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幼兒園大班社會(huì )優(yōu)秀教案《我要上小學(xué)了》（精選7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班社會(huì )優(yōu)秀教案《我要上小學(xué)了》，歡迎大家分享。
幼兒園大班社會(huì )優(yōu)秀教案《我要上小學(xué)了》 篇1
活動(dòng)目標：
1、增進(jìn)對小學(xué)的認識，了解小學(xué)生的學(xué)習和生活情況，激發(fā)爭當小學(xué)生的愿望。
2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處，培養觀(guān)察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì )遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
重難點(diǎn)：
樂(lè )意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解，有爭當小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：教學(xué)掛圖，小學(xué)生一日學(xué)習生活各個(gè)環(huán)節照片。
知識準備：
1、集體參觀(guān)過(guò)小學(xué)，對小學(xué)環(huán)境有所了解。
2、請一位一年級學(xué)生準備好介紹第一天成為小學(xué)生的.情況和小學(xué)學(xué)習、生活、環(huán)境的情況。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看照片，引發(fā)興趣。
1、教師：今天，老師帶來(lái)了小學(xué)哥哥姐姐的照片，你們想看嗎?(引導幼兒觀(guān)看小學(xué)一日學(xué)習生活各個(gè)環(huán)節片段的照片)
二、觀(guān)察比較，加深認識。
1、啟發(fā)討論：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園一樣嗎?有哪些不同呢?
2、引導幼兒從環(huán)境、學(xué)習、生活三方面說(shuō)出小學(xué)與幼兒園的區別：
(1)教師提問(wèn)，啟發(fā)思考，了解小學(xué)學(xué)習環(huán)境與幼兒園的區別。
�、俨賵�(chǎng)是什么樣子的?操場(chǎng)上有什么?這些運動(dòng)器材有什么作用?
�、趫D書(shū)館中有什么?和幼兒園的閱讀室有什么不同?你知道我們可以在里面學(xué)到什么?
�、劢淌业恼n桌、椅子和幼兒園一樣嗎?教室內還有哪些不一樣的地方?
小結：當我們成為一名小學(xué)生的時(shí)候，這些地方就會(huì )成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂(lè )運動(dòng)快樂(lè )、快樂(lè )閱讀和快樂(lè )學(xué)習，掌握更多的新知識和新本領(lǐng)。
小結：原來(lái)小學(xué)和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學(xué)習、生活、環(huán)境上都有很大的改變，更重要的是讀小學(xué)后我們會(huì )熟悉更多的小朋友和老師，會(huì )學(xué)到更多的本領(lǐng)。
三、創(chuàng )設情景，操作體驗。
1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領(lǐng)上系著(zhù)什么?大家想學(xué)嗎?請姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。
2、成為小學(xué)生后，每天都要自己整理小書(shū)包，現在我們都來(lái)嘗試一下好嗎?
四、分享交流，激發(fā)情感。
1、幼兒暢談：我想就讀的小學(xué)
2、小結：假如你們能在同一所小學(xué)讀書(shū)的話(huà)仍然要繼續互相學(xué)習、互相幫助，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，爭取早日帶上紅領(lǐng)巾!
