大班寫(xiě)意：碗
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察實(shí)物碗，捕捉碗不同角度的細節特征，用點(diǎn)、線(xiàn)、面刻畫(huà)碗的組成部分。
2、能大膽、細致刻畫(huà)，用線(xiàn)肯定，具有美感，充滿(mǎn)信心。
3、體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣，喜愛(ài)繪畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣的碗
1、教學(xué)PPT
2、勾線(xiàn)筆，紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，引起興趣
師：今天老師給你們帶來(lái)了一樣東西，看，這是什么？（碗）我們通常在什么場(chǎng)合都需要用到它？
小結：對，碗是我們餐桌上必不可少的餐具。我們通常用來(lái)盛飯，盛湯用的。
二、整體觀(guān)察——觀(guān)察圖片碗
1.教師出示圖片碗
師：誰(shuí)知道碗是由哪幾個(gè)部分組成的？（讓幼兒自主地觀(guān)察和講述，樹(shù)立初步整體的印象。）
師：碗口是什么形狀？看上去像什么？
師：碗身呢？它又是怎么樣的？
師：來(lái)，我們看看它的碗底是什么形狀？小小的碗底讓你看上去覺(jué)得像什么？
小結：原來(lái)碗由大大的碗口、彎彎曲曲（胖乎乎）的碗身、小小的碗底組成的。2.出示各個(gè)角度的碗
師：這是從哪個(gè)角度看的碗？誰(shuí)發(fā)現了碗的.什么部位看不見(jiàn)了？
師：那這個(gè)碗呢？和剛才的碗看的角度是一樣的嗎？碗的哪個(gè)部位藏起來(lái)看不見(jiàn)了？
教師小結：原來(lái)同一個(gè)碗，從不同的角度看，它的造型也是不一樣的。
三、細節觀(guān)察——圖片觀(guān)察
利用多媒體課件提供各種花紋的碗，引導幼兒觀(guān)察：老師這里還帶來(lái)許多的碗，來(lái)看看這一組碗和剛剛的那個(gè)碗有什么不同。
師引導幼兒觀(guān)察發(fā)現碗身圖案的不同和碗身的形狀不同
師：你最喜歡哪個(gè)碗？為什么？
四、教師局部示范
1、教師選取一個(gè)實(shí)物碗與幼兒互動(dòng)觀(guān)察，提問(wèn)：我先選一個(gè)我喜歡的碗，再選擇一個(gè)角度的碗來(lái)畫(huà)。首先我用粗筆畫(huà)橢圓形的碗口，上大下小的碗身，最后畫(huà)小小的碗底。
2、師：這邊看過(guò)去還有點(diǎn)黑，我要把他涂涂黑，碗身上面還有花紋，誰(shuí)愿意上來(lái)幫我畫(huà)一畫(huà)。
3、教師根據幼兒的描述把碗比較形象地刻畫(huà)下來(lái)。
五、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導
1、提出寫(xiě)意要求：你們要細致觀(guān)察，把你們看到的碗用各種線(xiàn)條、形狀畫(huà)出來(lái)，在作畫(huà)前還要注意構圖，要把碗畫(huà)在紙的中間，畫(huà)得大一些。
2、教師個(gè)別指導示范，提醒幼兒要畫(huà)出碗的局部特征。
六、互動(dòng)評價(jià)
�。�1）自評
師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的碗？
�。�2）他評
師：你最喜歡誰(shuí)的碗？為什么？
�。�3）教師肯定鼓勵評價(jià)
特別肯定有獨創(chuàng )性的作品。
反思：本節意象繪畫(huà)，通過(guò)寫(xiě)意的繪畫(huà)形式讓幼兒對碗進(jìn)行繪畫(huà)，考慮到我們班的孩子之前都是為了借形想象草草的將寫(xiě)意部分畫(huà)過(guò)去了，所以這次的活動(dòng)課，我重在讓幼兒觀(guān)察不同的角度看過(guò)去的碗，讓幼兒仔細了解碗后再進(jìn)行寫(xiě)意繪畫(huà)，這樣做了之后，孩子們出來(lái)的作品就好多了。大部分孩子都能通過(guò)自己的觀(guān)察，畫(huà)下自己喜歡的碗。
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