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幼兒園大班社會(huì )教案《關(guān)心幫助他人》含反思（通用13篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班社會(huì )教案《關(guān)心幫助他人》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班社會(huì )教案《關(guān)心幫助他人》含反思 1
活動(dòng)設計背景
近年來(lái)，自然災害危害人類(lèi)比較嚴重，為了提高幼兒認識自然災害的能力，在這方面培養幼兒情感教育，使幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心，幫助他人。
活動(dòng)目標
1、知道自然災害對人類(lèi)的危害，學(xué)習解放軍叔叔的抗洪精神。
2、激發(fā)幼兒對災區人民的同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：培養幼兒學(xué)會(huì )幫助他人，做二十一世紀的主人。
2、難點(diǎn)：學(xué)習解放軍叔叔抗洪的精神。
活動(dòng)準備
圖片1：美麗的'家鄉圖片2：下大雨圖片3：災區圖片2張圖片4：解放軍抗洪畫(huà)面2張圖片5：獻愛(ài)心畫(huà)面2張
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節：孩子們，在很遠很遠的地方，有一位叫江珊的小朋友，她告訴我，她的家鄉非常的美麗，想讓我們大家去參觀(guān)，你們想去嗎？好，那讓我們一起看看她美麗的家鄉吧！
基本環(huán)節：讓幼兒自由討論，江珊小朋友的家鄉美在哪里？！出自：快思老。師！然后互相說(shuō)說(shuō)自己的家鄉美在哪里？并一一出示圖片，進(jìn)行講解，讀白，與幼兒對答。
結束環(huán)節：出示《愛(ài)心畫(huà)面》播放音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》，教師進(jìn)行總結，讓孩子在愛(ài)的氛圍中結束這次活動(dòng)。
延伸環(huán)節：讓孩子們懂得，雖然自然災害非常的可怕，但是世界上有一種東西，它能讓這一切都變得美好起來(lái)，那就是“愛(ài)”。愛(ài)自己身邊的每一個(gè)人，并鼓勵自己身邊的人也要關(guān)心幫助他人！
教學(xué)反思
通過(guò)本節活動(dòng)，讓我感受到孩子們的純真愛(ài)心是無(wú)限度的，在本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間把握的很好，能控制整個(gè)活動(dòng)的情節發(fā)展，孩子的積極性特別高，對于老師的提問(wèn)發(fā)揮的很好；不足之處是沒(méi)有把洪水退后家園變成什么樣子的圖片展示給孩子觀(guān)看。在最后結束環(huán)節也應該讓孩子感受到世界還是美好的，愛(ài)是無(wú)限的。不能讓孩子都帶著(zhù)悲傷的情緒離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園大班社會(huì )教案《關(guān)心幫助他人》含反思 2
活動(dòng)目標
1、讓我園的孩子們知道每年的三月五日這個(gè)時(shí)候是雷鋒日，使兒童從小形成關(guān)愛(ài)他人、幫助他人、簡(jiǎn)樸的意識。
2、采用通過(guò)學(xué)習雷鋒精神后學(xué)生們在日常的生活中思想和行為的表現。
3、通過(guò)學(xué)習雷鋒精神學(xué)習使學(xué)生學(xué)會(huì )明禮、感恩、友愛(ài)、奉獻的優(yōu)良品質(zhì)，教育學(xué)生做一名新時(shí)期的小雷鋒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習雷鋒精神讓孩子們養成良好的社會(huì )公德。教學(xué)難點(diǎn)：怎么樹(shù)立一種助人為樂(lè )的小雷鋒精神。
活動(dòng)準備
雷鋒圖片、膠水、電視機、DVD機（放雷鋒記錄片以及《學(xué)習雷鋒好榜樣歌》）
活動(dòng)過(guò)程
1、把雷鋒的圖片帖在黑板展示給學(xué)生看，讓學(xué)生們知道雷鋒是一位解放軍人。
2、通過(guò)講雷鋒故事，談話(huà)等形式讓孩子認識雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關(guān)心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔，逐步樹(shù)立起以“學(xué)習雷鋒”為榮的觀(guān)念。
3、放雷鋒紀錄片給學(xué)生們觀(guān)看，讓學(xué)生了解雷鋒一些助人為樂(lè )事跡，教學(xué)生們唱雷鋒歌《學(xué)習雷鋒好榜樣》。最后讓全班的學(xué)生來(lái)說(shuō)雷鋒是一個(gè)怎樣的人，怎么去學(xué)習雷鋒精神。
