我的家大班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的我的家大班教案，希望對大家有所幫助。
我的家大班教案1
活動(dòng)目標：
1、欣賞線(xiàn)描畫(huà)建筑的外形和內部結構，鞏固學(xué)習人物畫(huà)，表現人物在家里的活動(dòng)。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的圖形建構房子的造型，并嘗試大膽地表現房子里的設施和簡(jiǎn)單的人物形象。
3、大膽地表現房子側面的結構，樂(lè )意與同伴分享《我的家》。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊。
2、每組提供彩色紙若干，黑色勾線(xiàn)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )活動(dòng)《家》，引出主題。
師生共同演唱歌曲《家》。
教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，你家的房子是什么樣子的?
2、幼兒觀(guān)察閱讀幼兒用書(shū)《我的家》，感知房子的結構、房子里的陳設和人物的姿態(tài)。
教師：畫(huà)面上的家是什么樣子的?屋頂是什么樣子的?門(mén)是什么樣子的?房子里面有什么?
教師：房子里有誰(shuí)?他們在做什么?
3、讓幼兒了解繪畫(huà)的重難點(diǎn)。
教師：小朋友，你的家是怎樣的?
教師根據幼兒的描述，用粉筆在黑板上快速地畫(huà)出一位小朋友的家。
教師：你們家有誰(shuí)?他們在做什么?
可請小朋友上來(lái)做動(dòng)作，教師快速地在房子里畫(huà)出人物站立和側面的姿態(tài)，鞏固學(xué)習人物畫(huà)的技法。
4、幼兒線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng )作《我的家》。
引導幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙，啟發(fā)幼兒先用勾線(xiàn)筆畫(huà)出房子的外形結構，再在房子上進(jìn)行裝飾，最后，畫(huà)出房子里的人物和設施。
幼兒操作好活動(dòng)，教師進(jìn)行巡回觀(guān)察，并給予語(yǔ)言指導和幫助。
5、展示幼兒的作品，請個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的家，講述家里的設施和家人的活動(dòng)，共同分享家庭的快樂(lè )。
我的家大班教案2
設計意圖：
在社會(huì )不斷發(fā)展的今天，環(huán)保問(wèn)題已成為全世界人民共同面臨的，需要重視的一個(gè)大問(wèn)題。如何從小培養幼兒的環(huán)保意識，已成為當前教學(xué)中不容忽視的問(wèn)題。幼兒年齡小，如果以說(shuō)教的形式向幼兒傳授相關(guān)知識，可能無(wú)法激起幼兒保護地球的情感。所以本次活動(dòng)我從幼兒的生活經(jīng)驗及理解能力出發(fā)，運用錄像、圖片等直觀(guān)形象讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同角度形象地感知地球知識，同時(shí)，讓幼兒深刻地感受到保護地球的重要性。
活動(dòng)目的：
1、了解有關(guān)地球的簡(jiǎn)單知識，知道地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園。
2、初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果，知道每年的4月22日是世界地球日。
3、增強對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，激發(fā)對地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護的意識。
活動(dòng)準備：
1、地球圖片，有關(guān)地球風(fēng)光圖片。
2、環(huán)境污染圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 認識地球，了解地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園
1、教師：小朋友，我們都生活在地球上，你們知道我們的地球長(cháng)什么樣的嗎?
幼兒回答。
出示地球圖片，認識地球。
2、教師：除了我們人類(lèi)，還有誰(shuí)生活在地球上？
讓幼兒欣賞有關(guān)地球的風(fēng)光圖片，感受地球媽媽的美麗，體會(huì )人類(lèi)與動(dòng)植物和諧相處，地球是我們共同的家。
小結：地球是我們的家，也是動(dòng)物和植物的家，我們要和諧相處，愛(ài)護動(dòng)植物。
二 、 了解地球媽媽被破壞的情況，知道每年的4月22日是世界地球日
1、邊看圖片邊聽(tīng)故事——地球媽媽生病了。
2、提問(wèn)：地球媽媽受到了哪些破壞？
幼兒討論回答。
教師逐一出示環(huán)境污染圖片，并小結地球生病的原因，讓幼兒理解樹(shù)木的亂砍濫伐、水的污染、空氣的污染是地球媽媽生病的主要原因。
3、討論：我們應該怎樣保護地球媽媽?zhuān)?/p>
4、初步了解地球日及其意義。
教師：為了幫助地球媽媽?zhuān)沟厍驄寢尩牟∧軌蛟缛杖�，人們把每年�?月22日定為地球日，告訴全世界的人都要愛(ài)護地球，保護地球。我們小朋友更要從自己做起，從現在做起，保護好我們共同的家園——地球。
三、小結，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
我們生活在地球上，動(dòng)植物也生活在地球上，地球是我們共同的家，我們要愛(ài)護我們的家園，保護環(huán)境，從小養成好習慣。
四、活動(dòng)延伸
小朋友，請你把今天學(xué)到的東西告訴爸爸媽媽?zhuān)⒑桶謰屢黄鹱龅厍虻沫h(huán)保小衛士吧。
我的家大班教案3
一．活動(dòng)目標：
1． 引導幼兒學(xué)習按照箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標記，初步掌握空間方位對應。
2． 讓幼兒嘗試運用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關(guān)問(wèn)題，提高思維的敏捷性。
3． 培養幼兒主動(dòng)思考，體驗參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二．活動(dòng)準備：
教具：座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數字卡若干套、標記圖等
學(xué)具：地址卡、玩具卡片、標記圖操作卡等
三．活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 熱身活動(dòng)，初步感知空間、位置概念：
1、復習橫向、豎向排序（按箭頭方向報數）
師：請大家找位置坐下來(lái)啦！瞧，這里有四排，請這一排的小朋友起立，請按箭頭方向報數！
�。ㄓ變簣髷�，教師隨后放置箭頭）
2、引導幼兒探索操作，找尋自己的空間方位對應點(diǎn)。
師：老師這兒有座位表，請注意箭頭所指方向把自己的位置指出來(lái)！
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒操作，互相檢驗，教師小結，達成經(jīng)驗共享）
3、引導幼兒觀(guān)察探索，自由討論，初步感知自己的空間方位。
師：請你們看看，想想、說(shuō)說(shuō)自己是第幾排的第幾號？下面做個(gè)小游戲，我號碼，請對應的小朋友快速起立�。ń處焾蟪雠盘�、座位，個(gè)別幼兒回答）
�。ǘ� 學(xué)習空間位置對應：
1． 出示房子圖片，幼兒參觀(guān)。（顏色、樓號）
�。�1）請幼兒按箭頭方向“↑”標示樓號。
師：小區里有３座漂亮房子，我們一起去參觀(guān)一下吧！房子分別是什么顏色？請按箭頭方向標示樓號。
�。�2）幼兒根據箭頭方向“→”給房子編樓層。
2. 幼兒觀(guān)察并講述小朋友所居住的地點(diǎn)，根據小朋友進(jìn)行空間位置記錄（樓號、樓層）
�。�1）幼兒講述小朋友的住址（樓號、樓層），教師根據講述進(jìn)行標記。
�。�2）小明家住在哪里？（幼兒講述，教師根據講述進(jìn)行標記，幼兒操作）
�。�3）師引導幼兒根據（樓號、樓層）進(jìn)行標記
�。�4）根據幼兒操作的結果，引導幼兒交流標記空間位置的方法（先橫向，再豎向）
3． 引導幼兒鞏固練習按箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標記
�。�1）游戲“小朋友搬家”（教師任意放置小朋友）
�。�2）幼兒操作：每人記錄正確的樓號、樓層。
�。�3）交流、檢驗操作結果、教師小結
三． 延伸活動(dòng)：
引導幼兒根據橫向、縱向標記逆向思考、探索操作，尋找對應的空間位置。
�。�1）師：郵遞員有很多禮物要送，我們趕快回家吧�。ㄐ∨笥炎屑氂^(guān)察地址卡）
�。�2）游戲“我的家在哪里”：教師把禮物圖片放置相應的家的地址圖上，幼兒按地址回家。
我的家大班教案4
一、活動(dòng)目標：
二、活動(dòng)準備：
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入活動(dòng)，幼兒邊唱邊跳《大自然是我美麗的家》進(jìn)入活動(dòng)室。
�。ǘ�、幼兒圍坐好，欣賞各種圖片。
