幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課說(shuō)課科學(xué)教案《大腳印、小腳印》（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課說(shuō)課科學(xué)教案《大腳印、小腳印》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課說(shuō)課科學(xué)教案《大腳印、小腳印》 篇1
目標
初步感知5以?xún)鹊臄盗�，能夠手口一致的點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
聽(tīng)到指令后能準確點(diǎn)數并做出反應，體驗數數活動(dòng)的樂(lè )趣。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備
1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：兩顆白菜、三根黃瓜、四個(gè)茄子、五個(gè)西紅柿。
2、數腳印，4個(gè)大圓、5個(gè)小圓。貼在地面上，當做大象、小象的腳印。
3、大小呼啦圈兩個(gè)。
知識準備
幼兒已對4以?xún)葦盗坑薪?jīng)驗和認識。
說(shuō)教學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
小班幼兒的年齡小，好動(dòng)，愛(ài)玩，好奇心強，注意力容易分散�！吨改稀分兄赋觯航處煈蔀橛變簩W(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了：
1、情景表演法：活動(dòng)導入部分既要讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“去小象家做客”這一情節，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考來(lái)理解數的概念。
2、談話(huà)法：在活動(dòng)中適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養語(yǔ)言表達能力和較好的語(yǔ)言習慣。因而我設計了“數腳印”著(zhù)一環(huán)節，通過(guò)談話(huà)法讓幼兒感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3、游戲法：根據“幼兒園活動(dòng)組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中”這一精神，我采用了游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式。
運用這些方法，我克服教師說(shuō)教的傳統形式，讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗。
�。ǘ⿲W(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與游戲活動(dòng)，既讓幼兒獲得了學(xué)習的技能又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒看一看、數一數、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程
為了達成預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統性的規劃，遵循目標性、整體性等原則，設計了三個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)：
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)開(kāi)始我以創(chuàng )設情境“去小象家做客”引入活動(dòng)。師：“小朋友今天我們要去小象家做客，我準備了些蔬菜。先請小朋友數一數，每種蔬菜有幾個(gè)？”這時(shí)引導幼兒伸出右手食指，從左向右依次點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
此環(huán)節以“去小象家做客”引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。讓孩子通過(guò)數蔬菜的數量，探索、感知5以?xún)鹊臄盗�，并能跟�?zhù)老師嘗試用手口一致的方式點(diǎn)數1~5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
第二環(huán)節：數腳印。
�。�1）水果數好了，現在我們就到小象家做客。請小朋友坐好，閉上眼睛，跟老師一起數數，當我們數到5的時(shí)候你們就把眼睛睜開(kāi)，睜開(kāi)眼睛時(shí)我們已經(jīng)到小象家了。咦？今天小象不在家，孩子們快看地上有大大小小的腳印，猜猜這會(huì )是誰(shuí)的腳印呢？（幼兒說(shuō)出是大象和小象的腳�。�
�。�2）然后讓幼兒一起數一數，大腳印有幾個(gè)？小腳印有幾個(gè)？
此環(huán)節是為了讓孩子們再次感知5以?xún)鹊臄盗�，并能�(chē)L試自己來(lái)點(diǎn)數，突出了本活動(dòng)的重點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。
第三環(huán)節：游戲“量腳印”
為了讓活動(dòng)更完整、更有趣，我設計了“量腳印”的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
�。�1）老師和小朋友交替念兒歌《腳印》。當老師說(shuō)到“5個(gè)小孩那么大”時(shí)，5名幼兒跑到大圓內，老師和小朋友一起數一數，看看是否正確。
�。�2）游戲繼續，老師和小朋友交替念兒歌。請幼兒依次參加游戲，進(jìn)行嘗試，教師可以隨機變化兒歌中的數量，幼兒聽(tīng)到指令后做相應判斷。
此環(huán)節是運用游戲，讓孩子加深對5以?xún)葦盗康恼J識，讓孩子聽(tīng)到指令后能準確點(diǎn)數并做出反應，體驗數數活動(dòng)的樂(lè )趣。
結束活動(dòng)：活動(dòng)結束后讓幼兒數數周?chē)锲返臄盗�，并且提示幼兒要一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數。
這節課，我通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節的教學(xué)設計，既遵循了概念教學(xué)的規律，又符合幼兒的認知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課說(shuō)課科學(xué)教案《大腳印、小腳印》 篇2
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒平衡能力，體驗游戲的樂(lè )趣。
2、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長(cháng)，10厘米寬的大腳印多個(gè)，涂上好看的顏色。
2、一封信，并布置一個(gè)小白兔的家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題。
師：小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰(shuí)的?(師念信)誒?是寄給誰(shuí)的啊?誰(shuí)寄來(lái)的?