4、鼓勵學(xué)生在教室里撿垃圾，保持教室整潔，愛(ài)護公共財產(chǎn)，鼓勵他們去幫助他人，幫助老人，做一個(gè)乖孩子。
5、師：提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生去回答，例如，我們在街遇到叔叔阿姨們問(wèn)路如果我們知道該怎么辦��？
學(xué)生：我們會(huì )幫他們指路。
老師：小朋友們我們在家中該注意什么呀？
小朋友：洗完手要把水龍頭扭緊，吃飯時(shí)不浪費糧食，不跟爸爸媽媽頂嘴，幫奶奶爺爺剩飯。
教學(xué)反思
我一直認為，孩子終歸是孩子，不可能做大人做的事情�？墒呛臀覀儼嗟膶殞殏兿嗵幒�，我才發(fā)現我的這個(gè)想法真是太愚蠢了。
今天早上，我來(lái)到教室還沒(méi)有做好準備工作，我們班的黃詩(shī)瑤和黃瑾樂(lè )就已經(jīng)跑到我的面前大聲的對我說(shuō)：“老師好！”我很擔心，畢竟我還沒(méi)有做完工作不能很好的看管他們。無(wú)奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動(dòng)的跟我說(shuō)：“老師，讓我們來(lái)幫你抬桌子吧！”我內心的第一個(gè)想法就是：如果他們幫我那說(shuō)不定會(huì )磕著(zhù)或者碰著(zhù)。我不能這么做！我笑著(zhù)對他們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你們兩個(gè)就安靜的坐在板凳上，老師一會(huì )就忙完了�！笨粗�(zhù)他們失望的走回板凳上坐好，我的內心又開(kāi)始猶豫了，畢竟他們是熱心，愿意幫助！我為什么不給他們一次機會(huì )呢！
我走到他們兩個(gè)的面前，問(wèn)他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著(zhù)我說(shuō)：“真的！”“好，老師讓你們來(lái)幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來(lái)就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來(lái)啦！”說(shuō)完他們兩個(gè)就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著(zhù)他們，沒(méi)一會(huì )我們三個(gè)就齊心合力的把桌子擺好了�？粗�(zhù)他們臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容。我在想，是不是我太過(guò)于保護他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢？他們愿意幫助別人，愿意展示自己的`能力，而我總是壓抑著(zhù)他們的這種欲 望，使他們因為能力不被重視而感到失望！
經(jīng)過(guò)了這一個(gè)早上的事情后，我發(fā)現了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。并且我還發(fā)現了，那些調皮的孩子在受到重視之后總是表現的很棒，很聽(tīng)話(huà)！多給他們一些幫助別人的機會(huì )，他們就會(huì )感到很滿(mǎn)足，很快樂(lè )！這樣不僅讓他們體會(huì )到了幫助別人的快樂(lè )，也能體現出他們的能力！
幼兒園大班社會(huì )教案《關(guān)心幫助他人》含反思 3
活動(dòng)目標：
1、能按物品的形狀或顏色有規律的進(jìn)行排序，感知數學(xué)中的規律美。
2、體驗幫助別人的快樂(lè )，初步學(xué)會(huì )相互合作。
3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、硬紙制作的大房子一幢、正方形、圓形若干
2、紅色、黃色、藍色的彩色長(cháng)方形若干、膠棒若干
3、硬紙和彩紙做的規律物品若干(如：柵欄、各色花朵、串彩環(huán)、串珠)
活動(dòng)過(guò)程：
1、以地震為話(huà)題，引出主題。
教師：“我是兔媽媽?zhuān)裉煳铱蓚睦�，地震把我家的房子菜園都毀壞啦，小朋友我們一起幫助兔媽媽重建家園好嗎?”
2、引導幼兒觀(guān)察地上路面并發(fā)現排列規律。
提問(wèn)：
�、偃ネ脣寢尲乙�(jīng)過(guò)一條路，可是小路也在地震中毀壞了，請小朋友和兔媽媽一起把路修好，請小朋友先觀(guān)察一下，腳下的路是由什么形狀鋪成的?
�、谶@條路是按一定規律鋪成的，小朋友看一看有什么規律?請你按照規律幫兔媽媽鋪路。(正方形—三角形—正方形—三角形)幫助兔媽媽修建家園①教師引導幼兒發(fā)現規律，請小朋友按照規律操作。
教師提出操作要求：
A：按規律進(jìn)行操作。
B：小朋友要共同使用材料。
�、谟變悍纸M操作第一組：修補柵欄——為幼兒準備兩種顏色的柵欄，請幼兒按顏色有規律排列。