�。ㄈ�、交流，討論如何來(lái)保護大自然
�。ㄋ模�、師生：
今天小朋友懂得了保護環(huán)境是我們的責任，我們應該盡自己的力量，從身邊的小事做起。我們不僅自己要愛(ài)護大自然，做大自然的環(huán)保小衛士，還需提醒周?chē)磉叺娜�，讓大家齊心協(xié)力把我們的家園打扮得漂漂亮亮�，F在就來(lái)動(dòng)手吧！
�。ㄎ澹�、分小組來(lái)制作設計（共同討論、自由分工）播放《大自然是我美麗的家》音樂(lè )。
幼兒操作，教師巡視，指導。
四、活動(dòng)結束：
相互欣賞，幼兒講述自己的設計意圖，師把幼兒作品展示在“我是環(huán)保小衛士”的主題板上。
我的家大班教案5
主題活動(dòng)的選擇——源自幼兒的生活
綱要中指出“幼兒園教育內容的選擇，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼嗽谥黝}的選擇上，我充分尊重幼兒，貼近幼兒的生活，根據幼兒的興趣需要選擇適宜的活動(dòng)。
國慶節長(cháng)假引發(fā)了旅游的熱潮，作為家住北京的孩子們，更是利用這個(gè)假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，對節日的各種見(jiàn)聞也成了孩子們滔滔不絕的談?wù)撛?huà)題。孩子們在班里交流著(zhù)各自去過(guò)的景點(diǎn)，說(shuō)起品嘗的烤鴨、艾窩窩、糖葫蘆、驢打滾等美食更是垂涎欲滴�；谟變荷畹慕�(jīng)驗和他們近期的熱議話(huà)題，我為幼兒創(chuàng )設了貼近大班幼兒的生活化的教育，在孩子們興致高昂的呼聲中，班級的主題活動(dòng)“我愛(ài)北京我的家”誕生了！
主題目標的確立——關(guān)注幼兒的發(fā)展需要
1、鼓勵幼兒與家長(cháng)共同收集關(guān)于北京的吃、穿、住、行等各個(gè)方面的內容，并將這些資料收集整理后進(jìn)行了初步分類(lèi)，形成了若干方面的主題內容。
2、結合幼兒興趣點(diǎn)與幼兒共同選取了北京版圖、北京的風(fēng)景名勝、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五個(gè)小主題，并依據《指南》大班幼兒各領(lǐng)域的教育目標，確立了班級各分支主題目標，提升幼兒的生活經(jīng)驗，圍繞主題目標開(kāi)展活動(dòng)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
主題活動(dòng)的實(shí)施——以幼兒為主體
在《我愛(ài)北京我的家》這一主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，將我們所生活的城市作為主題活動(dòng)的主線(xiàn)，創(chuàng )建積極有效的師幼互動(dòng)，關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和需要，讓幼兒和家長(cháng)都能夠充分的參與到班級主題開(kāi)展及環(huán)境創(chuàng )設中來(lái)，充分體現以幼兒為主體，提升幼兒已有經(jīng)驗。
從主題活動(dòng)的名稱(chēng)到班級活動(dòng)區的名稱(chēng)均是結合幼兒的生活經(jīng)驗，由幼兒發(fā)起并通過(guò)討論決定的，如：主題名稱(chēng)《我愛(ài)北京我的家》，孩子們表示“我認為北京就像一個(gè)大家庭，他就是我們的家�！睆亩Q生出我們的主題名稱(chēng)，又如區域名稱(chēng)：北京氣象臺，大興影劇院、798藝術(shù)工廠(chǎng)、大北照相館等，均由幼兒討論、制定，創(chuàng )設了與北京這一主題息息相關(guān)的環(huán)境氛圍。
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在北京版圖的小主題中，我首先結合益智區創(chuàng )設了互動(dòng)墻面，利用題卡，幼兒把文字當成圖片一樣進(jìn)行比對，再通過(guò)每個(gè)區縣的形狀輪廓進(jìn)行分辨，尋找各個(gè)區縣所在的位置，以及景點(diǎn)所在的區縣位置，提高了幼兒的讀圖理解能力，滲透幼兒對空間方位的認知。
國慶節長(cháng)假引發(fā)了旅游的熱潮，孩子們在欣賞著(zhù)家庭出游的照片和交流著(zhù)各自去過(guò)的景點(diǎn)這一過(guò)程中，出行方式的選擇也是孩子們的熱議話(huà)題之一，孩子們在討論中更多的話(huà)題是路上的交通擁堵，有的說(shuō)爸爸都生氣啦！在馬路上下車(chē)等很久！也有的說(shuō)馬路上看到了撞車(chē)等等，因此從幼兒的話(huà)題中，我們開(kāi)展了“北京的交通古今對比”活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)圖片直觀(guān)的對比感受科技發(fā)展交通發(fā)達給我們帶來(lái)的便利與困擾。
另外還開(kāi)展了“出行方式大調查”的活動(dòng)，發(fā)現私家車(chē)在調查表中占據很大的比例，也是交通擁堵的原因所在，在“你認為哪種出行方式最便捷”的調查活動(dòng)中，孩子們也根據自己的生活經(jīng)驗，不會(huì )堵車(chē)的地鐵出行贏(yíng)得了幼兒的認可。
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在假期過(guò)后，孩子們紛紛帶來(lái)了在假期出游的照片到班級中分享，因此開(kāi)展了“假日新聞播報”活動(dòng)，幼兒講述自己所去過(guò)的景點(diǎn)，把自己的所見(jiàn)所聞?dòng)眠B貫語(yǔ)言表述出來(lái)，并通過(guò)小記者采訪(fǎng)的方式，使小聽(tīng)眾們將自己感興趣的問(wèn)題拋出，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，增加幼兒對北京的了解，活動(dòng)后統計出“小朋友去過(guò)最多的景點(diǎn)”，并結合班級主題墻對這些景點(diǎn)進(jìn)行推薦，推選出“小朋友最向往的景點(diǎn)”，感興趣的幼兒可以選擇自己喜歡的景點(diǎn)去游玩兒，最終評選出“最受歡迎的北京景點(diǎn)”，在一系列活動(dòng)中，幼兒利用柱形統計表表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，初步體驗統計，使幼兒感受到數學(xué)給人們的生活帶來(lái)的便利。
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幼兒把在假期品嘗到的北京美食照片也帶到了班級中，孩子們對這些美食垂涎欲滴，沒(méi)吃過(guò)、有的甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)，孩子們在小班、中班曾參與過(guò)幼兒園的美食節、游園會(huì )等活動(dòng)，有過(guò)一些動(dòng)手制作食品的經(jīng)驗，因此孩子們就想可不可以我們在班里也做這些北京小吃，區域游戲“護國寺小吃”由此產(chǎn)生了，孩子們首先開(kāi)始收集各種小吃的制作方法，選擇孩子們自己可以動(dòng)手制作的活動(dòng)，如：小窩頭、糖葫蘆、驢打滾、艾窩窩等，最終由孩子們自己商討并投票決定我們想要制作的北京小吃。
在孩子們掌握制作方法后，便不滿(mǎn)足于按照流程圖制作了，而是想到了創(chuàng )新，創(chuàng )新小窩頭的形狀、創(chuàng )新驢打滾艾窩窩的餡料，尤其是艾窩窩，孩子們對它的餡料創(chuàng )新屢出奇招，巧克力、山楂片、餅干碎等等都成了孩子們想要嘗試的食材，到底加入什么才能更好吃呢？孩子們便開(kāi)始有了評價(jià)，因此，便開(kāi)展了一輪艾窩窩的評比，幼兒記錄自己所用的食材，請品嘗過(guò)的小朋友投票，可是孩子們又不會(huì )寫(xiě)漢字，怎么記錄食材呢，結合指南大班語(yǔ)言領(lǐng)域的目標“愿意用圖畫(huà)和符號表現事物”幼兒嘗試設計每一種食材所代表的符號，方便幼兒記錄，幼兒體驗到了文字與符號的作用，產(chǎn)生了初步的書(shū)面表達的愿望。
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京腔京味唱北京這一小主題的開(kāi)展，使幼兒的表演區游戲活動(dòng)變得豐富，孩子們自主收集描寫(xiě)北京的歌曲、北京童謠等，投放到表演區進(jìn)行演出活動(dòng)，孩子喜歡在這個(gè)區域里選擇角色、自主地進(jìn)行展示與演出，和其他孩子相互交流、合作，時(shí)常還會(huì )加入一些自己創(chuàng )造的語(yǔ)言、動(dòng)作，在共同表演中感受著(zhù)成功的喜悅。
孩子們在主題開(kāi)展的過(guò)程中對于京劇人物產(chǎn)生了興趣，尤其是京劇人物夸張的臉譜，深深地把他們吸住了。京劇是中華民族文化中的瑰寶，看到幼兒對臉譜的興趣便引導孩子接觸京劇，了解京劇臉譜。這對弘揚民族文化，培養兒童從小樹(shù)立民族自豪感和自信心是大有益處的。孩子們開(kāi)始注意多收集一些資料，通過(guò)歌曲《唱臉譜》孩子們知道了臉譜的不同的顏色代表了不同的人物性格，孩子們根據自己的想象大膽地進(jìn)行設計，每個(gè)人設計的臉譜都非常有個(gè)性，把京劇人物表現得生動(dòng)、漂亮。
