雪花大班語(yǔ)言教案（精選14篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的雪花大班語(yǔ)言教案，希望能夠幫助到大家。
雪花大班語(yǔ)言教案 1
活動(dòng)目標：
1、能有表情的朗誦詩(shī)歌，學(xué)習詞語(yǔ)“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。
2、能體會(huì )詩(shī)歌中所表達的愛(ài)的情感
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
5、大膽想象，嘗試講述詩(shī)歌的不同發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容。
2、教學(xué)難點(diǎn)：結合詩(shī)歌內容讓幼兒理解動(dòng)畫(huà)的意思。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：flash動(dòng)畫(huà)，字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀(guān)看flash動(dòng)畫(huà)，感受詩(shī)歌中說(shuō)描繪的場(chǎng)景
提問(wèn)：在動(dòng)畫(huà)里你們發(fā)現了什么？
二、幼兒完整欣賞詩(shī)歌
提問(wèn)：你們都聽(tīng)到了什么？心里有什么感覺(jué)？
三、幼兒再次欣賞詩(shī)歌并配以動(dòng)畫(huà)
提問(wèn)：小雪花先后飄到了哪些地方，都做了什么呢？
四、幼兒分段學(xué)習詩(shī)歌
�。�1）播放小河畫(huà)面
提問(wèn)：小雪花開(kāi)始想飄到哪里？去干什么呢？它為什么要變成一滴水？
引導幼兒用詩(shī)歌里的話(huà)講述出來(lái)
�。�2）播放雪人畫(huà)面
提問(wèn)：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場(chǎng)上它變成了什么？
是誰(shuí)堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的`？
引導幼兒完整講述這一段
�。�3）播放媽媽的畫(huà)面
提問(wèn)：小雪花最后還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽?zhuān)?/p>
引導幼兒講述
�。�4）學(xué)習理解詞語(yǔ)“融化”“飄落”
五、幼兒借助字卡學(xué)習詩(shī)歌
�。�1）教師邊出示字卡邊念詩(shī)歌
�。�2）幼兒借助字卡記憶詩(shī)歌內容并體會(huì )詩(shī)歌中的情感
�。�3）幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩(shī)歌
六、幼兒講述自己最喜歡詩(shī)歌中的哪一句，理解詩(shī)歌中小雪花的
與人快樂(lè )自己也快樂(lè )的情感
七、幼兒發(fā)揮想象講述
“如果你是一片雪花，你會(huì )飄到哪里？變成什么帶給別人快樂(lè )呢？
活動(dòng)設計背景
針對本班幼兒在學(xué)習和游戲過(guò)程中注意力不集中的現象，也為了提高幼兒語(yǔ)言能力及觀(guān)察力，特設計了本節活動(dòng)內容。
雪花大班語(yǔ)言教案 2
教案目標：
1通過(guò)觀(guān)察外型、品嘗幫助孩子理解內容了解雪花的特征。
2通過(guò)學(xué)說(shuō)中的動(dòng)物對話(huà)激發(fā)幼兒對表演的興趣以及對下雪的.渴望之情。
教案準備：
糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書(shū)
教案過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1T：今天我想請你們幫我個(gè)忙，我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽，你們有什么好辦法嗎？
2T：你們可真聰明，有一樣東西和糖、鹽特別象，你們看它是？
二、出示雪花，理解
1T：小黃狗在說(shuō)什么呀？誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？天上是在下糖嗎？為什么？
2T：小花貓說(shuō)了什么呀？天上會(huì )下鹽嗎？
3T：他們兩個(gè)吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎？
4T：花母雞為什么要嘗嘗呀？花母雞想了個(gè)什么好辦法？
5T：那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕�，還跑到外面來(lái)呀？我們在雪地里可以干什么呢？
三、師生共讀
四、表演
1T：這個(gè)里有幾個(gè)角色��？他們是？一一出示，大家數數
2T：分配角色，演兩次
3T:投入區域
雪花大班語(yǔ)言教案 3
設計意圖：
《如果我是一片雪花》是大班的語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè )。雖然是一節很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著(zhù)很深的寓意。我在設計時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習詩(shī)歌，并設計了多媒體課件，在一開(kāi)始就讓孩子看PPT，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看課件邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、對欣賞詩(shī)歌感興趣。
2、理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象，表達自己內心的想法。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
PPT課件、輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
3、分段學(xué)習詩(shī)歌內容。
�、�、出示PPT課件，學(xué)習詩(shī)歌內容。
�、�、師：你發(fā)現了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）
4、欣賞詩(shī)歌，幼兒分不同角色學(xué)習、表演詩(shī)歌內容。
�、�、師說(shuō)：“讓我們跟著(zhù)小雪花再次感受一下它的美麗旅程�！�
�、�、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》
�、�、分角色學(xué)習表演。
5、游戲《雪花飄》（創(chuàng )編詩(shī)歌環(huán)節）
�、�、師說(shuō)：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲�！�
�、�、游戲玩法：
師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了！” 輕音樂(lè )響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了！”音樂(lè )停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。輕音樂(lè )再次響起，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng )編到原詩(shī)歌內容里。
6、播放輕音樂(lè )，分享創(chuàng )編成果，體驗快樂(lè )。
�、�、教師朗誦創(chuàng )編詩(shī)歌內容。
�、�、師、幼共同朗誦、表演。
�、�、師說(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧！”播放輕音樂(lè )，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結束。
附詩(shī)歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？
飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)、小蝦做游戲；
飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著(zhù)你笑瞇瞇；
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè )地融化。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準備我覺(jué)得自己還是挺認真的.，我沒(méi)有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會(huì )是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì )覺(jué)得我設計的課偏題了，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗教訓：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì )弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會(huì )很亂。
雪花大班語(yǔ)言教案 4
活動(dòng)目標
1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.