幼兒園大班社會(huì )優(yōu)秀教案《我要上小學(xué)了》 篇2
設計意圖：
再過(guò)幾個(gè)月，大班的孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，他們面對著(zhù)一次身心的轉折，孩子們對進(jìn)入小學(xué)學(xué)習有疑慮、有期望、更有擔心，這就讓幼小銜接工作顯得尤為重要，結合本社區有著(zhù)直接的參觀(guān)資源，幼兒園旁邊就是上城區教育學(xué)院附屬小學(xué)，所以我們充分利用這個(gè)社區資源，帶領(lǐng)孩子們去走近小學(xué)，為他們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習奠定基礎。
活動(dòng)目標：
一、通過(guò)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)“上城區教育學(xué)院附屬小學(xué)”，初步認識小學(xué)的環(huán)境、了解小學(xué)生學(xué)習和生活的主要內容。
二、消除對小學(xué)的陌生感、神秘感，萌發(fā)做小學(xué)生的'愿望。
三、積極參加教學(xué)活動(dòng)和實(shí)驗活動(dòng)，感受小學(xué)的學(xué)習氛圍。
活動(dòng)準備：
一、聯(lián)系好幼兒園旁邊的“上城區教育學(xué)院附屬小學(xué)”，請小學(xué)配合做好相應準備（準備一節語(yǔ)文或數學(xué)課，一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗）。
二、組織談話(huà)，了解幼兒對小學(xué)的哪些問(wèn)題感興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出參觀(guān)要求
�。ㄒ唬└嬖V幼兒今天我們要去參觀(guān)幼兒園旁邊的“上城區教育學(xué)院附屬小學(xué)”，我們可以帶著(zhù)問(wèn)題去小學(xué)看一看、想一想和問(wèn)一問(wèn)。
�。ǘ┨岢鰠⒂^(guān)注意事項。如：有禮貌、有秩序、保持安靜等。
二、進(jìn)入小學(xué)參觀(guān)
�。ㄒ唬┯^(guān)看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操。
�。ǘ﹨⒂^(guān)小學(xué)的環(huán)境，包括操場(chǎng)、圖書(shū)室、音樂(lè )廳、大禮堂、廁所燈。邊看邊比較小學(xué)與幼兒園的不同。
�。ㄈ┡月�(tīng)一年級的課，了解小學(xué)生是怎樣上課的。
�。ㄋ模┰诶蠋熤笇逻M(jìn)行科學(xué)小試驗，感受小學(xué)的學(xué)習氛圍。
三、回到幼兒園
�。ㄒ唬┡c小學(xué)里的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。
�。ǘ┗亟淌液蠼M織談話(huà)活動(dòng)：參觀(guān)小學(xué)有感。
幼兒園大班社會(huì )優(yōu)秀教案《我要上小學(xué)了》 篇3
活動(dòng)目標：
1、畫(huà)出小朋友和老師合影的畢業(yè)照。學(xué)習細致、夸張地畫(huà)出班內小朋友及幼兒園的主要環(huán)境。
2、進(jìn)對同伴、教師和幼兒園的情感。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有幼兒園的大幅畫(huà)1張。
2、幼兒用書(shū)、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題。
小朋友在幼兒園已經(jīng)生活了3年，3年中大家交了學(xué)多朋友，再過(guò)幾天你們就要畢業(yè)了，將要成為一名光榮的小學(xué)生，老師為你們高興，可也有點(diǎn)舍不得你們。為了永遠記住我們的`幼兒園，我們大家自己動(dòng)手，一起畫(huà)集體畢業(yè)照留作紀念吧。
2、講解示范。
教師選一位小朋友做范畫(huà)的對象。先看看她的臉是什么形狀、梳什么發(fā)型、穿什么衣服，再動(dòng)手畫(huà)。畫(huà)的時(shí)候要仔細，最好把小朋友高興的樣子畫(huà)出來(lái)。
3、幼兒練習。
�。�1）引導幼兒注意觀(guān)察同伴的主要特征，細致、夸張的畫(huà)出臉上的細部。
�。�2）注意較均勻地間隔著(zhù)畫(huà)人物像
4、講評。
請幼兒把畫(huà)好的"畢業(yè)照"貼在大幅背景圖上，大家互相欣賞，并認一認"這是誰(shuí)的像"。
幼兒園大班社會(huì )優(yōu)秀教案《我要上小學(xué)了》 篇4
一、活動(dòng)目標及重難點(diǎn)
�。�、比較小學(xué)與幼兒園，熟悉小學(xué)環(huán)境，消除陌生感，對入小學(xué)產(chǎn)生向往之情，愿意成為一名小學(xué)生。
�。�、解決入學(xué)后可能產(chǎn)生種種困惑，調整心理狀態(tài)，為入小學(xué)做好良好的心理準備。
重點(diǎn)：比較小學(xué)與幼兒園，熟悉小學(xué)環(huán)境
