音樂(lè )《搖籃曲》優(yōu)秀教案（通用11篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè )《搖籃曲》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè )《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)內容：
1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚(yú)》。
2、介紹音樂(lè )家舒柏特。
教學(xué)目標：
1、欣賞歌曲《鱒魚(yú)》，感受歌曲中因調式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂(lè )形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng )作上的成就和貢獻。
2、培養學(xué)生小組合作意識、擴大學(xué)生音樂(lè )視野。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞舒柏特作品：《鱒魚(yú)》。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞舒柏特作品：《鱒魚(yú)》。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：
同前節
二、檢查復習：
集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。
三、欣賞《鱒魚(yú)》
1、教師介紹《鱒魚(yú)》：
同《搖籃曲》一樣，《鱒魚(yú)》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂(lè )曲作于1817年夏天，當時(shí)舒柏特20歲。這是一首樂(lè )曲頗受人們喜愛(ài)的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩(shī)人舒巴爾特的一首浪漫詩(shī)，表達了詩(shī)人對統治者的不滿(mǎn)和對自由的向往。
據說(shuō)歌曲中將統治者比做？將小魚(yú)比做？又揭示了什么寓意？請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲。請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲的三段分別說(shuō)了什么？
�。ǖ谝欢� 一群鱒魚(yú)在清清的河水中游戲
第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚(yú)，鱒魚(yú)不上他的鉤
第三段 狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚(yú)受騙上鉤）
3、細聽(tīng)《鱒魚(yú)》，請同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè )段與第二樂(lè )段在情緒、旋律節奏、力度、速度上有什么不同？
它所引起的感情色彩又有什么不同？
4、復聽(tīng)《鱒魚(yú)》，請同學(xué)完成聽(tīng)聽(tīng)想想，
并討論：鱒魚(yú)代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達了什么寓意？
四、欣賞討論
1、請每組派出代表上臺來(lái)介紹奧地利作曲家舒柏特
2、評委給每小組得分。
3、加分題：
想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂(lè )曲，并簡(jiǎn)單做一個(gè)評述。
4、匯總得分，得出優(yōu)勝組。
五、教師小結：
《鱒魚(yú)》反映出的問(wèn)題在我們日常生活中也存在，當同學(xué)們遇到這種情況時(shí)，你們會(huì )怎樣做呢？
�。ㄈ魧W(xué)生介紹的舒柏特知識不夠豐富，教師可做補充，見(jiàn)教參）
板書(shū)設計： 鱒魚(yú)
第一段 一群鱒魚(yú)在清清的河水中游戲
第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚(yú)，鱒魚(yú)不上他的鉤
第三段 狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚(yú)受騙上鉤
表現了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛
音樂(lè )《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇2
教材分析：
搖籃曲有叫催眠曲，是一種音樂(lè )體裁，搖籃曲的旋律平穩、優(yōu)美。搖籃曲的音樂(lè )作品不僅形式多樣（聲樂(lè )作品、器樂(lè )作品），而且豐富。如有我國的土家族《搖籃曲》、勃拉姆斯《搖籃曲》……這些作品之所以能在世界上廣泛流傳，說(shuō)明它有著(zhù)充分的及吸引力。
教學(xué)目標：
一、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解《搖籃曲》的音樂(lè )特性。
二、認識《搖籃曲》，在對它的傾聽(tīng)中培養學(xué)生熱愛(ài)母親、熱愛(ài)生活情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生傾聽(tīng)，了解《搖籃曲》的特性。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對《搖籃曲》的認識，在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生情感、興趣及創(chuàng )造能力的培養。
教具準備：
鋼琴、音像設備、歌詞（學(xué)生人手一份）
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習