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幼兒在出行過(guò)程中也會(huì )遇到一些不文明的行為，如：隨地亂扔垃圾、車(chē)窗拋物、名勝古跡亂寫(xiě)亂畫(huà)等，在這里，我們將“文明旅游”這一倡議活動(dòng)通過(guò)自制圖書(shū)的方式呈現出來(lái)。另外做文明北京人這一小主題更多的是在幼兒日常生活中和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的，體現在幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節隨機教育與滲透，逐步培養幼兒良好的行為規范。
主題活動(dòng)的運用——幼兒區域游戲間的互動(dòng)
在開(kāi)展班級主題創(chuàng )設過(guò)程中，結合指南大班社會(huì )領(lǐng)域的目標以及幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗，我們在班級區域游戲的過(guò)程中開(kāi)展了互動(dòng)的游戲模式，使班級成為一個(gè)小小的社會(huì )環(huán)境的濃縮景象，幼兒通過(guò)扮演情境中的不同角色，不僅學(xué)會(huì )了如何與人友好相處，更是學(xué)會(huì )了如何看待問(wèn)題，對待他人，發(fā)展了幼兒適應社會(huì )的能力，為幼兒的后繼發(fā)展提供了實(shí)踐經(jīng)驗。
為了更好的將情境性區域游戲與現實(shí)形成對接，同時(shí)為了更好的增加區域間的聯(lián)動(dòng)性，我們在護國寺小吃、大北照相館、大興影劇院等區域游戲開(kāi)展過(guò)程中中，投入了不同面值的“游戲幣”，逐步滲透了買(mǎi)賣(mài)關(guān)系換算的游戲內容的同時(shí)，使各個(gè)區域間有效的互動(dòng)。在這種互動(dòng)區域游戲活動(dòng)初始階段，也遇到了一些問(wèn)題與困惑，我發(fā)現大部分幼兒對1元的游戲幣情有獨鐘，他們寧愿攥著(zhù)大把大把的一元錢(qián)，也不想要5元、10元的游戲幣，通過(guò)觀(guān)察我了解幼兒雖然認識不同面值的錢(qián)幣，但對于錢(qián)幣的等值兌換并不理解，在他們眼里認為1個(gè)5元換走5個(gè)1元自己的錢(qián)就變少了，發(fā)現這一現象后，我首先在益智區加入了10以?xún)鹊腻X(qián)幣換算游戲操作材料，幫助幼兒通過(guò)游戲掌握10以?xún)儒X(qián)幣的等值兌換，當幼兒基本掌握后，再通過(guò)提供北京小吃的買(mǎi)賣(mài)游戲操作材料，讓幼兒嘗試進(jìn)行實(shí)際運用。
最后創(chuàng )設了“北京銀行”，幼兒可以在自主活動(dòng)的時(shí)間里，去取“工資”或是自由的兌換錢(qián)幣，通過(guò)一系列的活動(dòng)開(kāi)展，幼兒逐步掌握了游戲幣的使用方法，能夠較熟練的進(jìn)行錢(qián)幣兌換和小面額找贖，輔助班級區域間游戲幣的順利使用。
主題活動(dòng)的成效——幼兒的收獲與成長(cháng)
1、在主題開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì )了利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，孩子們積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上網(wǎng)查找，看報紙，看電視等等。通過(guò)參觀(guān)、記錄、收集、調查、游戲、制作活動(dòng)，使孩子們成為活動(dòng)的主人。孩子積極主動(dòng)參與，家長(cháng)們也給予了很大的支持和幫助，使幼兒學(xué)會(huì )了利用更多的渠道獲得信息。
2、提高了幼兒自主解決問(wèn)題的能力
他們在積極參與主題活動(dòng)的過(guò)程中，充分體現了孩子發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴表達、用手操作，自主解決了在主題活動(dòng)、區域活動(dòng)中的出現的問(wèn)題，孩子們在愉快的主題活動(dòng)中快樂(lè )地收獲著(zhù)經(jīng)驗、成功與喜悅。
3、通過(guò)主題使幼兒體驗生活，喚起幼兒對北京的熱愛(ài)。
通過(guò)主題開(kāi)展及班級環(huán)境的創(chuàng )設，使幼兒在活動(dòng)中對自己所居住的城市有了進(jìn)一步的了解，激發(fā)了幼兒對北京的熱愛(ài)，為自己是北京人、是中國人而感到自豪。
主題活動(dòng)的選擇與目標的制定是在充分尊重幼兒的意愿，了解幼兒學(xué)習與發(fā)展的規律及年齡特點(diǎn)上開(kāi)展的，使主題活動(dòng)與幼兒真實(shí)生活緊密相連，為幼兒提供活動(dòng)和表現的機會(huì )與條件，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的幼兒園生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。（幼兒教育）
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說(shuō)會(huì )說(shuō)，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達能力。在活動(dòng)中，老師充分運用鼓勵表?yè)P等方法，如：你真棒、你說(shuō)得很清楚等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性，就會(huì )有一種小小的成就感滿(mǎn)足感。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒達到了預定的目的，很享受活動(dòng)的過(guò)程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達得相當的清楚，有些幼兒在說(shuō)到自己父母的時(shí)候還會(huì )表現出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小，上來(lái)的時(shí)候很忸怩，怕說(shuō)。今后我覺(jué)得我還是要多學(xué)習，多請教，以更好的引導各樣的幼兒。
我的家大班教案6
活動(dòng)目標：
1.感受是個(gè)所表達的溫馨的家庭情感。
2.學(xué)習詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)聯(lián)。
3.能有感情地朗讀詩(shī)歌，并嘗試結合圖片仿編詩(shī)歌內容。
4.認讀重點(diǎn)字詞：大樹(shù)、果實(shí)、琴弦、音符。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
教學(xué)讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖中有浪花、帆船）藍天圖片（圖中有太陽(yáng)、白云）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩(shī)歌。
小結：和爸爸媽媽在一起是快樂(lè )的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來(lái)了一首描寫(xiě)家人的詩(shī)歌《我的家》。
二、閱讀理解
1.出示教學(xué)讀本，教師有感情地朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞。
2.閱讀詩(shī)歌第一段，引導幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思，是父母的愛(ài)讓孩子像花朵一樣快樂(lè )成長(cháng)。
教師：在詩(shī)歌的第一段中，爸爸是什么，媽媽是什么，寶寶像什么？綠葉和花朵之間有什么關(guān)系？
3.閱讀詩(shī)歌第二段，引導幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“樹(shù)”和“果實(shí)”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅�？呻S機出示大字卡“大樹(shù)”、“果實(shí)”，帶領(lǐng)幼兒認讀。
4.閱讀詩(shī)歌的第三段，引導幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的歡樂(lè )音符，有了孩子，家里就永遠有唱不盡的歌。隨機出示大字卡“琴弦”、“音符”，帶領(lǐng)幼兒認讀。
�。ㄐ〗Y：爸爸和媽媽為總結的孩子遮風(fēng)擋雨，為孩子撐起了一個(gè)溫暖的家，呵護孩子快樂(lè )地成長(cháng)。）
三、創(chuàng )意閱讀
進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容，按照詩(shī)歌的結構仿編。
�。ㄒ唬├首x詩(shī)歌。
1. 翻開(kāi)幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩(shī)歌。
2.分組朗讀詩(shī)歌，教師鼓勵幼兒有感情地朗讀，并加入適當的肢體動(dòng)作。
3.教師和幼兒共同點(diǎn)評朗讀情況，表?yè)P大膽表演、動(dòng)作運用恰到好處的幼兒。
�。ǘ┫胂罄首x。
出示大海、藍天的圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系，嘗試仿編詩(shī)歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱里遠航。