難點(diǎn)：解決入學(xué)后可能產(chǎn)生種種困惑，調整心理狀態(tài)
二、活動(dòng)準備
幼兒園及小學(xué)的.照片若干、彩色卡紙若干、木偶兩個(gè)、錄音機、磁帶、電視機、ＶＣＤ、碟片、黑板等
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、分類(lèi)比較，熟悉小學(xué)環(huán)境
�。�、木偶表演引出課題
請小朋友幫忙把照片按幼兒園或小學(xué)來(lái)分一分
�。�、幼兒園及小學(xué)照片分類(lèi)并講述
�。�、觀(guān)看小學(xué)環(huán)境錄像
�。ǘ�、感知了解，萌發(fā)入學(xué)愿望
�。�、講述是否愿意上小學(xué)及原因
�。�、觀(guān)看錄像，聽(tīng)小學(xué)生現身說(shuō)法
�。ㄈ�、解答困惑，調整心理狀態(tài)
�。�、看錄像消除對小學(xué)老師的懼怕感
�。�、了解上小學(xué)可以學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)
�。�、知道要積極改正自己的一些小缺點(diǎn)
�。�、小結
�。�、唱《上學(xué)歌》結束活動(dòng)
幼兒園大班社會(huì )優(yōu)秀教案《我要上小學(xué)了》 篇5
主題說(shuō)明：
再過(guò)半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，實(shí)現基礎教育階段的第一次轉折，時(shí)間已經(jīng)很“近”了。就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則使如何為孩子解除疑惑，如何滿(mǎn)足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準備，實(shí)現從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡。
在這一主題活動(dòng)中，教師需要適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng )設環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會(huì )，為他們入小學(xué)做好良好的心理準備。同時(shí)，需要在活動(dòng)中運用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)現自己的不良習慣并及時(shí)糾正，培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務(wù)等能力，養成良好的行為習慣，為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定基礎。
活動(dòng)目標：
1、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
2、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
環(huán)境創(chuàng )設：
1、墻面創(chuàng )設“問(wèn)題樹(shù)”，幼兒用繪畫(huà)的形式表現自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。
2、墻面創(chuàng )設“我眼中的小學(xué)”，幼兒將自己對小學(xué)的印象畫(huà)出來(lái)。
3、活動(dòng)室可創(chuàng )設一個(gè)“向往角”引導幼兒運用多種材料表現小學(xué)校園，喚起幼兒對小學(xué)的向往。如：結構材料、大小紙盒及輔助材料等。
4、墻面布置幼兒與家長(cháng)共同設計制作的“好苗苗”章。
家園共育：
1、家長(cháng)可有意識地布置孩子做一些力所能及的事，以培養孩子的任務(wù)意識。
2、告知家長(cháng)為孩子入學(xué)準備所需培養的習慣，以便配合教育。
3、雙休日督促孩子試著(zhù)按作息表有規律地生活。
4、家長(cháng)與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。
5、收集超市和餐館的部分用品。（如：飲料罐、食品袋、糖果盒等。）
6、家長(cháng)與孩子一同設計并制作一個(gè)：好苗苗“章，參加班里的布置與評選活動(dòng)。
區域活動(dòng)：
生活區：
1、提供書(shū)包、大小不同的書(shū)和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學(xué)習用品，讓幼兒嘗試分類(lèi)并有序地整理書(shū)包和學(xué)習用品。
2、繼續辨識自己和同伴的名字。
美工區：
1、提供彩泥、牙簽、樹(shù)葉、墊板等材料，引導幼兒進(jìn)行與主題內容相關(guān)的泥工活動(dòng)。
2、引導幼兒制作《犟龜》的連環(huán)圖書(shū)。
語(yǔ)言區：
1、提供角色頭飾，幼兒進(jìn)行故事表演。
2、配對游戲：提供漢字卡片和相應的實(shí)物，讓幼兒認字配對。
益智區：
