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幼兒園中班仿編歌曲:紅蘋(píng)果

時(shí)間:2021-11-07 16:08:44 教案 我要投稿

幼兒園中班仿編歌曲:紅蘋(píng)果

  活動(dòng)目標:

幼兒園中班仿編歌曲:紅蘋(píng)果

  1、體驗仿編歌曲的快樂(lè )。

  2、能在教師的啟發(fā)下,大膽用自己喜歡的造型表現各種水果。

  活動(dòng)準備:

  一棵樹(shù);紅蘋(píng)果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或實(shí)物。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導入:

  教師出示蘋(píng)果樹(shù)引發(fā)活動(dòng)的主題

  教師:好多的蘋(píng)果啊,我們一起去摘蘋(píng)果好嗎?

  在“蘋(píng)果園”音樂(lè )聲中,幼兒做“摘蘋(píng)果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。

  教師:好香的蘋(píng)果啊,我們一起聞一聞好嗎?幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習。

  二、復習歌曲:“紅蘋(píng)果”?茖W(xué)內容滲透其中。

  教師:剛才小朋友唱了“紅蘋(píng)果”,你們每人摘了多少蘋(píng)果呢?一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢?

  教師:小朋友們吃過(guò)蘋(píng)果,還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢?都長(cháng)在什么地方呢?

  幼兒:

 。1)我吃過(guò)紅蘋(píng)果,蘋(píng)果是紅色的。蘋(píng)果長(cháng)在大樹(shù)上。

 。2)我吃過(guò)櫻桃,櫻桃是紅色的。櫻桃長(cháng)在大樹(shù)上。

 。3)我吃過(guò)桃子,桃子上面是紅色的。桃子長(cháng)在大樹(shù)上。

 。4)我吃過(guò)橘子,橘子上面是黃色的。橘子長(cháng)在大樹(shù)上。

 。5)我吃過(guò)梨,梨是黃色的。梨長(cháng)在大樹(shù)上。

 。6)我吃過(guò)廣柑,廣柑是黃色的。廣柑長(cháng)在大樹(shù)上。

 。7)我吃過(guò)香蕉,香蕉是黃色的。香蕉長(cháng)在大樹(shù)上。

  三、仿編歌曲:

  幼兒:

 。1)樹(shù)上許多紅櫻桃,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘櫻桃,多吃櫻桃身體好。

 。2)樹(shù)上許多紅桃子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘桃子,多吃桃子身體好。

 。3)樹(shù)上許多黃橘子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘橘子,多吃橘子身體好。

 。4)樹(shù)上許多黃梨子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘梨子,多吃梨子身體好。

 。5)樹(shù)上許多黃廣柑,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘廣柑,多吃廣柑身體好。

 。6)樹(shù)上許多黃香蕉,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘香蕉,多吃香蕉身體好。

  教師:我們一起來(lái)唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè )。

  教師:小朋友們剛才唱了樹(shù)上的水果,還有哪些水果是長(cháng)在地上的呢?

  幼兒:……

 。1)我吃過(guò)西瓜,西瓜是綠色的。西瓜長(cháng)在地下。

 。2)我吃過(guò)草莓,草莓是紅色的。它長(cháng)在地下。

  教師:我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎?

  幼兒:……

 。1)藤上許多綠西瓜,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘西瓜,多吃西瓜身體好。

 。2)藤上許多紅草莓,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘草莓,多吃草莓身體好。

  活動(dòng)延伸

  教師:出示掛有各種水果的'樹(shù)子藤上的草莓大西瓜等。

  請小朋友用自己不同的動(dòng)作表現各種水果寶寶,并做游戲“摘水果”結束活動(dòng)。

  活動(dòng)評議:

  如何以音樂(lè )活動(dòng)為主線(xiàn),有機滲透其它各領(lǐng)域的教育因素,是我們在音樂(lè )創(chuàng )新活動(dòng)中一直探索的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗的主題,教師以歌曲《蘋(píng)果》為線(xiàn)索,啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng )造性的表現水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè )創(chuàng )新活動(dòng),活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )感受。

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