中班體育優(yōu)秀公開(kāi)課教案（精選8篇）
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的中班體育優(yōu)秀公開(kāi)課教案（精選8篇），歡迎大家分享。
中班體育優(yōu)秀公開(kāi)課教案1
一、設計意圖：
中班幼兒活潑好動(dòng)，各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠度、高度和連續跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時(shí)會(huì )出現蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大容易坐到地上的現象。為此，本次活動(dòng)以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動(dòng)，以鍛煉幼兒的跳躍能力�；顒�(dòng)的動(dòng)作訓練內容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調性和關(guān)節的靈活性，具有極大的價(jià)值。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)探索模仿青蛙跳的動(dòng)作（重點(diǎn)），學(xué)會(huì )蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢（難點(diǎn)）
2、樂(lè )于參加體育活動(dòng)，體驗參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣，增強自信心。
3、能有意識地控制腳丫活動(dòng)，保持身體動(dòng)作的協(xié)調靈活。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個(gè)。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動(dòng)的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節的進(jìn)行，小青蛙頭飾可以增加活動(dòng)的趣味性。
2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個(gè)池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地全。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┑谝粋�(gè)環(huán)節：進(jìn)場(chǎng)熱身運動(dòng)，教師引導幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著(zhù)走、小鴨子搖擺著(zhù)走、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)左右飛。
愛(ài)模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn)，在這一環(huán)節的設置中，我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn)，來(lái)提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達到活動(dòng)前的熱身效果。我設計的一系列的模仿動(dòng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，動(dòng)作由慢到快，活動(dòng)量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著(zhù)走，學(xué)小鴨子搖擺著(zhù)走、學(xué)小鳥(niǎo)左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內容：模仿新朋友——小青蛙。
�。ǘ┑诙䝼�(gè)環(huán)節：引導幼兒自由探索在這一個(gè)環(huán)節中通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。
1、提出問(wèn)題：“小青蛙是怎么跳的呀？”
此時(shí)，教師應盡量啟發(fā)鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法，我重點(diǎn)觀(guān)察提取幼兒說(shuō)出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據幼兒的個(gè)體差異，因人施教。
2、請幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范，試一試。
請個(gè)別幼兒上來(lái)給大家演示模仿青蛙跳，重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調靈活，著(zhù)重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節我主要采用了提問(wèn)法。
�。ㄈ┑谌齻�(gè)環(huán)節：鞏固動(dòng)作經(jīng)驗1、教師示范蹲跳，引導幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時(shí)候要往下蹲。蹲跳是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗，還能起到一定的強調作用。