1、提供各類(lèi)棋，讓幼兒自由結伴下棋。培養幼兒做事的堅持性。
2、提供長(cháng)短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒進(jìn)行測量。
3、提供迷宮圖，讓孩子嘗試走迷宮。
活動(dòng)反思：
在“走近小學(xué)”的主題活動(dòng)中，我們有一個(gè)這樣的大目標：“了解小學(xué)生活，有上小學(xué)的意愿�！痹诖竽繕舜_定以后，我們從幼兒的興趣傾向和經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注孩子的“尋常時(shí)刻”尋找到了進(jìn)入該大主題的切入口——“我的習慣”。
在這一階段活動(dòng)中，我們?yōu)橛變哼m時(shí)適宜地創(chuàng )設環(huán)境，給他們大膽表述自己內心想法的機會(huì )，為讓幼兒發(fā)現自己的不良習慣并及時(shí)糾正，我們運用許多生動(dòng)的形象和故事：《誰(shuí)吧，小田鼠》使幼兒發(fā)現小田鼠種種拖拉行為的可笑，從而萌生轉變拖拉習慣的行為，有了期待小田鼠向自己學(xué)習的愿望�！痘呕艔垙埖纳成场肥褂變赫J識了丟三落四的沙沙，明白了做事要有條理，就不會(huì )慌亂的道理。在對《一半先生》的討論中領(lǐng)悟了做事持之以恒的重要性�！春脫摹蹈層變褐雷约杭磳⒚媾R入學(xué)的變化，和同伴、老師敞開(kāi)心扉暢談內心焦慮以及化解焦慮的方法�；顒�(dòng)中，幼兒提出了各種各樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題我們根據幼兒已有經(jīng)驗當場(chǎng)解決，有些問(wèn)題幼兒沒(méi)有經(jīng)驗，我們引導幼兒在以后參觀(guān)小學(xué)時(shí)注意觀(guān)察，尋求答案。這階段的活動(dòng)是幼兒后期參觀(guān)小學(xué)的鋪墊。
在我們教師預設的小目標不斷實(shí)現，孩子生成的`小主題不斷涌現的過(guò)程中，我們始終將主題的大目標或隱性或顯性地呈現在孩子們的眼前，并堅持讓主題活動(dòng)的目標涉及情感、認知、行為三大領(lǐng)域，充分體現目標上的整合。
如在“我的小書(shū)包”階段中，考慮到幼兒的學(xué)習用品逐漸增多，他們整理個(gè)人生活用品的能力也需要明顯提高，因此，我們創(chuàng )設了許多游戲情境，讓幼兒在游戲中鍛煉有序整理的實(shí)際能力，在游戲中，我們細心觀(guān)察，了解幼兒整理的方法，并讓他們積極交流，對各種方法作出評判。
“參觀(guān)小學(xué)”是主題活動(dòng)的第三階段，我們帶幼兒到澄江中心小學(xué)觀(guān)察小學(xué)環(huán)境：教室、操場(chǎng)、名人廊，認一認校牌和各場(chǎng)所的標記牌；看小學(xué)生升旗、上課，了解小學(xué)生怎樣朗讀課文、舉手答問(wèn)、做作業(yè)等，還把小學(xué)老師請到幼兒園，解答幼兒的疑問(wèn)。幼兒對上小學(xué)的期待愈加深厚，課后，他們模仿小學(xué)生擺放桌椅，并將寫(xiě)字本、鉛筆盒放在桌子上，模擬小學(xué)生寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)。
四星期下來(lái)，孩子們既有了上小學(xué)的意愿，愛(ài)做一名小學(xué)生的情感，也獲得了有關(guān)小學(xué)生活的知識經(jīng)驗，有了動(dòng)手操作、自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也萌發(fā)了探究的愿望等。孩子們的發(fā)展是整合的，孩子們的學(xué)習是快樂(lè )的，他們一直在體驗發(fā)現、成功的快樂(lè )。
幼兒園大班社會(huì )優(yōu)秀教案《我要上小學(xué)了》 篇6
主題目標：
1.了解小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習和生活，嘗試學(xué)做一名小學(xué)生。
2.大膽表述內心的想法，為入小學(xué)做好心理準備。
3.能發(fā)現和糾正自己的不良習慣，逐步培養起堅持性、合作精神、規則意識、自我服務(wù)能力。
主題內容：
語(yǔ)言活動(dòng)：好擔心、快睡吧，小田鼠、慌慌張張的莎莎、著(zhù)急的豆豆。
社會(huì )活動(dòng)：小學(xué)什么樣、總是遲到的嘟嘟、鵝太太洗澡、我的計劃表、一半先生一半太太。
科學(xué)活動(dòng)：小小文具店、上學(xué)路線(xiàn)、時(shí)針?lè )轴樧叩臏�、圖形寶寶找家。
藝術(shù)活動(dòng)：一樣不一樣、書(shū)包、上學(xué)路上、快快起床、小機靈的歌、聰明孩子笨老狼、機器人小學(xué)生、小學(xué)生快樂(lè )的一天。
健康活動(dòng)：一棒接一棒。
家園共育：
1.家長(cháng)可有意識地布置孩子做一些力所能及的事(如每天堅持發(fā)筷子、拿拖鞋，到商店購買(mǎi)小商品，洗澡前自己準備自己的物品等)，以培養孩子的任務(wù)意識。
2.雙休日督促孩子按作息表有規律地生活。
3.家長(cháng)與孩子合作，用掛歷紙做紙棒，用于活動(dòng)《一棒接一棒》。