第二組：種花——為幼兒準備兩種顏色的花，請幼兒按顏色有規律排列。
第三組：粘彩磚——為幼兒準備2—3種顏色長(cháng)方形彩磚，請幼兒分別按不同難度進(jìn)行操作。
第四組：串彩環(huán)——為幼兒準備2—3種顏色彩紙，請幼兒根據提示按不同難度進(jìn)行操作。
第五組：串項鏈——為幼兒準備2種形狀的彩珠，請幼兒按形狀進(jìn)行操作。
第六組：修補窗簾——為幼兒準備2種顏色的材料，請幼兒按顏色進(jìn)行操作。
重點(diǎn)指導：重點(diǎn)指導粘彩磚的幼兒能按要求有規律的進(jìn)行操作。教師給幼兒一定的提示，并按能力進(jìn)行分組，能力弱的幼兒按兩種顏色(紅—黃—紅—黃)，能力強的幼兒按三種顏色(紅—黃—藍—紅—黃)。
4、教師小結，師幼合影留念。
“兔媽媽今天真開(kāi)心呀，感謝小朋友們對兔媽媽的幫助，把我的家按照我喜歡的規律修建，讓我的家又重新回到了以前的樣子，兔媽媽的家剛剛修建好，沒(méi)有什么可以送給小朋友的，那我們就在重建的家園前合影留念吧�！�
活動(dòng)延伸：
1、美工區：提供彩環(huán)及操作卡片，讓幼兒按照顏色規律制作。
2、益智區：按提示有規律的串項鏈、串彩環(huán)。
3、建筑區：按一定的規則進(jìn)行插塑。
4、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)或回家后觀(guān)察發(fā)現生活中有規律的物品，與小伙伴們一同分享。
《幫助兔媽媽》課后反思
1、 情境創(chuàng )設更適合小班幼兒活動(dòng)除執教教師外，又出現兔媽媽的角色，一下子吸引了孩子的注意力，激發(fā)了孩子幫助兔媽媽的情感。
2、 驗證過(guò)程體現了孩子的.自主性驗證過(guò)程幼兒的自主性凸現。本次活動(dòng)老師能給予孩子自己查看，利用同伴的力量共同改正，在發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的判斷能力、合作能力得到了提高。
3、 孩子的情感充分得到了張揚本次活動(dòng)的情感主線(xiàn)是幫助兔媽媽?zhuān)谝幌盗械膯?wèn)題情景中，孩子們自然而然的產(chǎn)生了幫助別人的欲望，在整理房間、收拾玩具、請兔媽媽坐上汽車(chē)上醫院等情景中孩子們那幫助別人的快樂(lè )情感獲得了滿(mǎn)足。
有待研究問(wèn)題：
1、 情景創(chuàng )設了小兔的家，但是家的感覺(jué)、氛圍還不夠，家中的擺設、衣服的擺放與真實(shí)家庭中的具體情況更接近的話(huà)則更好。
2、 活動(dòng)中在幼兒積累生活經(jīng)驗的過(guò)程中還可以滲透數活動(dòng)中的方位概念(上下、里外等);在整理物品的過(guò)程中還可以出現配對等要求，給予孩子更高的挑戰目標。
幼兒園大班社會(huì )教案《關(guān)心幫助他人》含反思 4
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)交流情況，了解社會(huì )上需要幫助的人和事及幫助別人的方法。
2.圍繞主題展開(kāi)交流，能比較連貫的表達自己的所見(jiàn)所聞。
3. 萌發(fā)幼兒的同情心，樂(lè )意做一個(gè)有愛(ài)心的人。
4. 鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
5. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前收集需要幫助的人的圖片和資料;人們救助災區和捐款的照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)交流，切入主題。
師：小朋友，你在生活中又遇到困難的時(shí)候嗎?都遇到過(guò)什么困難?遇到困難時(shí)你的心情怎樣?
二、組織交流，說(shuō)說(shuō)自身得到幫助的人和事，感受受助情感體驗。
1.說(shuō)說(shuō)你發(fā)現我們身邊都有哪些人需要幫助?
2.出示圖片，老師帶來(lái)了幾幅圖片，我們看看圖上的人有什么困難?
三、拓展幼兒視野，讓幼兒知道我們該怎樣幫助有困難的`人
1.出示孕婦的圖片，觀(guān)察誰(shuí)遇到了困難?她需要什么幫助?
2.出示老爺爺救助小朋友的圖片，他們在干什么?如果你遇到這樣的小哥哥，你會(huì )怎么做?
小結：人們都會(huì )碰到各種各樣的困難，需要大家互相幫助，做個(gè)有愛(ài)心的人。
四、了解社會(huì )上需要幫助的人和事，及幫助他人的方法。
1.出示災區照片，引導幼兒觀(guān)察圖上的人怎么了，想為他們做點(diǎn)什么?(讓幼兒先討論，再來(lái)說(shuō))
2.出示募捐的圖片，小朋友收到書(shū)包高興的圖片等。請幼兒談?wù)剤D上有什么?他們的心情怎么樣?
五、聯(lián)系生活，引導幼兒感受幫助別人的快樂(lè )。
提問(wèn)：在生活中，你幫助過(guò)誰(shuí)?是怎樣幫助別人的?幫助別人后，你的心情怎樣?