四、結束活動(dòng)
教師和幼兒一起朗讀創(chuàng )編的新詩(shī)歌，自然結束活動(dòng)。
我的家大班教案7
活動(dòng)目標：
1. 根據已有的序數經(jīng)驗，并理解雙重序數其所表示的意義，嘗試雙重序數的排放。
2. 進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。
3. 在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4. 讓孩子們能正確判斷數量。
5. 積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張
學(xué)具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門(mén)牌號碼若干
活動(dòng)過(guò)程：
一. 通過(guò)游戲，引導幼兒了解雙重序數的關(guān)系。
1.請幼兒看黑板上的照片，說(shuō)：“我想看上(下)一排的第幾張�！�
2.引導幼兒觀(guān)察卡通樓�！斑@棟樓一共有幾層?”教師用數字標出樓層�！懊繉佑袔组g?”用數字標出間數。
3.“每個(gè)有顏色的房子里都居住著(zhù)不同的卡通人物，你們想不想看看?”“請你說(shuō)說(shuō)想看看第幾層的第幾間?”
二. 出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。
1.出示幾棟不同樓層的新樓，請幼兒根據自己的意愿在新樓里找一間房間住下。
2.請幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。
三. 出示門(mén)牌，幫助幼兒認識。
1.“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個(gè)小區里好開(kāi)心啊!有一天，郵遞員叔叔來(lái)送信，發(fā)現大家的房間上都沒(méi)有門(mén)牌號碼，送起信來(lái)很不方便�！薄拔蚁虢o自己的房間編一個(gè)門(mén)牌號碼，你們覺(jué)得我應該怎么編呢?”
2.討論應該怎么編門(mén)牌，幾個(gè)數字分別表示什么意思。
四.請幼兒自己做自己的門(mén)牌。
1.幼兒制作門(mén)牌，教師指導。重點(diǎn)指導幼兒嘗試理解雙重序數的含義，并能記錄下來(lái)。
2.游戲：來(lái)做客。
活動(dòng)延伸：
在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請幼兒在游戲時(shí)間標上每個(gè)門(mén)的門(mén)牌號碼。
活動(dòng)反思：
《綱要》提出數學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得更近，發(fā)揮它的作用。我們教師應結合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)。脫離了生活的數學(xué)兒童是不能理解的。因此，我運用了幼兒在生活中較熟悉的門(mén)牌號碼，引導幼兒理解二維坐標的意義。制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現，以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿(mǎn)的情緒、適時(shí)的指導把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數理解。在攻破難關(guān)的`過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。此外，我還采用發(fā)現法、賞識激勵法等引導幼兒在游戲中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統一。整個(gè)活動(dòng)根據幼兒的學(xué)習規律、由淺入深、循序漸進(jìn)，通過(guò)安排、討論設想到操作到再次討論的形式，掀起一個(gè)個(gè)高潮。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現為主，充分體現以幼兒為主體，培養幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現、去探索掌握知識的能力。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現一些不足之處：如一開(kāi)始我所提出的目標掌握6以?xún)鹊碾p重序數的關(guān)系，對于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了一些，應該提供多層次的樓房高度和房間數，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過(guò)程中，對于幼兒所出現的一些問(wèn)題，關(guān)注度還不夠，沒(méi)有及時(shí)幫助其解決問(wèn)題，反而一帶而過(guò)，使得幼兒在后面的活動(dòng)過(guò)程中出現了更多地問(wèn)題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設計好活動(dòng)的過(guò)程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現、反應，并及時(shí)予以幫助。
小百科：家，現代漢語(yǔ)常用字、一級字、 讀作jiā，最早見(jiàn)于甲骨文，其本意是屋內、住所。
我的家大班教案8
活動(dòng)目標：
1.結合情景理解一些表示因果、假設的復句。
2.認識環(huán)境保護的重要性。
活動(dòng)準備：
1.幼兒用書(shū)：《地球我的家》。
2.學(xué)習單：《如果……》。
3.教學(xué)電子資源：《地球我的家》。
4.地球儀一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示地球儀，通過(guò)提問(wèn)引導幼兒討論人與地球的關(guān)系。
——我們生活在哪里？為什么沒(méi)有人生活在月球和太陽(yáng)上呢？
——我們每天如果不吃飯行不行？不喝水行不行？為什么？
——地球上有什么可以讓我們活下來(lái)？
2.通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)、觀(guān)察圖片引發(fā)幼兒對環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。
�。�1）請幼兒閱讀幼兒用書(shū)，討論四種情境下人類(lèi)生活的狀況：
——如果地球缺水了會(huì )怎么樣？如果冰山融化了會(huì )怎么樣？
——如果到處是垃圾會(huì )怎么樣？如果樹(shù)木都被砍光了會(huì )怎么樣？
�。�2）出示教學(xué)電子資源中幾種環(huán)境問(wèn)題的照片，激發(fā)幼兒對環(huán)境問(wèn)題的興趣�！吹竭@幾張圖你有什么感覺(jué)？
——你覺(jué)得這幾張圖是什么意思？你想生活在這樣的環(huán)境里嗎？
3.將幼兒分成2人一組，鼓勵他們用“如果……會(huì )怎么樣”互相提問(wèn)。
——你們還會(huì )擔心什么樣的環(huán)境問(wèn)題呢？請和同伴互相交流。
4.請部分幼兒面對集體說(shuō)出自己的擔憂(yōu)，讓其他幼兒回答，再向幼兒交代學(xué)習單任務(wù)。
——誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)你的擔憂(yōu)？
——你覺(jué)得如果真是這樣，會(huì )發(fā)生什么事情呢？
——回家之后請和你們的爸爸媽媽交流一下，看他們有什么擔憂(yōu)并把這些擔憂(yōu)記錄在學(xué)習單上。
我的家大班教案9
一、活動(dòng)構思
從本班實(shí)際出發(fā)，結合大班幼兒年齡特點(diǎn)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想，主題活動(dòng)“我的家”題材貼近幼兒生活，并以幼兒原有的生活經(jīng)驗為基礎，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，具有一定的現實(shí)教育價(jià)值。在主題活動(dòng)的組織實(shí)施中，我們試圖通過(guò)豐富多元化的活動(dòng)，實(shí)現對幼兒多元潛能的培養，并促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 主題網(wǎng)絡(luò )圖的建構
在主題活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò )圖的建構是在預設計劃的基礎上根據孩子的興趣需要做適當的調整，并逐漸完善的。其特點(diǎn)有：
1、 網(wǎng)絡(luò )圖體現一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程2、 網(wǎng)絡(luò )圖只是預設計劃，但不確定具體做法
即從一級主題到二級主題，以及從二級主題派生出來(lái)的各個(gè)分支，它只給教師提供了一種依據或提示，具體怎樣組織活動(dòng)，在于教師在活動(dòng)中對于幼兒興趣點(diǎn)的捕捉及把握，但是需要強調的是教師心中要有目標，要時(shí)刻考慮活動(dòng)如何與主題教育相整合，怎樣才能更好地為實(shí)現其目標服務(wù)。具體設計體現在教師的日計劃當中。