2、通過(guò)欣賞散文小雪花，使幼兒對散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣
3、根據小雪花散文原有的格式，引導幼兒學(xué)習適當的'仿編。
活動(dòng)準備：
課件、配樂(lè )散文詩(shī)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示：“小雪花”你們看到過(guò)小雪花嗎？什么時(shí)候才能看到的它？老師把小雪花請到教室來(lái)了，你們想不想看？
�。�1）幼兒觀(guān)看課件，完整欣賞散文詩(shī)。
�。�2）提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？聽(tīng)了有什么感受？
2、再次欣賞散文詩(shī)、體驗作品
�。�1）欣賞第一自然段，問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的？
�。�2）欣賞第二自然段，問(wèn)：雪花分別落在哪些地方？那里會(huì )有什么變化？
理解詞匯：雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？
�。�3）欣賞第三自然段，問(wèn)：“為什么能讓空氣更加清新？
3 、集體朗誦散文詩(shī)。
4 、遷移作品
�。�1）提問(wèn)：你看到小雪花還會(huì )落到哪里？那里會(huì )有什么變化？
�。�2）幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。
�。�3）請幼兒自己說(shuō)說(shuō)：如果你是小雪花，你想落在哪？
5、幼兒創(chuàng )編 師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話(huà)好嗎？
幼兒練習仿編，教師引導。
6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎？那我們一邊唱歌，一邊來(lái)和小雪花做跳舞，好嗎？”
雪花大班語(yǔ)言教案 5
活動(dòng)目標：
1.了解冬季特征，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.體驗文字與圖畫(huà)之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂(lè )于觀(guān)察，能大膽表達自己的想法。
3.學(xué)習使用詞匯“如果……”，學(xué)習作品提字：廣場(chǎng)、堆、如果。
復習漢字：郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。
活動(dòng)準備：
1.《幼兒聽(tīng)讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
2.欣賞常規字條。
3.字詞卡：廣場(chǎng)、堆、如果、郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、拍手傳書(shū)
老師指著(zhù)幼兒讀本說(shuō)：“我們的好朋友《幼兒聽(tīng)讀游戲識字》又來(lái)跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書(shū)的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書(shū))。
二、圖畫(huà)閱讀
(一)老師指著(zhù)第五冊說(shuō)：“這幅畫(huà)里藏著(zhù)很多秘密，看誰(shuí)的眼睛雪亮，發(fā)現的秘密最多。好!讓我們一起拉著(zhù)波波豚的手把書(shū)翻到第14頁(yè)。
(二)討論
l.咦!誰(shuí)在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人?
2.這是什么季節，你從什么地方看出來(lái)的?
(引導幼兒觀(guān)察冬天的樹(shù)和人物服裝的特點(diǎn)。
三、欣賞兒歌
l.老師出示欣賞常規字條與幼兒一起認讀。
2.老師：“我們的'作家叔叔把你們發(fā)現的秘密寫(xiě)成了一首有趣的詩(shī)歌，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)，和我們剛才說(shuō)的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
3、剛才小朋友們在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，馮老師把書(shū)里的幾個(gè)字寶寶請出來(lái)了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場(chǎng)”請幼兒認讀，并在書(shū)中找出這些字。)
4.出示“廣場(chǎng)”字卡：“你們去過(guò)那些廣場(chǎng)?”出示字卡“堆”：“你們在哪里用什么材料堆過(guò)哪些有趣的東西?
