滬教版一年級數學(xué)下冊教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的滬教版一年級數學(xué)下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
滬教版一年級數學(xué)下冊教案1
教學(xué)目標：
1、認識平面圖及平面上的前后左右的相對位置。
2、認識平面的路徑，并能通過(guò)向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。
3、嘗試設計路徑，知道從同一出發(fā)點(diǎn)到同一目的地有不同的路徑，并能通過(guò)比較，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。
4、在學(xué)習活動(dòng)中，體驗并獲得平面圖和客觀(guān)空間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀(guān)念，培養觀(guān)察、表達等能力。
5、初步體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，會(huì )解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
按要求描繪出所走的路徑，根據路徑尋找目的地。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確的描繪方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識平面上的前、后、左、右。
1、創(chuàng )設情景，導入學(xué)習。師：今天我們一起到公園里去玩，進(jìn)了公園后你們想到哪里去玩？這里有一張公園導游圖，（出示導游圖）你們看得懂嗎？
2、認識平面上的前后左右。師：①從圖上看，公園里有什么？引導得出：“__在左面，__在右面，__在前面，__在后面�！� ②我想去亭子，應該怎么走？我想去__，應該怎么走？
3、動(dòng)手操作，加深認識。師：①用雙色片代替自己在平面圖上走一走（一生演示，其余自練）②把雙色片放在大門(mén)位置，聽(tīng)口令：
�。�1）向左_格、向右_格、向前_格、向后_格；
�。�2）先向左_格，再向前_格；先向前_格，再向右_格。
�。�3）在這張圖上，哪里是左？哪里是右？哪里是前？哪里是后？
4、學(xué)看平面圖
師：（出示圖）①在這張圖上，這里是什么位置？（在圖上標出前、后、左、右。）
�、趫D上有什么？（根據學(xué)生回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂(lè )園、養馬場(chǎng)的標記）
二、認識、描述路徑。
師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點(diǎn)代表他們所在的位置。
1、根據路徑，語(yǔ)言描述。
�。�1）出示圖題
�、傩嗕浺簦何蚁肴セㄆ�，我是這樣走的：你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格，說(shuō)說(shuō)我是怎樣走的？
�、谛喺埬銈冇孟蚯�、向后、向左、向右走幾格來(lái)說(shuō)說(shuō)她走的路線(xiàn)，（板書(shū)：前后，左右）可以數一數、說(shuō)一說(shuō)；也可以用雙色片走一走，再說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）生操練，師巡視。
�。�3）反饋交流：根據反饋情況，引出“起點(diǎn)格不要數�！�
2、根據描述，畫(huà)路徑，找目標。
�。�1）出示題
�、傩嗕浺簦含F在我把走的路線(xiàn)告訴你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃？游船碼頭？還是兒童樂(lè )園呢？②學(xué)生討論、猜測。 ③驗證：畫(huà)一畫(huà)、走一走，圈出目的地。
�。�2）根據小胖、小巧說(shuō)的路線(xiàn)，找找他們去了哪里？
�、俪鍪绢}、學(xué)生練習題
�、谏倬�，師巡視。
�、鄯答伣涣�。
三、設計、選擇路徑。
1、設計路徑：
�、傩∏射浺簦何蚁肴ビ未a頭，可是我迷路了。小朋友們，能幫幫我嗎？把剩下的路線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并記錄下來(lái)。
�、趯W(xué)生練習，教師巡視。
�、鄯答伣涣�。（對不同的路線(xiàn)加以肯定）
�、苋绻闶切∏�，你認為還可以怎么走？
�、輰W(xué)生練習，完成練習紙第4題。（要求：畫(huà)出路線(xiàn)并做好記錄）
�、薹答伣涣鳎哼�有其它設計嗎？
�、邘熜〗Y：只要能到達目的地，各種各樣設計都可以。
2、選擇路徑。
�、賻煟豪蠋煆男∨笥训脑O計中選了幾種，畫(huà)在一張圖上，（出示）你想走哪一條？為什么？（同桌討論）
�、诮涣餍〗Y：一般情況下我們選擇最近的路線(xiàn)走。
3、鞏固提高。
�、傩∨忠蚕胝埬銈儙退O計，他想到兒童樂(lè )園去。
�、谡埬阆仍O計一種路線(xiàn)，并記錄下來(lái)。如果你還有其它路線(xiàn)就在下面的圖中畫(huà)出。
�、凵毩�，師巡視。
�、芊答伣涣鳎海ㄕ故緦W(xué)生作品）從這里出發(fā)到兒童樂(lè )園還有好多路可以走，課后大家還可以設計。
四、總結歸納，完整課題
師：今天玩的開(kāi)心嗎？在玩的時(shí)候你學(xué)會(huì )了什么？（板書(shū)：路）
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展運用。
