小班語(yǔ)言公開(kāi)課誰(shuí)來(lái)了教案及反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小班語(yǔ)言公開(kāi)課誰(shuí)來(lái)了教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
2、理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
【內容與要求】
1、在看看、講講中初步感知動(dòng)物以及生活中長(cháng)長(cháng)物體的明顯特征。
2、體驗和朋友一起過(guò)生日的快樂(lè )，學(xué)習運用一些禮貌用語(yǔ)。
【活動(dòng)準備】
PPT、圖片、長(cháng)鼻王若干。
【設計思路】
1、對材料選擇的思考：
本次活動(dòng)的素材源于圖畫(huà)故事《誰(shuí)來(lái)了》，這個(gè)故事篇幅短小，語(yǔ)句重復較多并以禮貌用語(yǔ)為主，內容簡(jiǎn)單以生日為主題，貫穿整個(gè)活動(dòng)，雖說(shuō)反映的是生日的主題，卻從動(dòng)物的特征出發(fā)，選擇了身上都有長(cháng)長(cháng)的特征的小兔、小猴、小象、長(cháng)頸鹿等動(dòng)物為小貓的朋友。并以生動(dòng)的語(yǔ)言，新奇的視角，描述了小貓過(guò)生日時(shí)等朋友以及和朋友一起過(guò)生日的情景，內容貼近孩子的生活經(jīng)驗。因此材料本身比較適宜小班的孩子。
2、對幼兒發(fā)展的思考：
處于小班后期的孩子已漸漸習慣了集體生活，也漸漸學(xué)會(huì )了和同伴交流，并在和同伴的交往中體驗到了滿(mǎn)足和快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)希望通過(guò)有效地互動(dòng)、情境的創(chuàng )設，對幼兒的已有經(jīng)驗進(jìn)行有效地梳理，讓他們感受到生活中處處都有"長(cháng)長(cháng)的"東西，動(dòng)物有長(cháng)長(cháng)的，食物有長(cháng)長(cháng)的；同時(shí)讓孩子們在過(guò)生日的情境中，感受到迎接朋友、招待朋友以及和朋友在一起的快樂(lè )，從而幫助幼兒逐步形成和諧的伙伴關(guān)系。
3、對活動(dòng)設計的思考：
本次活動(dòng)環(huán)節分為：情景導入-朋友來(lái)做客-為小貓過(guò)生日-完整欣賞-分享。利用故事情境讓幼兒感知動(dòng)物以及生活中長(cháng)長(cháng)物體的明顯特征,有效的引發(fā)了幼兒的學(xué)習欲望。
【活動(dòng)流程】
情景導入-朋友來(lái)做客-為小貓過(guò)生日-完整欣賞-分享
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入出示圖片，把幼兒引入為小貓過(guò)生日的'情境。
1、小朋友們看，這是誰(shuí)呀？
2、恩，這是小貓的家，跟小貓打個(gè)招呼，小貓你好！
3、今天小貓打扮的漂漂亮亮的，可高興了，你們知道他為什么高興嗎？
4、你們說(shuō)的都是開(kāi)心的事，其實(shí)呀今天是小貓的生日，所以他特別高興。小貓說(shuō)：喵喵喵，我又長(cháng)大一歲了，我臉上有什么呀？長(cháng)長(cháng)的胡須。胡須也長(cháng)得好長(cháng)好長(cháng)。（請幼兒重復，并用動(dòng)作表現出長(cháng)長(cháng)的感覺(jué)。）他想請小朋友們一起來(lái)為他慶祝生日，你們愿意嗎？
5、小貓還請了別的朋友，他請的朋友很特別哦，小貓說(shuō)：我臉上有長(cháng)長(cháng)的胡須，我也喜歡和身上有長(cháng)長(cháng)地方的小動(dòng)物做好朋友，他們會(huì )是誰(shuí)呢？我們和小貓一起等等他們吧。
二、朋友來(lái)做客等待并迎接客人--小貓的朋友是誰(shuí)？
1、（小兔）出示長(cháng)長(cháng)的耳朵問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？你是怎么知道的？
原來(lái)長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)耳朵的小兔是小貓請來(lái)的第一個(gè)長(cháng)長(cháng)的朋友。
小貓要迎接小兔，他說(shuō)：你好，小兔，請進(jìn)。
小貓是怎么說(shuō)的呀？引導幼兒說(shuō)：你好，小兔，請進(jìn)。
2、（猴子）出示沒(méi)有尾巴的猴子問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)看看，小猴子把他身上長(cháng)長(cháng)的地方藏起來(lái)了，你們知道是什么嗎？猴子長(cháng)長(cháng)的尾巴有什么用呢？（在樹(shù)上蕩秋千）原來(lái)長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)尾巴的猴子是小貓請來(lái)的第二個(gè)長(cháng)長(cháng)的朋友。
小貓要請小朋友們和他一起迎接小猴，你們愿意嗎？
3、（長(cháng)頸鹿）猜謎：第三個(gè)長(cháng)長(cháng)的朋友要進(jìn)小貓的家真不方便，要彎下脖子才能走進(jìn)去哦，你們猜猜誰(shuí)來(lái)了？長(cháng)頸鹿的什么是長(cháng)長(cháng)的呀？
原來(lái)長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)脖子的長(cháng)頸鹿是小貓請來(lái)的第三個(gè)長(cháng)長(cháng)的朋友。
小貓要請個(gè)小朋友幫他一起迎接長(cháng)頸鹿。（請一名幼兒：你好，長(cháng)頸鹿，請進(jìn)）4、（大象）出示局部鼻孔：這是一個(gè)動(dòng)物的鼻孔猜猜是誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)看看是誰(shuí)，大象有什么樣的鼻子？
原來(lái)長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)鼻子的大象是小貓請來(lái)的第四個(gè)長(cháng)長(cháng)的朋友。
小貓要請小朋友們一起幫他迎接大象。
5、引導幼兒發(fā)現：客人們到齊了，小貓家一共來(lái)了幾位客人呀？一起來(lái)數一數。一共來(lái)了四位客人。仔細看看，這些客人都有什么特別的地方？
小結：邊用動(dòng)作邊說(shuō)，小兔有長(cháng)長(cháng)的耳朵，小猴有長(cháng)長(cháng)的尾巴，長(cháng)頸鹿有長(cháng)長(cháng)的脖子，大象有長(cháng)長(cháng)的鼻子。原來(lái)小貓的好朋友身上都有"長(cháng)長(cháng)的東西"。
三、為小貓過(guò)生日1、朋友們都來(lái)齊了，大家一起為小貓過(guò)生日咯，來(lái)，為他唱首《祝你生日快樂(lè )》吧。
2、小貓真高興，他給朋友們準備了好多好吃的東西。這些長(cháng)長(cháng)的動(dòng)物朋友說(shuō)他們愛(ài)吃長(cháng)長(cháng)的東西？那我們幫小貓重新挑選一下這些東西好嗎？
逐一出示圖片或實(shí)物：胡蘿卜、紅蘿卜、香蕉、桃子、長(cháng)樹(shù)葉、小樹(shù)葉、長(cháng)青草、小草。
想一想誰(shuí)愛(ài)吃什么？（說(shuō)說(shuō)）長(cháng)長(cháng)的胡蘿卜請誰(shuí)吃？（你來(lái)送）（請長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)耳朵的小兔吃--長(cháng)長(cháng)的胡蘿卜）長(cháng)長(cháng)的香蕉請誰(shuí)吃？（你來(lái)送）（請長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)尾巴的小猴吃--長(cháng)長(cháng)的香蕉）長(cháng)長(cháng)的樹(shù)葉請誰(shuí)吃？（你來(lái)送）（請長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)脖子的長(cháng)頸鹿吃--長(cháng)長(cháng)的樹(shù)葉）長(cháng)長(cháng)的青草請誰(shuí)吃？（你來(lái)送）（請長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)鼻子的大象吃--長(cháng)長(cháng)的青草）3、小貓說(shuō)：過(guò)生日了，他也要吃長(cháng)長(cháng)的東西，你們知道是什么嗎？小貓要吃的長(cháng)長(cháng)的東西是--出示吃面條圖片。
四、完整欣賞教師完整講述故事《誰(shuí)來(lái)了》。
五、分享小貓說(shuō)：今天小朋友也幫了他不少忙，他要請小朋友吃長(cháng)長(cháng)的東西，你們猜猜是什么？"（出示長(cháng)鼻王，分給幼兒，引導幼兒謝謝小貓，互道再見(jiàn)后結束）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標達成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合，讓幼兒在數，在認知上都有了不同程度的提高，在活動(dòng)中的兩個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒的已有經(jīng)驗得到了歸類(lèi)和提升，如讓幼兒回答什么東西是長(cháng)長(cháng)的可以吃的時(shí)候，幼兒一下子就把自己平時(shí)生活中的已有經(jīng)驗很好的反映出來(lái)了，其中不足的是在個(gè)別環(huán)節中老師對幼兒的應答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語(yǔ)歌的時(shí)候，老師可以給幼兒一個(gè)展現自己的機會(huì )，在幼兒忙于活動(dòng)的過(guò)程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的能力，還有待提高。
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