六、教師激發(fā)幼兒的同情心，使幼兒萌發(fā)樂(lè )意做一個(gè)有愛(ài)心的人的想法。
活動(dòng)反思：
社會(huì )學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭、社會(huì )密切合作，協(xié)調一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì )性品質(zhì)的形成。以希望工程的幾組鏡頭，引發(fā)幼兒樂(lè )于助人的積極情感，將幫助的對象由周?chē)卣沟礁蟮姆秶�。需要我們幫助的人還有很多，你們看：(課件)，你們回去后和爸爸媽媽一起商量，怎樣幫助他們，好嗎。
幼兒園大班社會(huì )教案《關(guān)心幫助他人》含反思 5
活動(dòng)目標
1.初步了解公民責任。
2.把自己的想法畫(huà)出來(lái)，享受創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
把《謝謝你幫忙》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第18-19頁(yè)印制成警察工作的圖卡。
圖畫(huà)紙、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示警察工作的圖卡，與幼兒重溫警察的工作，引導幼兒知道警察的工作十分忙碌，警察也需要別人的'幫助。
2.與幼兒討論如何做個(gè)好市民，減輕警察的工作，可引導幼兒從自己做起，從小事做起。
3.老師扮演警察，講解公民責任，如知道案件線(xiàn)索要向警察提供、遵守社會(huì )規則和交通規則、發(fā)現犯罪事件要及時(shí)打電話(huà)告訴警察、自我保護等。
4.引導幼兒思考自己如何幫助警察，并將自己的想法畫(huà)下來(lái)。
5.幼兒之間互相介紹交流幫助警察的方法，學(xué)習做一個(gè)好市民。
活動(dòng)評價(jià)
能說(shuō)出好市民的行為。
能將自己幫助警察的方法畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)建議
如果本班家長(cháng)中有當警察的，可請他（她）來(lái)介紹自己的工作，并與幼兒互動(dòng)，現場(chǎng)回答幼兒的一些提問(wèn)。
活動(dòng)反思
現在的孩子在成人的精心呵護下，享受著(zhù)“理所當然”的嬌寵，他們不懂得體諒成人，不懂得為成人做一些力所能及的事。嘗試讓幼兒知道要尊敬長(cháng)輩，學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助他人，并從中體會(huì )到快樂(lè )，從而有效地促進(jìn)其心理健康發(fā)展。
幼兒園大班社會(huì )教案《關(guān)心幫助他人》含反思 6
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)圖片和討論，理解故事內容，懂得幫助別人就是幫助自己的道理，激發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)心，幫助他人的意識。
2、 欣賞童話(huà)，感受竹籬笆和爬山虎心情轉變的原因，學(xué)習詞語(yǔ)“孤零零”“寂寞”。
3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、 喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、 散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒園或周邊社區中的爬山虎
2、 幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖、磁帶/CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，預知故事角色特征
1、 請幼兒猜謎語(yǔ)：現在請小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它是什么植物? “名字叫虎不是虎，有腳但是不能走。小小爪子有力量，攀登高處本領(lǐng)強”。
2、 了解爬山虎的生長(cháng)特性：小朋友們見(jiàn)過(guò)爬山虎嗎?它生活在哪里?是什么樣的?
二、幼兒閱讀故事，初步理解故事內容
1、 幼兒自由閱讀故事：請小朋友們看一看，圖片上有什么?它們在干什么?如果有看不懂得地方等會(huì )提出來(lái)。
2、 討論交流，初步理解故事內容：你們看懂了哪一頁(yè)的內容，講的是什么事情?
三、師生共同閱讀，進(jìn)一步理解故事內容
1、 教師用提問(wèn)的`方式引導幼兒閱讀并討論，理解畫(huà)面內容，學(xué)習詞語(yǔ)“孤零零”“寂寞”。
2、 完整地講述故事，幼兒邊看圖書(shū)邊傾聽(tīng)。
3、 引導幼兒懂得幫助別人就是幫助自己的道理。
竹籬笆和爬山虎最后為什么都笑了? 為什么竹籬笆說(shuō)幫助別人就是幫助自己?小朋友們在生活中應該怎么樣做?
活動(dòng)反思：
教師要為幼兒創(chuàng )造良好的交往環(huán)境，指導幼兒學(xué)習正確的交往方法，為幼兒創(chuàng )設與他人合作、分享的機會(huì )。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過(guò)交往技能的訓練，才能真正積累交往的經(jīng)驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理和整理。
幼兒園大班社會(huì )教案《關(guān)心幫助他人》含反思 7
活動(dòng)目標：
1.具有一定的同情心。
2.掌握幫助和安慰同伴的簡(jiǎn)單方法。
3.學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助同伴。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1.排練情境表演“我扶你起來(lái)”。
2.幼兒用書(shū)：《我來(lái)幫助你》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)察情境表演，學(xué)會(huì )關(guān)心同伴。
教師：演出中有哪些角色？在干什么？
教師：小玲摔疼了嗎？你是怎么看出來(lái)的？
教師：小明對小玲說(shuō)了什么？他是怎么幫助小玲的？
幼兒學(xué)習表演中的對話(huà)，模仿幫助別人的動(dòng)作。