2、引導幼兒練習蹲跳。師：“那現在我們來(lái)當回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好�！泵總�(gè)幼兒戴上頭飾，開(kāi)始自由練習，教師觀(guān)看幼兒動(dòng)作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時(shí)糾正做錯動(dòng)作的幼兒，再次給予示范。
創(chuàng )設情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動(dòng)作。
師：“現在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂(lè )響起的時(shí)候再開(kāi)始跳哦，音樂(lè )停的時(shí)候停下來(lái)�！辈シ乓魳�(lè )，幼兒開(kāi)始跳荷葉。
3、音樂(lè )停止師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧�！�
情境的創(chuàng )設可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習�？筛鶕變哼\動(dòng)的情況，利用音樂(lè )作為一種信號，適時(shí)讓幼兒停下來(lái)休息，調整運動(dòng)量�；顒�(dòng)中教師還要注意觀(guān)察，指導、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動(dòng)作的學(xué)習活動(dòng)。此處主要采用了示范法、動(dòng)作練習法，鞏固加深幼兒蹲跳的動(dòng)作經(jīng)驗，為下一個(gè)環(huán)節做準備。
�。ㄋ模┑谒沫h(huán)節：游戲“小青蛙吃害蟲(chóng)”
1、師：“休息一下，發(fā)現肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲(chóng)吃吧。小青蛙是怎么捉蟲(chóng)吃的呀，誰(shuí)來(lái)試一試？”請幾個(gè)幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲(chóng)子，教師進(jìn)行引導，讓幼兒將動(dòng)作做得更到位一些。
2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲(chóng)吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動(dòng)，然后睡一覺(jué)�！�
這一環(huán)節是活動(dòng)的難點(diǎn)，再次創(chuàng )設情景，主要訓練幼兒的縱向跳躍能力。在開(kāi)始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會(huì )記不住，所以就需要教師在活動(dòng)過(guò)程中注意指導。中班幼兒身體的協(xié)調性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時(shí)會(huì )出現蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大容易坐到地上的現象。教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲(chóng)子，可以及時(shí)提醒幼兒糾正錯誤動(dòng)作，強調安全注意事項，防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當調節孩子的活動(dòng)量。在此主要還是采用提問(wèn)法。
�。ㄎ澹┑谖瀛h(huán)節：放松活動(dòng)師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺(jué)�！�
教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺(jué)”，使原來(lái)興奮的神經(jīng)逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結束活動(dòng)。
五、活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)的目標是學(xué)習模仿青蛙練習單腳跳及雙腳跳。重點(diǎn)定位于：探索模仿青蛙的動(dòng)作跳。難點(diǎn)在于：掌握正確的起跳和落地姿勢。也就是有意識控制腳丫的活動(dòng)，保持身體的協(xié)調。我認為基本符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規律，目標基本達到。目標的實(shí)現主要體現在自由探索，鞏固練習、游戲等環(huán)節中。在活動(dòng)中有幾點(diǎn)不足之處：有些幼兒的動(dòng)作不到位，還不聽(tīng)老師的指揮。接著(zhù)場(chǎng)地布置不完整，應該加點(diǎn)情景，如：小池塘、田埂、荷葉、等情景的設置，激發(fā)幼兒積極參與的興趣。在活動(dòng)中，老師采用了提問(wèn)的方法，如：小青蛙有什么本領(lǐng)？是怎么跳的？幼兒都能講的出來(lái)。幼兒始終以青蛙的角色參與了整個(gè)活動(dòng)，由易到難，層層遞進(jìn)，如：模仿探索到田埂上鞏固練習到跳過(guò)荷葉抓害蟲(chóng)，使活動(dòng)變得更加有趣，激發(fā)了幼兒的興趣，使孩子們積極的參與到活動(dòng)中去。最后，老師通過(guò)評價(jià)、小結，結束本次活動(dòng)。
中班體育優(yōu)秀公開(kāi)課教案2
活動(dòng)設計背景：