�。ǘ┥膳c預成活動(dòng)
在主題活動(dòng)“我的家”的組織實(shí)施中，我們通過(guò)關(guān)注生活、關(guān)注孩子們的興趣，靈活調整預定計劃，并在預設活動(dòng)的基礎上生成了新的活動(dòng)如“超市購物”和“集貿市場(chǎng)”等。
一年一度的中秋佳節到了，按照慣例，每個(gè)人的家里或多或少都會(huì )購買(mǎi)一些節日禮品或生活用品，所以班里的孩子會(huì )時(shí)不時(shí)的提起“我去超市買(mǎi)東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機，生成了“超市購物”的活動(dòng)，其過(guò)程如下：
1、參觀(guān)超市
參觀(guān)前組織幼兒談話(huà)：“你去超市準備做什么？”。其目的在于：了解幼兒對超市已有的生活經(jīng)驗和讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去參觀(guān)。
小朋友參觀(guān)超市
2、超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò )圖的建構
匯總幼兒參觀(guān)超市前的討論內容和參觀(guān)后的討論內容，列舉出幼兒感興趣的問(wèn)題，師幼共同創(chuàng )設“大樹(shù)型超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò )圖”（附照片），問(wèn)題網(wǎng)絡(luò )圖有以下兩個(gè)特點(diǎn)：其一：直觀(guān)形象、符合幼兒年齡特點(diǎn)。其二：孩子們用自己可以理解的方式體現了他們的一些想法。
3、認識標簽及人民幣
第一：認識人民幣的面額第二：知道標簽上的數字與人民幣面額的對應關(guān)系。第三：會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的價(jià)格運算，能比較合理的支配錢(qián)。
4、超市購物
從超市參觀(guān)回來(lái)，幼兒興趣點(diǎn)很高，當時(shí)，按照一般的思路，我們也許會(huì )把活動(dòng)室設計成一個(gè)“超市”，讓幼兒玩超市購物的角色游戲，但是，當我們做出了正確的價(jià)值判斷之后，還是決定讓幼兒走出去，讓他們到超市去真正購物，這比玩角色游戲更有教育價(jià)值。
�。�1）購物準備
家園配合：幼兒人手準備5.0－10.0元人民幣購物要求：每人只選2-3種物品、錢(qián)物自己保管。
�。�2）購物實(shí)況
參加35名幼兒，最多消費額為17.30元，最少消費額為0.30元，沒(méi)有一人出現遺失錢(qián)物的現象。
�。ㄈ�、與幼兒互動(dòng)的環(huán)境
在主題活動(dòng)中，我們嘗試實(shí)踐“環(huán)境教育課程理念”，讓幼兒做環(huán)境的小主人，如區域標牌的設計、各種蔬菜水果等實(shí)物的收集，甚至每一張圖片的布置，都是孩子們親手所為，這種能讓幼兒直接感知和體驗，并與之互動(dòng)的環(huán)境是調動(dòng)幼兒積極性、創(chuàng )造性的重要手段。
在主題活動(dòng)中，我們嘗試實(shí)踐“環(huán)境教育課程理念”，讓幼兒做環(huán)境的小主人，如區域標牌的設計、各種蔬菜水果等實(shí)物的收集，甚至每一張圖片的布置，都是孩子們親手所為，這種能讓幼兒直接感知和體驗，并與之互動(dòng)的環(huán)境是調動(dòng)幼兒積極性、創(chuàng )造性的重要手段。
1、制定主題墻飾及活動(dòng)區創(chuàng )設記錄表
其內容體現三個(gè)方面：
第一：結合主題有目標、有意識地創(chuàng )設第二：根據活動(dòng)進(jìn)展情況做適當地調整。第三：活動(dòng)組織后有關(guān)環(huán)境創(chuàng )設方面的幾點(diǎn)經(jīng)驗和啟示。
2、由環(huán)境生成活動(dòng)，以“集貿市場(chǎng)”為例說(shuō)明環(huán)境的教育作用
參觀(guān)完集貿市場(chǎng)以后，孩子們提出了許多新的想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一架電子秤”“玩購物游戲”，結合幼兒興趣點(diǎn)，在師幼共同的討論協(xié)商下，我們把活動(dòng)室設置成了水果區、蔬菜區和干果區。給孩子們提供了一個(gè)自由觀(guān)察及探索的環(huán)境，我們主要做到了以下幾點(diǎn)：
�。�1）給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放性的環(huán)境。孩子們在實(shí)物區可以自由的摸摸、看看、稱(chēng)稱(chēng)。（2）環(huán)境體現相關(guān)性、室內環(huán)境和主題活動(dòng)緊密結合，并起到傳達教育信息的作用。（3）環(huán)境體現問(wèn)題意識，能夠激發(fā)幼兒不斷探索。例:觀(guān)察蔬菜水果的每日變化 “土豆為什么變綠”、“韭菜為什么很難聞”、 “青菜為什么變黃”，從幼兒不斷的觀(guān)察與探索中，充分調動(dòng)了幼兒參與學(xué)習及主動(dòng)思考的積極性，而這種可以啟發(fā)幼兒不斷思考與探索的環(huán)境，才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發(fā)揮。
(四)活動(dòng)區指導與創(chuàng )設
1、結合主題生成新的活動(dòng)區
以超市購物的活動(dòng)為切入點(diǎn)，根據孩子們的興趣，活動(dòng)自然延伸到了“我愛(ài)吃的食物”方面。因此，我們帶動(dòng)幼兒參觀(guān)考察了清華社區中心的集貿市場(chǎng)，為了讓孩子們對食物的認識和感知更加全面，從促進(jìn)幼兒發(fā)展方面考慮，我們又創(chuàng )設了“娃娃廚房”，希望通過(guò)孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐來(lái)制做一些簡(jiǎn)單而常見(jiàn)的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盤(pán)、蛋花湯等。
2、活動(dòng)區活動(dòng)和教育活動(dòng)和諧整合
活動(dòng)一：煮玉米活動(dòng)二：水果拼盤(pán)活動(dòng)三：蛋花湯
3、活動(dòng)區評價(jià)記錄
活動(dòng)區結束后，以小組與集體
交互評價(jià)的方式進(jìn)行活動(dòng)區活動(dòng)評價(jià)，教師做評價(jià)記錄。（包括幼兒活動(dòng)情況及活動(dòng)后的收獲與感受）。
啟發(fā)幼兒根據自己的所想所感用自己可以理解的方式來(lái)表達活動(dòng)過(guò)程及結果。（如，畫(huà)蛋花湯制作過(guò)程圖）
4、建立活動(dòng)區小檔案
在活動(dòng)的組織實(shí)施中，我們學(xué)習借簽了瑞吉歐的檔案記錄思想，建立了建筑區活動(dòng)情況小檔案。對該區幼兒自建組以來(lái)的活動(dòng)情況進(jìn)行了跟蹤觀(guān)察和記錄，包括照片及文字資料，其作用在于：
�。�1）有助于教師及時(shí)準確的掌握幼兒的“最近發(fā)展區”。（2）從中總結出一些有關(guān)促進(jìn)幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。（3）通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題增強了幼兒的小組意識。
5．實(shí)現教育內容整合、多元潛能的培養滲透在多元化的區域活動(dòng)中
在網(wǎng)絡(luò )式主題活動(dòng)中，我們嘗試用多種教育內容與手段來(lái)實(shí)現其和諧整合，試圖讓每個(gè)幼兒在教師的關(guān)注下得到發(fā)展。
�。�1）語(yǔ)言區幼兒創(chuàng )編有關(guān)蔬菜水果的兒歌。（2）美工區幼兒利用各種操作材料進(jìn)行水果和食物的制作。（3）科學(xué)發(fā)現區做“蔬菜吸水的實(shí)驗”。（4）幼兒在水果、蔬菜區玩購物的角色游戲。
�。ㄎ澹⿲�(shí)現家園共育
在主題活動(dòng)中，一方面我們不斷加強家園的雙方溝通與交流，另一方面，充分利用社區資源，并且把家、園和社區資源進(jìn)行有效整合，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。具體做法如下：
1、首先讓家長(cháng)了解本園的課程理念，了解班里進(jìn)行的主題活動(dòng)
�。�1）召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。（2）組織家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
2、共同關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現
教師與家長(cháng)交流時(shí)，增加了“幼兒參與活動(dòng)情況”的介紹。例：介紹孩子在活動(dòng)區玩了什么、做了什么、發(fā)現及解決了什么問(wèn)題，對什么事情或什么活動(dòng)感興趣等。
3、幫助家長(cháng)轉變傳統觀(guān)念（只注重幼兒學(xué)習結果而忽視其過(guò)程）
4、班級環(huán)境向家長(cháng)開(kāi)放