1、出示學(xué)校平面圖。（師介紹）
2、 __在校門(mén)口，__在教室前，__在操場(chǎng)邊。他們都想到歌唱室，該怎么走呢？大家來(lái)設計一些路線(xiàn)。學(xué)生練習后展示、交流。
3、回家后自己出題，自己設計。如：從校門(mén)→→→食堂、從操場(chǎng)→→→教室，可以怎么走？怎樣走最近？明天我們來(lái)評一評，誰(shuí)是設計師。
滬教版一年級數學(xué)下冊教案2
教學(xué)目標：
1、在具體活動(dòng)中，體驗左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。
2、理解左與右的相對性，能用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3、讓同學(xué)們充分感受到數學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。
1、左右的認識與區分
2、以自身為中心區分左右
3、分辨圖片中的左右
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。
教學(xué)準備：
PPT課件，多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知左與右
a、師：小朋友們，大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一句話(huà)：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經(jīng)常用它們來(lái)做什么事？（吃飯，刷牙，寫(xiě)字）
b、師：那你們知道我們寫(xiě)字是用哪只手嗎？（右手）舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。（放）那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來(lái)，和老師一起念下：左手左手。
c、師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒(méi)有象左右手這樣的一對對的好朋友呢？（我左眼的好朋友是我的右眼）
d、師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現了我們身上的左與右，這就是我們今天要學(xué)習的左與右（板書(shū)課題：左與右）左與右兩個(gè)漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個(gè)漢字呢？（左“工”，右“口”）
e、師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現在我們就用這些好朋友，來(lái)玩個(gè)游戲，叫“聽(tīng)口令，做動(dòng)作”（之前先做一個(gè)示范如伸左手）伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。
師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢？（因為我們面對面，站的方向不一樣）師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢？（轉過(guò)來(lái)）（小朋友們可真厲害，大家都好棒�。�
二、深化認識
1、看看講講（出示書(shū)上圖片，全班一起做）
問(wèn)：你是怎么想的？講一講
師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎？下面啊，小朋友就來(lái)介紹下你左右邊的小朋友。
用：我的左邊是————，我右邊是———————
師：小朋友都掌握的非常好，現在就和你的同桌說(shuō)說(shuō)看！
三、練習
�。ㄒ唬┡袛�
1、我看到羽毛球的左邊是籃球———————————————（）
2、教室的門(mén)在我們的左邊—————————（）
3、我們敬禮用右手——————————————（）
�。ǘ┰诮稚希≒PT）。先指導兩個(gè)向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。
�。ㄈ⿺[一擺，誰(shuí)最快。按題目要求擺放，看誰(shuí)最快。
�。ㄋ模┊�(huà)一畫(huà)
A、在笑臉的左邊畫(huà)3個(gè)三角星，在笑臉的下面畫(huà)2個(gè)愛(ài)心；在愛(ài)心的右邊畫(huà)1個(gè)長(cháng)方形，在愛(ài)心的上面畫(huà)2個(gè)菱形；在菱形的左邊畫(huà)4個(gè)五角星。
�。ㄎ澹┱乙徽�
1、從右起，第4個(gè)是香蕉。第2個(gè)是梨
2、從左起，第1個(gè)是草莓，第6個(gè)是菠蘿
3、香蕉的左邊蘋(píng)果。右邊是桃子
師：你能把這些水果都找出來(lái)嗎？
四、聯(lián)系實(shí)際
A、上下樓梯
1、師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對？（學(xué)生自由發(fā)言，老師總結）
2、師：如果上樓梯不靠右走，會(huì )怎么樣呢？（會(huì )和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時(shí)走路，都要這樣靠右行。）
B、在街上
師：剛才我們在街上看見(jiàn)小丁丁和小巧。那我們再來(lái)看下胖和小丁丁。