中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動(dòng)作協(xié)調性以及靈活性都還需要加強鍛煉。本班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調性，引導離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、練習甩布塊，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
2、體會(huì )集體合作游戲的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調性的培養鍛煉。
難點(diǎn)：幼兒對活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調性的培養。
活動(dòng)準備：
氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始：
青蛙媽媽帶著(zhù)孩子跳入場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒做準備活動(dòng)，一起律動(dòng)。
2、游戲：
�。�1）、荷葉與風(fēng)（布塊的游戲）教師出示布塊，引導幼兒將布塊展開(kāi)變成大荷葉。幼兒分別站在布塊的外邊，根據教師的游戲指令做布塊游戲。
�。�2）、荷葉與露珠（氣球的游戲）教師將氣球放在布塊上（模擬露珠出現了），引導幼兒數一數露珠有幾顆。觀(guān)察它的大小。模擬露珠的荷葉上輕輕滾動(dòng)。
教師引導幼兒將氣球在布塊上滾動(dòng)。
�。�3）、青蛙躲雨（躲在布塊下的游戲）師：“哎呀，下雨了，怎么辦��？”
引導幼兒提出到荷葉下躲雨的辦法。引導幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉（布塊）底下躲起來(lái)。
3、活動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)始發(fā)展；學(xué)習控制自己的情緒；在活動(dòng)中學(xué)會(huì )交往；動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)；有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng )造一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去；幼兒的身體靈活性和協(xié)調性得到了鍛煉；一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中，孤僻的行為有所改觀(guān)。
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤(pán)的掌握。也因此能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
�、菍熡谆�(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對老師的指令理解不清時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對個(gè)別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。
3.對活動(dòng)效果的評析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對交簡(jiǎn)單，因此出現了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今后的活動(dòng)設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
4.如果讓我重新上這節課，我會(huì )更加細致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們來(lái)發(fā)號指令，指揮幼兒的活動(dòng)節奏等。
中班體育優(yōu)秀公開(kāi)課教案3
【活動(dòng)目標】
1、練習雙腳站立由25--30cm處往下跳。
2、發(fā)展腿部力量和彈跳能力。
3、學(xué)會(huì )聽(tīng)從指揮。
【活動(dòng)準備】
1、小椅子若干把、動(dòng)物玩具若干
2、場(chǎng)地布置。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒扮演"小傘兵"，邊聽(tīng)音樂(lè )邊做準備活動(dòng)。
動(dòng)作：頭頸部--上肢--下蹲--體側--體轉--踢腿--腹背--跳躍--整理運動(dòng)
二、幼兒學(xué)習"跳傘"的動(dòng)作。
1、師：今天我們都是勇敢的小傘兵，要從飛機上跳到地面，場(chǎng)地上的小椅子當飛機，大家自己去試一試。
2、幼兒自由練習，教師觀(guān)察指導。
教師組織幼兒自由交流，探討正確的動(dòng)作。
教師講解示范"跳傘"的動(dòng)作：雙腳并攏，站在小椅子上平舉雙臂做好準備，然后雙腳并攏往下跳，前腳掌著(zhù)地，輕輕落地，雙臂自然放下，保持身體平衡。
3、游戲"定點(diǎn)降落"。
師：小傘兵最大的本領(lǐng)就是定點(diǎn)降落，鼓勵幼兒對準圓圈往下跳，看清圓圈的遠近再向下跳。
幼兒排隊登上小椅子，跳進(jìn)圓圈，跳得準的獲勝，失敗的幼兒再到小椅子上挑戰。
4、游戲"緊急救援"。
調整場(chǎng)地，把小椅子圍成"樹(shù)林"，中間放小動(dòng)物玩具。
師：小動(dòng)物們困在樹(shù)林里，小傘兵們趕快去救它們吧。一個(gè)小傘兵只能救一只小動(dòng)物，幼兒游戲，教師指導。
5、教師和幼兒一起慶祝勝利，在教師帶領(lǐng)做放松活動(dòng)，結束活動(dòng)。
【延伸活動(dòng)】
回家后和爸爸媽媽玩親子游戲。
