螢火蟲(chóng)教案與反思
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的螢火蟲(chóng)教案與反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》
2、繼續體驗4/4拍的韻律感
教學(xué)目標：
1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲(chóng)》，感受歌曲帶來(lái)的愉快心情，的同時(shí)用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )。
2、在傳拍游戲中體驗4拍子的韻律，形成良好的學(xué)習習慣以及團隊意識，激發(fā)學(xué)習音樂(lè )的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在夏夜意境中，有韻律地演唱《螢火蟲(chóng)》。
2、能用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )和感受音樂(lè )的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)鋼琴版《螢火蟲(chóng)》律動(dòng)進(jìn)教室，師生問(wèn)好
二、節拍游戲
三、導入：
師：剛才小朋友們是怎么和老師問(wèn)好的？（唱著(zhù)歌打著(zhù)節拍）你們真有禮貌！那剛才我們的節奏是怎樣打的？是幾拍子的？
師示范4/4拍子節奏（先拍手后拍腿）
�。┬∨笥褌兒屠蠋熞黄饋�(lái)傳節拍，看看誰(shuí)拍得最好！
拍手拍腿拍腿
1、師第一個(gè)打節拍，傳個(gè)每個(gè)學(xué)生
2、糾正錯誤的學(xué)生，找出出錯原因：沒(méi)有提前準備后再傳一次節拍
3、待生懂得正確傳拍之后師和生繼續傳節拍，打過(guò)節拍的小朋友不停下來(lái)繼續做動(dòng)作
4、當學(xué)生一齊傳到一半的時(shí)候，師變換動(dòng)作再從第一個(gè)學(xué)生傳起，構成傳節拍卡農
第二個(gè)動(dòng)作：｜｜｜
拍手閃閃閃閃（五指張開(kāi)收攏模仿星星閃爍的樣子）
5、師：讓我們在老師的歌聲中做動(dòng)作好不好？師唱《螢火蟲(chóng)》旋律生跟師做動(dòng)作
師講解找朋友方式：找一個(gè)學(xué)生對拍，然后再邊做動(dòng)作邊在教師中朝不同方向走。
6、師鋼琴彈奏《螢火蟲(chóng)》旋律，生生互找朋友。
四、新授
1、師：“才我們在歌聲中做的動(dòng)作像什么？”邊做小星星動(dòng)作邊提問(wèn)而后走到PPT屏幕夏天星空圖面前：“在深藍深藍的夜空中眨著(zhù)明亮的小眼睛看著(zhù)不遠處飛翔的小鳥(niǎo)，消息靜靜地流淌著(zhù)，河邊郁郁蔥蔥的草叢中，去取正在彈奏著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。聽(tīng)！”師播放鋼琴版《螢火蟲(chóng)》
2、師：“聽(tīng)完了這段音樂(lè )，你們還看到了些什么？說(shuō)說(shuō)！”
生：“有知了在叫、有螞蟻在爬......”
