一年級上冊語(yǔ)文《日月明》第二課時(shí)教案一年級
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的一年級上冊語(yǔ)文《日月明》第二課時(shí)教案一年級，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第二課時(shí)
一、趣讀詞語(yǔ)，練習說(shuō)話(huà)
1．多媒體課件以“小青蛙過(guò)河”的形式出示詞語(yǔ)：明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組織學(xué)生先默讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。
2．多媒體課件再次出示要求：請你選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。教師引導學(xué)生自己練習說(shuō)，再舉手匯報。
設計意圖：興趣是最好的老師。用課件“小青蛙過(guò)河”的形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，這一形式是為了吸引孩子們的注意力，激起學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而達到復習鞏固識字效果的目標。而選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)這一形式是為了充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給學(xué)生選擇權，進(jìn)而達到考查學(xué)生對字與詞理解的目的。
二、競賽讀文，滲透德育
1．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們能選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，讓老師和同學(xué)們見(jiàn)識到了你們的表達能力。那現在我們男生與女生進(jìn)行一下朗讀比賽，看看是男生讀得正確、流利，還是女生讀得好。
2．教師組織學(xué)生推薦4名男生與4名女生比賽，其他學(xué)生當評委，教師在黑板上記錄分數。
3．教師導學(xué)：從成績(jì)可以看出，男生與女生的實(shí)力不相上下呀。那咱們就來(lái)一場(chǎng)加分賽，請同學(xué)們認真讀一讀：“一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金�！弊x后說(shuō)一說(shuō)，你有什么地方不明白，你又讀懂了什么。
預設：
生1：我有一個(gè)地方不懂：什么叫“黃土變成金”？
生2：我知道“眾人一條心”的意思就是要團結。
…………
4．教師引導全班學(xué)生齊讀兒歌。
設計意圖：通過(guò)競賽的.形式，調動(dòng)學(xué)生讀文的興趣，提高讀文的效果，達到將課文讀得正確、流利的目標。而采用小組合作學(xué)習的方式去處理“一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金”這一段文字，一是讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習中體會(huì )到合作與團結的作用，二是尊重學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生在與同學(xué)交流中解決難點(diǎn)，體會(huì )韻文所傳達的情感目標。
三、先看后寫(xiě)，方法指導
1．指導書(shū)寫(xiě)“力”。
過(guò)渡：同學(xué)們都有一雙善于觀(guān)察的眼睛和一個(gè)善于思考的大腦，你們能讀文，會(huì )發(fā)現，老師相信你們一定會(huì )把字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。請同學(xué)們認真觀(guān)察語(yǔ)文書(shū)73頁(yè)的生字“力”，說(shuō)一說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)“力”。
預設：
生1：我知道“力”的筆順，先寫(xiě)橫折鉤，再寫(xiě)撇。
生2：我看到橫折鉤要寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上邊。
生3：我看到撇要在豎中線(xiàn)上起筆。
師：同學(xué)們觀(guān)察得都很認真，那就請同學(xué)們伸出右手，跟著(zhù)老師的板書(shū)一起書(shū)空。再請同學(xué)們拿出本，自己認真寫(xiě)一遍“力”，寫(xiě)完后同桌之間互相看一看，看看誰(shuí)寫(xiě)得跟書(shū)上的例字是一樣的。
師：(找出優(yōu)秀例字)同學(xué)們看一下，這個(gè)字和書(shū)上的例字占格很像，看得出他寫(xiě)得很用心。那請同學(xué)們再認真地書(shū)寫(xiě)兩遍“力”。
師：誰(shuí)能給“力”組詞？
生1：力量。
生2：勞力。
生3：動(dòng)力。
…………
2．指導書(shū)寫(xiě)“土”“木”。
(1)教師引導學(xué)生觀(guān)察生字的占格位置。
(2)指名說(shuō)一說(shuō)每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的占位。
(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
(4)學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視指導。
(5)教師展示學(xué)生作品。
(6)引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
3．指導書(shū)寫(xiě)“林”“心”。
(1)導學(xué)：請學(xué)生觀(guān)察“林”字里面的“木”哪筆有變化。
(2)教師引導學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
(3)教師展示學(xué)生作品，引導學(xué)生根據書(shū)上例字進(jìn)行對比評價(jià)。
(4)學(xué)生再次獨立書(shū)寫(xiě)。
(5)注意“心”的新筆畫(huà)“臥鉤”的寫(xiě)法。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》中指出：第一學(xué)段的學(xué)生應掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生應該掌握了一些書(shū)寫(xiě)漢字的規律和技巧。本環(huán)節采用讓學(xué)生先觀(guān)察再匯報的形式，以學(xué)生主動(dòng)為前提，突出以學(xué)生為主體。學(xué)生對生字筆畫(huà)及位置主動(dòng)觀(guān)察，要比教師的客觀(guān)描述效果好，同時(shí)更能檢驗學(xué)生的書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
四、猜謎游戲，拓展延伸
1．教師導學(xué)：同學(xué)既能讀，又會(huì )寫(xiě)，很了不起呦。接下來(lái)，我們輕松一下，玩一下猜字的游戲，看誰(shuí)猜得準。多媒體課件出示73頁(yè)第一個(gè)字“淚”。
預設：
生1：我知道這是“淚”字。目代表眼睛，從眼睛流出的水應該是“淚”。
生2：我能給“淚”組詞：淚水、眼淚。
2．多媒體課件出示73頁(yè)第三題第2個(gè)字，引導學(xué)生理解字義。教師范讀“休”的字音，引導學(xué)習“休”并擴詞。
3．出示“歪”。把字拆開(kāi)，猜字義。
設計意圖：學(xué)生們有了學(xué)習課文中會(huì )意字的經(jīng)驗，加上多媒體課件的輔助，可以很直觀(guān)地弄清楚圖中所要表達的意思。教師順勢教讀字音，引導學(xué)生擴詞，可以有效地幫助學(xué)生識記生字，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習會(huì )意字的興趣。
五、布置作業(yè)，課后拓展
1．將本課的兒歌背給家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)。
2．請你和家長(cháng)找一找，還有哪些有趣的會(huì )意字，把它們寫(xiě)下來(lái)教給班里的同學(xué)們。
設計意圖：第一個(gè)作業(yè)是背誦兒歌，一是為了通過(guò)背誦加深學(xué)生對會(huì )意字的認識，另一方面對學(xué)生也是一種積累。第二個(gè)作業(yè)是借助學(xué)生對會(huì )意字的興趣，課后進(jìn)行一些拓展，可以讓學(xué)生更廣泛地感受漢字的魅力。
教學(xué)反思
1．在本課教學(xué)中，由于本文節奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口，所以突出了以讀促悟的教學(xué)策略，通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同桌互讀、小組讀、男女生競賽讀等形式，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，達到感悟韻文內容，感知會(huì )意字特點(diǎn)的效果。
2．充分利用多媒體這一教學(xué)手段，從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)，以形象直觀(guān)的圖片輔助教學(xué)，利用簡(jiǎn)單、易懂的圖片幫助學(xué)生理解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，使學(xué)生在讀文的基礎上對會(huì )意字的認識更清晰化、具體化，更有效地落實(shí)了本課的教學(xué)目標。
3．指導寫(xiě)字時(shí)，能夠充分尊重學(xué)生已有的知識基礎，突出學(xué)生學(xué)習的主體地位，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生認真觀(guān)察每個(gè)漢字書(shū)寫(xiě)的規律及間架結構，引導學(xué)生發(fā)現漢字的形體美，進(jìn)而培養其獨立書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
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