4.家長(cháng)與孩子一同設計并制作一個(gè)“好孩子”章，用于鼓勵幼兒在家自己整理書(shū)包物品、按時(shí)作息、獨立完成任務(wù)等良好行為。
主題環(huán)境：
1.創(chuàng )設“小學(xué)什么樣”專(zhuān)欄，引導幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同，萌發(fā)參觀(guān)小學(xué)的愿望。
2.創(chuàng )設“小小文具店”專(zhuān)欄，供幼兒認識各類(lèi)文具與用途。
3.創(chuàng )設“書(shū)包”專(zhuān)欄，讓幼兒觀(guān)察書(shū)包的特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)條表現書(shū)包的'外形和圖案。
4.創(chuàng )設“我眼中的小學(xué)”作品墻，將幼兒作品張貼在作品墻上，供幼兒欣賞、評價(jià)。
區域環(huán)境創(chuàng )設：
1.角色區：提供角色頭飾及相關(guān)的背景材料，幼兒可自己布置場(chǎng)景，進(jìn)行表演。
2.益智區：提供自制的時(shí)鐘及一天活動(dòng)內容的小圖，引導幼兒將時(shí)間與活動(dòng)內容進(jìn)行匹配。
3.科學(xué)區：提供書(shū)包、大小不同的書(shū)和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等學(xué)習用品，讓幼兒嘗試分類(lèi)并有序地整理書(shū)包和學(xué)習用品。
4.美工區：提供幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè)《我眼中的小學(xué)》，彩色畫(huà)筆，萌發(fā)參觀(guān)小學(xué)的愿望。
活動(dòng)反思與建議
集體備課活動(dòng)中我們往往忽視幼兒的主體地位，備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足于幼兒的實(shí)際需要和發(fā)展現狀，才能設計出符合幼兒學(xué)習特點(diǎn)的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會(huì )走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發(fā)展規律中了解“學(xué)”，在引導幼兒發(fā)展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學(xué)習相關(guān)理論知識，幫助教師解決集體備課中的實(shí)際困難。
幼兒園大班社會(huì )優(yōu)秀教案《我要上小學(xué)了》 篇7
設計初衷：
孩子面臨畢業(yè)，即將離開(kāi)幼兒園，邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)對孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方，無(wú)論是課的設置，還是環(huán)境及作息時(shí)間等各方面都與幼兒園有著(zhù)很大的不同。為了讓孩子解除憂(yōu)慮，實(shí)現從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡，我們開(kāi)展了“學(xué)做小學(xué)生”活動(dòng)，讓孩子體驗小學(xué)生的生活，做好入學(xué)的準備。
活動(dòng)目標：
1初步了解小學(xué)的學(xué)習和活動(dòng)，以愉快的心情準備人學(xué)。
2.了解如何愛(ài)護和正確使用學(xué)習用品，逐步習慣獨立整理和保管自己的用品。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
1組織談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生高高興興上小學(xué)的愿望。
2.與王下鄉中心學(xué)校聯(lián)系，明確參觀(guān)內容。準備好幼兒接送車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)了解王下鄉中心小學(xué)的特征(分班進(jìn)行)
1.林：小朋友，你們是來(lái)自哪所幼兒園的小朋友?
幼：我們是王下鄉中心幼兒園的小朋友
2.林：誰(shuí)知道我們學(xué)校為什么叫王下鄉中心小學(xué)?
幼：因為學(xué)校在王下鄉。林：是的。我們學(xué)校是寄宿制的。小朋友們都是住在學(xué)校里的，很多老師和同學(xué)生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學(xué)們和家長(cháng)們更好地區別宿舍和教學(xué)樓，我們還用方向進(jìn)行了區分。西邊是教學(xué)樓，是學(xué)習的地方;南邊是寢室。
3.林：小朋友還有什么問(wèn)題嗎?幼：老師，學(xué)校里的黑板為什么這么大，而且還有兩塊?