2.通過(guò)討論，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助別人。
教師：你覺(jué)得小朋友嗎？他好在什么地方？
教師：你關(guān)心過(guò)同伴嗎？你是怎樣關(guān)心同伴的？
教師：你幫助過(guò)別人以后，心里感覺(jué)怎樣？
教師小結：當別人遇到困難時(shí)應該及時(shí)提供幫助，幫助別人也會(huì )給自己帶來(lái)快樂(lè )。
3.引導幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)畫(huà)面。
教師：請小朋友講一講，圖上的小朋友是怎么樣助人為樂(lè )的？
活動(dòng)反思：
經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)，現在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關(guān)心別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小朋友生病或者受傷什么的，孩子沒(méi)有一點(diǎn)同情心，更不會(huì )去關(guān)心他人，覺(jué)得很難過(guò)，要怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì )去關(guān)心他人呢？所以這次上課選了社會(huì )《我來(lái)幫助你》這節課，目的讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助同伴，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句去幫助和安慰同伴。著(zhù)名教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強制學(xué)習，將會(huì )扼殺幼兒探索的欲望�！彼曰顒�(dòng)一開(kāi)始，我就出示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點(diǎn)憐憫之心。師：那小青蛙為什么會(huì )流血呢？帶著(zhù)疑問(wèn)，幼兒跟著(zhù)我的思路一起欣賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過(guò)故事幼兒知道了小黃鴨是如何幫助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學(xué)習幫助別人的精神，幫助別人會(huì )給別人帶來(lái)快樂(lè )，也會(huì )給自己帶來(lái)快樂(lè )。為了能讓幼兒更進(jìn)一步的把幫助別人的精神運用到生活當中去。我搜集了一些孩子們日常生活中遇到的困難，請幼兒來(lái)幫助他們解決，引導幼兒形成正確的認知。如：翟康馨走路時(shí)摔倒了？常海鑫玩的積木掉地上了？黃若子美的拉鏈拉不上去？等等，當他們遇到這些困難時(shí)，我們小朋友該如何幫助他們呢？孩子們都能學(xué)故事中的小黃鴨說(shuō)：“讓我來(lái)幫助你……”課堂上得到了很好的反響。培養了幼兒的移情能力來(lái)引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心他人。讓幼兒積極地想辦法解決問(wèn)題。
我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：1.適當運用了生活中的一些例子讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，便于理解。通過(guò)畫(huà)面體會(huì )到：原來(lái)幫助他人就是那么簡(jiǎn)單。在課堂上，幼兒的'表現的確讓人刮目相看，我想，給幼兒提供了開(kāi)放的空間，讓他們回到了現實(shí)生活中，他們的感觸一定很深。這樣擴展教材，增強了活動(dòng)的實(shí)效性。2.精選的課件能很好地吸引孩子們的眼球，讓他們懂得了得到別人幫助和幫助別人時(shí)應說(shuō)的話(huà)。
但也存在很多問(wèn)題，如：1.在第二次觀(guān)看課件時(shí)能分段觀(guān)看，讓孩子們集中練習對話(huà)。2.在活動(dòng)中能讓幼兒親自去體驗一下幫助別人的感覺(jué)會(huì )更好3.最后環(huán)節教師通過(guò)幼兒身邊事讓幼兒感受幫助別人是件快樂(lè )的事情，同時(shí)還可以問(wèn)一下有誰(shuí)遇到過(guò)困難的，別人是怎么幫助他的，讓幼兒感受被別人幫助也是一件快樂(lè )的事情。4.可以設計一個(gè)實(shí)例情境，如老師突然捂住肚子說(shuō)肚子疼，進(jìn)一步檢測和培養一下幼兒的反應能力和實(shí)際幫助能力情況（幼兒無(wú)反應可讓配班老師提示幼兒給老師倒杯水、讓老師到旁邊休息、幫老師揉揉等）。
人常說(shuō)，好文不厭千回改。其實(shí)，好課就要千回練。通過(guò)對課后反思的認識，我就能找到實(shí)現教育實(shí)踐的創(chuàng )造性與探究性的途徑，從而，不斷更新教學(xué)觀(guān)念、改變教學(xué)行為，形成自己對教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性的見(jiàn)解，做一名懂理論，敢實(shí)踐的的教師。
幼兒園大班社會(huì )教案《關(guān)心幫助他人》含反思 8
【活動(dòng)目標】
1、能按小兔的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、能較流暢地運用語(yǔ)言表達自己解決問(wèn)題的方法。
3、感覺(jué)幫助他人的快樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能按小兔的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、能較流暢地運用語(yǔ)言表達自己解決問(wèn)題的方法。
【活動(dòng)準備】
1、多媒體。
2、房子圖片、小兔圖片等操作材料（小兔的顏色、大小、動(dòng)作有區別）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導入：
1、課件展示：青青草地上住著(zhù)7只小兔，要過(guò)冬天，就一起勞動(dòng)建了兩座房子，可誰(shuí)和誰(shuí)住在一起呢？小兔們犯愁了，請小朋友們幫幫想辦法。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到的辦法。引出課題：幫助小兔住新房。
