廠(chǎng)的興衰與民族工業(yè)的發(fā)展這兩目之間的內在聯(lián)系，使學(xué)生掌握從特殊到一般的歸納分析方法。
2、結合歷史背景分析榮氏家族的興衰，使學(xué)生掌握分析方法。
3、在課堂上出示大量信息，由學(xué)生總結提煉、培養利用課程資源表達有效信息的能力。
學(xué)習過(guò)程：
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習：
知識點(diǎn)一：狀元實(shí)業(yè)家張謇
1、簽訂后，外國人紛紛在中國開(kāi)辦工廠(chǎng)、開(kāi)采礦山，直接剝削中國人民。
2、清末狀元提出了“”的口號，毅然回鄉創(chuàng )辦了大生紗廠(chǎng)等一系列企業(yè)。
知識點(diǎn)二：中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展
1、從到末年，我國雖然出現了一些民族工業(yè)的萌芽，但受到的阻礙，難以生存和發(fā)展。
2、的成功，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階級受到鼓舞。
3、期間，中國民族工業(yè)得到了一個(gè)發(fā)展機會(huì )，進(jìn)入了“”。
4、中國近代的民族工業(yè)在、、三座大山的夾縫中求生存、圖發(fā)展，總的說(shuō)來(lái)是。
5、從行業(yè)上看，民族工業(yè)主要集中在部門(mén)。
�。ǘ┖献魈骄浚�
1、為什么第一次世界大戰期間中國的民族工業(yè)能得到發(fā)展？
2、中國近代民族工業(yè)的特點(diǎn)
�。ㄈ┲R梳理：
�。ㄋ模┻_標檢測：
選擇題：
1、創(chuàng )辦了中國歷史上最早的博物館的是（）
A、林則徐B、張謇C、郭沫若D、董必武
2、外國人紛紛在中國開(kāi)辦工廠(chǎng)、開(kāi)采礦山，這種現象出現于下列哪一條約簽訂后？
A、《南京條約》B、《馬關(guān)條約》C、《辛丑條約》D、《北京條約》
3、海外華僑競相投資國內近代工業(yè)開(kāi)始于（）
A、辛亥革命后B、《馬關(guān)條約》簽訂后C、洋務(wù)運動(dòng)后D、第一次世界大戰后
4、中國近代民族工業(yè)發(fā)展的“黃金時(shí)代”是指（）
A、19世紀60-70年代B、19世紀末20世紀初C、第一次世界大戰期間D、解放戰爭時(shí)期
5、下列不屬于阻礙中國近代民族工業(yè)發(fā)展的三座大山的是（）
A、民族資本主義B、封建主義C、官僚資本主義D、帝國主義
二、材料題
1899年5月23日，某紗廠(chǎng)開(kāi)工試車(chē)，這件事成為轟動(dòng)一時(shí)的新聞。因為紗廠(chǎng)的創(chuàng )辦人是5年前奪魁的狀元。一個(gè)狀元竟然“舍本逐末”，這在歷史上是從來(lái)沒(méi)有的。更使人感到疑惑的是，當時(shí)投資辦廠(chǎng)的風(fēng)險是非常大的，而他卻反其道而行之。
請回答：
1、材料中所說(shuō)的狀元是指誰(shuí)？他創(chuàng )辦的紗廠(chǎng)名稱(chēng)是什么？
2、說(shuō)出材料中人物的思想主張。
3、此人為何要去辦廠(chǎng)？通過(guò)他創(chuàng )辦實(shí)業(yè)，你想到了什么？
工業(yè)的發(fā)展教案7
【教材分析】
本課是從經(jīng)濟方面縱向概述中國近代民族工業(yè)的發(fā)展過(guò)程及特征，并介紹了晚清時(shí)代的狀元實(shí)業(yè)家──張謇及其創(chuàng )辦的大生紗廠(chǎng)的興衰。內容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強。
【學(xué)生分析】
對于近代的民族工業(yè)發(fā)展了解很少，但對當代的民族工業(yè)發(fā)展有一定了解。通過(guò)對近代政治史的學(xué)習，已經(jīng)模糊地認識到經(jīng)濟發(fā)展和政治變化有一定的聯(lián)系。
八年級學(xué)生已經(jīng)初步具備分析史料和歷史圖片的能力。
【設計理念】
1．關(guān)注學(xué)生的知識現狀，引導學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識解決新問(wèn)題，從而做到溫故而知新。
2．注重培養學(xué)生的分析、總結能力，通過(guò)分析大量的史料得出歷史結論。
3．注重以歷史知識為載體，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育。
4．注重歷史與現實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。
【教學(xué)目標】
1．應掌握近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)：開(kāi)端、初步發(fā)展、黃金時(shí)期、凋敝破產(chǎn)的情況。
2．應培養的史料分析能力：分析民族工業(yè)發(fā)展的原因，以及發(fā)展中的困難是什么？
應培養總結歷史知識的能力：總結近代民族工業(yè)發(fā)展中呈現的特征。
3．應認識到近代中國的落后是由于半殖民地半封建社會(huì )的性質(zhì)所導致的，具體說(shuō)是帝國義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結果。應認識到以張謇為代表的一些實(shí)業(yè)家具有高度的歷史責任感和愛(ài)國精神，他們提出“實(shí)業(yè)救國”的口號。