中班體育優(yōu)秀公開(kāi)課教案4
活動(dòng)目標：
1、在情境活動(dòng)中發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調能力。
2、復習鞏固爬、S行走、平衡，投等基本動(dòng)作。
3、培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、平衡木、紙帶、沙包、碉堡。
2、相關(guān)環(huán)境設置（如電網(wǎng)、小河、地雷區等）。
3、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘嫌變�、熱身運動(dòng)。
1、小跑步進(jìn)場(chǎng)（整隊、介紹隊名、口號（隊訓）我們是隊員們注意聽(tīng)口令：（1）跑步走、立停。（教師邊吹哨子邊喊口令）
2、請隊員們排好隊，準備做運動(dòng)吧�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè )做韻律操）
音樂(lè )"我最棒"，跟我一起跳起來(lái)。
�。ǘ﹪L試各種過(guò)"小橋的"方法。
1、幼兒自由探索過(guò)小橋的玩法。
2、討論你如何過(guò)小橋。
3、請小隊員嘗試用自己的方法過(guò)小橋。
4、分享學(xué)習不同過(guò)小橋的方法。
�。ㄈ﹪L試頭頂炸藥包過(guò)小橋。
老師有一個(gè)和你們不一樣過(guò)小橋的玩法，頭頂炸藥包，過(guò)小橋。你們想不想學(xué)？
1、教師示范，重點(diǎn)講解要領(lǐng)。炸藥包放在頭頂上，兩手伸平，身體保持平衡，快速走過(guò)獨木橋。
2、幼兒練習頭頂炸藥包過(guò)小橋練習。
3、重點(diǎn)指導能力弱的孩子。
4、你覺(jué)得頭頂炸藥包難度高嗎？（高）集體再來(lái)練習一次。
5、表?yè)P動(dòng)作靈敏的孩子，激勵能力弱的孩子。
�。ㄋ模┯螒�"炸碉堡"。
今天我們要來(lái)玩炸碉堡的游戲，我們一起來(lái)看，前面就是敵人的碉堡，我們要背著(zhù)炸藥包經(jīng)過(guò)敵人的設置的電網(wǎng)，還要頭頂炸藥包經(jīng)過(guò)小河，避開(kāi)敵人的地雷區，才能順利炸毀敵人的碉堡。炸毀碉堡后速回起點(diǎn)。一路上困難重重，你們有沒(méi)有決心，炸毀敵人的碉堡呢？
1、請個(gè)別幼兒來(lái)示范，重點(diǎn)指導過(guò)電網(wǎng)爬的動(dòng)作。
2、全體幼兒一個(gè)接著(zhù)一個(gè)來(lái)練習。（第一次練習）
3、第二次練習，重點(diǎn)要求小朋友的動(dòng)作要快。
這一次炸碉堡我們小朋友動(dòng)作可要快些，看誰(shuí)是勇敢地小士兵。
�。ㄎ澹┓潘蛇\動(dòng)。
游戲后讓大家一起分享勝利的喜悅，讓幼兒在優(yōu)美和諧的音樂(lè )聲中慢慢放松身體，使原來(lái)興奮的神經(jīng)逐漸恢復。
中班體育優(yōu)秀公開(kāi)課教案5
活動(dòng)目標：
1、探索呼啦圈的多種玩法，學(xué)習滾圈的動(dòng)作。
2、體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、數量與幼兒人數相等的呼啦圈。
2、場(chǎng)地中畫(huà)兩條寬50厘米的跑道。
3、音樂(lè )、障礙物。
重難點(diǎn)：
在幼兒進(jìn)行滾圈游戲時(shí)，教師要注意提示幼兒動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，并進(jìn)行熱身運動(dòng)。
二、讓幼兒探索呼啦圈的多種玩法并進(jìn)行展示。
1、師：小朋友你們知道這是什么嗎？你們玩過(guò)沒(méi)有？你們是怎么玩的？你們來(lái)試一試，玩一玩，看看都有哪些玩法，你們想怎么玩就怎么玩。
2、幼兒進(jìn)行嘗試。教師巡回觀(guān)察，并請個(gè)別幼兒展示。
3、幼兒再次嘗試。
三、玩游戲"汽車(chē)司機"，學(xué)習在一定距離內滾圈走的動(dòng)作，并能繞過(guò)障礙物。
1、師：小朋友，看老師在干嗎呢？（教師做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作）引導幼兒回答是在開(kāi)汽車(chē)。
2、師：我們都是小汽車(chē)司機，來(lái)開(kāi)一開(kāi)我們的小汽車(chē)吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作）。小司機們，快停下來(lái)吧，我們的汽車(chē)出現故障了。哦，原來(lái)是我們的輪胎壞了，把我們手中的呼啦圈當做輪胎把它們送到修理廠(chǎng)去吧，看看哪個(gè)司機運送輪胎的動(dòng)作最靈活、最熟練。
3、教師示范滾圈的動(dòng)作，邊示范邊提示動(dòng)作要領(lǐng)：小朋友跟在輪胎的后面，雙手推動(dòng)輪胎向前滾動(dòng)，要盡量讓輪胎在跑道內滾動(dòng)，不要讓輪胎離開(kāi)地面，看到障礙物后慢慢繞過(guò)去，運到對面后第二個(gè)小朋友接著(zhù)運。
4、幼兒站兩排，進(jìn)行練習，教師在旁邊進(jìn)行指導。
5、幼兒分兩組進(jìn)行比賽。
四、放松活動(dòng)。
師：我們的輪胎修好了，小司機們跟我一起做（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )進(jìn)行放松活動(dòng)）。
中班體育優(yōu)秀公開(kāi)課教案6
一、活動(dòng)設計