1）基本訓練
2）學(xué)生演唱《愉快的夢(mèng)》導入
二、導入
我們學(xué)了這首歌曲，同學(xué)們唱了以后讓老師很滿(mǎn)意（已有感受），老師在教過(guò)這首歌曲后，感覺(jué)同學(xué)們唱得特別象一種音樂(lè )體裁，為了讓同學(xué)們了解更多的音樂(lè )知識，請同學(xué)們聽(tīng)――勃拉姆斯《搖籃曲》
三、新授
�。ㄒ唬┒嗍住稉u籃曲》器樂(lè )作品讓學(xué)生傾聽(tīng)，感受它的美。
�、賽�(ài)爾蘭搖籃曲
�、趽u籃曲（福瑞）
�、蹞u籃曲12 TIM S LULLABY
教師在過(guò)程中引導學(xué)生這些作品的表現手段。
�。ǘ┎煌穆晿�(lè )作品《搖籃曲》的欣賞。
�、偌s瑟蘭搖籃曲法國戈達德
�、谌毡緭u籃曲廣島
�、蹡|北民歌搖籃曲
讓學(xué)生在學(xué)習中感受到作品形式的多樣性。
�。ㄈ⿲W(xué)生根據聽(tīng)賞，發(fā)表自己對《搖籃曲》這種音樂(lè )體裁的個(gè)人印象。
小結：搖籃曲這種音樂(lè )體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們愿意去聽(tīng)，還可以讓我們在音樂(lè )中感受到了生活中的愛(ài)，以及美的存在。
四、讓學(xué)生在興趣中，帶著(zhù)對《搖籃曲》新的感受有感情的演唱勃拉姆斯《搖籃曲》。
五、作業(yè)
�。�1）利用課余時(shí)間，采用多種方式搜集《搖籃曲》作品，在以后的課堂中呈現。
�。�2）學(xué)生創(chuàng )作自己的《搖籃曲》，給老師哼唱，老師愿意幫學(xué)生記歌譜讓學(xué)生收藏，讓他們享受成功的喜悅。
音樂(lè )《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標：
1、將歌詞與身體動(dòng)作結合起來(lái)表現內容，為兒歌加上動(dòng)作。
2、能靈活、自如地運用詞語(yǔ)，為《搖籃曲》填上自己喜歡的詞。
教學(xué)準備：
幼兒用書(shū)、錄音機，《搖籃曲》錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師用提問(wèn)方式引出幼兒的討論話(huà)題：
�、倜刻焱砩夏銕c(diǎn)鐘睡覺(jué)？
�、谀闶橇晳T自己按時(shí)睡覺(jué)，還是要爸爸、媽媽催著(zhù)去睡覺(jué)？
�、鬯X(jué)前，你還想做什么？
2、教師和幼兒一起討論關(guān)于睡覺(jué)的話(huà)題，教師小結后，引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，教師可以用以下問(wèn)題提示幼兒說(shuō)出圖畫(huà)內容。
�、賵D畫(huà)里面有誰(shuí)？
�、谒鼈冊谧鍪裁�？
�、壅l(shuí)的習慣好？
晚上9點(diǎn)了，窗外的天空上的星星在眨眼，小豬妞妞在房間里睡覺(jué)，小狗卻還在啃骨頭。小豬妞妞的習慣好，小狗習慣不好。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌《我要睡覺(jué)啦》，邊朗誦邊做動(dòng)作：“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九點(diǎn)啦，我要睡覺(jué)啦�！�
4、教師放錄音磁帶，要求幼兒按自己隨意設計的身體動(dòng)作表演《搖籃曲》。
5、引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，用自己的話(huà)修改兒歌歌詞，例如：可以改為“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九點(diǎn)半，寶寶睡覺(jué)啦�！币部梢愿臑椤巴饷嫣旌诹�，小狗汪汪叫，晚上九點(diǎn)啦，妞妞睡大覺(jué)”等。
建議：換一首兒歌，讓幼兒創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表演。
延伸活動(dòng)：
1、表演：指導幼兒用身體動(dòng)作表演簡(jiǎn)短的故事、詩(shī)歌或歌曲。
2、創(chuàng )編：帶領(lǐng)幼兒參加戶(hù)外活動(dòng)，讓幼兒觀(guān)察大自然，啟發(fā)幼兒用兒歌語(yǔ)言表現大自然。
3、繪畫(huà)：指導幼兒畫(huà)一幅夜晚的畫(huà)面，要用彩色筆涂上顏色。
4、帶回家的活動(dòng)：請爸爸、媽媽帶領(lǐng)自己晚上到空曠的地方去觀(guān)察夜空，看星星和月亮在天空里有什么變化？回園后說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。
附兒歌：
《搖籃》
藍天是搖籃，搖著(zhù)星寶寶，自云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。
大海是搖籃，搖著(zhù)魚(yú)寶寶%浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著(zhù)了。
花園是搖籃，搖著(zhù)花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著(zhù)了。
媽媽的手是搖籃，搖著(zhù)小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著(zhù)了。
音樂(lè )《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標：
1通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2鼓勵幼兒用語(yǔ)言表達自己的感受。
3熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
語(yǔ)言的表達活動(dòng)準備：課件、娃娃若干活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1．（出示課件）今天我給小朋友請來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？