能深刻體會(huì )到?jīng)]有獨立的國家主權，沒(méi)有和平穩定的環(huán)境，經(jīng)濟就不會(huì )發(fā)展。
【教學(xué)流程】
一、導入設計
教師活動(dòng)：出示課件：1．老年人口中所說(shuō)的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實(shí)就是什么？為什么要加“洋”字？這表明了什么？2．今天我國的有些民族工業(yè)品牌也走向國際市場(chǎng)，你能舉個(gè)例子嗎？這又說(shuō)明什么？
學(xué)生活動(dòng)：探討、回答。（1）說(shuō)明近代中國技術(shù)水平十分低下，很多東西都需要進(jìn)口。（2）改革開(kāi)放之后
，我國科技水平不斷提高，工業(yè)品出口大大增加，像海爾集團、康佳、TcL等都走向世界市場(chǎng)。
教師活動(dòng)（引導）：民族工業(yè)的過(guò)去和現在形成強烈反差，這其中的歷史很值得我們去探究、回味！今天我們就一起來(lái)探討中國近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。
設計理念：【關(guān)注現實(shí)生活，拉近歷史與現實(shí)的距離，關(guān)注學(xué)生的興趣，激趣導學(xué)】
二、新課探究
1．民族工業(yè)的發(fā)展階段
�。ㄒ唬┙褡骞I(yè)的開(kāi)端（清末到洋務(wù)運動(dòng)）
教師活動(dòng)（展示課件）：近代民族工業(yè)的含義；引導學(xué)生體會(huì )含義；并鼓勵學(xué)生運用所學(xué)歷史知識大膽判斷：我國近代民族工業(yè)的開(kāi)端是？為什么？
學(xué)生活動(dòng)：體會(huì )近代民族工業(yè)的含義，并就老師的問(wèn)題作出判斷，回答：中國近代民族工業(yè)是從清朝末年到
洋務(wù)運動(dòng)為開(kāi)端的。因為，隨著(zhù)外國資本主義入侵，特別是洋務(wù)運動(dòng)自強、求富的刺激下開(kāi)始的。
設計理念：【考察學(xué)生對已學(xué)過(guò)的歷史知識的掌握和靈活運用的能力】
�。ǘ┟褡骞I(yè)的初步發(fā)展
1．與近代民族工業(yè)發(fā)展有關(guān)的歷史
教師活動(dòng)（出示課件）：從我們學(xué)過(guò)的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業(yè)的發(fā)展有推動(dòng)作用？
學(xué)生活動(dòng)：討論、交流、回答。外國資本主義的入侵的刺激、洋務(wù)運動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命。
設計理念：【檢查學(xué)生頭腦中的感性認識，對學(xué)生認識現狀有所了解，以便加以引導。給學(xué)生創(chuàng )造參與課堂的機會(huì )】
2．甲午戰后民族工業(yè)初步發(fā)展及原因
教師活動(dòng)（出示課件）：甲午戰爭前后企業(yè)發(fā)展表格
學(xué)生活動(dòng)：分析表格，得出歷史結論，認識到甲午戰后民族工業(yè)初步發(fā)展，并探究其原因。
設計理念：【培養學(xué)生分析史料得出歷史結論的能力，讓學(xué)生認識到《馬關(guān)條約》允許民間辦廠(chǎng)促進(jìn)了民族企業(yè)的發(fā)展】
教師活動(dòng)：布置閱讀教材導入框內容及第一段課文狀元實(shí)業(yè)家──張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿，去開(kāi)辦大生紗廠(chǎng)？他身上有什么精神值得我們學(xué)習？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀、分析、回答。（1）《馬關(guān)條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開(kāi)辦工廠(chǎng)、開(kāi)采礦山，利用中國廉價(jià)原料、廉價(jià)的勞動(dòng)力，直接剝削中國人民。張騫深感要晚會(huì )中國的利益，必須發(fā)展本國的工商業(yè)。（2）
張騫興辦放棄高官厚祿興辦實(shí)業(yè)的愛(ài)國精神和不畏世俗的勇氣值得我們學(xué)習。
設計理念：【通過(guò)張謇創(chuàng )辦實(shí)業(yè)的典型例子讓學(xué)生認識到“實(shí)業(yè)救國”思想也是甲午戰后民族工業(yè)發(fā)展的原因之一，同時(shí)及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育】
�。ㄈ┟褡骞I(yè)的黃金時(shí)期（第一次世界大戰期間）
教師活動(dòng)（置疑）：大生紗廠(chǎng)發(fā)展最快是哪個(gè)時(shí)期？分析書(shū)中統計表，探討一戰期間民族工業(yè)發(fā)展快的原因？
學(xué)生活動(dòng)：討論、交流、回答。（1）大生紗廠(chǎng)發(fā)展最快是第一次世界大戰時(shí)期。（2）第一次世界大戰
其間，帝國主義國家忙于戰爭，暫時(shí)放松了對中國經(jīng)濟的掠奪，中國民族工業(yè)得到了一個(gè)發(fā)展機會(huì )，進(jìn)入
了“黃金時(shí)代”。
設計理念：【注重通過(guò)歷史資料和統計數字直觀(guān)地認識歷史】
�。ㄋ模┦艽�、破產(chǎn)時(shí)期（第一次世界大戰后）
教師活動(dòng)：（1）置疑：大生紗廠(chǎng)結局如何？為什么？