《綱要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。此活動(dòng)設計，我考慮到首先要創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由的環(huán)境。幼兒的思維特點(diǎn)是以直觀(guān)形象為主，環(huán)境的創(chuàng )設上及教具的設計上都要重視其直觀(guān)性，于是我把整個(gè)操場(chǎng)設計成一個(gè)寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中。
“小橋搖搖搖”是以平衡臺為主要教具的感統活動(dòng)。我的感覺(jué)統合子課題目標主要是關(guān)注幼兒的注意力，由于幼兒注意力集中程度和本身對活動(dòng)的興趣濃度有關(guān)，所以活動(dòng)的趣味性及新穎性能極大集中幼兒的注意力。我首先在活動(dòng)的設計上下功夫，由于平衡臺的搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放在一個(gè)什么樣的位置合適，我想到的河。原先設計幼兒在河兩岸來(lái)回走，但平時(shí)幼兒走平衡臺已經(jīng)比較熟悉了，對他們來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有難度，也沒(méi)有挑戰性�！毒V要》中指出“教育活動(dòng)內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性�！�，于是我想到不提供現成的橋，要過(guò)河讓他們自己造，只提供幾塊用平衡臺做成的“石頭”，讓幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎上，我以游戲為基本活動(dòng)，設計了“搬家”和“狼來(lái)了”等一系列情境游戲，使幼兒幼兒在愉快的游戲中，得到更進(jìn)一步的發(fā)展。
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、通過(guò)情境游戲的方式，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，提高幼兒有意注意的時(shí)間。
2、活動(dòng)中運用視聽(tīng)運動(dòng)覺(jué)等多種感官的刺激，協(xié)調幼兒注意的分配性。
3、能在不連續放置的平衡臺上走或者是跳，刺激幼兒的前庭平衡器官，培養幼兒的勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。
4、通過(guò)一起造橋、搬家等，培養幼兒勇于創(chuàng )造和團結合作的精神。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
器械準備：4～6塊“大石頭”（平衡臺），兩根長(cháng)條紙做成河岸線(xiàn)（適當距離），8塊紅色平衡臺（小豬的家），8塊藍色平衡臺（小羊的家），8個(gè)小豬和小羊的胸飾，一個(gè)狼和狼家的標記，若干個(gè)禮物及裝禮物的小籃子若干
音樂(lè )準備：豬豬村和咩咩村的標示牌，大灰狼的音樂(lè )（獅王進(jìn)行曲）和歡快的背景音樂(lè )場(chǎng)景圖如下：
�。ㄈ┗顒�(dòng)流程：
造橋——搬家——找禮物送禮物——大灰狼來(lái)了——解救小動(dòng)物——結束
�。ㄋ模┻^(guò)程實(shí)錄：注解和自我評析
1、造橋
�、賂：今天的天終于放晴了，小豬小羊我們一起玩玩去吧。（來(lái)到河邊）呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們怎么過(guò)去呀？
以“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式”直接進(jìn)入主題，恰好前幾天剛下雨，利用此環(huán)境背景，順利引到下面的活動(dòng)“造橋”。
�、谟變合嗷ビ懻�，并嘗試找材料造橋�！ 1:找棵樹(shù)來(lái)當船駛 S2：打電話(huà)
引發(fā)幼兒富有創(chuàng )造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力，運用已有經(jīng)驗來(lái)想辦法。
引發(fā)幼兒富有創(chuàng )造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力，運用已有經(jīng)驗來(lái)想辦法。
�、劾铆h(huán)境資源—河岸邊的“大石頭”讓幼兒自己來(lái)造橋�！ ≡谟變撼浞窒胂蠛�，我讓幼兒自己來(lái)造橋，并在周?chē)艺矣袥](méi)有自己講到的這些東西，結果他們只找到了“大石頭”，很快幼兒紛紛動(dòng)手搬起“石頭”來(lái)。在此過(guò)程中，我始終做一個(gè)支持者，鼓勵幼兒的各種創(chuàng )造性行為，個(gè)別能力強的幼兒主動(dòng)指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時(shí)幼兒已經(jīng)進(jìn)入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著(zhù)一起激動(dòng)地喊：松松，當心��！期間，幼兒間互相關(guān)心的氣氛蕩漾在整個(gè)操場(chǎng)上。幼兒一個(gè)個(gè)的傳石頭，挪石頭，還有的緊緊拽前面一個(gè)人的衣服，不讓他摔下“河”。
�、苓^(guò)橋，橋終于造好了，第一個(gè)松松過(guò)去了，孩子們激動(dòng)得歡呼起來(lái)！接著(zhù)過(guò)了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上，去攙扶后面的幼兒過(guò)橋。不需言語(yǔ)，好多幼兒紛紛在此時(shí)伸手去幫助后面的同伴�；ハ嚓P(guān)愛(ài)在此又得以濃濃的體現。
2、搬家
�、賂：有了橋，我們就可以在河岸兩邊建兩個(gè)村子，豬豬村和咩咩村，紅色的是小豬的家，藍色的是小羊的家，好，我們行動(dòng)吧！