2、看看信的內容。
師念信后，提問(wèn)：小朋友，小白兔想請我們去她家干嗎呀?""為什么要請我們過(guò)去?(因為小白兔今天過(guò)生日)
3、游戲：走腳印。
(1)師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們怎么過(guò)去呢?(幼兒自己想辦法。)
(2)師示范走腳印。(引導幼兒慢慢的走過(guò)河中間的石子路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過(guò)去。)
(3)請一個(gè)幼兒先示范，然后一個(gè)接著(zhù)一個(gè)排著(zhù)隊一起走到河對面。
4、跟小白兔一起過(guò)生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。
活動(dòng)反思：
幼兒的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強，有些東西也許對于他們來(lái)說(shuō)一開(kāi)始會(huì )有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過(guò)個(gè)別學(xué)習能力較強的幼兒帶動(dòng)其他幼兒，可以收到不錯的效果。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課說(shuō)課科學(xué)教案《大腳印、小腳印》 篇3
活動(dòng)目標
1、初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。
2、體會(huì )故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。
3、仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運用語(yǔ)言進(jìn)行表達。
活動(dòng)準備
PPT《誰(shuí)的腳印》
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察圖片，引出話(huà)題
師：今天我們班來(lái)了個(gè)小姑娘，我們一起來(lái)看看她在看什么？仔細看看這個(gè)腳印是什么形狀的？
二、師幼共同閱讀，了解故事情節
1、播放PPT畫(huà)面3，引導幼兒觀(guān)察腳印的形狀，體驗疑惑的表情。
2、播放PPT畫(huà)面4，引導幼兒觀(guān)察小貓的腳印。
師：小姑娘到了哪里？她遇到了誰(shuí)？小貓的腳印是怎么樣的？
3、播放PPT畫(huà)面5，引導幼兒觀(guān)察小鳥(niǎo)的腳印。
師：小姑娘遇到了誰(shuí)？小鳥(niǎo)的腳印是怎么樣的？
4、播放PPT畫(huà)面6，引導幼兒觀(guān)察大象的腳印。
師：小姑娘又遇到了誰(shuí)？她會(huì )怎么問(wèn)大象呢？大象的腳印是怎么樣的呀？
5、播放PPT畫(huà)面7，引導幼兒觀(guān)察小姑娘情緒的變化。
6、播放PPT畫(huà)面8，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，推斷腳印的主人。
三、觀(guān)察封面，引出故事的題目
1、播放畫(huà)面，師幼共同梳理故事情節。
2、教師揭示故事的名字。
四、按順序觀(guān)看畫(huà)面，完整講述故事。
師：現在我們再來(lái)看一下這個(gè)故事好嗎。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課說(shuō)課科學(xué)教案《大腳印、小腳印》 篇4
活動(dòng)目標：
1．仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運用語(yǔ)言進(jìn)行表達。
2．初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。
活動(dòng)準備：
繪本PPT《誰(shuí)的腳印》小貓腳印、小鳥(niǎo)腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
師：小朋友看，這是誰(shuí)？（小姑娘）
師：她的名字叫丁丁，她在房間的地板上發(fā)現了一個(gè)奇怪的腳印，你們猜猜，這個(gè)腳印究竟會(huì )是誰(shuí)的呢？（幼.....讓幼兒自己看看鞋印，感知人類(lèi)的腳印的特點(diǎn)）
二、師幼共同閱讀，了解故事情節
�。ㄒ唬┒《ふ夷_印主人
1.丁丁在房間里發(fā)現了奇怪的腳印她會(huì )怎么想呢？
小結：丁丁帶著(zhù)疑惑的心情去尋找，看看究竟是誰(shuí)的腳印。
2.小姑娘遇到小貓
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
師：房間的腳印是小貓的嗎？（不是）你們覺(jué)得小貓的腳印長(cháng)什么樣的，像什么呢？（……）
小結：原來(lái)房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3．丁丁遇到小鳥(niǎo)