師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎？（小丁丁和我們同向，小胖和我們反向）那你知道小汽車(chē)
五、總結評價(jià)。今天大家學(xué)習了什么？（左與右）
滬教版一年級數學(xué)下冊教案3
教學(xué)目標：
1、能在圖中按要求描繪出所走的路徑。
2、能通過(guò)數格子的方法正確找到最近的路線(xiàn)。
3、在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，培養學(xué)生的環(huán)境保護意識。
4、在多次的分組活動(dòng)中培養學(xué)生的自學(xué)探究意識和小組相互協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
能通過(guò)數格子的方法正確找到最近的路線(xiàn)。培養學(xué)生的自學(xué)探究意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
能盡可能地多找出不同的行走路線(xiàn)。能培養學(xué)生的小組協(xié)作精神。
教學(xué)準備：
電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、6小組的示意格子圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新知。同學(xué)們，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（依次出示：小胖，小亞和小巧）今天他們是和我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)的，你們愿意嗎？看看他們?yōu)槲覀儙?lái)了什么？一起來(lái)讀讀看。（依次出示：前、后、左、右）今天我們就一起來(lái)學(xué)習前后左右。（出示課題：前后左右）齊讀課題。
二、自主學(xué)習，掌握新知
�。ㄒ唬┛锤褡訄D說(shuō)圓點(diǎn)的移動(dòng)路徑：
1、首先我們一起來(lái)看格子圖�？纯磮D上的圓點(diǎn)它是怎么移動(dòng)的？一起邊看邊想，跟著(zhù)讀讀看。（出示圖上的圓點(diǎn)移動(dòng)路徑）
2、看懂了嗎？看懂的同學(xué)試著(zhù)自己來(lái)說(shuō)說(shuō)圓點(diǎn)移動(dòng)的路徑。（出示下一幅圖的圓點(diǎn)移動(dòng)路徑過(guò)程）向后兩格，有圓點(diǎn)的這一格要算嗎？為什么不要算？（因為有圓點(diǎn)的這一格是圓點(diǎn)本身所在的位置，沒(méi)有移動(dòng)過(guò)，所以不要算。）
3、現在都看懂了嗎？那這幅圖上的圓點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的，你們能把它的移動(dòng)路徑寫(xiě)出來(lái)嗎？請大家分組合作，一起來(lái)完成練習1、
4、核對練習1：哪個(gè)小組來(lái)匯報一下，你們小組是怎樣做的？
�。ǘ⿲W(xué)看教室里的.前后左右
1、圖上的前后左右你們會(huì )看了，那你們知道教室里的前后左右在哪里嗎？我們一起用手來(lái)指指看。（全班用手指前后左右）
2、（出示小熊貓樂(lè )樂(lè )）你們看，誰(shuí)來(lái)了？你們想不想和樂(lè )樂(lè )握握手��？誰(shuí)想來(lái)？（抽2生分別和小熊貓樂(lè )樂(lè )握手）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么走的？（向走，向走，說(shuō)方向）
�。ㄈ⿲W(xué)習公園圖
1、根據路徑找地點(diǎn)
�。�1）剛才同學(xué)們學(xué)習的真不錯，現在讓我們一起來(lái)放松一下，跟著(zhù)小胖，小亞和小巧一起去公園玩玩，你們愿意嗎？
�。�2）出示公園圖：圖7）：你們看，小胖，小亞和小巧在公園里玩的別提有多高興了�，F在，他們三人決定分組自由活動(dòng)。小胖想這樣走（出示圖8），小亞想這樣走（出示圖9），小巧想這樣走（出示圖10）。他們三人各自的走法都不同（出示圖11中的三種走法），根據他們不同的走法，你們能知道他們是想去買(mǎi)花，劃船，還是去玩滑梯嗎？
�。�3）完成練習2：請每組同學(xué)拿出筆和尺，在你們這組的圖上畫(huà)畫(huà)看。畫(huà)的時(shí)候要從他們頭上的圓點(diǎn)處出發(fā)哦。（頭上的圓點(diǎn)閃動(dòng)）得出結果以后，把他們去的地方在練習紙上圈出來(lái)。
�。�4）學(xué)生分組練習，教師巡視指導。
�。�5）核對：首先我們一起來(lái)看看小胖到了哪里？讓我們一起來(lái)讀讀小胖經(jīng)過(guò)的路徑，看看我們做對了沒(méi)有？（出示圖12）接著(zhù)我們一起來(lái)看小亞和小巧（依次出示圖13和圖14）（三次核對依次以點(diǎn)頭，舉手和人坐正來(lái)表示）
2、找最近的路
�。�1）學(xué)找最近的路�，F在，老師有一個(gè)問(wèn)題想請教大家了。你們覺(jué)得小巧的走法好嗎？為什么不好？你能為小巧找一條更近的路嗎？可以怎么走呢？（根據回答任意出示2種答案）進(jìn)行德育滲透（保護環(huán)境）。（出示小巧穿過(guò)草地斜行的路線(xiàn)）能這么走嗎？為什么不行？師述：花草樹(shù)木是我們大家的好朋友，每個(gè)人都應該自覺(jué)地去愛(ài)護它們，從而使我們居住的環(huán)境變得更美好。要知道這幾種方法哪種最近？有什么好辦法？（數格子）一起來(lái)數數看，看看最近的路是哪條？總結：因此，我們不但要能找到正確的路徑，更要能找到一條最近的路來(lái)走。