在過(guò)橋的基礎上，拿東西過(guò)橋，符合幼兒現有水平，又增加了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，操場(chǎng)上到處是幼兒忙碌的身影。他們先把家建得很擠，此時(shí)我成了引導者，提醒說(shuō)“房子建在一塊兒，都不通風(fēng)了”他們紛紛同意，各自把房子在分開(kāi)一些，留個(gè)過(guò)道。
�、谟變荷塘亢觾蛇叴遄拥奈恢�，一起搬家，并豎好村口標示牌。
�、圩杂山ù�，搬家
3、找禮物送禮物
�、賂：村子建好了，我們找些禮物送到對面的朋友家去吧。
在此過(guò)程中，幼兒自由找禮物，互送禮物，非常專(zhuān)注此時(shí)，大灰狼跑過(guò)來(lái)了都沒(méi)有看見(jiàn)，個(gè)別的聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè )聲大聲喊起來(lái)“大灰狼”，幼兒感到很吃驚，四處亂跑。我趕緊用語(yǔ)言提醒，再做一個(gè)引導者，讓幼兒在游戲的過(guò)程中理解規則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過(guò)程中，由于平衡臺的搖擺性，平時(shí)站在上面不覺(jué)得難，現在在氣氛緊張的影響下，上平衡臺能站穩就有難度了。平時(shí)玩過(guò)兩人一平衡臺的游戲，在此緊張的環(huán)境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動(dòng)物有好幾個(gè)，接下來(lái)，幼兒在送禮物的過(guò)程中很小心的四周觀(guān)察，注意力高度集中，后來(lái)沒(méi)有幼兒被抓住，即使沒(méi)有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們，再次體現出同伴間的互相關(guān)心互相幫助。
�、谟變夯ハ嗾叶Y物送禮物
4、大灰狼來(lái)了
背景：在幼兒互相送禮物的時(shí)候，音樂(lè )響起，大灰狼出現。
�、賂：不好，大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物快躲到家里去�！ 、谟變簣F結合作想辦法躲進(jìn)家 �、鄞蠡依亲バ�(dòng)物
5、解救小動(dòng)物
�、俅蠡依牵航裉炜梢柌鸵活D啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點(diǎn)柴火去。
此時(shí)，大灰狼連續幾次都沒(méi)抓住。乘大灰狼取柴火的機會(huì )，我引導幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小動(dòng)物。他們見(jiàn)同伴回來(lái)了，興奮得歡呼起來(lái)！氣氛達到了高潮！
最后在歡快的氣氛中結束活動(dòng)！幼兒還意猶未盡，認出了扮演大灰狼的老師都悄悄的在背后打一下她。幼兒完全融入了角色。
�、赥：大灰狼不在家，我們去救小動(dòng)物吧
�、劢饩瘸晒�
6、結束活動(dòng)
�、賂：我們勝利啦，一個(gè)伙伴都沒(méi)有被大灰狼吃掉，好，帶上各自的禮物回家吧～
�、诔杞Y束活動(dòng).
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)評析
我覺(jué)得活動(dòng)過(guò)程應是一個(gè)讓幼兒全身心投入的過(guò)程，設計的最終目標是真正能引發(fā)幼兒參與的興趣，調動(dòng)幼兒的積極性，讓活動(dòng)真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎上得到最大限度的發(fā)展。
此次活動(dòng)是以感覺(jué)統合器材“平衡臺”為主要教具的活動(dòng)，我利用平衡臺的搖擺性把它設計成“石頭”，整個(gè)活動(dòng)全都圍繞平衡臺來(lái)進(jìn)行，用平衡臺做成的“大石頭”及“小動(dòng)物的家”。由于這次活動(dòng)是戶(hù)外體育活動(dòng)，在考慮活動(dòng)安全性的同時(shí)考慮活動(dòng)的難度，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用！平衡臺器械貫穿于活動(dòng)的始終，在平衡臺上走不難，所以我在活動(dòng)的設計中注意給幼兒留有充分創(chuàng )造想象的空間，讓他們想辦法造橋，讓他們想辦法搬家，讓他們想辦法不被大灰狼的抓住……在此過(guò)程中，平時(shí)我講的同伴間要團結互助，在活動(dòng)的進(jìn)行中得以充分的體現，他們很主動(dòng)地去抓住要掉下“河”的同伴的手，兩個(gè)，三個(gè)……大灰狼來(lái)了的時(shí)候，看到同伴沒(méi)有注意到大灰狼時(shí)，激動(dòng)得喊起了同伴的名字，叫他趕緊回家。還沒(méi)有站到平衡臺上的幼兒被旁邊的手拉到平衡臺上，甚至抱住他們站到平衡臺上的也有。緊張激動(dòng)的氣氛充滿(mǎn)了整個(gè)操場(chǎng)～～