�。�2）布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創(chuàng )辦企業(yè)的興衰。
�。�3）出示課件：陳啟源辦廠(chǎng)xxx；四大家族與榮氏企業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)：分析歷史資料，回答問(wèn)題。
學(xué)生回答：（1）最后被外國公司吞并。第一次世界大戰結束后，帝國主義又一次在中國大量?jì)A銷(xiāo)棉花和
棉紡織品，紗廠(chǎng)的產(chǎn)品被迫銷(xiāo)價(jià)銷(xiāo)售，收不抵支，負債累累，做后被吞并。
設計理念：【讓學(xué)生認識到民族工業(yè)發(fā)展中受到帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，民族資產(chǎn)階級必然有革命的一面】
小結：導致近代民族工業(yè)長(cháng)期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產(chǎn)階級具有革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但由于軟弱、妥協(xié)，最終不能領(lǐng)導中國革命成功。
2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：
教師活動(dòng)（置疑）：我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程，你能一句話(huà)概括一下發(fā)展的特征嗎？在學(xué)生回答的基礎上引導學(xué)生總結近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。
設計理念：【承上啟下，帶出相關(guān)問(wèn)題，激勵學(xué)生探究】
學(xué)生活動(dòng)：分析書(shū)中所給的3幅照片，說(shuō)說(shuō)民族工業(yè)在行業(yè)發(fā)展上的特征。打開(kāi)彩色地圖，分析民族工業(yè)分布的地域特點(diǎn)。
深受三座大山壓迫總體水平落后-----表現在（1）從行業(yè)上看，主要集中在輕工業(yè)部門(mén)（2）地區發(fā)展不平
衡，主要集中在沿海沿江大城市。
設計理念：【培養學(xué)生從圖中獲取有效歷史信息的能力】
三、小結
教師活動(dòng)：引導學(xué)生整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，點(diǎn)出應掌握的知識點(diǎn)。
設計理念：【畫(huà)龍點(diǎn)睛，明確問(wèn)題，理清學(xué)生思路】
四、出謀劃策活動(dòng)
教師活動(dòng)（出示課件）：分析課本上的材料，這段話(huà)反映了什么問(wèn)題？
毋庸置疑，加入wTo對我國民族工業(yè)的發(fā)展是一個(gè)前所未有的大好機遇。但我們更應該清楚地看到，大量?jì)?yōu)質(zhì)價(jià)廉的進(jìn)口品種沖斥我國市場(chǎng)，對我國民族工業(yè)無(wú)疑是個(gè)很大的挑戰。請你為我們民族工業(yè)的發(fā)展出謀劃策。
學(xué)生活動(dòng)：討論、分析、自由表達。
設計理念：【拉近歷史與現實(shí)的距離，在現實(shí)生活中培養學(xué)生歷史責任感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力】
板書(shū)設計
1．民族工業(yè)的產(chǎn)生、初步發(fā)展（萌芽階段）──黃金時(shí)期──蕭條破產(chǎn)階段
洋務(wù)運動(dòng)甲午戰后一戰期間一戰后至新中國成立
發(fā)展原因發(fā)展原因發(fā)展的障礙
2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：艱難曲折、落后、不平衡
工業(yè)的發(fā)展教案8
教學(xué)重點(diǎn)：中國工業(yè)的巨大發(fā)展
教學(xué)難點(diǎn)：中國的工業(yè)布局
教學(xué)用具：中國工業(yè)分布變化圖，中國工業(yè)發(fā)展景觀(guān)圖片
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄖv述）上節我們了解了我國基礎工業(yè)及其分布與全國主要工業(yè)基地的分布。那么，我們的工業(yè)到底如何呢？下面我們就來(lái)看一看中國工業(yè)的發(fā)展狀況。
�。ò鍟�(shū)）第2節工業(yè)的發(fā)展
�。ㄖv述）首先讓我們從縱向上來(lái)看一看我國工業(yè)的發(fā)展情況。請同學(xué)們看下面一組數字：
1949年的數字——
工業(yè)總產(chǎn)值僅占工農業(yè)總產(chǎn)值的17％。
機器設備的進(jìn)口率為80％。
在全部社會(huì )勞動(dòng)者中，工業(yè)職工只占2％左右。
這三個(gè)數字說(shuō)明，舊中國工業(yè)水平很低，規模小，產(chǎn)品少，對外依賴(lài)性強。新中國成立后，中國的工業(yè)發(fā)展十分迅速。
�。ㄌ釂�(wèn)）請同學(xué)們看“我國主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長(cháng)”圖，對比1949年的數字，計算1999年的產(chǎn)量是1949年的多少倍。