�。�2）練習（小胖玩滑梯）�，F在，小胖又想去玩滑梯了（出示圖17），你們能為他找到一條最近的路嗎？請大家分組合作，先在你們小組的圖上畫(huà)出路徑，然后把路徑寫(xiě)在練習紙上，開(kāi)始。學(xué)生分組練習，教師巡視指導。核對：哪個(gè)小組來(lái)匯報一下，你們找到的路徑是怎樣的？（根據回答任意出示圖18或圖19）你們覺(jué)得哪種走法比較好？為什么？（一樣近，因為他們走的格數都是15格）
三、練習反饋，鞏固新知
去養馬場(chǎng)
�。�1）現在小亞和小巧想一起到養馬場(chǎng)去玩。但是他們兩人分別在兩個(gè)不同的位置，如果他們想去養馬場(chǎng)，你們能分別為他們兩人各找一條最近的路來(lái)走嗎？請大家分組合作。同樣的，先在圖上畫(huà)，再在練習紙上寫(xiě)出路徑。
�。�2）核對
四、總結
1、在今天這節課上，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你有什么話(huà)想對大家說(shuō)嗎？
2、希望大家在生活中也能學(xué)會(huì )找最近的路來(lái)走，節約時(shí)間，提高效率。
滬教版一年級數學(xué)下冊教案4
教學(xué)目標：
1、知識與能力：以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對性。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生運用“左、右”的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀(guān)察能力，讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行“樂(lè )于助人”的思想品德教育和安全教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、感知自身的左右
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境
師：小朋友們會(huì )念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰(shuí)能來(lái)表演一下？問(wèn)：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？
2、體驗左、右
�。�1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。
�。�2）看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？
�。�4）師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？
�。�5）生說(shuō)。（要求學(xué)生摸著(zhù)說(shuō)。）
�。�6）揭示課題。
3、小游戲：聽(tīng)口令，做動(dòng)作：舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感
1、找一找
�。�1）第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)？最右邊的又是誰(shuí)？
�。�2）第二橫排中，從左往右數，第__個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？從右往左數，第__個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)？師小結：同一個(gè)人，從不同的方向去數，順序也就不同。
�。�3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？
�。�4）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。你的左面、右面都有哪些同學(xué)？
�。�5）全班交流。
2、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
�。�1）創(chuàng )設問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。
�。�2）學(xué)生展開(kāi)討論。
�。�3）計算機演示結果。
�。�4）對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè )于助人的思想品德教育。
三、體驗左右的相對性，加強理解
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境
�。�1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？
�。�2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？
�。�3）全班交流、驗證。師小結：兩個(gè)人面對面站的時(shí)候，左、右剛好相反。
2、游戲鞏固認識
�。�1）師生齊舉左手。
�。�2）師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。
�。�3）兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。
�。�4）全班齊做。
3、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強應用意識
�。�1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？