我的活動(dòng)目標是利用感覺(jué)統合器材來(lái)培養幼兒的注意力，從活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒始終沉浸在角色里，沉浸在活動(dòng)中，對游戲有濃厚的興趣，以至他們的注意力高度集中，所以在活動(dòng)結束時(shí)，他們還問(wèn)我什么時(shí)候還玩此游戲，太刺激了。在“大灰狼來(lái)了”的游戲中，要求幼兒運用視聽(tīng)行動(dòng)等多種感官來(lái)協(xié)調幼兒注意的'分配性，刺激感覺(jué)的統合。有的幼兒是先聽(tīng)到“大灰狼的”音樂(lè )，然后再逃跑的；而有些幼兒是觀(guān)察大灰狼的動(dòng)靜再行動(dòng)，充分調動(dòng)了多種感覺(jué)器官�！ 【V要中指出，師生要形成合作探究式的師生互動(dòng)。在本次活動(dòng)中，幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導者，在游戲的過(guò)程中，完全放手鼓勵他們的一切行動(dòng)，并和他們一起干。在他們沒(méi)有意識到問(wèn)題存在時(shí)，引導他們，但答案卻需要他們自己動(dòng)腦筋得來(lái)的。幼兒充分發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性，由他們自己努力得來(lái)的結果孩子是最開(kāi)心的。比如他們造好橋能過(guò)河后，都情不自禁的歡呼起來(lái)！
活動(dòng)中還有幾個(gè)些可以改進(jìn)的地方：如河的寬度要適當，以能自如的走過(guò)為好，在此次活動(dòng)中，河的寬度若再窄一些，幼兒就能更自如的跨過(guò)去了。由于前幾天剛下雨，地上潮濕，作為河岸的皺紋紙一粘到地就濕了，所以若換另一種紙可能效果會(huì )更好些。
中班體育優(yōu)秀公開(kāi)課教案7
活動(dòng)背景：
感覺(jué)統合訓練器材中的羊角球，色彩鮮艷、造型美觀(guān)，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當幼兒看到它們時(shí)，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心，我以羊角球為器材，設計了中班體育活動(dòng)《快樂(lè )的小松鼠》，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，賦予活動(dòng)以故事情節，使原本枯燥乏味的基本動(dòng)作練習，隨著(zhù)故事情節的不斷豐富與深入，逐步提高動(dòng)作難度和運動(dòng)的負荷程度，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自己去玩、去嘗試、去探索。
過(guò)程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、通過(guò)玩羊角球，練習雙腳連續向前跳，使肌體協(xié)調、靈活。
2、有參加體育活動(dòng)的興趣，養成勤勞、勇敢的品質(zhì)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
1、羊角球若干（與幼兒人數相同），平衡木四個(gè)，小樹(shù)16棵（空氣塑料玩具制作），大灰狼頭飾一個(gè)。
2、錄音機及磁帶。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分："小松鼠"模仿操（動(dòng)作自編），要求幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè )有精神地做動(dòng)作。(評：這一環(huán)節，既達到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動(dòng)打下了基礎。)
2、基本部分：
�。�1）"小松鼠"玩球：幼兒人手一只球，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng )造性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。（評：幼兒在玩羊角球時(shí)，想了很多種玩法。有的把羊角球當背包背在身上過(guò)小橋；有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著(zhù)玩。教師用贊許的目光，肯定的話(huà)語(yǔ)，啟發(fā)、暗示的口吻，如："你玩得真好，還有沒(méi)有其他種玩法呢？"、"你真行，這辦法棒極了！"等，進(jìn)一步引導幼兒發(fā)現新的玩法。）
�。�2）"小松鼠"學(xué)跳：在幼兒剛才玩的基礎上，重點(diǎn)練習雙腳連續向前跳。
�、俳處熞贿呎垈�(gè)別幼兒示范跳的動(dòng)作，一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)"兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進(jìn)"。
�、谟變核纳⒕毩�，教師觀(guān)察、指導，提醒幼兒跳的穩，幫助個(gè)別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動(dòng)作。
�、�"比比誰(shuí)的本領(lǐng)學(xué)得好"：幼兒分組練習跳得動(dòng)作，練習跳一段距離，不從球上掉下來(lái)，能力強的幼兒跳的距離可長(cháng)一些。（評：教師集體講解并示范，便于幼兒做些休整；而在分散練習中，幼兒二人或多人結伴一起練習，能相互學(xué)習，相互促進(jìn)。）
�。�3）"小松鼠"采松果啟發(fā)幼兒說(shuō)出冬天來(lái)了，"小松鼠"要幫助媽媽一起準備很多松果，幼兒四散跳到場(chǎng)地兩邊的"樹(shù)林"采松果，進(jìn)一步練習跳的動(dòng)作，教師注意觀(guān)察和個(gè)別指導。（評：這一環(huán)節，充分利用了場(chǎng)地上的自然資源，以真正的樹(shù)林來(lái)吸引幼兒，幼兒的興趣十分高漲。）