四、學(xué)習用“如果”說(shuō)一句話(huà)
1.如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡：郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋，請幼兒結合這些字卡，用“如果”說(shuō)句子。(鼓勵幼兒脫離字卡，說(shuō)得和別人不一樣。)
建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說(shuō)出一句話(huà)，就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
五、游戲“小雪花”
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內。
老師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”，圈內幼兒快速跑動(dòng)。
老師如改變指令：“風(fēng)停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內的小朋友可隨指令變換相應的動(dòng)作。
課后反思：
本學(xué)期的研討課題是“有效識字”。在《假如我是一片雪花》一課中，她能緊緊圍繞自己的研討課題，展現課題。
1、這節課在有趣有效中讓學(xué)生識記生字。老師能夠創(chuàng )設一定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如：從始至終，雪花娃娃一直陪伴著(zhù)孩子們學(xué)習。一開(kāi)始，雪花娃娃邀請孩子們去北國看雪景，提出要求：必須闖三關(guān)——課文關(guān)、詞語(yǔ)關(guān)、生字關(guān)。到最后，雪花娃娃為孩子們送來(lái)美麗的北國雪景畫(huà)面。
2、整堂課上，老師注重對孩子聽(tīng)、說(shuō)習慣的培養。孩子們訓練有素，課堂常規好，發(fā)言聲音響亮。
3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣，學(xué)生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個(gè)個(gè)識字過(guò)程中，能夠突出重點(diǎn)。開(kāi)火車(chē)認讀生字時(shí)，學(xué)生碰到不認識的字，讓學(xué)生借助拼音讀出來(lái)。難記的生字讓學(xué)生自己提出來(lái)，再由學(xué)生自己想辦法記生字。當學(xué)生識記生字的方法不太好時(shí)，老師能夠及時(shí)引導，體現了生本課堂中老師的作用。對于學(xué)生難記生字的方法，不夠科學(xué)�？梢該Q成請學(xué)生上臺從字卡中找出不認識的字。
4、注重學(xué)生的朗讀訓練，學(xué)生對朗讀的評價(jià)雖然簡(jiǎn)單，但已經(jīng)掌握了該如何去評價(jià)。從開(kāi)始的學(xué)生正確流利地朗讀課文，到最后體會(huì )雪花的快樂(lè )再讀課文，學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。
5、教學(xué)流程行云流水，多種形式讓學(xué)生識字過(guò)程變得扎實(shí)有效。學(xué)生識字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來(lái)詞語(yǔ)寶寶、雪花娃娃對孩子們說(shuō)一句話(huà)(這句話(huà)中包含本節課中所學(xué)到的生字詞)。
6、在識字完成后，能夠回歸課文，最后還有拓展，包括兒歌、歌曲，使學(xué)生的學(xué)習充滿(mǎn)趣味，整個(gè)過(guò)程也顯得完整。。
7、學(xué)生讀句子很有必要，但是要注意這個(gè)句子的規范性。這節課中的句子是個(gè)祈使句，對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好是能給出最基本的句子，如：誰(shuí)在干什么。誰(shuí)是什么。誰(shuí)在哪里。
8、最后的歌曲聽(tīng)不到聲音，很可惜。今后課前應在教室內試看、試聽(tīng)課件，以免影響學(xué)生的學(xué)習效果。
雪花大班語(yǔ)言教案 6
活動(dòng)目標：
1、指導幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現雪花融化，變成水滴的特征。
2、啟發(fā)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境，能運用肢體動(dòng)作來(lái)模仿雪花飛舞的情景。
3、引導幼兒體會(huì )詩(shī)歌的結構，運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行紡編活動(dòng)。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
幻燈片課件，雪花頭飾人手一個(gè)，錄音詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出冬天下雪情景。
小朋友，你知道現在是什么季節嗎？你喜歡冬天嗎？為什么？
二、欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》
1、出示一片雪花。
�。c(diǎn)擊一片雪花）今天有位客人來(lái)我們大班做客，是誰(shuí)呢？（一片雪花）
�。c(diǎn)擊雪花圖二）雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。
�。c(diǎn)擊圖三）如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？（幼兒討論）
2、請個(gè)別幼兒回答。
3、完整欣賞錄音詩(shī)歌《如果我是一片雪花》
那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