學(xué)生讀圖、計算，并回答：增長(cháng)倍數：原煤超過(guò)30倍，原油超過(guò)1000倍，鋼超過(guò)500倍，水泥超過(guò)800倍，化肥5000多倍，棉布10倍以上。
�。ㄌ釂�(wèn)）從計算結果可得出什么結論？
�。ㄐ轮袊I(yè)生產(chǎn)增長(cháng)速度很快）
�。ò鍟�(shū)）一、較高的增長(cháng)速度
�。ㄖv述）舊中國的工業(yè)不但工業(yè)產(chǎn)量低，而且工業(yè)部門(mén)殘缺不全，主要是采礦業(yè)、紡織業(yè)和簡(jiǎn)單的加工業(yè)，因此許多工業(yè)產(chǎn)品不能自己生產(chǎn)，完全依賴(lài)進(jìn)口。車(chē)是“洋車(chē)”，收音機是“洋匣子”，就連一些最普遍的日用品像鐵釘、火柴、煤油也需要進(jìn)口，都稱(chēng)“洋釘”、“洋火”、“洋油”。
也正是因為舊中國工業(yè)如此落后，在新中國成立之初，西方工業(yè)國家對中國實(shí)行經(jīng)濟封鎖，想以此來(lái)卡住中國人民的脖子。但新中國并沒(méi)有被卡死，自己當家作主的中國人民發(fā)揚“自力更生，艱苦奮斗”的精神，艱苦創(chuàng )業(yè)，使中國工業(yè)迅速發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)值突飛猛進(jìn)，工業(yè)部門(mén)也由少到多，并最終形成了獨立的、門(mén)類(lèi)比較齊全的工業(yè)體系�，F在我國已擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類(lèi)中所列的全部工業(yè)門(mén)類(lèi)，我國的工業(yè)產(chǎn)品不但能滿(mǎn)足國內生產(chǎn)和消費的基本需要，而且許多工業(yè)產(chǎn)品大量出口。更值得驕傲的是，在一些高科技領(lǐng)域如航天、衛星、核工業(yè)等，中國已經(jīng)開(kāi)始步入世界先進(jìn)行列。
�。ò鍟�(shū)）二、獨立的工業(yè)體系
�。ㄕ故緢D片）引導學(xué)生看工業(yè)發(fā)展的圖片，直觀(guān)感受一下中國的工業(yè)。
�。ㄐ抡n結束，復習反饋）
板書(shū)設計：
第2節工業(yè)的發(fā)展
較高的增長(cháng)速度
工業(yè)的發(fā)展教案9
教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)之間的聯(lián)系。
2.使學(xué)生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。
3.使學(xué)生掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區、工業(yè)城市分布，初步學(xué)會(huì )分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。
4.使學(xué)生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。
結構分析
本節教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個(gè)標題內容。這三部分內容是前后聯(lián)系的，形成一個(gè)整體。教材內容貫穿的一條主線(xiàn)是：發(fā)展工業(yè)的重要性，我國工業(yè)的分布現狀，工業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。
教材第一個(gè)標題下，講述了三個(gè)方面的內容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車(chē)工業(yè)為例，利用景觀(guān)圖片結合文字說(shuō)明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類(lèi)型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)概括的了解;其次，強調了工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導地位和作用：工業(yè)是國家財政收入的主要源泉，是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現代化的根本保證;第三，強調了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會(huì )直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂(lè )。并且，教材通過(guò)活動(dòng)練習“觀(guān)察我們的家……”，使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的認識，培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析地理問(wèn)題的能力。通過(guò)第一個(gè)標題內容的學(xué)習，使學(xué)生認識到要實(shí)現國強民富，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認識到發(fā)展工業(yè)的重要性。