二、動(dòng)手操作，進(jìn)行分類(lèi)。
1、教師：向各小組分發(fā)材料，并說(shuō)明操作要求。
2、幼兒操作，進(jìn)行分類(lèi)。
3、教師：展示幼兒操作完成作品，并引導幼兒說(shuō)出分類(lèi)的辦法。
三、說(shuō)感受
1、師：看到大班小朋友這么聰明，農老師真高興。這節課學(xué)習下來(lái)，你高興嗎？為什么？
2、幼兒說(shuō)出自己幫助別人的感受。
四、活動(dòng)結束：
1、師：今天是個(gè)高興的日子，小兔們邀請我們去它們家做客，跟它們一起跳舞，你們樂(lè )意嗎？
2、我們一起來(lái)跳《兔子舞》。
【教學(xué)反思】
教育學(xué)家說(shuō)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶�！庇變壕褪窃谟螒蛑�，在玩中一天天長(cháng)大和進(jìn)步的'。因此，結合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導入環(huán)節創(chuàng )設了豐富的故事畫(huà)面情境，這樣的創(chuàng )設符合幼兒的年齡特點(diǎn)，引導幼兒在情境中發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)幼兒想解決問(wèn)題的欲望及迫切感。幼兒通過(guò)聽(tīng)了故事，有想解決問(wèn)題的欲望，這種欲望就推動(dòng)幼兒去觀(guān)察、分析，找解決問(wèn)題的辦法，教師此時(shí)適時(shí)加以引導，幼兒心中就有了自己的辦法。第二環(huán)節動(dòng)手操作進(jìn)行分類(lèi)里，體現了幼兒在玩中學(xué)習，在玩中去做，去探索解決問(wèn)題。在合作玩中還知道解決問(wèn)題方法的多樣化，感受到與同伴一起玩的快樂(lè )及幫助別人的快樂(lè )。在這樣寬松愉悅的氛圍中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的潛能。
幼兒園大班社會(huì )教案《關(guān)心幫助他人》含反思 9
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒大膽的在集體面前發(fā)言。
2、發(fā)揮幼兒想象力，利用卡片設計出合乎故事情節需要的圖案。
3、培養幼兒互相幫助的情感。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：教師：給故事配幻燈圖片1—6
幼兒材料：所有的`卡片。
活動(dòng)設計：
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)：小魔法師本領(lǐng)學(xué)好了，他要施展魔法，幫助別人了�？纯�，有誰(shuí)需要幫助？（小白兔）
�。ǘ┠俏覀兛纯慈绾螏椭“淄�。教師逐一出示幻燈1—6，讓幼兒編出合乎幻燈的故事情節，讓幼兒利用卡片拼擺出小白兔需要的物品。
1、出示幻燈6、小白兔來(lái)到了好朋友的家，小白兔的好朋友是誰(shuí)呢？你能告訴我嗎？
2、出示幻燈1、小白兔要去看朋友，帶什么禮物呢？它半天沒(méi)拿定主意，你能幫它準備一件禮物嗎？（讓幼兒利用卡片擺出各種禮物）
3、出示幻燈2、一條小河擋住了小白兔的去路，該怎樣過(guò)河呢？請你幫助它想出好辦法吧�。ㄗ層變豪每ㄆ瑪[出各種過(guò)河工具）
4、出示幻燈3、下雨了，小白兔要馬上想個(gè)辦法避雨，你能幫忙嗎？（讓幼兒利用卡片擺出各種避雨工具）
5、出示幻燈4、小白兔肚子餓了，你為它準備些好吃的東西吧�。ㄗ層變豪每ㄆ瑪[出各種食物）
6、出示幻燈5、好朋友的家真遠呀，你為小白兔準備一件交通工具好嗎？（讓幼兒利用卡片擺出各種交通工具）
�。ㄈ┯變夯ハ嘈蕾p同伴的作品。并讓幼兒講一講自己施展魔法后變出了什么物品。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：回家后和家長(cháng)一起進(jìn)行“考考你”的游戲。
活動(dòng)反思：
在《幼兒園指導綱要（試行）》中明確指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，在活動(dòng)中我始終以一個(gè)引導者、支持者的身份出現，給孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的語(yǔ)言交往氛圍，充分尊重幼兒的個(gè)性。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒交流，幼兒之間的自由交談等對幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義，因此活動(dòng)中教師以集體、小組、個(gè)別動(dòng)靜交替的形式，體現了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，鼓勵他們大膽地想象，大膽地表述，使每個(gè)孩子都開(kāi)動(dòng)腦筋，想出不同的辦法來(lái)幫助小白兔，培養了他們發(fā)散性思維和語(yǔ)言的表達能力。
反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們的氣氛非常踴躍，但傾聽(tīng)習慣不太好，我沒(méi)有運用靈活的教育機智來(lái)引導他們�；顒�(dòng)中我在啟發(fā)幼兒時(shí)，指令性語(yǔ)言不夠明確，提問(wèn)還有待于進(jìn)一步推敲。在今后的工作中要深入貫徹《幼兒園指導綱要（試行）》，不斷以新的教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，切實(shí)提高教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。
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活動(dòng)目標：
1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會(huì )遇到很多的困難，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的用具。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解盲人在日常生活中有許多不便，激發(fā)他們愿意幫助他們的情感
活動(dòng)準備：
已錄制好的片段、畫(huà)紙、蠟筆等
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胍鹋d趣
