人教版二年級上冊數學(xué) 統計試講教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的人教版二年級上冊數學(xué) 統計試講教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)內容】
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級上冊第94、95頁(yè)內容。
【教學(xué)目標】
●認知目標；學(xué)生在體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程中，初步了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
●智能目標；學(xué)生初步認識條形統計圖（一格表示2個(gè)單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
●情感目標：通過(guò)對學(xué)生身邊有趣事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
【探索重點(diǎn)】
1格表示2個(gè)單位。
【教具準備】
多媒體課件、練習紙、
【學(xué)具準備】
統計圖表等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境
師：老師給小朋友們帶來(lái)了一位老朋友，想不想見(jiàn)見(jiàn)它？
�。贸鲂『ｋ啵┬∨笥褌兒�！我是你們的老朋友小海豚，見(jiàn)到你們真高興！今天我來(lái)呢是有事想請你們幫忙，電視臺的叔叔想把這四部動(dòng)畫(huà)片中的其中一部再播放一次，可他不知道該放哪部，他告訴我說(shuō)二（1）班的小朋友喜歡看哪部的人最多，他就放哪部。你們能幫幫我嗎？（能）
師：那我們可以通過(guò)什么方法知道喜歡哪部動(dòng)畫(huà)片的小朋友最多呢？（之前把四部動(dòng)畫(huà)片的名字寫(xiě)在黑板上，用紙條貼住，之后在上面寫(xiě)上序號）
生：調查看看咱們班喜歡哪部動(dòng)畫(huà)片的小朋友最多。
�。墼u析：數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的。這里創(chuàng )設了這個(gè)的問(wèn)題情境，調動(dòng)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生積極參與思考。同時(shí)滲透了數學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活的思想。］
二、體驗統計過(guò)程
師：請小朋友們把自己最想看的動(dòng)畫(huà)片的序號寫(xiě)在紙上并投在票箱里。（學(xué)生活動(dòng)）
師：你猜，我們班喜歡哪部動(dòng)畫(huà)片的小朋友最多？你們用什么方法就能知道？（學(xué)生討論，引出課題：統計）
師：現在我們一起來(lái)看看我們班的小朋友最想看哪部動(dòng)畫(huà)片。開(kāi)始統計啦，你準備用什么符號來(lái)記錄？理由是什么。（學(xué)生匯報。）
這么多統計方法，你們認為哪種數起來(lái)方便，又不容易落掉？（確定用正字來(lái)統計）誰(shuí)想報？誰(shuí)到黑板上來(lái)記錄？其他同學(xué)可以用自己喜歡的方法在練習本上記錄。（黑板上的同學(xué)用正字來(lái)統計）（黑板上沒(méi)有表格，只有4部動(dòng)畫(huà)片的名字，有學(xué)生自己決定用“∨、正字、Ο等”）
三、匯報統計結果，展示統計方法
師：有和黑板上記的不一樣的嗎？我們一起把統計的結果填在統計表里。（注意統計人數是否和實(shí)有人數一致）
�。墼u析：教師為學(xué)生創(chuàng )設了充分的自由合作、小組交流的空間。學(xué)生暢所欲言，展示了本組的學(xué)習成果，從中體驗到合作學(xué)習帶來(lái)的成功愉悅。同時(shí)，學(xué)生在互相評價(jià)中，初步體會(huì )到畫(huà)“正”字的統計方法更加準確、直觀(guān)。］
四、制作統計圖
�。�1）師：我們已經(jīng)把喜歡的動(dòng)畫(huà)片的人數統計出來(lái)了，趕快把統計的結果小海豚看看。
�。M小海豚聲音：我，我，我不大明白，到底喜歡哪部動(dòng)畫(huà)片的人數最多呢？）
�。�2）探索完成統計圖
●嘗試
師：小海豚好象看不懂統計表，有沒(méi)有其他的統計方法能讓它一眼就能看明白？
這就用到了我們今天要學(xué)習的新知識——統計表（出示統計圖方格紙）咱們先來(lái)觀(guān)察一下這份統計表，你發(fā)現了什么？
�。ㄉ航y計表的橫線(xiàn)下面畫(huà)著(zhù)動(dòng)畫(huà)片的圖像或名字，表示統計的項目，豎排表示數量。）
師：咱們根據統計表中的數試著(zhù)涂一涂，完成統計圖。
�。ńy計圖）每個(gè)小組桌子上放著(zhù)1份統計圖，4人合作完成，比一比，看哪個(gè)小組完成得又快又好。
�。▽W(xué)生嘗試活動(dòng)，發(fā)現疑難：格子不夠）
●探討
師：格子不夠該怎么辦？請每組的幾個(gè)小朋友研究研究。（小組交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現：一格表示2個(gè)人比較合適）
�。ㄑ菔荆┮桓癖硎緝蓚�(gè)人，兩格表示幾個(gè)人？三格表示幾個(gè)人？（依次出現數字）大家覺(jué)得這種方法行嗎？請你根據統計表中的數據，用“一格表示2個(gè)人”的方法在另一張統計圖上再來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生活動(dòng)）
●交流
展示學(xué)生作品（注意單數的畫(huà)法）
師：用“一個(gè)格子表示2個(gè)人”的'方法，我們終于畫(huà)出了統計圖。當統計的人數很多時(shí)，你覺(jué)得一格還可以表示幾個(gè)人？
3、看圖提出并回答問(wèn)題
師：讓我們趕快把統計圖拿給小海豚看看。
�。�1）（模擬小海豚的話(huà)）這下，我一眼就看明白了。
師：小海豚看明白了，你看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看明白了什么？（學(xué)生匯報）
�。�2）根據這幅統計圖，你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生匯報）
�。M小海豚的話(huà)）小朋友們用“一個(gè)格子表示2個(gè)人”的方法畫(huà)出了這么清楚、這么漂亮的統計圖，并且通過(guò)統計圖還發(fā)現了許多許多的知識，你們真了不起！
三、鞏固深化
�。�1）（演示小海豚的話(huà)）對了，我這有份我們海豚王國的小朋友們的飲食情況。你們能根據“正”字圖填寫(xiě)好統計表，再畫(huà)出統計圖，以便我能更清楚地了解他們的飲食情況嗎？
�。�2）師：聽(tīng)明白了嗎？好，現在小組開(kāi)始行動(dòng)吧，看看哪個(gè)組又快又準。（學(xué)生活動(dòng)）
�。�4）師：看著(zhù)這幅統計圖，你能知道什么？（學(xué)生匯報）
�。�5）師：看了這張統計圖，你有什么話(huà)要對海豚王國的小朋友說(shuō)？
�。�6）（演示小海豚的話(huà)）謝謝你們的勸告，我會(huì )把你們的意見(jiàn)告訴我的朋友們的。
四、課后延伸
�。�1）師：你們一個(gè)個(gè)真不愧為小小統計員。下面讓我們看看小海豚還有什么需要我們幫忙的。
�。�2）（課件演示小海豚的話(huà)）今天我真高興，謝謝你們幫助我！這個(gè)季度我們王國的豐收園里的水果有香蕉、蘋(píng)果、菠蘿、西瓜，為了感謝你們對我的幫助，我要把最新鮮的水果摘下來(lái)送給你們，可我還不知道你們班小朋友最喜歡吃什么呢？
�。�3）師：請小朋友們在課后把我們班同學(xué)最喜歡吃的水果情況統計一下，根據大家統計的結果小海豚就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，這樣大家就都能吃到自己喜歡吃的水果了！
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