聽(tīng)完提問(wèn)：你聽(tīng)完詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)雪花飛舞的動(dòng)作？
4、 邊點(diǎn)幻燈第二遍分段欣賞詩(shī)歌。
我們一起來(lái)欣賞。
�。▓D三），如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？
�。▓D四）飄到哪里？變成什么？在干什么？
�。▓D五）飄到哪里？去干什么？
�。▓D六）我飄在哪里，在干什么？
雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰(shuí)都離不開(kāi)自己的媽媽。
5、有表情的朗誦邊用動(dòng)作表現詩(shī)歌。
啊，好美的詩(shī)哦，你想當一片雪花嗎？那我們一起戴上雪花頭飾來(lái)表現詩(shī)歌，好嗎？
6、仿編詩(shī)歌。
小雪花真快樂(lè )，可以飄到自己想去的.地方，我們把自己想去的地方來(lái)編進(jìn)詩(shī)歌里吧。
活動(dòng)反思：
《如果我是一片雪花》是大班的一節語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè )。雖然是一節很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著(zhù)很深的寓意。我在設計時(shí)就想通過(guò)視、聽(tīng)、文字全方面的讓孩子去學(xué)習詩(shī)歌，我制作了flash動(dòng)畫(huà)并配有音樂(lè )，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà)，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)文字幫助學(xué)習。
雪花大班語(yǔ)言教案 7
【活動(dòng)目標】
1、感受詩(shī)句的優(yōu)美。
2、能大膽的展開(kāi)豐富的想象表達自己的想法。
3、理解詩(shī)歌內容，嘗試仿編句子。
【活動(dòng)準備】
圖片、圖譜、音樂(lè )《雪花和雨滴》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)看圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一幅畫(huà)，這幅畫(huà)里藏著(zhù)很多秘密，看誰(shuí)的眼睛最亮，發(fā)現的秘密最多！
幼：雪花、雪人、人物……
這是一幅描寫(xiě)什么季節的圖畫(huà)？豐富形容詞：美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴寒的冬天、颼颼的冬天
師小結：冬天最大的特征就是天寒地凍，天空會(huì )飄落雪花。
師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)，雪花看上去是什么樣子的？
幼：白色的，一朵朵像棉花一樣，一簇一簇的。
師：雪花是天空中的水蒸氣凝結成的固態(tài)降水，多呈六角形，像花。
師：如果你是一片雪花，你會(huì )做什么呢？
師：小朋友的想法真棒，現在我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌，看看詩(shī)歌里的小雪花會(huì )做什么吧！
二、學(xué)習詩(shī)歌《如果我是一片雪花》
1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習詩(shī)歌。
師：“詩(shī)歌中的`雪花第一次（第二次、第三次）飄到什么地方去呢？”
幼：飄落到小河里，變成一滴水 ，和小魚(yú)小蝦游戲。
飄落到廣場(chǎng)上 ，堆個(gè)胖雪人 ，望著(zhù)你笑瞇瞇。
飄落到媽媽的臉上 ，親親她，快樂(lè )地融化在她的微笑里。
3、教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩(shī)歌
師：小朋友你覺(jué)得雪花會(huì )飄到什么樣的小河里？（引導幼兒說(shuō)出雪花飄到長(cháng)長(cháng)的小河里）
師：雪花飄到長(cháng)長(cháng)的小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲。
師：小朋友你覺(jué)得雪花會(huì )飄到什么樣的小河里？（引導幼兒說(shuō)出雪花飄到長(cháng)長(cháng)的小河里）
師：雪花飄到長(cháng)長(cháng)的小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲。
�。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄍ卣咕渥樱�
三、仿編詩(shī)歌
師：小朋友，你愿意做小雪花嗎？如果我是一片雪花，我還會(huì )飄落到什么地方去呢？
師：如果我是一片雪花，我會(huì )飄到大樹(shù)上，變成一朵小花。
�。ㄒ龑в變哼M(jìn)行仿編，并出示PPT圖片）
師：小雪花們，我們一起飄到外面去游戲吧！
雪花大班語(yǔ)言教案 8
活動(dòng)目標
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學(xué)習運用“……好像……”的句式。
2、通過(guò)欣賞散文，使幼兒對散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。
3、根據散文原有的格式，引導幼兒學(xué)習適當的仿編。
活動(dòng)準備
圖片、配樂(lè )散文詩(shī)磁帶
活動(dòng)流程
1、學(xué)習作品內容
師：你們看到過(guò)小雪花嗎?什么時(shí)候看到的?老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看?
(1)幼兒觀(guān)看圖片，完整欣賞散文詩(shī)。
(2)提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么?聽(tīng)了有什么感受?