�。�4）"小松鼠"運松果回家，綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、后退走等動(dòng)作。（評：在這個(gè)游戲中，教師特設了三座不同的橋，一座又低又寬，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過(guò)橋時(shí)還要求幼兒把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼兒確實(shí)有些害怕。但是，當他們一個(gè)個(gè)小心翼翼地走過(guò)獨木橋時(shí)，原先嚴肅、緊張的小臉頓時(shí)綻開(kāi)了燦爛的笑容，這說(shuō)明幼兒在老師的鼓勵下，通過(guò)自己的努力，體驗到了成功的喜悅。）
3、結束部分：聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作。（評：在抒情的慢三拍音樂(lè )中，幼兒悠閑地趴在羊角球上，搖來(lái)?yè)u去，和老師一起做放松運動(dòng)，幼兒的身體也逐漸恢復到相對靜止狀態(tài)。）
活動(dòng)評價(jià)：
1、活動(dòng)的游戲性強。本活動(dòng)是針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲為主，將故事情節貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著(zhù)角色身份，幼兒游戲的積極性很高。
2、組織形式多樣化�；顒�(dòng)中既有自由玩球的分散活動(dòng)，又有組織的集體活動(dòng)，在采松果時(shí)，還考慮到幼兒發(fā)展水平的差異性，特設了遠近兩條路線(xiàn)，注重了個(gè)體差異。多種形式的有機結合，使幼兒在反復練習中不覺(jué)枯燥乏味，跳的能力得到了充分提高。
3、充分體現幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng )造性地玩球，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，并能按教師的要求，積極、主動(dòng)地完成活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展�；顒�(dòng)中，教師始終以松鼠媽媽的身份貫穿活動(dòng)，處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛煉的目的�；顒�(dòng)中，教師贊許的目光、小伙伴的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿(mǎn)足，也發(fā)展了他們適應群體的社會(huì )能力。
中班體育優(yōu)秀公開(kāi)課教案8
情境目標：
1、喜歡玩圈，能創(chuàng )造性地設計多種玩圈的方法。
2、愿意與同伴商量進(jìn)行合作游戲，體驗與同伴互動(dòng)游戲的樂(lè )趣。
情境創(chuàng )設：
1、觀(guān)賞大班幼兒的玩圈表演，激起幼兒玩圈活動(dòng)的興趣。
2、數量超過(guò)全班人數三分之一的各種顏色的塑料圈若干，（直徑為40-50公分）。
3、胡蘿卜道具若干。
4、錄音機一架、開(kāi)汽車(chē)音樂(lè )。
活動(dòng)實(shí)施：
1、扮演角色，活動(dòng)身體。
�。�1）幼兒扮演白兔司機，手拿塑圈為方向盤(pán)，聽(tīng)音樂(lè )在場(chǎng)地四周自由地作邊跑邊開(kāi)車(chē)；教師扮演兔警察，用紅燈停，黃燈準備，綠燈開(kāi)的口令為信號，控制幼兒的身體動(dòng)作，使幼兒準備活動(dòng)有一個(gè)動(dòng)靜交替的過(guò)程。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )，幼兒手拿塑圈，跟著(zhù)教師做圈操。
2、提供材料，自由探索。
�。�1）教師提示："我們小白兔已經(jīng)學(xué)會(huì )了用圈作方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)，用圈做操的本領(lǐng)。這個(gè)圈還可以怎么玩？要動(dòng)腦筋和別的小白兔玩得不一樣。
�。�2）幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個(gè)別指導。
�。�3）教師仔細觀(guān)察，邀請幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法，互相啟發(fā)交流。
玩圈方法簡(jiǎn)介如下：
�、贊L圈：將圈向前拋出又去撿回來(lái)。
�、谔Γ涸谌锾M(jìn)跳出。
�、坌▲喿撸河變河窒ド熘�，腳套在圈里分開(kāi)撐住圈向前走，不能讓腳上的圈掉下來(lái)，也不能用手幫忙拉著(zhù)圈走。
�、軒ψ撸河變喝娜艘唤M，站在圈里，手拉手，用腳踏著(zhù)圈向前快走。
�、蒉D圈：幼兒用手轉圈，使其原地旋轉。
�、尢とψ撸喊讶ωQ起，兩腳依次踏著(zhù)圈的邊緣，側向移動(dòng)雙腳，使圈向前滾動(dòng)。
�、咛兹Γ簭念^套入腳下取出-從腳套入頭上取出-從臀部套入四肢取出-從四肢套入臀部取出。
�。�4）幼兒帶著(zhù)同伴的啟發(fā)，繼續探索練習。
3、難度練習，重點(diǎn)指導。
�。�1）幼兒自由結伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個(gè)進(jìn)行跳圈活動(dòng)：?jiǎn)文_或雙腳連續跳，左右腳交替跳，左右腳開(kāi)合跳等。教師重點(diǎn)指導：如何與同伴商量合作玩的方法。
�。�2）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。
4、游戲結束，放松身體。
幼兒用圈拼成小路，并用各種方法跳過(guò)小路到達農田。第一次去種胡蘿卜，第二次給胡蘿卜澆水，第三次收胡蘿卜吃。
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