大班家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)：《立體圖畫(huà)》綜合活動(dòng)
活動(dòng)目標：
能主動(dòng)積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗記憶拼圖游戲的樂(lè )趣。
能細致地觀(guān)察、比較、發(fā)現圖案的排列規律，按照規律進(jìn)行推理、記憶和拼圖。
能有序的拼擺圖案。
活動(dòng)準備：
1、示教卡1、1-1-2、3、3-1、7、9及示教卡9的16張小卡片；
2、幼兒材料：16個(gè)立方體及托盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察自己的立方圖拼圖塊，了解每個(gè)畫(huà)面的內容。
1．幼兒觀(guān)察自己的立方體拼圖塊。
指示語(yǔ)：數一數拼圖塊有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣大嗎？每個(gè)面上的圖案是否一樣的？
二、游戲“闖關(guān)”
�、�、第一關(guān)：能根據圖案的整體特征進(jìn)行記憶，拼圖。
�、�.教師出示教卡7，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，記憶后進(jìn)行拼擺。
指示語(yǔ)：大卡片上有什么？小娃娃是怎樣站的？穿的什么顏色的衣服、褲子和鞋？他的周?chē)行┦裁赐婢�？在什么位置上？請你用拼圖塊在托盤(pán)里擺出來(lái)。
�、�.幼兒觀(guān)察片刻后扣放，幼兒根據記憶在托盤(pán)中拼圖。
�、�.展示幼兒拼圖結果，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住圖案內容的？用什么方法拼出來(lái)的？
教師小結：先看清圖上有什么？娃娃在什么位置？有一些小東西放在什么位置？然后找出所有有小娃娃畫(huà)面的立方體朝上放置，拼好后再放入托盤(pán)中。
、第二關(guān)：觀(guān)察、比較、發(fā)現圖案間的差異，根據圖案排例的規律進(jìn)行記憶拼圖。
�、�. .請小朋友在16個(gè)立方體中找出和示教卡1-（1）、1—（2）相同的畫(huà)面面朝上擺放。
�、谝龑в變河^(guān)察大示教卡1
指示語(yǔ)：卡片上4個(gè)圓圈排成了幾排？每排幾個(gè)？圓圈上藍色和白色的排列規律是一樣的嗎？相同的圓圈是怎么擺放的？不同的圓圈呢？（語(yǔ)速放緩，問(wèn)句間略有停頓，便于兒童思考）提示：可以先看橫排，再看豎行。
�、�.幼兒根據記憶在托盤(pán)中拼擺出來(lái)。幼兒拼擺的過(guò)程中，老師注意用語(yǔ)言啟發(fā)幼兒回想圖案排列規律，
�、�.教師再次出示大示教卡1，同時(shí)展示兒童操作結果，（用兒童托盤(pán)展示）說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住的。（補充提問(wèn)：你是從什么地方開(kāi)始看的.？重點(diǎn)從橫排觀(guān)察相同圓圈。）
教師小結：要記住這張卡片上的四個(gè)圓圈，找一個(gè)相同的小方格作為起點(diǎn)（左上方小格），比一比，看一看，藍色、白色排列的位置是不是相同的，記住相同的是怎么排列的？不同的是怎么排列的，看一個(gè)放一個(gè)，拼好后再放入托盤(pán)中，就能又對又快地擺出來(lái)。
�、�、第三關(guān)：記憶拼圖示教卡9
�、�.出示示教卡9，引導幼兒仔細觀(guān)察，在推理判斷的基礎上記憶拼圖。
指示語(yǔ)：看一看有幾種什么圖案？想一想這些圖案是按什么規律排列的？橫排是按什么規律？豎行呢？空白的小方格里應該擺什么合適的圖案？。
�、�.教師再次出示大示教卡9，展示幼兒操作結果，師生共同總結規律：
教師小結：這張大卡片上的圖案是按照：橫排，從左到右數量遞增（一個(gè)比一個(gè)多1）；豎行，從上到下每列數量相同。
�、�.教師用16張大卡片重新組合成有規律的圖案，讓幼兒再次記憶拼圖。（如：橫排從左到右數量遞減，豎行數量相同；橫排數量相同、豎行從上往下數量遞增等）
每次記憶拼圖前都要引導幼兒細致觀(guān)察發(fā)現規律，拼圖后總結規律。觀(guān)察時(shí)間可逐漸減少。
三、幼兒有序收拾自己的材料。
說(shuō)明：
本活動(dòng)基本是復習鞏固活動(dòng)�；顒�(dòng)容量和難度可根據幼兒實(shí)際做適當調整。
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