�。�1）鼓勵幼兒請家長(cháng)欣賞自己參與創(chuàng )設的班級環(huán)境。（2）請家長(cháng)參與環(huán)境的設計與資料的收集。（3）關(guān)注家長(cháng)對活動(dòng)的反饋。
附：家長(cháng)來(lái)稿
摘自《雛鷹振翅欲試飛》—有感大六班幼兒活動(dòng) 20xx年/11月 王天卉媽媽記得那天去接孩子時(shí)，看到他們從自己的柜子里拿出采購的物品呈現給家人時(shí)，個(gè)個(gè)臉上都洋溢著(zhù)自豪的笑容。接過(guò)孩子按照我的要求買(mǎi)來(lái)的兩袋牛奶和找回的零錢(qián)，我也欣慰的笑了，感覺(jué)孩子又長(cháng)大了許多。在這些活動(dòng)中，受益最大的無(wú)疑是孩子們，因為他們獲得了按照自身心理特點(diǎn)去感知世界的機會(huì )。
我的家大班教案10
一、設計思路：
鎮江是一個(gè)歷史名城，有很多名勝古跡、游覽勝地，大人們在休息日都會(huì )帶上孩子去游玩。孩子都喜歡和別人分享自己愉快的經(jīng)歷，在我們班經(jīng)�？梢月�(tīng)到孩子們互相交流出去玩的經(jīng)歷：昨天我到……去玩了。同時(shí)我也看到在自主性游戲中有幾個(gè)幼兒在嘗試運用積木等表現自己眼中的鎮江的風(fēng)景，在區域活動(dòng)中有的幼兒欲探索著(zhù)利用稻草、各種豆類(lèi)、廢品等材料制作一些小房子、小樹(shù)等等，為了進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子的探索興趣及表現鎮江這一歷史名城的需要，我班生成了主題活動(dòng)：美麗的鎮江——我的家。
二、活動(dòng)準備：
知識準備：
請家長(cháng)與孩子們一起從網(wǎng)上收集資料，了解鎮江的歷史。
請家長(cháng)有空時(shí)多帶孩子在外出參觀(guān)、游玩。收集資料的過(guò)程中，他們對家鄉的風(fēng)景都有了一定的了解。
關(guān)于鎮江美景的多媒體畫(huà)面7幅
環(huán)境創(chuàng )設：
將孩子和家長(cháng)一起收集的有關(guān)鎮江風(fēng)景的圖片布置在主題墻上
收集多種材料，如：積木、泥土、稻草及各種廢舊材料等，以便讓幼兒在活動(dòng)中自主選擇材料、以多種形式，用自己獨特的方式去積極的創(chuàng )造和表現鎮江的風(fēng)景，從而進(jìn)一步地萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
三、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在一定知識準備的基礎上，能較流暢的介紹鎮江風(fēng)景，大膽地表述自己的所見(jiàn)所聞。
2、在客運中鼓勵幼兒大膽選擇各種材料，采用多種形式進(jìn)行大膽表現，創(chuàng )造性的搭建出鎮江各名勝景點(diǎn)的樣子，從而提高幼兒表現自己所看到的事物的能力。
3、通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，逐步加深幼兒對家長(cháng)風(fēng)景名勝的熱愛(ài)，從面進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，逐步萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽、自主地利用廢舊材料表現鎮江美麗的風(fēng)景。
活動(dòng)流程：
欣賞重現、互相交流→結伴討論、聯(lián)想創(chuàng )作→展現交流、分享成功
四、活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)的目標、活動(dòng)內容、教學(xué)方法等都充分體現了課程的整合性，活動(dòng)始終以風(fēng)景為線(xiàn)索，貫穿于整個(gè)過(guò)程。一開(kāi)始，幼兒唱著(zhù)他們喜愛(ài)的歌曲《郊游》進(jìn)入活動(dòng)，此時(shí)，馬上在孩子們面前展現多媒體鎮江市地圖的畫(huà)面，吸引孩子，引起了幼兒自主地討論交流，當孩子的討論熱點(diǎn)轉移到鎮江的風(fēng)景上時(shí)，我便結合他們的討論出示相應的多媒體畫(huà)面，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，更能激起他們表達的欲望。孩子的創(chuàng )作表現是自由結伴的、互相商量的、互相合作的，老師始終以一位傾聽(tīng)者、材料提供者、活動(dòng)的支持者的身份參與活動(dòng)，使幼兒在表現活動(dòng)中自由地選擇各種材料、器具，以多種形式進(jìn)行表達和創(chuàng )造，最后便是展現交流，大家共同分享幼兒的成功。
一、欣賞重現，互相交流：
活動(dòng)一開(kāi)始，教室里響起歡快的音樂(lè )《郊游》，教師和小朋友一起愉快的歌唱。這時(shí)老師對小朋友們說(shuō)：“今天，老師又要帶你們去郊游了。出發(fā)！”當走到鎮江市的地圖前時(shí)，問(wèn)小朋友：“你們看，這是哪兒？”因為有了前期的知識準備，小朋友對鎮江的地圖已經(jīng)較熟悉，所以一定能講出來(lái)。這時(shí)老師可再進(jìn)一步問(wèn)：“你們能說(shuō)說(shuō)我們鎮江都有什么好玩的地方嗎？當小朋友踴躍發(fā)言時(shí)，老師可適時(shí)請小朋友坐下來(lái)說(shuō)。
等小朋友坐下后，請小朋友一個(gè)一個(gè)來(lái)講述自己所知道的鎮江的美景。當孩子說(shuō)一個(gè)教師就播放這個(gè)景點(diǎn)的一些介紹和圖片。然后再下一個(gè)小朋友接著(zhù)說(shuō)。這個(gè)過(guò)程是對幼兒前期知識準備的一個(gè)鞏固，讓孩子在講述中更深的體會(huì )到自己的家鄉有這么多好玩的地方、有這么多名勝古跡，與此同時(shí)他們
也能體會(huì )到家鄉的美麗，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉的情感。
在一部分幼兒講述后，讓孩子們一個(gè)自由討論的時(shí)間，讓一些沒(méi)有機會(huì )在集體面前展示自己的孩子也有機會(huì )說(shuō)出心中的想法。培養他們的口語(yǔ)表達能力和自信心。
二、結伴討論，聯(lián)想創(chuàng )作：
教師通過(guò)情境導入下一個(gè)環(huán)節：今天有一個(gè)客人來(lái)到我們班，他是第一次來(lái)鎮江，你們猜猜看，他是誰(shuí)？先讓幼兒猜一下，再出示小玩偶MAX，這時(shí)MAX的口吻說(shuō)：我是從……，小朋友們你們能幫我介紹一一鎮江有哪些好玩的地方嗎？
小玩偶的加入是為讓提高孩子講述的熱情，使他們能更投入地參與活動(dòng)。有了這一情節，小朋友一定會(huì )爭先恐后的發(fā)言，這時(shí)老師就提出：我們來(lái)分組，每組小朋友討論后請一位小朋友做代表來(lái)介紹鎮江的美景。
小朋友講述后，小MAX又說(shuō)：“你們講了半天，我也不知道你們鎮江的景點(diǎn)究竟是什么樣的？你能做出來(lái)給我看看嗎？”這時(shí)小朋友被激發(fā)出更大的創(chuàng )作欲望，老師就讓孩子自由地與同伴說(shuō)一說(shuō)，滿(mǎn)足孩子講述的愿望，同時(shí)在講述中孩子的構思也會(huì )不斷完整和豐富。這時(shí)再讓孩子去選擇自己的喜歡的材料，可以一個(gè)進(jìn)行創(chuàng )作也可以找好朋友與自己一起合作。而這時(shí)的老師就與小客人MAX一與去欣賞孩子的創(chuàng )作過(guò)程，老師只是幼兒創(chuàng )作過(guò)程的旁觀(guān)者，觀(guān)察孩子的創(chuàng )作過(guò)程，傾聽(tīng)孩子的想法，在孩子遇到困難時(shí)，適當地給予幫助。并用數碼相機將孩子的作品拍下來(lái)，用于下一個(gè)欣賞環(huán)節。
三、展現交流，分享成功
有一部分幼兒會(huì )較快的完成的作品，這時(shí)老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對自己作品再進(jìn)行一些裝飾、另一種是引導他們有序地去觀(guān)看別人的作品，并嘗試進(jìn)行評價(jià)。在互相介紹作品的過(guò)程中，進(jìn)一步領(lǐng)略到家鄉風(fēng)景的美麗。
當全部幼兒都完成制作后，就到了集中欣賞、分享成功的時(shí)候了，將孩子的作品通過(guò)數碼相機傳送到投影中，讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。
在這一活動(dòng)中，孩子們不僅充分領(lǐng)略到了家鄉——鎮江的美麗風(fēng)貌，也通過(guò)自己的想、說(shuō)、做等活動(dòng)，展示了自己的家鄉，增強了幼兒對家鄉的熱愛(ài)，同時(shí)也提高幼兒的口語(yǔ)表達能力、動(dòng)手操作能力等。
我的家大班教案11
活動(dòng)目標
1、喜歡自己的家，樂(lè )意邀請朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的劃分，知道它們的用途。
3、學(xué)習用“如果沒(méi)有……就……”句型介紹功能室用途，并豐富形容詞。
活動(dòng)準備
1、房子功能室圖片。
2、幼兒準備自己家房子的照片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
師：上次活動(dòng)我們了解了房子的特征，它由哪些部分組成呢？