2．星星寶寶很調皮，眨著(zhù)他們的亮眼睛，怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著(zhù)急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂(lè )
1．月亮媽媽請來(lái)音樂(lè )姐姐幫忙。音樂(lè )姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，很快睡著(zhù)了。
2．星星睡著(zhù)了，音樂(lè )姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？
3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂(lè )姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
三．動(dòng)作表演
1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著(zhù)不睡覺(jué)，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？
3．請你們來(lái)當爸爸媽媽?zhuān)凑l(shuí)最先使你的寶寶睡著(zhù)。（動(dòng)作輕輕的）
4．幼兒隨音樂(lè )自由動(dòng)作。
四．延伸
1．小寶寶聽(tīng)著(zhù)搖籃曲睡著(zhù)了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著(zhù)寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說(shuō)什么呢？
2．伴著(zhù)音樂(lè )，幼兒進(jìn)行表達。
教學(xué)反思：
幼兒沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗�？梢�(jiàn)生活已有經(jīng)驗對幼兒學(xué)習的重要性。尤其象音樂(lè )欣賞類(lèi)型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經(jīng)驗與需要�！皳u籃曲”中媽媽與孩子的愛(ài)撫、關(guān)愛(ài)等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會(huì )有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導下,幼兒更能理解音樂(lè )性質(zhì)、樂(lè )意表現音樂(lè )。在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現了美好的情感。這種生活經(jīng)驗的自然整合，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿(mǎn)足與發(fā)展的內容之一。
活動(dòng)中創(chuàng )設了哄寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景。通過(guò)游戲，滿(mǎn)足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂(lè )性質(zhì)的同時(shí)，滿(mǎn)足了幼兒非常想要模仿成人這類(lèi)情感的需求�；顒�(dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺(jué)的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。
不足之處：
但在引導幼兒創(chuàng )編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機會(huì )的話(huà)，也許孩子們創(chuàng )編出來(lái)的動(dòng)作也就更加貼近生活了。
一次活動(dòng)的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，讓孩子們擁有更多“愛(ài)”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術(shù)感受，教師有責任在天長(cháng)日久的日常教學(xué)中滲透“愛(ài)的教育”，讓這種愛(ài)的教育價(jià)值在孩子們成長(cháng)的過(guò)程中得以潛移默化的延續和升華。
音樂(lè )《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)設計背景
班上的孩子喜歡玩過(guò)家家的游戲，經(jīng)常幾個(gè)孩子在一起扮演角色互動(dòng)，根據幼兒的喜歡開(kāi)設這節音樂(lè )課，讓幼兒體會(huì )媽媽對寶寶的愛(ài)。
活動(dòng)目標
1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會(huì )其中包含的媽媽對寶寶的愛(ài)。
2、學(xué)習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會(huì )媽媽對孩子的愛(ài)
活動(dòng)準備
1、自制大夜景圖一張
2、課件
活動(dòng)過(guò)程
1、復習舞蹈《快樂(lè )的小豬》，調動(dòng)幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。
剛才小朋友們跳的《快樂(lè )小豬》真好看，你們跳《快樂(lè )小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂(lè )，高興)
噓：小朋友們聽(tīng)，誰(shuí)在睡覺(jué)呢?