(3)再次欣賞散文詩(shī)。
2、體驗作品
(1)欣賞第一自然段，問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的?
(2)欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說(shuō)雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的'棉絮”?為什么能讓空氣更加清新?
(3)集體朗誦散文詩(shī)。
3、遷移作品
(1)提問(wèn)：你看到小雪花落到哪里?小雪花還會(huì )落到哪里?那里會(huì )有什么變化?
(2)幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。
(3)請幼兒自己說(shuō)說(shuō)：如果你是小雪花，你想落在哪?
4、幼兒創(chuàng )編
師：你們喜歡小雪花嗎?請你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話(huà)好嗎?
(1)幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。
(2)小組相互交流練習。
評析本次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能自由的仿編，內容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問(wèn)題時(shí)多說(shuō)說(shuō)，多一些交流就會(huì )更好。
雪花大班語(yǔ)言教案 9
設計思路：
引導幼兒體驗冬天的快樂(lè )，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動(dòng)作充分表達自己對美的感受。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )體驗。
2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂(lè )的表現力。
3、引導幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)——引導幼兒用優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。
難點(diǎn)——初步嘗試為第二段填編新詞。
活動(dòng)準備：知識——有觀(guān)察過(guò)下雨下雪的景象。
物質(zhì)——課件、磁帶、鋼琴。
活動(dòng)方式：集體、個(gè)別相結合。
活動(dòng)過(guò)程：一、導入：
1、律動(dòng)：根據優(yōu)美音樂(lè )，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。
2、發(fā)聲練習：
(1)師生問(wèn)好。
(2)出示課件，理解上行音和下行音。第一句就像上飛的小飛機，一個(gè)音比一個(gè)音高，叫上行音。跟課件用“啦啦”唱;第一句就像下落的小雪花，一個(gè)音比一個(gè)音低，叫下行音。跟課件用“飄呀飄”唱。
3、引起興趣：小朋友閉上眼睛，數3下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。)
二、展開(kāi)
(一)看課件學(xué)第一段：
1、看課件第一段語(yǔ)言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
2、理解分析歌詞：
(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙?”“小雪花會(huì )怎樣回答”?
(2)“小雪花怎樣來(lái)的”?
(3)“小雪花要來(lái)告訴我們什么”?(冬天來(lái)到了)
4、語(yǔ)言節奏朗誦：
(1)師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。
(2)集體完整朗誦。
5、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著(zhù)歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”!
(1)看課件欣賞范唱�！澳懵�(tīng)到什么”?“第一句是我們學(xué)過(guò)的.什么音，一音比一聲音高”?(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低”?(下行音)
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段：
1、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’”?“小雨滴會(huì )說(shuō)些什么”?“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢”?(落下來(lái))“小雨滴想告訴我們什么”?(春天來(lái)到了)
2、朗誦歌詞：
(1)教師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
(2)語(yǔ)言節奏朗誦。
3、唱第二段：小雨的也想唱著(zhù)歌來(lái)玩行不行?
(1)學(xué)著(zhù)第一段試著(zhù)唱一唱。
(2)看課件唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”?
2、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)
3、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。
三、結束
1、游戲：“太陽(yáng)公公追雪花”�！按笞匀粠Ыo我們神奇的變化，太陽(yáng)公公出來(lái)雪花會(huì )怎樣”?師當太陽(yáng)公公，唱完歌曲小雪花跑，太陽(yáng)公公拍到誰(shuí)誰(shuí)就不動(dòng)表示“化了”。
2、“冬天里還有什么好玩的游戲”?“等下雪時(shí)我們再堆雪人、打雪仗好不好”?自然結束。