�。�2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？
�。�3）匯報：計算機演示結果。
師小結：方向不同，左右不同。判斷時(shí)應把自己當作走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。
四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運用
1、計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。
2、學(xué)生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。
3、師小結，全課結束。
滬教版一年級數學(xué)下冊教案5
教學(xué)目標：
1、知識與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系；空間中物體間的位置關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：在鞏固環(huán)節中，重視知識應用意識和解決問(wèn)題能力的培養。
3、情感與價(jià)值觀(guān)：利用游戲把課內知識延伸到課外，培養運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確區分軀干上的左與右。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題
師：小朋友們，今天讓我們一起先來(lái)猜字謎，看看誰(shuí)的反應最快。（課件出示）
謎面一：一橫一撇長(cháng)，工字在右下。（左）
謎面二：一橫一撇長(cháng)，口字在右下。（右）
師：是呀，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區分左和右呢？（板書(shū)：左與右）
二、游戲
1、聽(tīng)口令做動(dòng)作。（課件）
師：請小朋友根據老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳？？誰(shuí)又快又準確，誰(shuí)就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來(lái)熱熱身。（游戲）
2、排排座。
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)？請一部分小朋友上來(lái)排一排，各自說(shuō)說(shuō)自己的左邊和右邊都是誰(shuí)？再請這些小朋友圍成圈，說(shuō)說(shuō)自己的左邊和右邊是誰(shuí)？
三、分析辨別
1、出示圖片。師：你知道這是左手還是右手嗎？為什么？師：所以我們可以在照片下的空格里寫(xiě)上“左”，表示左手。
2、相對的位置關(guān)系。
師：出示一只手（左）這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說(shuō)說(shuō)那是你的什么手？這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說(shuō)說(shuō)是自己的哪只手？為什么老師是左手而小朋友是右手呢？請小朋友小組討論一下。
生：因為老師和小朋友是面對面的。
師：面對面稱(chēng)為相對。當兩個(gè)人在相對位置的時(shí)候，左與右是相反的。再舉例，進(jìn)一步鞏固。
師：與同學(xué)們面對面，這是我的右腳。
生：這是我的左腳。
游戲：同桌兩兩相對，拍拍說(shuō)，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說(shuō)說(shuō)。
3、出示課件（圖片3）
師：這是左還是右？說(shuō)說(shuō)為什么？
生：圖片中的手和我們是相對的。
4、出示課件（圖片4）。這個(gè)小女生的耳朵是左還是右？學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。
四、拓展練習（出示課件）
1、辨左右，答問(wèn)題
3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數字6左邊最小的是____，右邊的是____數字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個(gè)數從大到小排列。
2、（出示課件圖片）。小灰兔出去玩，看見(jiàn)小白兔從（）邊走來(lái)。小白兔的（）手拿著(zhù)花，（）手拿著(zhù)氣球。小馬從小灰兔的（）邊走來(lái)，正在和它（）邊的蝴蝶游戲。
3、想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走___只檸檬，就和___邊同樣多�；蛟赺__邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。
動(dòng)腦筋：（出示課件）
1、小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的（）邊。
2、看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的（）邊第（）個(gè)位子。
五、總結
說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了些什么。
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