師：“你們看到場(chǎng)面真熱鬧，王老師剛才也看到了一個(gè)小東西，小朋友們猜一猜那是什么？聽(tīng)好了！”
3、師唱一年級教材《螢火蟲(chóng)》，生猜出課題“螢火蟲(chóng)”
學(xué)唱新歌
1、師：“今天，王老師就帶大家一起去唱一唱螢火蟲(chóng)的歌。先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀歌詞�！背鍪痉娇蛟~圖，師按節奏朗讀歌詞
2、帶生完整讀詞
3、提示“蟲(chóng)”的意思
4、生再次正確完整讀詞
5、師范唱歌曲，問(wèn)：“這首歌曲一共幾句？”
6、師用“l(fā)a”唱旋律，找相同的地方
7、師生接龍唱詞，師唱第一句，生接相同部分
8、師生再次接龍，師接相同部分
9、師鋼琴伴奏，生完整唱詞
10、師提示唱的不好的地方和氣息
11、師再次鋼琴伴奏，生完整唱詞
12、師：“想不想給這收歌曲加上動(dòng)作？那就讓我們跟范唱中的小朋友唱加上剛才節拍游戲中的動(dòng)作做一做�！睅煵シ欧冻獛吥枨呑鰟�(dòng)作。
13、是播放伴奏，生邊用自然的聲音演唱歌曲邊做動(dòng)作。生生互動(dòng)。
五、拓展
1、欣賞伊能靜演唱的《螢火蟲(chóng)》，了解這一位臺灣優(yōu)秀的藝人。
2、師：“螢火蟲(chóng)的光亮雖然很微弱，但是它仍勇敢地在夜空中發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)光去照亮夜空，讓我們學(xué)習它那自信勇敢那充滿(mǎn)愛(ài)的奉獻精神。就像歌中講的那樣提著(zhù)小燈籠唱唱著(zhù)歌走出教室！
《螢火蟲(chóng)》反思
《螢火蟲(chóng)》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，孩子們非常喜歡這首歌。教學(xué)之后我認真的分析了這堂課，歸納為以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┳⒅亟虒W(xué)過(guò)程，圍繞主題，環(huán)環(huán)緊扣。
《螢火蟲(chóng)》這一課堂的設計我把它分為四個(gè)部分：導入、學(xué)唱歌曲、打擊樂(lè )伴奏、舞蹈肢體的創(chuàng )編及音階游戲。本課的導入運用了謎語(yǔ)的一種意境，在這里我讓學(xué)生自己來(lái)猜想，教師引導學(xué)生來(lái)勾勒夜晚的優(yōu)美的，抒情的，溫馨的氣氛，《螢火蟲(chóng)》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個(gè)人都沉浸在一種夜晚的.氣氛里，跟著(zhù)音樂(lè )大家都唱了起來(lái)，從歌詞里讓學(xué)生自己發(fā)現螢火蟲(chóng)的高尚的品質(zhì)，從這里也啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂(lè )的思想品德。優(yōu)美的音樂(lè )使孩子們隨四三拍節奏動(dòng)起來(lái)，又通過(guò)學(xué)生自己的創(chuàng )編隨著(zhù)音樂(lè )一起舞動(dòng)。最后的游戲唱唱做做將課程推向高潮。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設計一環(huán)緊跟著(zhù)一環(huán)，層層深入，最后氣氛讓人陶醉。
�。ǘ┖献鞯膸熒P(guān)系，指導、引領(lǐng)協(xié)調融洽。
建立新型的師生關(guān)系也是新課改的精神之一，在《螢火蟲(chóng)》這一課上，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，挖掘他們的個(gè)性，培養他們的創(chuàng )造能力，也注意發(fā)揮教師的組織者、引導者的作用，在復習環(huán)節中，教師積極參與同學(xué)生一起表演；在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中——舞蹈肢體的創(chuàng )編中，教師還起到合作者、引領(lǐng)者的作用。在學(xué)生小組的交流時(shí)，能深入到學(xué)生的小組中去和學(xué)生一起分享快樂(lè )和成果，同時(shí)師生的距離也拉近了。
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音樂(lè )是一種美，審美教育是音樂(lè )教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂(lè )課始終貫穿著(zhù)美、體現著(zhù)美，充滿(mǎn)著(zhù)許多具有審美價(jià)值的內容，尤以聲音最為突出。一是教師的語(yǔ)言美，采用輕聲教學(xué)可以提高音樂(lè )課的審美價(jià)值，促進(jìn)音樂(lè )課的優(yōu)化和藝術(shù)化，給學(xué)生最好的教育。包括課堂中的師生問(wèn)好、鼓勵、過(guò)渡、情緒渲染等。教學(xué)語(yǔ)言應貫穿于整堂音樂(lè )課，使學(xué)生一直沉醉于音樂(lè )氣氛中，增強學(xué)習的興趣，潛移默化地感受和欣賞音樂(lè )。二是學(xué)生的歌曲美，流暢自然優(yōu)美的聲音在教師指導下貫穿整個(gè)課堂。
在本節課中我自己還有些不足的地方，對于學(xué)生出色的回答一定要給予及時(shí)的肯定，這一點(diǎn)在我以后的教學(xué)過(guò)程中一定要十分注意。
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