請幼兒依據自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)自己家都由哪些房間組成。
二、學(xué)習用“如果沒(méi)有……就……”句型介紹功能室用途。
請幼兒認一認、說(shuō)一說(shuō)圖片上有哪些功能室。
想一想：請幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)功能室的作用，如果房子里面沒(méi)有它們會(huì )怎么樣呢？
招待客人會(huì )在哪里呢？睡覺(jué)又在哪里呢？煮飯在哪里呢？
房子如果沒(méi)有廁所會(huì )怎么樣？沒(méi)有廚房怎么辦？
請幼兒用“如果沒(méi)有……就……”說(shuō)出各功能室的用途。
三、 自由介紹自己家的功能室。
請幼兒拿出自己家的照片，走到臺前給大家介紹自己的房子。
小組分享：與小伙伴們相互介紹自己的家，并邀請朋友到自己家里作客。
四、互動(dòng)游戲，豐富形容詞。
教師做相應動(dòng)作，請幼兒猜猜教師在做什么？并說(shuō)出在哪個(gè)功能室做這件事？怎樣做這件事？例如：教師做睡覺(jué)動(dòng)作。幼兒回答：睡覺(jué)。老師在臥室睡覺(jué)。老師在臥室呼呼大睡。老師在臥室甜甜地睡著(zhù)了……
請一名幼兒到臺前做動(dòng)作，其余幼兒來(lái)猜。
五、小結：?jiǎn)l(fā)幼兒愛(ài)護自己的家，要常常收拾整理，并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習慣。
每個(gè)人都有自己的家，不管它是大還是小，是豪華還是簡(jiǎn)陋，我們都應該愛(ài)護它。
活動(dòng)應變
也可以將互動(dòng)游戲改在餐前、餐后進(jìn)行，從活動(dòng)讓幼兒多些時(shí)間進(jìn)行照片分享，鍛煉表達能力，如除了介紹照片上功能室的作用，還詳細介紹里面特別的地方（如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等）或者在那里發(fā)生的有趣的事。
活動(dòng)延伸
活動(dòng)后進(jìn)行家的構建活動(dòng)，注意構建出各個(gè)功能室。
區角活動(dòng)
語(yǔ)言區：把幼兒自帶的照片貼在語(yǔ)言區或者制作成圖書(shū)，鼓勵幼兒向小伙伴介紹自己的家，并學(xué)會(huì )邀請好朋友到家里作客。
美工區：可以用各種廢舊物品制作、構建家。還可以收集房子的立體小制作進(jìn)行拼裝。
環(huán)境創(chuàng )設
1、如果條件允許，可以增設一個(gè)家的展示區，用美工區制作的作品布置家。
2、用《我家的房子》布置主題墻。
家園同步
家長(cháng)提醒幼兒養成良好的生活習慣，如在餐廳吃飯、在臥室睡覺(jué)、在客廳看電視、不邊吃飯邊看電視等。并鼓勵幼兒經(jīng)常幫忙收拾房間，培養幼兒的責任感。
隨機教育
提醒幼兒專(zhuān)心進(jìn)餐，不可以邊吃飯邊玩玩具、看電視，養成良好的生活習慣。
我的家大班教案12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用各種線(xiàn)條的方法裝飾房子。
2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經(jīng)驗，大膽創(chuàng )造裝飾房子。
3、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
4、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)，勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。
�。�1）今天老師帶來(lái)了一座房子，我們一起來(lái)看看漂亮嗎？
�。�2）你們覺(jué)得這座房子漂亮嗎？
�。�3）他和我們平時(shí)看見(jiàn)的房子有什么不同。
2、教師示范裝飾房子。
�。�1）教師在黑板上畫(huà)出一座房子的輪廓線(xiàn)，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？
�。�2）讓幼兒講述，可以用哪些線(xiàn)條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。
3、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讓幼兒觀(guān)察欣賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線(xiàn)描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫(huà)裝飾活動(dòng)。
教師提醒幼兒用各種線(xiàn)條裝飾房子，在幼兒創(chuàng )作過(guò)程中，教師給予指導。
5、活動(dòng)評價(jià)。
請幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)你用了哪些線(xiàn)條來(lái)裝飾房子的，并表?yè)P畫(huà)面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。
活動(dòng)反思：
線(xiàn)描畫(huà)，對我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，他們已掌握了基本的線(xiàn)形，但在畫(huà)面的切割、分布、線(xiàn)條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線(xiàn)的造型活動(dòng)中。我注重觀(guān)察指導，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機會(huì )留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂(lè )。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價(jià)，而是讓孩子們相互表述自己的觀(guān)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現同伴作品中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周?chē)沫h(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。
教學(xué)反思：
家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著(zhù)父母的愛(ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們在各方面得到無(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿(mǎn)足，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì )到了父母對他們的關(guān)愛(ài)，體會(huì )到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的美好情感。
我的家大班教案13
第xx個(gè)國慶節來(lái)臨之際，為了讓孩子們在節前感受節日的氣氛，我們圍繞：慶祝祖國xx歲生日，開(kāi)展了以“大中國我的家”為主題的一系列不同形式的活動(dòng)。我們通過(guò)認識國旗、國徽、唱國歌，分享交流自己對我們國家的認識和了解以及老師的介紹，孩子們對祖國已經(jīng)有了初步的認識，但對于中班的孩子來(lái)說(shuō)他們渴望了解更多有關(guān)祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現。通過(guò)一系列的情景創(chuàng )設將文化古跡，風(fēng)景名勝，民族風(fēng)貌等人文地理內容，融知識性、趣味性、藝術(shù)性為一體，啟迪幼兒無(wú)限遐思，培養其熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)大自然的美好品德。
其中《中國地圖》是活動(dòng)之一，通過(guò)認識中國地圖、世界地圖，引導幼兒知道我國是一個(gè)有56個(gè)民族組成的土地遼闊富饒的國家。
第一環(huán)節認識地圖，孩子們對于地圖有很多都不是很熟悉，所以在一開(kāi)始，我設計了找找自己的家在地圖上的位置環(huán)節，初步引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察地圖，知道自己家在地圖上的哪個(gè)位置。我們在地圖上找到了浙江，也找到了平湖，孩子們驚訝的發(fā)現，在地圖上我們的城市只有那么小小的一個(gè)點(diǎn)，中國真大呀！
第二環(huán)節通過(guò)回憶去過(guò)的地方，為幼兒了解中國是一個(gè)很大的國家提供方便，知道還有許多自己沒(méi)有去過(guò)的地方，激發(fā)孩子們有了解祖國的愿望，希望自己能到祖國的各個(gè)城市去看看，知道更多的知識。我們在地圖上找到了五角星的位置，知道了祖國的首都是北京。孩子們在今天的活動(dòng)中了解到了許多關(guān)于祖國的知識。
《大中國》是一首耳熟能詳的歌曲，一段時(shí)間的電視機里都在播放這首歌，有許多的孩子也能哼唱。但是這首畢竟是大人的歌曲，其中的歌詞都過(guò)于成人化。
我的家大班教案14
設計意圖：