教材在第二個(gè)標題下，內容安排上采取了“由面到點(diǎn)”的呈現方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢，使學(xué)生對我國工業(yè)的空間分布現狀有一個(gè)總體了解。然后，在活動(dòng)練習中，以“遼中南工業(yè)區”和“滬寧杭工業(yè)區”為例，分析其工業(yè)分布的類(lèi)型及特點(diǎn)，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養學(xué)生分析和解決地理問(wèn)題的能力。
教材在第三個(gè)標題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn);第二，介紹了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn);第三，講述了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。教材在最后安排了活動(dòng)練習。通過(guò)活動(dòng)練習內容可以使學(xué)生明確，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。
內容點(diǎn)析
1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類(lèi)型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)的相互聯(lián)系性。教材運用圖4.24直觀(guān)地進(jìn)行了說(shuō)明。處于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的不同階段，將出現不同的工業(yè)部門(mén)和類(lèi)型。例如開(kāi)采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進(jìn)行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車(chē)，制造機器，是“對原材料進(jìn)行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中上一個(gè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個(gè)生產(chǎn)階段的原料，體現了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點(diǎn)。
2.工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導。教材利用插圖表現了農業(yè)生產(chǎn)、城市建設、科學(xué)研究、國防現代化與工業(yè)的關(guān)系。通過(guò)幾個(gè)側面，使學(xué)生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。
3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們在衣、食、住、行各個(gè)方面，每天都會(huì )直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂(lè )和便利。教材在活動(dòng)練習1中，設計了“仔細觀(guān)察我們的家……”的內容，讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門(mén)的聯(lián)系，同時(shí)找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中各工業(yè)部門(mén)的相互聯(lián)系。通過(guò)活動(dòng)練習，可以使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養學(xué)生綜合分析地理事物的能力。
4.了解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線(xiàn)分布的特點(diǎn)。工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心區集中在沿海地區，包括長(cháng)江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區，以及經(jīng)濟特區和沿海開(kāi)放城市等。教材運用圖4.26(“我國工業(yè)的分布”)突出了上述重點(diǎn)內容。
5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設中一個(gè)重大的戰略問(wèn)題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟效益;第二，要考慮發(fā)揮地區條件的優(yōu)勢，揚長(cháng)避短;第三，要考慮城鄉結合，帶動(dòng)鄉鎮經(jīng)濟的發(fā)展;第四，要考慮帶動(dòng)老、少、邊、窮地區的經(jīng)濟發(fā)展;第五，要考慮當地的工業(yè)基礎和勞動(dòng)力構成;第六，要考慮國防安全等。教材在活動(dòng)練習1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區為例，提出了本地資源條件對工業(yè)分布的影響的問(wèn)題;在活動(dòng)練習2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區為例，提出了如何發(fā)揮本區市場(chǎng)條件和交通運輸條件優(yōu)勢的問(wèn)題。通過(guò)這些練習，可以使學(xué)生掌握分析工業(yè)分布問(wèn)題的方法。在活動(dòng)練習3中，安排了由學(xué)生選取一些例子，分析交通運輸條件對工業(yè)分布的影響，這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析能力的機會(huì )。在活動(dòng)練習4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉鎮企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，這在我國當今西部大開(kāi)發(fā)中，具有很強的指導意義。