雪花大班語(yǔ)言教案 10
活動(dòng)設計背景：
漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿(mǎn)幻想的心靈中會(huì )別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內容的基礎上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作，鼓勵幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂(lè )，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動(dòng)作充分表達自己對美的感受。
活動(dòng)目標
1、感受和表現歌曲的'3/4拍節奏。
2、創(chuàng )編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現樂(lè )曲的強弱規律。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。
2、創(chuàng )編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現樂(lè )曲的強弱規律。
活動(dòng)準備
1、小雪花的圖片。
2、請小朋友用自己話(huà)的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動(dòng)過(guò)程
一、在《小雪花》樂(lè )曲的伴奏下，做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣，引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)出音樂(lè )是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現3/4拍節奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。
1、大家都來(lái)扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，"小雪花"就不動(dòng)了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動(dòng)作，表現小雪花，音樂(lè )休止時(shí)保持原姿勢不動(dòng)。
3、集體練習同伴的創(chuàng )編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉圈等。
四、合作律動(dòng)
1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做"小雪花"。
2、反饋幼兒創(chuàng )編的"小雪花"，并集體練習。
3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作，停止是堅持不動(dòng)。
4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂(lè )飄向遠方，出教室。
雪花大班語(yǔ)言教案 11
活動(dòng)名稱(chēng)：
小雪花（音樂(lè )）
活動(dòng)構思：
歌曲“小雪花”本身難度并不大，幼兒應該很容易學(xué)會(huì )唱，重點(diǎn)是把握3/4拍的音樂(lè )節奏，難點(diǎn)是幼兒用抒情、柔和的聲音來(lái)合唱，并通過(guò)歌唱進(jìn)一步體會(huì )小雪花飄落那種美的意境。另外，由于需要教幼兒使用小打擊樂(lè )器來(lái)為歌曲伴奏，活動(dòng)時(shí)間和紀律的掌控就很需要注意。最好可以事先讓幼兒熟悉樂(lè )器及伴奏方式，以免在活動(dòng)過(guò)程中幼兒過(guò)于關(guān)注樂(lè )器本身。
活動(dòng)目標：
1、把握3/4拍得音樂(lè )節奏，用抒情、柔和的聲音演唱歌曲，表現小雪花飄落的情景。
2、體驗用語(yǔ)言、肢體、樂(lè )器表現雪花飛落的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.冬天的雪景畫(huà)面數張
2.節奏打擊樂(lè )器
3.歌曲mp3，歌詞投影片
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，學(xué)念歌詞（12’）
1、欣賞雪景，談?wù)撗┨靸?yōu)美的.景色導語(yǔ)：今天老師帶了幾張雪景的圖片給你們欣賞，你們喜歡雪景嗎？
追問(wèn)：雪景美在哪里？為什么喜歡雪景？小結：小雪花飄落的情景非常美。
2、欣賞歌曲，感受小雪花飄落的景象。導語(yǔ):今天老師還帶來(lái)了一首歌,這首歌曲就是講述了小雪花飄落的故事。你們在聽(tīng)的時(shí)候要用心，看看小雪花飄到了哪些地方？
分段播放mp3音樂(lè )，每放完一段后暫停，提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
追問(wèn)1：小雪花飄到了哪些地方？
追問(wèn)2：它在田野里、小河邊、院子里遇見(jiàn)了誰(shuí)？
3、運用樂(lè )曲的節奏一起學(xué)念歌詞，嘗試用語(yǔ)言展現雪花的美。
老師先運用節奏朗讀一遍歌詞，再帶著(zhù)幼兒朗讀完三段歌詞。
二、運用樂(lè )曲，表現3/4拍得節奏。（7’）
1、欣賞教師彈奏歌曲，進(jìn)一步體驗雪花輕輕飛舞的情景。導語(yǔ)：老師來(lái)彈奏這首歌曲，你們在聽(tīng)的同時(shí)來(lái)思考怎么能用身體來(lái)扮演小雪花?體驗雪花輕輕飛舞的情景。
彈完之后請二三位幼兒來(lái)扮演小雪花。
2、聽(tīng)音樂(lè )、用手輕輕地拍掌，拍出3/4拍的節奏。導語(yǔ)：我們在唱這首歌的時(shí)候還可以用手來(lái)拍掌，拍的時(shí)候需要用3/4拍的節奏。
老師帶著(zhù)幼兒分組練習。
三、學(xué)唱歌曲（10’）
1、第一遍：聽(tīng)教師有感情地演唱歌曲。
提問(wèn)：老師唱的時(shí)候是怎么樣的?