出示課件
小寶寶在睡覺(jué)呢!小寶寶睡覺(jué)時(shí)要聽(tīng)到我們這么吵，一定睡不著(zhù)了，那睡覺(jué)的時(shí)候應該聽(tīng)什么樣的音樂(lè )呢?(幼兒自由回答)
小結：睡覺(jué)時(shí)應該聽(tīng)悠美的，恬靜的，舒緩的音樂(lè )。
應該聽(tīng)《搖籃曲》
幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。
小結：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節四拍，它的強弱規律是強弱次強弱
3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》
請幼兒跟教師完整學(xué)說(shuō)歌詞一遍，跟著(zhù)節奏說(shuō)歌詞一遍。
完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、小結：小朋友唱的真好，今天我們學(xué)習了一首《搖籃曲》，其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽(tīng)，小朋友想聽(tīng)嗎?
5、音樂(lè )欣賞東北民歌《搖籃曲》
教學(xué)反思
利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽(tīng)能記住歌詞，帶要求聽(tīng)。
音樂(lè )《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現哄娃娃睡覺(jué)的情節。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化。
教學(xué)準備：
創(chuàng )編一段舞蹈，音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲霃土暩枨骸缎⌒〉拇�
教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）
�。ǘ┬蕾p搖籃曲
1、感受音樂(lè )的特點(diǎn)
教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè )。（完整聽(tīng)賞音樂(lè )）
提問(wèn)：這段音樂(lè )好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這段音樂(lè )你想到了什么呢？
小結：聽(tīng)了這段音樂(lè )你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們怎么會(huì )想到這些事的呢？
這段音樂(lè )給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定）
小結：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè )給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂(lè )的內容
教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè )就像人說(shuō)話(huà)，每一段音樂(lè )里都藏著(zhù)一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè )里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧�。ㄐ蕾p舞蹈和音樂(lè )）
提問(wèn)：現在你們都知道這段音樂(lè )講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了）
小結：這段音樂(lè )講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂(lè )內容教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞�，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。
教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣？你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)）
難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）
表演得逼真（引導幼兒用動(dòng)作體現對娃娃的寶貝）
4、結束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。
教學(xué)反思：
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè )有不同的類(lèi)型，在音樂(lè )的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節活動(dòng)中，我們發(fā)現：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)�；顒�(dòng)的目標很容易達成。
音樂(lè )《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標
根據教材地位和作用的分析，在新課改的指導下，特制訂如下三維教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生通過(guò)對歌曲的學(xué)習，能夠受到美的熏陶，同時(shí)培養學(xué)生愛(ài)母親、孝敬母親的情感。
過(guò)程與方法目標：學(xué)生在聆聽(tīng)和模仿的過(guò)程中，能夠學(xué)會(huì )演唱歌曲，體會(huì )歌曲的情緒；通過(guò)小組合作演唱和表演，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和小組合作的能力。
知識與技能目標：通過(guò)對歌曲的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握三拍子的指揮圖示和反復記號的意義。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本著(zhù)《新課標》的要求，在吃透教材的基礎上，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練并有感情的演唱歌曲，體會(huì )歌曲的情緒；而教學(xué)的難點(diǎn)在于掌握三拍子的指揮圖示，并達到邊打拍子邊歌唱。
