中班數學(xué)《首先有一個(gè)蘋(píng)果》
設計意圖：
繪本《首先有一個(gè)蘋(píng)果》以一個(gè)蘋(píng)果展開(kāi)，帶來(lái)一系列食物鏈和關(guān)系鏈。Z這樣幽默有趣的故事情節中，蘊含了10以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，中班幼兒的思維具有具體形象性，而數學(xué)活動(dòng)本身又具有較強的邏輯性，因此在選材上將內容鎖定在7以?xún)鹊臄盗�，引導幼兒感受繪本中蘊含的數量關(guān)系和各事物間的聯(lián)系，讓幼兒在看看，猜猜，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中體驗到數學(xué)繪本的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，感受故事所蘊含的數量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。
2、能準確說(shuō)出繪本中的數量匹配關(guān)系。
3、體驗數學(xué)繪本帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件（繪本故事），操作圖和操作卡兩人一份。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事所蘊含的數量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：能準確說(shuō)出數量匹配關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、導入，激發(fā)興趣。
教師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的繪本，我們一起來(lái)看一看？
教師：這個(gè)故事的名字叫《首先有一個(gè)蘋(píng)果》。首先是什么意思？（首先就是第一、最早、最先的意思）
教師：除了蘋(píng)果，這個(gè)繪本中還有哪些朋友？猜猜看，他們會(huì )發(fā)生什么有趣的事情？
二、基本部分
1、播放課件，理解繪本內容。
�。�1）仔細觀(guān)察畫(huà)面，目測物體的數量。
教師：今天我講的這個(gè)故事就是關(guān)于它們的。首先有一個(gè)蘋(píng)果，長(cháng)在哪里？它長(cháng)得怎么樣？。
教師：誰(shuí)來(lái)了？有幾條？?jì)蓷l毛毛蟲(chóng)想干什么？
教師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？有幾只？三只小鳥(niǎo)又會(huì )干什么？
教師：看看它們在干什么？為什么只有兩只鳥(niǎo)捉到了毛毛蟲(chóng)？
小結：因為小鳥(niǎo)有3只，毛毛蟲(chóng)有2只，小鳥(niǎo)比毛毛蟲(chóng)多1。
�。�2）仔細觀(guān)察畫(huà)面，比較物體的數量
教師：就在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了，有幾位？4位獵人拿著(zhù)槍想干什么？
教師：你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥(niǎo)嗎？為什么？
教師：我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥(niǎo)了？
小結：因為獵人有4個(gè)，小鳥(niǎo)有3只，所以4個(gè)獵人比三只小鳥(niǎo)多1。
教師：接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了？有幾只獵狗？（5只）
�。�3）仔細觀(guān)察畫(huà)面，講述畫(huà)面內容。
教師：看看接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情，獵人獵狗在干什么？什么事情會(huì )讓他們這么害怕呀？
教師：誰(shuí)來(lái)了？有幾只熊？熊為什么要追獵人和獵狗？
小結：因為獵人打鳥(niǎo)這個(gè)行為是不對的，所以熊要追獵人和獵狗。
教師：獵人和獵狗為了阻止被熊追上，他們就把7個(gè)蜂窩全扔向了熊�？墒钦l(shuí)也沒(méi)想到，里面飛出了蜜蜂，蜜蜂把所有人都蟄了，哇。整個(gè)場(chǎng)面變得很混亂。
教師：現在你還能數得清他們分別有幾個(gè)嗎？
�。�4）回憶故事中出現的事物，梳理事情發(fā)展的順序。
教師：好了，合上書(shū)，我們一起回憶一下，故事中首先有什么？
2、演示操作方法，提出操作要求。
�。�1）教師示范排成階梯形
教師：故事里首先出來(lái)的是一個(gè)蘋(píng)果，把它排在哪里？一個(gè)蘋(píng)果可以用數字幾來(lái)表示。
�。�1）幼兒操作，老師巡回指導。（指導要點(diǎn)：引導幼兒邊回憶故事邊按順序排隊。）
�。�3）檢驗幼兒排序的結果。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？
�。�4）了解階梯排序中的'秘密。
教師：從這些排列中，你們有沒(méi)有發(fā)現什么秘密？
小結：他們的排列就像走樓梯一樣！從上往下數量越來(lái)越多，一個(gè)比一個(gè)多1；從下往上數量越來(lái)越少，一個(gè)比一個(gè)少1。
三、結束部分
1、介紹故事中剩下的三位朋友，引導幼兒自主探索。
教師：你喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事中還有三位朋友，我們一起看一看是誰(shuí)？
小結：他們會(huì )發(fā)生哪些有趣的事情呢？答案就在這本繪本里面，等會(huì )兒我們回教室一起看一看，好嗎？
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中涉及到了計數的核心經(jīng)驗，計數有助于兒童理解數量，關(guān)于計數的核心經(jīng)驗主要包括：1、可以通過(guò)計數來(lái)確定一個(gè)集合中數量的“多少”2、計數的基本原則適用于任何集合。3、小集合的數量可以不數數就直接感知到。掌握正確的數序是幼兒理解計數的前提，在我們約定俗成的數系統中滲透著(zhù)一定的結構模式，每一個(gè)數都比前一個(gè)數多1，比后一個(gè)數少1、本節活動(dòng)的設計主要通過(guò)“讀圖解意——尋找聯(lián)系——排圖講述”三個(gè)環(huán)節來(lái)完成。在活動(dòng)中培養幼兒的數學(xué)思維能力，培養幼兒的數感，對于小集合（4以?xún)龋┑臄盗靠梢圆挥脭禂�，通過(guò)感知估算獲得，對于4以上的數量，能準確進(jìn)行一一對應，正確計數。從活動(dòng)的效果看，孩子們興趣濃厚，在看看，猜猜，說(shuō)說(shuō)中習得了數量間的關(guān)系。
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