2、第二遍：幼兒跟著(zhù)教師將歌詞嵌入其中，學(xué)習演唱。導語(yǔ)：注意傾聽(tīng)歌曲中的連音和延長(cháng)音，想象小雪花在空中輕柔的飄動(dòng)。注意，要像小雪花飄落一樣，用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲。
3、第三遍：部分幼兒運用砂罐為歌曲敲打節拍，創(chuàng )造小雪花飛舞的意境。注意:同伴之間要有合作，能跟著(zhù)節奏打。
活動(dòng)延伸：
在個(gè)別化的時(shí)候每個(gè)人來(lái)畫(huà)一幅有關(guān)“小雪花”的畫(huà)。
活動(dòng)反思：
這個(gè)教案是在原教案上做了一些修改和調整的。首先是活動(dòng)目標，其目標2原來(lái)是“了解雪花與動(dòng)植物生長(cháng)的關(guān)系”，對于這一點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中只有從歌詞中才能體現出來(lái)，而且是間接體現的。由于是音樂(lè )活動(dòng)而非科學(xué)活動(dòng)，因此我更改為一個(gè)情感方面的目標：體驗用語(yǔ)言、肢體、樂(lè )器表現雪花飛落的樂(lè )趣。這使得活動(dòng)目標更加凝聚一些。
對于歌譜，我發(fā)現原譜有一些問(wèn)題，比如F調的音太高，幼兒會(huì )唱不上去；3/4拍寫(xiě)成了2/4拍；結尾的時(shí)候很倉促；伴奏和弦很難配。針對以上問(wèn)題我稍微對原譜進(jìn)行了修改，結果見(jiàn)附件。
雪花大班語(yǔ)言教案 12
教學(xué)目標：
1、帶孩子們一起感受賞雪、玩雪的快樂(lè )。
2、通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒了解雪花的特征。
3、通過(guò)折、剪，促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調發(fā)展。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5、感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓幼兒掌握三等分對折的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒能夠按照所畫(huà)圖形剪掉陰影部分。
教學(xué)準備：
1、情境準備：選擇冬天下雪的天氣。
2、材料準備：放大鏡黑紙片《雪花》圖片白紙若干。
3、經(jīng)驗準備：有在戶(hù)外玩雪的經(jīng)驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、帶孩子到戶(hù)外玩雪感受賞雪、玩雪的快樂(lè )。
1、孩子們，現在我們出去玩雪，你們看一看，雪花是什么顏色的？它一片一片落下來(lái)像什么？
2、雪花落到了什么地方？是什么樣子的？（引導幼兒觀(guān)察，豐富幼兒詞匯，如：雪花落到了樹(shù)枝上，樹(shù)枝上掛滿(mǎn)了……，雪花落到了屋頂上、大地上厚厚的像……）
二、觀(guān)察雪花。
接一片雪花，讓幼兒感知雪的特征，觀(guān)察雪在手心融化的過(guò)程。
1、雪花落在你的手上是什么感覺(jué)？咦，雪怎么不見(jiàn)了？
2、請用黑紙片接住小雪花，用放大鏡看一看，雪花是什么樣子的？
幼兒觀(guān)察并得出結論。（小雪花有六個(gè)花瓣毛絨絨的）
三、學(xué)剪小雪花。
1、教師出示《雪花》圖片，展示雪花的.各種形態(tài)。
2、出示白色正方形的紙和剪刀，引起幼兒注意。
3、教師示范剪《雪花》，幼兒認真觀(guān)察學(xué)習。
交代剪雪花的步驟，折的過(guò)程中重點(diǎn)讓幼兒掌握對折后三等分對折的方法，折好后讓幼兒畫(huà)上圖后再剪。
4、幼兒剪雪花，教師巡回指導。
�。ㄒ唬┛床襟E進(jìn)行正確的折疊方法。
�。ǘ┯變河眉糇影磮D將虛線(xiàn)部分剪掉。
結束部分：
幼兒將剪好的窗花貼到窗戶(hù)上。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中以情感為主線(xiàn)不僅使幼兒感受了雪花的美，感受了賞雪、玩雪的快樂(lè )還使幼兒對雪花有了初步的了解和認識。同時(shí)又引導幼兒欣賞了各種各樣的剪紙雪花作品，激發(fā)了幼兒的學(xué)習欲望。
《雪花》是一堂以折剪為主的手工制作課。六角花瓣的紙張折疊對幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，因此，我將本課重點(diǎn)放在折剪雪花上，教師示范制作，幼兒跟著(zhù)學(xué)，盡管如此我還是覺(jué)得書(shū)中所示雪花的折法過(guò)于復雜，有點(diǎn)難，思考再三我先將正方形紙對折兩次（上下對折，左右對折），將最難的三等分放到最后，這樣就成了。剪紙這個(gè)環(huán)節中，我發(fā)現情況并不像我想象的那么好，只有少部分孩子能完整的制作完雪花，大部分孩子都失敗了原因是他們沒(méi)有掌握好剪的正確方法而且操作紙的方法也不正確，因此導致雪花四分五裂。有的能力弱點(diǎn)的甚至不知如何下手。因此，在下次有類(lèi)似活動(dòng)時(shí)，我也要提前想一個(gè)方法，給能力弱一點(diǎn)的孩子畫(huà)出要剪的形狀模型，這樣制作活動(dòng)可以會(huì )比較成功。
雪花大班語(yǔ)言教案 13
活動(dòng)目標
1、能自主探究雪花的大致外形和結構。
2、學(xué)習用手撕、畫(huà)等方法制作雪花。
3、嘗試自我探究“雪花”能飄在空中的多種玩法。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