以上是對教材的分析，下面我將對學(xué)情進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。
小學(xué)四年級學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力比較豐富，求知欲和好奇心有所增強，學(xué)習興趣更為廣泛。這個(gè)階段學(xué)生歌曲的演唱能力有一定的基礎，但是情感的表達有待提高，節奏的訓練需要加強。以上這些將是我教學(xué)中重點(diǎn)注意的地方。
說(shuō)教法
我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法�！边x用什么樣的教學(xué)方法，應針對學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最合適的教學(xué)方法。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到歌曲設定的教學(xué)目標，我主要采用以下三種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：在導入的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生回憶自己印象深刻的夢(mèng)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生獨立思考的能力。
2、欣賞教學(xué)法：在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲伴奏和范唱，在聆聽(tīng)的過(guò)程中思考問(wèn)題，能夠培養學(xué)生學(xué)習的獨立性和豐富的想象能力。
3、律動(dòng)教學(xué)法：在音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生根據歌曲的節奏創(chuàng )編律動(dòng)，更進(jìn)一步的體驗歌曲的節奏和旋律。
說(shuō)學(xué)法
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習的主體。因此，本節課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組演唱，并且以比賽的形式進(jìn)行，不僅能夠提高學(xué)生歌唱的積極性，而且能夠培養學(xué)生小組合作的能力。學(xué)生自主創(chuàng )編下行旋律，并展示演唱，能夠提高學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造力和自主探究的能力。下面我講詳細闡述本節課的教學(xué)過(guò)程。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，更好的學(xué)習新知，本節課的教學(xué)過(guò)程將從激趣導入、教授新課、音樂(lè )活動(dòng)和課堂小結四個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)：
�。ㄒ唬┘と�
我采用的問(wèn)題導入，通過(guò)問(wèn)學(xué)生，小時(shí)候媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的呢？學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，從而引出新課《搖籃曲》。
�。ǘ┙淌谛抡n
這是本節課的核心內容，因此我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
首先，初聽(tīng)歌曲
播放歌曲《搖籃曲》，學(xué)生有目的的聆聽(tīng)歌曲，思考歌曲的速度和情緒是怎樣的？討論歌曲的內容。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有針對性的聆聽(tīng)歌曲，可以更深刻的理解歌曲。讓學(xué)生互相討論之后，我會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生自由發(fā)言。共同探究出歌曲的速度是緩慢的，情緒是親切地。同時(shí)對學(xué)生的發(fā)言給予表?yè)P，增強學(xué)生的自信心。
其次，學(xué)唱歌曲
在學(xué)唱歌曲之前，我會(huì )為學(xué)生示范演唱，讓學(xué)生初步了解歌曲的旋律，同時(shí)畫(huà)出旋律線(xiàn)。這樣對歌曲旋律的走向，有一個(gè)更深刻的了解。之后，讓學(xué)生有節奏有感情的大聲朗讀歌詞，再次體會(huì )歌曲的內涵和所表達的意義，體會(huì )母親對孩子的關(guān)愛(ài)之情。
針對四年級學(xué)生識譜能力差和模仿能力強的特點(diǎn)，我先教學(xué)生唱譜，采用我唱一句，學(xué)生跟唱的形式教唱歌曲，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲旋律和節奏。在唱的時(shí)候，體會(huì )歌曲的拍子。之后提問(wèn)，得出歌曲為六拍子。并且講解，六拍子和三拍子的指揮圖示是一樣的，找學(xué)生畫(huà)出三拍子的指揮圖示。然后，我唱旋律，學(xué)生試著(zhù)填詞，在演唱的過(guò)程中針對學(xué)生出現的音準問(wèn)題進(jìn)行糾正。同時(shí)對反復記號進(jìn)行講解。在學(xué)生能夠熟練演唱歌曲旋律后，用鋼琴彈奏歌曲伴奏，學(xué)生跟鋼琴伴奏演唱歌曲，并有感情的演唱。
最后，鞏固練習
為了學(xué)生能夠更好的演唱歌曲，我將采用分小組演唱、男女對唱、等多種形式進(jìn)行練習。讓學(xué)生分組進(jìn)行練習，并且以比賽的形式展示表演，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，而且可以培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和團隊精神。
�。ㄈ┮魳�(lè )活動(dòng)
讓學(xué)生分角色表演，女生當媽媽?zhuān)猩敽⒆�，�?lái)表演唱，之后角色互換。這種形式，可以讓學(xué)生更深刻的體會(huì )母親對孩子無(wú)限的關(guān)愛(ài)之情，同時(shí)，教導學(xué)生要孝敬父母。分角色演唱不僅可以激發(fā)的學(xué)習積極性，而且可以培養學(xué)生表現音樂(lè )和小組合作的能力。