《全世界都是我的家》是一首充滿(mǎn)想象的詩(shī)，運用了大量的排比句，畫(huà)面感強，層次分明。老師通過(guò)引導性的提問(wèn)，讓孩子充分了解與想象詩(shī)歌的情節，讓孩子在不斷思考和表達中理解詩(shī)歌，并能以多種方式朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)目標：
1、體驗大自然的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、了解詩(shī)歌充滿(mǎn)想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，
3、理解詩(shī)歌大意，能有感情的朗讀詩(shī)歌。
4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩(shī)歌。
5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
6、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、《全世界都是我的家》教學(xué)PPT
2、掛圖：海洋、森林、動(dòng)物、高山、流水、平原、地球
3、知識準備：幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
提問(wèn)：
1、小朋友們你們知道世界有多大嗎？世界都有什么呢？
出示掛圖，引導幼兒說(shuō)出大自然中的動(dòng)植物。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個(gè)家庭，但我們還有一個(gè)大家庭，你們知道是什么大家庭嗎？
出示掛圖，讓幼兒觀(guān)察地球，我們全世界許許多多的國家都是住在地球上，所以全世界就是一個(gè)大家庭，我們要愛(ài)護地球上的每一樣物品，和每一個(gè)人。
�。ǘ┯^(guān)察PPT里的圖片，理解詩(shī)歌大意，并能用完整語(yǔ)言表達。
�。�1）提問(wèn)：
1、圖面里的小朋友在干什么？她畫(huà)了什么呢？
2、小朋友想象力真豐富，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)的是不是和小朋友想象的一樣？
�。�2）教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？你聽(tīng)到了哪些句子？
�。�3）教師逐句講解圖中的內容1、第一句：我喜歡大森林。你們喜歡大森林嗎？為什么？
2、第二句：我喜歡小精靈。你們在哪里看見(jiàn)過(guò)小精靈，小精靈是什么樣子的？你們喜歡嗎？
3、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心。你們知道拇指姑娘嗎？為什么說(shuō)她有善良的心啊。
4、我喜歡白雪公主，白雪公主漂亮、溫柔，大家都喜歡。但詩(shī)歌里說(shuō)我喜歡丑小鴨，你們知道她喜歡丑小鴨的什么嗎？
5、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么？
6、我喜歡好多好多的什么？
7、我要為他畫(huà)一個(gè)什么？
8、我夢(mèng)想變成什么？
9、我夢(mèng)想的全世界都是什么��？
10、我夢(mèng)想自己快樂(lè )的長(cháng)大，走遍什么都不怕��？
小結:詩(shī)歌里的小朋友非常喜歡童話(huà)，喜歡世界上很多、很多的東西，所以她把全世界自己喜歡的東西，都畫(huà)進(jìn)了自己的家，這真是一個(gè)很有愛(ài)心的小朋友，老師也好喜歡她。
�。�4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩(shī)歌。
�。ㄈ┍硌菰�(shī)歌
1、將幼兒分成五組，以接龍的方式朗誦詩(shī)歌。
2、請七個(gè)小朋友分別扮演：森林、精靈、拇指姑娘、白雪公主、丑小鴨、青蛙王子、天使，教師和剩下的幼兒說(shuō)旁白。
�。ㄋ模┙Y束集體配樂(lè )朗誦詩(shī)歌活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能以分角色表演和接龍的形式表演詩(shī)歌。
課后反思：
教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力、口語(yǔ)表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)�！都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言。
孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)。
引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節小朋友表現得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉換到下一個(gè)環(huán)節，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現不會(huì )編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們在表達時(shí)不會(huì )自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會(huì )運用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì )說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言，自己還不會(huì )總結詩(shī)句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，大多數孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應的家里去，但就是沒(méi)有把話(huà)說(shuō)完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動(dòng)我把創(chuàng )編環(huán)節放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對中班幼兒來(lái)講創(chuàng )編可以適當放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節來(lái)做可能更合適。
我的家大班教案15
活動(dòng)目標：
1、初步了解單姓、復姓及百家姓的含義。
2、能與同伴交流自己對姓氏的認識，認真傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)。
3、感受中國姓氏的豐富，萌發(fā)認識百家姓的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片，《百家姓》音樂(lè )、水彩筆。
2、偉人、科學(xué)家、運動(dòng)員等名人的圖片，《我愛(ài)你中國》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導幼兒了解自己的姓氏，激發(fā)幼兒對姓氏的興趣。
�。�1）出示自己名字的卡片，使幼兒知道名字的第一個(gè)字是姓。提問(wèn)：老師姓什么？名字中的哪個(gè)字是老師的姓？
�。�2）出示幼兒姓氏卡片，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導幼兒讀一讀自己的姓。
2．引導幼兒通過(guò)比較找出同姓的人，初步了解百家姓的含義。
�。�1）點(diǎn)數黑板上的姓氏并與幼兒人數作比較，引導幼兒發(fā)現有人同姓。提問(wèn)：數一數黑板上有多少個(gè)姓？姓x的小朋友有幾個(gè)？
小結：一般來(lái)說(shuō)，家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。
�。�2）引導幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人？小結：傳說(shuō)很久以前，中國同姓的人都是一家人。
3．引導幼兒找一找不同的姓，進(jìn)一步感受百家姓的含義。
�。�1）請幼兒說(shuō)出自己知道的其他的姓氏，感受中國姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫(xiě)在白板上，請幼兒點(diǎn)數姓氏數量。
�。�2）播放《百家姓》音樂(lè )，請幼兒閱讀《我愛(ài)你中國》第4頁(yè)，讀一讀《百家姓》
中的前20個(gè)姓。提問(wèn)：姓氏會(huì )傳下去嗎？傳給誰(shuí)？你還知道其他哪些姓？
小結：《百家姓》里記載了500多個(gè)姓氏。我們的姓氏會(huì )傳給子孫。
4．了解單姓、復姓。激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國人的民族自豪感。
�。�1）出示中國名人的圖片，請幼兒說(shuō)出他們的姓和名。
�。�2）結合司馬光的照片，引導幼兒初步了解一個(gè)字的是單姓、兩個(gè)字的是復姓。
�。�3）請幼兒說(shuō)說(shuō)這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字。
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