5、體驗運用不同方式與同伴合作動(dòng)手制作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 能自主探究雪花的大致外形和結構。
難點(diǎn)：學(xué)習用手撕、畫(huà)等方法制作雪花
活動(dòng)準備
1、亮光紙，手工紙等，可以用來(lái)手撕的材料。
2、圖畫(huà)紙，蠟筆色，水彩色。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
1、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外親自感受下雪時(shí)的'情景。（用手套或深顏色的物體去接雪花并觀(guān)察）
2、幼兒自主探究雪花的大概外形（大體呈圓形），有幾個(gè)花瓣（六個(gè)瓣），花瓣的形狀不是圓形的(大體像一條直線(xiàn))
基本部分：
3、回到教室，匯報一下你發(fā)現的雪花是什么樣的（大體是圓形的，有六個(gè)瓣，每個(gè)花瓣的形狀大體像條直線(xiàn)，也像小樹(shù)枝一樣有分叉）
4、根據幼兒觀(guān)察匯報的結果，教師示范用手撕、畫(huà)等方法制作雪花。
�。�1）根據幼兒觀(guān)察，體會(huì )到的經(jīng)驗，展開(kāi)想象畫(huà)一個(gè)色彩斑斕的雪花。
�。�2）教幼兒手撕雪花。（用兩手的大拇指和食指捏住紙，沿著(zhù)雪花邊線(xiàn)一點(diǎn)一點(diǎn)地撕）
�。�3）幼兒自由選擇材料操作，可以直接進(jìn)行手撕畫(huà)，也可以畫(huà)完后再撕下來(lái)。
5、游戲“下雪了”。
�。�1） 把幼兒和老師們的雪花收集在一起，老師從高處向下拋灑，重現下雪時(shí)的情景。
�。�2）幼兒拿著(zhù)自己制作的雪花，向上拋，用嘴吹等方式自我探究多種玩法。
結束部分：
6.幼兒欣賞互評。
圣誕節就要到了，我們把雪花貼到窗戶(hù)上來(lái)裝扮我們的教室吧。
活動(dòng)延伸：
出示不同形式的窗花，猜猜老師是怎樣做到的，可以和爸爸媽媽一起探討，下次活動(dòng)等你們來(lái)揭開(kāi)制作窗花的秘密。
活動(dòng)反思：
我根據幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)設計了這節活動(dòng)，在本節活動(dòng)中幼兒能開(kāi)心的玩，細心的觀(guān)察，親自的實(shí)踐，自由的創(chuàng )作，幼兒的知識技能和情感都得到發(fā)展
小百科：
雪花也稱(chēng)銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水，結構隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。
雪花大班語(yǔ)言教案 14
活動(dòng)目標：
1 練習原地向上縱跳拋物。
2 活動(dòng)中會(huì )聽(tīng)信號按要求活動(dòng)。
3 通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4 喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
5 增強合作精神，提高競爭意識。
活動(dòng)準備：
1 組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙（如掛歷、報紙、美工活動(dòng)剩下的邊料）剪成或撕成各種長(cháng)條或花邊，當作“雪花”，每人自制若干。
2 教師使用的籮筐、鈴鼓等。
活動(dòng)過(guò)程：
1 開(kāi)展游戲“雪花飄飄”。
�。�1）每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰(shuí)拋得高、接得準、接住的次數多。
�。�2）幼兒自由結伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換角色進(jìn)行游戲，看誰(shuí)拋得高、接住的次數多。
教師注意觀(guān)察體力教弱的幼兒，與其結伴游戲，鼓勵他們用力向上拋。
2 師幼共同開(kāi)展游戲“風(fēng)兒與雪花”。
�。�1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，搖動(dòng)鈴鼓。引導幼兒根據鈴鼓聲的速度、音量變化，在場(chǎng)地內慢跑、快跑、快走，隨著(zhù)漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來(lái)。
�。�2）幼兒熟悉游戲后，可請個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，幼兒繼續游戲。
3 組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。
教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個(gè)幼兒就把自己的'雪花放在籮筐內，留作下次用。
活動(dòng)反思：
幼兒活動(dòng)的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準備的材料不夠充分，應該大大小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，教師還要多鼓勵孩子跳起來(lái)抓，發(fā)展跳躍能力。
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