學(xué)生通過(guò)小組合作、討論、自主創(chuàng )編的方式學(xué)習音樂(lè )、表現音樂(lè )，充分發(fā)揮小組合作精神，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。另外，引導學(xué)生進(jìn)行自評和互評，提高了學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力和語(yǔ)言表達能力。同時(shí)，對學(xué)生的表現給予表?yè)P，增強了學(xué)生的自信心。
�。ㄋ模┱n堂小結
當進(jìn)行課堂小結時(shí)，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導學(xué)生自己進(jìn)行總結，談一下本節課的感受和收獲的知識。
說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)簡(jiǎn)介的突出了歌曲的情感，展示了歌曲的重難點(diǎn)。
音樂(lè )《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇8
設計思路：
小班的孩子從各自的家庭來(lái)到了我們的集體中，他們在橫在體驗成長(cháng)的快樂(lè )，在感受到自己愉快成長(cháng)的同時(shí)，也對自己的父母、長(cháng)輩的情感有了一份新的認識：了解自己的成長(cháng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)和長(cháng)輩的呵護、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法――抱一抱、拍一拍、親一親等等。
因此在主題活動(dòng)《小小的我》中，我預設了“搖籃曲”這個(gè)活動(dòng)，運用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗創(chuàng )設了“娃娃要睡覺(jué)”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復欣賞搖籃曲的過(guò)程中，再創(chuàng )編出抱娃娃的不同動(dòng)作；同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過(guò)程中，體驗關(guān)愛(ài)他人的責任感，學(xué)會(huì )將關(guān)愛(ài)他人的情感遷移到各自的娃娃身上�；顒�(dòng)結束又將焦點(diǎn)轉到了幼兒身上，充分肯定了幼兒的成長(cháng)――不要媽媽抱，我們已經(jīng)長(cháng)大了！將活動(dòng)中幼兒的情緒加以提升！
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養幼兒欣賞音樂(lè )的興趣和習慣。
2、學(xué)習表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng )編抱娃娃的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。
1、師：天黑了，星星眨著(zhù)眼睛出來(lái)了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺(jué)呀？
2、幼兒討論交流，請出個(gè)別幼兒來(lái)回答。
二、欣賞“搖籃曲”。
1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽(tīng)音樂(lè )哄她睡覺(jué)呢，你們聽(tīng)……
2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。
3、師：我的娃娃聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )睡著(zhù)了，你們的娃娃睡著(zhù)了嗎？（睡著(zhù)了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？
4、師小結：娃娃睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)的音樂(lè )輕輕的，柔柔的，很好聽(tīng)，這樣娃娃很快就能睡著(zhù)了，這種音樂(lè )我們叫它“搖籃曲”。
5、再次欣賞（第二遍），我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)搖籃曲里唱了些什么？
6、師提問(wèn)：你們聽(tīng)到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵幼兒跟著(zhù)一起哼唱。幼兒學(xué)習完整演唱“搖籃曲”，引導幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現“搖籃曲”的`安靜、優(yōu)美。
三、表演“搖籃曲”。
1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來(lái)，我們一起哼著(zhù)“搖籃曲”，搖著(zhù)娃娃睡覺(jué)吧。
2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來(lái)看看她是怎么抱娃娃睡覺(jué)的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來(lái)表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。
3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著(zhù)后（即歌曲結束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！
四、復習歌曲“不要媽媽抱”。
師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長(cháng)大了，不要媽媽抱了對嗎？
1、復習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )自己創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。
2、師：哦，我們小班的朋友們真的長(cháng)大嘍�。ɑ顒�(dòng)結束。）
活動(dòng)自評：
活動(dòng)的選材來(lái)自于幼兒的生活，并且能夠在主題背景下開(kāi)展，對于剛入園2個(gè)月、剛擺脫對父母家人依戀的幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是蠻不錯的了�；顒�(dòng)一開(kāi)始我為幼兒創(chuàng )設了“娃娃要睡覺(jué)”的情景，能夠讓幼兒置身在這個(gè)環(huán)境和情景中，同時(shí)鼓勵幼兒大膽地交流討論，但是一開(kāi)始由于幼兒和我都有點(diǎn)拘束，因此在這個(gè)環(huán)節的時(shí)間安排上顯得比較急促，應該再給予幼兒更充分的時(shí)間和機會(huì )交流一下，也許孩子們的思維能更廣泛一點(diǎn)。
活動(dòng)的中間部分，我的引導和啟發(fā)對幼兒有很好的感染作用，能用自身的情緒感染幼兒，使幼兒積極、主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去，并為成功地哄娃娃睡著(zhù)了而感到高興，使幼兒的情緒和需求得到滿(mǎn)足。
但在引導幼兒創(chuàng )編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機會(huì )的話(huà)，也許孩子們創(chuàng )編出來(lái)的動(dòng)作也就更加貼近生活了。
音樂(lè )《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)名稱(chēng)：
《搖籃曲》
活動(dòng)目標：
1.欣賞音樂(lè )，讓幼兒感受樂(lè )曲安靜、舒緩的音樂(lè )風(fēng)格。
2.學(xué)唱歌曲，引導幼兒體會(huì )歌詞含義，感受音樂(lè )的優(yōu)美。
3.借助音樂(lè )情景展開(kāi)想象，引導幼兒體驗放松、傾聽(tīng)、互動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、幻燈片、娃娃、場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 感受音樂(lè )《進(jìn)行曲》。
1、聽(tīng)音樂(lè )《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。
2、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)過(guò)這首樂(lè )曲之后的感受。
二、 體驗音樂(lè )。
播放寶寶哭聲，請幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動(dòng)作體驗音樂(lè )的輕柔感受。
三、 感受《搖籃曲》。
傾聽(tīng)音樂(lè )第一遍，教師提問(wèn)：“聽(tīng)過(guò)音樂(lè )之后的感受�！苯坛枨�，幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。復習歌曲，幼兒隨音樂(lè )歌唱歌曲。
四、 感受體驗。
1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn)。
2、放松、傾聽(tīng)、欣賞樂(lè )曲。
音樂(lè )《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇10
【教學(xué)內容】
歌曲：《童年的搖籃曲》（第一聲部）
歌曲：《童年的搖籃曲》（第二聲部）（機動(dòng)）
【教學(xué)目標】
1、學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，體會(huì )童年校園多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未來(lái)的憧憬與向往。
2、在學(xué)習歌曲過(guò)程中認識低音sol、la在五線(xiàn)譜的音位，學(xué)會(huì )歌曲《童年的搖籃曲》演唱（第一聲部）。
3、在感知體驗、聆聽(tīng)、模仿、游戲、自學(xué)、聽(tīng)唱結合、師生合作等音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)會(huì )歌曲《童年的搖籃曲》的演唱（第一聲部）。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》（第一聲部），感受歌曲情緒、體驗歌曲意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能唱準歌曲附點(diǎn)節奏、一字多音、認識低音sol、la在五線(xiàn)譜的音位。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、音響
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
二、歌曲學(xué)習：
《童年的搖籃曲》
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1、初聽(tīng)歌曲范唱（提問(wèn)：歌曲情緒？拍號）
2、介紹歌曲背景與歌名
3、學(xué)習引子部分（第一樂(lè )句）
�。�1）視唱歌曲旋律
�。�2）用lu哼鳴演唱旋律
�。�3）引導學(xué)生表達歌曲引子部分的情緒（懷念）
�。ǘ⿲W(xué)習旋律
1、教師出示歌譜并示范演唱五線(xiàn)譜（提問(wèn)：幾個(gè)樂(lè )句？）
2、學(xué)習第三樂(lè )句
3、師生合作演唱歌譜（五線(xiàn)譜）
4、完整用lu哼唱旋律
�。ㄈ└柙~學(xué)習
1、有感情的朗讀歌詞
2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞
3、教師指導學(xué)生糾正易錯環(huán)節
4、教師引導學(xué)生進(jìn)行歌曲處理
5、學(xué)生可以根據自己的感受來(lái)嘗試處理歌曲
6、根據師生共同設計的情感處理，有感情的完整演唱
�。ㄋ模┑吐暡繉W(xué)習（機動(dòng)）
1、出示合唱部分旋律
2、學(xué)唱低聲部旋律
3、演唱低聲部的歌詞
4、合作演唱合唱部分
音樂(lè )《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇11
教材分析：
由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》是一首有六個(gè)樂(lè )句加結尾的一段體歌曲。采用6/8拍，F宮調式。這首歌曲調優(yōu)美流暢，婉轉動(dòng)聽(tīng)，六拍子的節奏更增強了動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動(dòng)地描繪出一幅“我”輕輕搖動(dòng)搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫(huà)面。
教學(xué)目標：
1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。
2、通過(guò)歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)。
3、唱準歌曲中的第四樂(lè )句與第六樂(lè )句。
4、掌握《搖籃曲》結束句的情緒處理，并能用動(dòng)作表現歌曲。
教具：
多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。
二、情感鋪墊：（欣賞圖片）
師：愉快的40分鐘又開(kāi)始了，老師精心準備了幾幅圖片我們一起來(lái)欣賞（課件1）
生：（欣賞）
師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰(shuí)有關(guān)？你又有什么感受？
生：（3？4個(gè)學(xué)生談感受）
師：是的，這些圖片表達的就是一種親情和母愛(ài)。媽媽把愛(ài)給了我們，我們更要愛(ài)媽媽。
三、導入新課
�。ㄒ唬⿲Ρ雀惺軆煞N不同風(fēng)格的樂(lè )曲引入新歌：
師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂(lè )，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學(xué)們幫我選擇一下吧！
生：聽(tīng)賞（第一首師引導學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂(lè )曲讓我們全體起立隨著(zhù)節奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺(jué)或身體隨著(zhù)音樂(lè )節奏前后左右晃動(dòng)？？）
師：兩首樂(lè )曲聽(tīng)完了，你選擇哪首？請說(shuō)說(shuō)原因
生回答。師糾正補充
師：這兩首樂(lè )曲給大家帶來(lái)了不同的感受。第一首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)強勁有力，令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺(jué)，這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺(jué)的音樂(lè )。、今天我們要學(xué)習的樂(lè )曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽(tīng)的，現在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來(lái)當你們的媽媽?zhuān)黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽唱給你們的搖籃曲。
四、新歌教學(xué)
1、師范唱（唱時(shí)要滿(mǎn)懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩？？）師：聽(tīng)完了這首歌大家有什么感受？（你來(lái)說(shuō)？？）
生：小寶寶伴著(zhù)媽媽的歌聲在搖籃里蕩來(lái)蕩去睡得可真香��！
師：你也來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺(jué)的感覺(jué)？
師：對，這首歌聽(tīng)起來(lái)親切優(yōu)美，特別是采用6/8拍××××××，更能增強動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，突出了搖籃曲的特點(diǎn)。
2、再次聆聽(tīng)
接下來(lái)，我們再聽(tīng)一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。
師：同學(xué)們有沒(méi)有注意到結束句中有幾個(gè)快快睡。
生：四個(gè)。
師：那它們在演唱時(shí)有沒(méi)有變化？什么變化？
生：速度漸慢，力度減弱
師：為什么會(huì )有這樣的變化？
生：小寶寶睡著(zhù)了，不要吵醒他。
師：同學(xué)們總結的真好，希望你們在演唱的時(shí)候也能這樣演唱。
3、學(xué)唱歌曲
那我們一起來(lái)輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）。
可重復學(xué)唱一兩遍。
師：你們真聰敏，這么快就會(huì )唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會(huì )更好？
師：引導說(shuō)出親切、輕柔、甜美？？
師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來(lái)試著(zhù)把歌曲唱好吧。
五、練習歌曲
�。ㄒ唬┓纸M演唱歌曲
分男女生，各一段
六、課后延伸
師：大家的表演很精彩，這節課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn)，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，我們再來(lái)一起欣賞三首搖籃曲的音樂(lè )片段。（課件4）先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)女聲獨唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)由管弦樂(lè )隊演奏，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。
生：聽(tīng)賞。
師：這么多的搖籃曲都表達了媽媽對孩子的愛(ài)，那此時(shí)此刻你們最想對你最親愛(ài)的媽媽說(shuō)些什么呢？
生：（1）（2）（3）（4）
師評價(jià)：說(shuō)得多好呀！如果我是你媽媽一定會(huì )被你感動(dòng)的。你真是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。你媽媽一定會(huì )為你自豪的？？
七、小結
師：是的，我們的媽媽真偉大，為了我們能夠幸福的成長(cháng)，她們可以無(wú)私的奉獻自己。當你夜晚熟睡時(shí)，是媽媽為你蓋好了踢開(kāi)的棉被；當你發(fā)燒生病時(shí)，是媽媽徹夜未眠的守護著(zhù)你。媽媽把愛(ài)給了我們，我們也要懷著(zhù)感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習，報答媽媽的養育之恩，孩子們努力吧！
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