6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰以后，建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎上的新興產(chǎn)業(yè)�，F代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。
7.我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。教材運用圖4.31(“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區”)展示了我國沿海開(kāi)發(fā)區、內陸和沿邊開(kāi)發(fā)區的分布。從圖中可以看出我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，除青藏地區外，各省區多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。
8.關(guān)于我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結構。沿海地區科技力量雄厚，經(jīng)濟發(fā)達，形成以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區利用其地理優(yōu)勢，依靠國家的開(kāi)發(fā)政策，發(fā)展了以組裝、加工為主的貿易導向型產(chǎn)業(yè);內地地區依靠資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎，形成了以有色冶金、機械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。
9.教材在最后的活動(dòng)練習中，安排了材料閱讀內容。三則短文中，第一個(gè)短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海這個(gè)老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個(gè)短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區對北京市的經(jīng)濟發(fā)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用;第三個(gè)短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷(xiāo)中，將會(huì )改變企業(yè)的傳統生產(chǎn)方式，帶來(lái)一場(chǎng)新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點(diǎn)，即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。
教學(xué)建議
【課時(shí)安排】
建議本節安排2～3課時(shí)。
【引入新課】
1.引導學(xué)生觀(guān)察：①圖4.25“張夢(mèng)的家”，②我們的教室，找出工業(yè)產(chǎn)品，并說(shuō)出相關(guān)的工業(yè)部門(mén)，使學(xué)生認識到工業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習工業(yè)生產(chǎn)的興趣。
2.播放有關(guān)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的錄像，增加學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的感性認識，調動(dòng)學(xué)生的求知欲望。
【工業(yè)與我們】
1.關(guān)于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的教學(xué)設計。
引導學(xué)生讀圖4.24“什么是工業(yè)”，并分析得出工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程一般可分為三個(gè)階段，即從自然界取得物質(zhì)資源階段，對原材料進(jìn)行加工階段，對原材料進(jìn)行加工后再加工階段。然后，可以汽車(chē)的輪胎為例，“追根尋源”上個(gè)生產(chǎn)階段，即合成橡膠工業(yè)和石油工業(yè)。還可以引導學(xué)生分析汽車(chē)工業(yè)和輪胎制造業(yè)相互的按比例發(fā)展關(guān)系。由上述內容可讓學(xué)生歸納出工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點(diǎn)。
2.關(guān)于工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位的教學(xué)設計。