1、在我們的生活周?chē)�有哪些人需要我們的幫助？為什么？
2、幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。
�。ǘ┯^(guān)看錄象、交流討論
1、在錄象中你看到了誰(shuí)？你怎么知道他是盲人？（觀(guān)看錄象片段一）
2、盲人看不見(jiàn)一切，他們在日常生活中可能會(huì )遇到哪些困難？
3、請幼兒體驗看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。（鼓勵幼兒把眼睛閉起來(lái)，試著(zhù)往前走一走。）
4、觀(guān)看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎？
5、王爺爺和胡奶奶怎么會(huì )看不見(jiàn)的？他們在生活中遇到了哪些困難？（讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過(guò)馬路時(shí)沒(méi)有人提醒……）
6、觀(guān)看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺(jué)得現在外出時(shí)過(guò)馬路和乘車(chē)子有很大的困難，請我們小朋友來(lái)幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們在過(guò)馬路和乘車(chē)子時(shí)又快又安全？（幼兒相互討論）
�。ㄈ┎僮餮由�
1、鼓勵幼兒設計一些便于盲人的用具。
2、你覺(jué)得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來(lái)幫助他們？
3、一封求援信。
活動(dòng)反思：
殘疾人朋友是現代社會(huì )的弱勢群體，經(jīng)常遭到白眼、嘲笑等不公正的'待遇，培養和發(fā)展幼兒的同情心、愛(ài)心是幼兒園社會(huì )活動(dòng)的一項重要內容�，F代生活中,幼兒大多是獨生子女,他們從小得到家庭、社會(huì )關(guān)愛(ài)多、照顧多,而關(guān)心他人、幫助他人的意識比較淡薄,有的孩子甚至嘲笑、歧視、討厭殘疾人,看見(jiàn)殘疾人甚至直呼他們瞎子、聾子，因此引導幼兒正確對待殘疾人朋友，讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心、愛(ài)護殘疾人朋友是勢在必行的。
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教學(xué)背景：主題活動(dòng)《學(xué)本領(lǐng)》開(kāi)展了有一段時(shí)間了，小朋友們對小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲，做有關(guān)小動(dòng)物的游戲……最近我們班養了一只小烏龜，小朋友們都很好奇，每天都要瞧一瞧，摸一摸小烏龜。于是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我建議小朋友們把小烏龜也一起帶去，小朋友們可開(kāi)心了，圍著(zhù)小烏龜認真的觀(guān)察者，激烈地討論著(zhù)，“老師，小烏龜是不是膽子特別小，為什么我摸它，他就把腦袋縮到殼里面了？”“小烏龜吃什么呀？”“老師，小烏龜四腳朝天了怎么翻過(guò)來(lái)？”孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋提出一個(gè)個(gè)小問(wèn)題。于是，我們開(kāi)展了一個(gè)有關(guān)小烏龜的活動(dòng)。
教學(xué)目的：幼兒通過(guò)親身體驗，體會(huì )幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè )。
教學(xué)準備：背景圖片，小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔的插入圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1、教師帶領(lǐng)幼兒扮演小動(dòng)物在草地上做游戲。在背景音樂(lè )下，幼兒跟著(zhù)老師模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
2、教師模仿烏龜爺爺的聲音：快來(lái)幫幫我！
3、“是誰(shuí)需要幫助呀？”老師和幼兒一起尋找，找到了烏龜爺爺。
4、老師：“原來(lái)是烏龜爺爺摔倒了，四腳朝天爬不起來(lái)了，小朋友們我們該怎么辦呢？”
引導幼兒動(dòng)腦筋思考想辦法。
二、理解故事內容
1、老師：“我們來(lái)看一看是誰(shuí)幫助烏龜爺爺的？”
教師出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔圖片插入背景圖片。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們是如何幫助烏龜爺爺，從而激發(fā)幼兒幫助別人的情感。
可讓幼兒用語(yǔ)言或者動(dòng)作表示。
三、教育意義
1、烏龜爺爺最后是如何爬起來(lái)的.呢？
是在小動(dòng)物的幫助下自己放過(guò)來(lái)的
2、小朋友們要向烏龜爺爺學(xué)習，摔倒了要自己爬起來(lái)。
建議：活動(dòng)前，老師可以在教室里養一只小烏龜，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察，設計小烏龜爬、四腳朝天、游泳的場(chǎng)景讓幼兒觀(guān)看、討論，教師在一旁認真傾聽(tīng)。在活動(dòng)中，請幼兒模仿小烏龜做動(dòng)作。
教學(xué)反思：開(kāi)始時(shí)，幼兒對小烏龜不了解、不熟悉，觀(guān)察毫無(wú)頭緒。在老師的引導下，他們提出了一些小問(wèn)題，如：小烏龜吃什么食物？孩子們的回答非常有趣，五花八門(mén)，有的說(shuō)吃肉，有的說(shuō)米飯，有的說(shuō)吃青菜……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的喂養，幼兒找到了答案，而且印象非常深刻，記得牢。所以，活動(dòng)最好建立在孩子有經(jīng)驗的基礎上。
幼兒園大班社會(huì )教案《關(guān)心幫助他人》含反思 12
活動(dòng)目標：
1、愿意幫助身邊的人，感受幫助他人的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )獲取幫助和幫助別人的具體方法。