引導幼兒觀(guān)察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么。
師：你們覺(jué)得丁丁會(huì )怎么問(wèn)小鳥(niǎo)呢， （請幼兒學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“你去過(guò)我的房間嗎，那兒有個(gè)長(cháng)長(cháng)的腳印”）
師：那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)吧。
�。ㄓ變鹤杂上胂竺枋龃笙蟮哪_印怎么樣的）
�。ㄐ〗Y：是的，小鳥(niǎo)的腳印像XX 一樣尖尖的細細的。）
師：原來(lái)房間的腳印也不是小鳥(niǎo)的。
小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì )怎么樣?(傷心、失望。)
4．丁丁遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)丁丁會(huì )怎么問(wèn)大象嗎? （集體學(xué)問(wèn)：你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(cháng)長(cháng)的腳印。）
師：大象的身體大大的寬寬的，那它的腳印會(huì )是怎么樣的呢？
�。ㄓ變鹤杂上胂竺枋龃笙蟮哪_印怎么樣的）
小結：原來(lái)大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
5.腳印不一樣。
分別出示小貓腳印的圖片、小鳥(niǎo)腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。
�。ㄓ變鹤杂捎^(guān)察動(dòng)物的腳印特點(diǎn)）
師：原來(lái)動(dòng)物腳印和人類(lèi)的腳印是不一樣的呢。
�。ǘ┒《≌业侥_印的主人
1．引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。（請個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。）
2.幼兒想象、表達小姑娘開(kāi)心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3．引導幼兒觀(guān)察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結：原來(lái)丁丁房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的丁丁變得非常開(kāi)心，（播放PPT12）瞧，她正抱著(zhù)小狗在開(kāi)心的大笑呢！
三、觀(guān)察封面，引出故事的題目
師：小朋友記得丁丁在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。
四、結束
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書(shū)。
活動(dòng)反思：
今天我上的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的腳印》，這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達。這個(gè)故事能幫助幼兒了解腳印有各種形狀。有趣的腳印能夠激發(fā)幼兒探究的欲望。在活動(dòng)中，我鼓勵幼兒仔細觀(guān)察，激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀(guān)察腳印的差異這一環(huán)節，讓幼兒看并猜是誰(shuí)的腳印這一重點(diǎn)中，幼兒的想像力發(fā)揮的不夠，以后要多鍛煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn)，在以后的工作中要加強練習這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著(zhù)許多的不足之處，比如：在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí)，大部分幼兒都沒(méi)有自己的見(jiàn)解，往往是別人說(shuō)什么我也說(shuō)什么，盡管我說(shuō)了要發(fā)表不同的意見(jiàn)，可還是沒(méi)有多大的效果。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀(guān)察動(dòng)物的腳印長(cháng)的像什么時(shí)，他們回答的不是很好。
我上的這節課程中，重難點(diǎn)沒(méi)有把握好，上的太過(guò)表面，沒(méi)有深入，沒(méi)有從幼兒想象力出發(fā)。沒(méi)有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運用語(yