小學(xué)一年級語(yǔ)文《我很快樂(lè )》教學(xué)教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文《我很快樂(lè )》教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《我很快樂(lè )》教學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )6個(gè)生字，會(huì )認7個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，感受文中所表達的自信、平等與快樂(lè )，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(cháng)處，快樂(lè )而自信地成長(cháng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得欣賞自己的長(cháng)處，快樂(lè )而自信地成長(cháng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、釋題。同學(xué)們，今天咱們要學(xué)的課文與這個(gè)詞有關(guān)，誰(shuí)來(lái)讀讀：出示“快樂(lè )”指名讀、全班讀。
2、大家能說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè )嗎？（3、4個(gè)學(xué)生）
3、師：看來(lái)，大家在家里、在學(xué)校都有快樂(lè )的事情，這節課我們一起來(lái)學(xué)一篇與快樂(lè )有關(guān)的課文《我很快樂(lè )》。（補充板書(shū)，全班齊讀課題）想知道課文寫(xiě)了誰(shuí)很快樂(lè )嗎？趕快看書(shū)吧�。╬101頁(yè)）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文（讀準字音，讀通句子）
2、四人小組互讀生字，正音。
3、檢查預習（生字、這首詩(shī)有幾小節）
三、精讀課文，感受快樂(lè )
1、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想課文寫(xiě)了些什么？
預設生：寫(xiě)了小鈴鐺、小鳥(niǎo)、小學(xué)生都很快樂(lè )。
2、過(guò)渡（師）：同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，已經(jīng)養成了邊聽(tīng)邊想的好習慣，今后在學(xué)習中還會(huì )經(jīng)常用到這種學(xué)習方法哦！那到底是什么原因讓小鈴鐺、小鳥(niǎo)、小學(xué)生都很快樂(lè )的呢？
3、學(xué)習第一節詩(shī)。
�。�1）指名讀第一節詩(shī)。想：小鈴鐺快樂(lè )的原因是什么？
�。�2）理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來(lái)敲，讓學(xué)生感受“清脆”
師：多么清楚悅耳的聲音��！難怪小鈴鐺會(huì )自信地說(shuō)自己很快樂(lè )！誰(shuí)能自信地讀出它的快樂(lè )？
�。�3）感情朗讀。（讀出自信，個(gè)人讀、齊讀）
�。�4）小結：小鈴鐺因為自己能發(fā)出“清脆的響聲”（板書(shū)貼）能帶給別人美的享受，所以它很快樂(lè )！那小鳥(niǎo)和小學(xué)生是什么原因讓他們快樂(lè )？
4、學(xué)習第二節詩(shī)。
�。�1）指名讀第二小節詩(shī)。想：小鳥(niǎo)快樂(lè )的原因是什么？
�。�2）出示“空中飛翔”指名讀，試著(zhù)做做動(dòng)作。
�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際，想象小鳥(niǎo)快樂(lè )的樣子（嘰嘰喳喳、展翅飛翔……）
�。�4）感情朗讀：a指名讀（生評）
b師生配合表演讀，師朗讀，生扮快樂(lè )的小鳥(niǎo)自由飛翔。
C齊讀
沒(méi)必要“生扮快樂(lè )的小鳥(niǎo)自由飛翔：”課堂會(huì )亂掉，還不如寫(xiě)寫(xiě)字，比比字呢。
5、學(xué)習第三四小節詩(shī)。
�。�1）小聲讀第三小節詩(shī)。想小學(xué)生快樂(lè )的原因是什么？
�。�2）出示“朗讀，跑步”想象一下，這個(gè)學(xué)生的朗讀和跑步會(huì )想我們班里的哪些同學(xué)一樣棒呢？
師：是啊這個(gè)小學(xué)生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢！你瞧他們倆多自信啊，那書(shū)中的小學(xué)生也和他們這會(huì )一樣為自己有這樣的特長(cháng)而感到驕傲和快樂(lè )！誰(shuí)來(lái)用自豪驕傲的語(yǔ)氣讀讀這節詩(shī)。
�。�3）感情朗讀。
�。�4）齊讀最后一節詩(shī)。
四、課文延伸，升華快樂(lè )
1、結合生活實(shí)際，談?wù)勛约嚎鞓?lè )的事情。
師：同學(xué)們咱們在生活中，每個(gè)人都會(huì )有自己快樂(lè )的事情，我們把它說(shuō)出來(lái)和大家一起分享自己的快樂(lè )好嗎？（指名談快樂(lè )的感受）
2、師小結：同學(xué)們今天咱們從《我很快樂(lè )》這篇課文中知道了（指板書(shū)）小鈴鐺因為能發(fā)出清脆的響聲而快樂(lè )，小鳥(niǎo)因為能在空中自由飛翔而快樂(lè )，小學(xué)生和我們大家一樣會(huì )學(xué)習會(huì )運動(dòng)而快樂(lè )！最重要的`是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪，以后咱們也要向他們一樣自信點(diǎn)，能做到嗎？一起大聲說(shuō)：我是最棒的�。�！
3、齊讀課文。
五、作業(yè)
1、指導生字，重點(diǎn)指導“鳥(niǎo)、樂(lè )、學(xué)、是”。
2、合作作業(yè)：我是（），我會(huì )（）我很快樂(lè )。
板書(shū)設計：
10、我很快樂(lè )
小鈴鐺圖清脆的響聲
注音（鈴鐺）
小鳥(niǎo)圖空中飛翔
字（小鳥(niǎo)）：“鳥(niǎo)”范寫(xiě)應該大一點(diǎn)
小學(xué)生圖朗讀，跑步
字（學(xué)生）
小學(xué)一年級語(yǔ)文《我很快樂(lè )》教學(xué)教案2
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )“樂(lè )、出、學(xué)、生、三、個(gè)”6個(gè)生字，會(huì )認“很、快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，感受文中所表達的自信、平等與快樂(lè )，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(cháng)處，快樂(lè )而自信的成長(cháng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文，生讀文悟理。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、在文中圈出生字，讀準字音。
生一邊讀文，一邊用自己熟悉的符號圈出要求學(xué)會(huì )的字和要求會(huì )認的字，請拼音朋友幫忙，讀準每個(gè)字的字音，遇到難讀的字就多讀幾遍，讀準為止。
二、通過(guò)“快樂(lè )樹(shù)快快長(cháng)”的游戲，鞏固生字認讀。
1、出示生字卡片，讀對一個(gè)字，學(xué)生就將這張卡片放在桌上，代表小樹(shù)長(cháng)高了一格。
2、以小組為單位，比一比，看誰(shuí)的快樂(lè )樹(shù)長(cháng)得最快。
三、啟發(fā)想象，感受快樂(lè )
1、假如自己是一只快樂(lè )的小鈴鐺，會(huì )怎么讀呢？學(xué)生自己讀一讀第一節詩(shī)。
2、（出示一只小鈴鐺，較好的，有節奏地搖動(dòng)）小鈴鐺在唱歌呢，它在唱些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，感受快樂(lè )。
3、在學(xué)生充分想象，充分表達的基礎上，請全體“快樂(lè )的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節詩(shī)。
四、游戲拓展，享受快樂(lè )。
1、師抽讀去掉拼音的生字卡片（學(xué)會(huì )和會(huì )認），鞏固生字認讀，并隨機用生字卡在黑板上貼成一個(gè)大樹(shù)干，用彩色粉筆簡(jiǎn)單畫(huà)幾根樹(shù)枝。
2、每一位學(xué)生在一片淺綠色的“葉片”上寫(xiě)上：“我會(huì )，我很快樂(lè )�！�
寫(xiě)好后，大聲地將自己寫(xiě)的話(huà)讀給同學(xué)聽(tīng)，然后將葉片貼在樹(shù)枝上。師也可以寫(xiě)一句話(huà)，貼在樹(shù)枝上。
3、每一位同學(xué)將自己寫(xiě)好的樹(shù)葉貼在樹(shù)枝上，組成一棵枝繁葉茂的快樂(lè )樹(shù)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《我很快樂(lè )》教學(xué)教案3
[教學(xué)目標]
1、學(xué)會(huì )“樂(lè )、是、出、鳥(niǎo)、學(xué)、生”六個(gè)生字，會(huì )認“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”七個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，感受文中所表達的自信、平等與快樂(lè )，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(cháng)處，快樂(lè )而自信地成長(cháng)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、識字，朗讀課文。
2、培養學(xué)生自信的能力，學(xué)會(huì )發(fā)現自己的特長(cháng)，從而快樂(lè )、自信地成長(cháng)。
[設計理念]
教材傳遞出一種平等、自信、快樂(lè )的理念。為了讓學(xué)生感受這樣的理念，我采取讓學(xué)生自主朗讀貫穿整課；接著(zhù)采取分步實(shí)施的策略，反復地朗讀練習，并且借助于拼音、讀字、讀詞，最后連貫地讀。在朗讀的感悟階段，尊重學(xué)生的體驗，要求學(xué)生說(shuō)出自己的感受。在此基礎上進(jìn)行情感的拓展。出示課件我是——我會(huì )——我很快樂(lè )！
使學(xué)生真正體會(huì )到每個(gè)人都有自己的特長(cháng)，每個(gè)人都應該具有自信的精神，每個(gè)人都應該感到快樂(lè )！
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、（播放一段優(yōu)美的音樂(lè )《苗山春曉》）
讓學(xué)生閉眼感受一種快樂(lè )的情緒。
2、師小結導人，板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，將字音讀準，用自己熟悉的符號圈出要求學(xué)會(huì )的字和要求會(huì )認的字。
2、小組長(cháng)出示生字卡片檢查組里的同學(xué)字音是否讀準了。
3、師出示生字卡片認讀生字。（多種形式讀）
4、將生字寶寶送回到課文里，再讀課文。
三、學(xué)習課文第一小節
1、師出示小鈴鐺，讓學(xué)生傾聽(tīng)悅耳的鈴聲。讓生體會(huì )假如自己是一只快樂(lè )的小鈴鐺，你會(huì )怎么讀呢？
2、比比看，誰(shuí)讀得最準確、最自信。
3、齊讀第一小節
四、學(xué)習第二小節
1、生自由讀第二小節
2、小鳥(niǎo)為什么很快樂(lè )？
3、想象平時(shí)看到的小鳥(niǎo)快樂(lè )的樣子，讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè )。
4、多種形式的朗讀。
五、學(xué)習第三小節
1、出示課件。（樂(lè )樂(lè )和文文在校園里快樂(lè )地奔跑，在講臺上大聲地朗讀）
2、小鈴鐺快樂(lè )是因為它能發(fā)出清脆的鈴聲；小鳥(niǎo)快樂(lè )是因為它能在空中自由飛翔；那樂(lè )樂(lè )和文文這么快樂(lè )是為什么呢？他們有什么特長(cháng)呀？你們能把這種快樂(lè )無(wú)比的感情讀出來(lái)嗎？
3、多種形式地朗讀
4、自信會(huì )讓我們感到快樂(lè )。因為我們都有自己的特長(cháng)，所以我們都很快樂(lè )。
貼板書(shū)：我們大家都很快樂(lè )
5、指導朗讀，讀出自信、驕傲、快樂(lè )的語(yǔ)氣。
六、拓展練習
1、出示課件
我是——
我會(huì )——
我很快樂(lè )！
2、充分發(fā)展學(xué)生的想象力，讓他們自由填充，不會(huì )寫(xiě)字可以用拼音及圖畫(huà)代替。
3、生大聲地將自己寫(xiě)的話(huà)讀給同學(xué)聽(tīng)
七、學(xué)習寫(xiě)字
1、課件出示“學(xué)”字。
2、大家認真觀(guān)察上邊三點(diǎn)的特點(diǎn)。
3、生自己書(shū)寫(xiě)，注意各項筆畫(huà)筆順。
4、齊書(shū)空
5、師范寫(xiě)“學(xué)”字
6、生描寫(xiě)生字。
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