活動(dòng)準備：ppt、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)，互相幫助真快樂(lè )
1、幫助別人就是你開(kāi)心你我也開(kāi)心
�。�1）他們在干什么？
�。�2）還看到了什么？
小結：她幫助她穿衣服，她開(kāi)心了，她也開(kāi)心了。
2、當得到別人幫助的時(shí)候會(huì )說(shuō)感謝的話(huà)
�。�1）小朋友之間有要別人幫忙的時(shí)候，大人也像你們一樣有時(shí)需要別人的幫助，我們來(lái)看，誰(shuí)需要幫助？為什么阿姨要幫助老師？
小結：做危險的事情需要幫助。
�。�2）老師會(huì )對阿姨說(shuō)？阿姨會(huì )說(shuō)？
小結：得到幫助要說(shuō)感謝的話(huà)。
�。�3）樹(shù)葉貼好了，阿姨和老師的臉上怎么樣？
小結：幫助別人是件快樂(lè )的事，得到別人幫助也是件快樂(lè )的事。
3、在我們生活中都有不得已需要幫助的時(shí)候
�。�1）我們再看，誰(shuí)需要幫助？
�。�2）奶奶為什么需要幫助？
�。�3）你們覺(jué)得奶奶要到幾樓？小姐姐怎么會(huì )知道的？怎么問(wèn)？
小結：生活中，我們都會(huì )遇到不得已需要別人幫助的時(shí)候，有時(shí)可以主動(dòng)發(fā)出請求，有時(shí)可以主動(dòng)幫助別人。
二、談?wù)劻牧�，幫助的具體方法
1、當我們需要別人幫助的時(shí)候，我們可以主動(dòng)請求幫助
�。�1）接下來(lái)你們看，幼兒園里誰(shuí)需要幫助了？
�。�2）走不進(jìn)去怎么辦？你們來(lái)幫幫他，說(shuō)什么話(huà)？
小結：原來(lái)當我們需要別人幫助的.時(shí)候，我們可以向別人主動(dòng)發(fā)出請求。
�。�3）剛才我們幫他說(shuō)了這么多請求的話(huà)，看看問(wèn)題解決了嗎？
小結：遇到困難的時(shí)候，只要你提出請求總有人來(lái)幫助你。你們幫助了他，你們心里開(kāi)心嗎？
2、遇到別人有困難，我們也可以主動(dòng)去幫助別人
�。�1）我們再來(lái)看，他又遇到什么麻煩了？
�。�2）如果沒(méi)有提出請求會(huì )有人幫助他嗎？
小結：當別人遇到困難的時(shí)候，別人不說(shuō)，我們也可以去主動(dòng)發(fā)現，主動(dòng)幫助他。
3、情景幫助：我走不出去，怎么辦？
小結：有人幫助我了，我很方便地走出去了，我真開(kāi)心！你們開(kāi)心嗎？
三、經(jīng)驗拓展，在生活中時(shí)時(shí)刻刻需要別人幫助觀(guān)看助人為樂(lè )公益視頻，視頻里有幫助嗎？幫助了別人他們開(kāi)心嗎？
小結：原來(lái)，在我們的生活中，你需要別人的幫助，別人也需要你的幫助，在互相幫助的過(guò)程中我們都會(huì )很快樂(lè )，下次我們也去幫幫身邊的朋友，好嗎？
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒園大班社會(huì )教案《關(guān)心幫助他人》含反思 13
大班社會(huì )領(lǐng)域教案《大哥哥幫助小弟弟》含反思適用于大班的社會(huì )主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒愿意力所能及地幫助小班幼兒，培養幼兒的責任意識和關(guān)心弱小的愛(ài)心意識，知道自己是大班小朋友，是幼兒園里的大哥哥和大姐姐，幼兒園里還有小班的小弟弟小妹妹需要自己幫助，激發(fā)幼兒做大哥哥大姐姐的自豪感，在實(shí)踐體驗中學(xué)習關(guān)心幫助小班幼兒。
【活動(dòng)目標】
1.知道自己是大班小朋友，是幼兒園里的大哥哥和大姐姐，幼兒園里還有小班的小弟弟小妹妹需要自己幫助，激發(fā)幼兒做大哥哥大姐姐的自豪感。
2.愿意力所能及地幫助小班幼兒，培養幼兒的責任意識和關(guān)心弱小的愛(ài)心意識。
3.在實(shí)踐體驗中學(xué)習關(guān)心幫助小班幼兒。
4.積極的`參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準備】
戶(hù)外大型器械滑滑梯、娃娃城等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，交待任務(wù)，激發(fā)做大哥哥大姐姐的自豪感和責任意識。
師導語(yǔ)：我們是哪個(gè)班的小朋友?我們會(huì )玩娃娃城和滑滑梯嗎?喜歡玩嗎?小班的弟弟妹妹也想玩，可是他們不會(huì )玩也不敢玩，想請大班的哥哥姐姐帶著(zhù)教他們玩，你們愿意幫助小班的弟弟妹妹嗎?
師交待：一會(huì )兒我們到樓下去每個(gè)人領(lǐng)一個(gè)小弟弟或者小妹妹，帶著(zhù)他們去玩，我們要記住自己帶的小弟弟或者小妹妹長(cháng)得是什么樣子，拉著(zhù)他的手走，上下臺階提醒他們小心，玩滑梯和娃娃城的時(shí)候要保護好他們，最后要把他們安全地帶回來(lái)。
二、大小結對，戶(hù)外游戲玩滑梯，實(shí)踐中體驗幫助小弟弟小妹妹的方法，培養愛(ài)心意識。
1.組織幼兒到小班，教師為他們一一結對大小搭配，提醒幼兒記住自己帶領(lǐng)的小班幼兒相貌，緊拉他的手依次排隊到戶(hù)外游戲場(chǎng)地。
2.交待玩耍注意事項，帶弟弟妹妹玩，不推搡，不擁擠，照顧好弟弟妹妹，教他們玩滑滑梯等大型玩具，聽(tīng)到老師停止玩耍的指令后，要帶領(lǐng)弟弟妹妹到老師跟前站好隊。幼兒大帶小在戶(hù)外游戲場(chǎng)地玩耍，教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)表現，根據情況及時(shí)提示或幫助。
3.戶(hù)外游戲活動(dòng)結束，聽(tīng)指令帶好小班幼兒站隊，教師清點(diǎn)幼兒人數準確無(wú)誤后，帶領(lǐng)幼兒大小手拉手把小班幼兒送回班級，請小班幼兒向幫助自己的大班幼兒道謝，然后組織大班幼兒回到自己班級。
三、總結談話(huà)。
評價(jià)幼兒在大帶小活動(dòng)中的表現，表?yè)P幼兒在活動(dòng)中的優(yōu)秀表現，鼓勵他們以后可以更多地幫助小班幼兒。欣賞兒歌《大哥哥幫助小弟弟》，并讓幼兒回家給爸爸媽媽講講今天自己是怎樣幫助小班弟弟妹妹玩戶(hù)外玩具的。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
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