林：因為班級的學(xué)生很多，小學(xué)生要學(xué)習很多本領(lǐng)，老師在大黑板「寫(xiě)的字要大，畫(huà)的圖也要大。所以，我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來(lái)出黑板報的，等你們上了小學(xué)就會(huì )更明白
(二)體驗小學(xué)課堂生活一一明確上課的注意事項
1韓：你們知道小學(xué)生上課時(shí)要注意什么?
幼：要認真聽(tīng)講，舉手發(fā)言;別人說(shuō)話(huà)要認真。
韓：小朋友說(shuō)得很對。
2.開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)
3.討論小學(xué)課堂月幼兒園課堂活動(dòng)的區別。
林：覺(jué)得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同?
幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒(méi)有;老師上課都是站著(zhù)的，我們的老師會(huì )和我們坐在一起;這里上課時(shí)坐凳子，幼兒園是坐椅子……
韓：是的，小學(xué)的學(xué)習方式與幼兒園會(huì )有很多區別。平時(shí)，小學(xué)生上課時(shí)，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書(shū)包的等會(huì )我們可以去看看他們的教室。
(三)參觀(guān)(教室、操場(chǎng)、教師辦公室、學(xué)生寢室等)。教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)，并對小學(xué)和幼兒園做簡(jiǎn)單比較。
1.教室。小學(xué)：桌椅擺滿(mǎn)教室，但整齊、干凈，有專(zhuān)門(mén)放書(shū)包的.抽屜，還有教師的講臺，課間有值日生打掃教室衛生
幼兒園：會(huì )根據活動(dòng)情況隨時(shí)調整桌椅，教師沒(méi)有講臺，有保育員打掃衛生。
2.操場(chǎng)。小學(xué)：寬大，同學(xué)們正在自由、快樂(lè )地參加各種活動(dòng)。
幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們在老師的帶領(lǐng)、引導下玩耍。
3.教師辦公室。小學(xué)：同一年級的老師在一個(gè)辦公室備課、批改作業(yè)。
幼兒園：就在活動(dòng)室內，而且總有一位老師時(shí)刻陪伴幼兒。
4.寢室。小學(xué)：4x8人一個(gè)房間，能獨立睡覺(jué)。
幼兒園：x個(gè)班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時(shí)刻陪同。
(四)體驗小學(xué)的體育活動(dòng)在男老師的組織下，讓孩子們感受小學(xué)的體育運動(dòng)項目。
(五)與小學(xué)生共進(jìn)午餐。了解小學(xué)生進(jìn)餐的常規。
1、韓：你們在幼兒園里是怎樣用餐的?
幼：坐在教室里用餐，由老師分
韓：我們學(xué)校里的所有同學(xué)都是在食食堂用餐的。因為人多，我們要求同學(xué)們做到相互禮讓;用餐時(shí)保持安靜，不影響他人。你們等會(huì )兒進(jìn)去用餐時(shí)能做到這幾點(diǎn)嗎?
幼：能。
韓：看看誰(shuí)最像小學(xué)生。
2.幼兒開(kāi)始用餐。
(六)學(xué)校為幼兒分發(fā)禮物
韓：小朋友你們喜歡我們的學(xué)校嗎?
幼：喜歡。
韓：歡迎你們來(lái)我們學(xué)校就讀。
(七)延伸活動(dòng)。組織幼兒回園相互交流參觀(guān)小學(xué)后的感想。
活動(dòng)反思
第一次帶著(zhù)孩子參觀(guān)小學(xué)，孩子們非常興奮。學(xué)校的每一個(gè)地方對他們來(lái)說(shuō)都是那么地新奇：寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場(chǎng)、集體用餐的食堂等等，無(wú)不吸引著(zhù)他們的眼球。與小學(xué)老師的交流互動(dòng)中，與小學(xué)環(huán)境的交融中，孩子們切身了做小學(xué)生的感覺(jué)，減少了對小學(xué)的陌生感，被小學(xué)生活深深地吸引著(zhù)……想做小學(xué)生的欲望愈加強烈，對于自己即將成為小學(xué)生的自豪感也油然而生。
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