引導學(xué)生閱讀農民、建筑師、科學(xué)家、軍人對工業(yè)重要性的評述，使學(xué)生認識到工業(yè)是國民經(jīng)濟中最重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)之一。教師還可以讓學(xué)生扮演多種角色，例如醫生、記者、電視節目主持人、售貨員等，從各自行業(yè)角度尋找與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，體會(huì )工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導作用。
3.完成活動(dòng)練習1、2兩題內容。
由于電視機內部零件復雜，學(xué)生繪制生產(chǎn)聯(lián)系圖的難度較大，故只要求學(xué)生繪出燈具、餐桌、食品的生產(chǎn)聯(lián)系圖。在此基礎上，再找出分屬于重工業(yè)和輕工業(yè)的各個(gè)部門(mén)。
【工業(yè)的空間分布】
1.引導學(xué)生讀圖4.26“我國工業(yè)的分布”，分析我國工業(yè)的分布大勢。教師可引導學(xué)生在圖中找出：京廣線(xiàn)、京滬線(xiàn)、哈大線(xiàn)等鐵路沿線(xiàn)的工業(yè)城市;黃河、長(cháng)江沿線(xiàn)的工業(yè)城市;沿海四個(gè)工業(yè)區的位置和范圍，以及經(jīng)濟特區和沿海開(kāi)放城市。沿海的工業(yè)區是最發(fā)達的經(jīng)濟核心區，應作為重點(diǎn)內容。
2.完成活動(dòng)練習1內容。引導學(xué)生讀圖4.27“遼中南地區”，識別礦產(chǎn)符號，了解遼中南地區有哪些主要的資源;識別表示各種工業(yè)部門(mén)的圖例符號，了解遼中南地區的工業(yè)分布。教師可組織學(xué)生討論：①遼中南工業(yè)區資源條件對工業(yè)分布的影響;②遼中南工業(yè)區各工業(yè)部門(mén)的相互聯(lián)系。
3.完成活動(dòng)練習2、3內容。引導學(xué)生讀圖4.28“滬寧杭地區”,組織學(xué)生討論:①上海有哪些主要工業(yè),對比遼中南地區的工業(yè)有什么不同?(上海的輕、重工業(yè)都很發(fā)達，遼中南的工業(yè)則以重工業(yè)為主)。②上海附近煤、鐵資源匱乏，從市場(chǎng)的角度，分析上海發(fā)展鋼鐵工業(yè)的原因。③讀圖分析滬寧杭地區有哪幾種主要的交通運輸方式，交通運輸條件對其工業(yè)分布的影響。
4.完成活動(dòng)練習4內容。改革開(kāi)放以來(lái)，我國的鄉鎮企業(yè)蓬勃發(fā)展，使工業(yè)的分布和農業(yè)的分布緊密地結合起來(lái)。大力發(fā)展鄉鎮企業(yè)，有利于因地制宜地發(fā)展工業(yè)，促進(jìn)農業(yè)的發(fā)展，縮小城鄉差別，增加農民收入，整體脫貧致富。教師在課堂上可以給學(xué)生介紹鄉鎮企業(yè)的典型事例，例如江蘇的華西村、北京的韓村河等，然后組織學(xué)生討論。針對活動(dòng)練習4內容，教師還可以讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料(報紙、雜志、因特網(wǎng))，組織學(xué)生課堂討論。
【積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)】
1.教師引導學(xué)生讀圖4.30“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)結碩果”，幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內涵：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的科技含量很高。
2.教師引導學(xué)生讀圖4.29“北京高新技術(shù)園區”，找出中關(guān)村科技園區的位置。教師可以給學(xué)生播放有關(guān)中關(guān)村科技園區或其他國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區的錄像，引導學(xué)生分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。
3.教師引導學(xué)生讀圖4.31“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區”，分析得出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區的分布特點(diǎn)：多依附于大城市，呈現出大分散、小集中的特點(diǎn)。除青海和西藏外，其他省區的中心城市都建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區。
4.地理位置不同的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區，具有不同的產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。針對這一內容，教師可以舉出我國沿海、沿邊和內地的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區的實(shí)例，向學(xué)生介紹。
5.完成活動(dòng)練習1、2、3內容。教師可讓學(xué)生閱讀三則短文，然后重點(diǎn)針對練習2內容，進(jìn)行分組討論，最后班級交流。
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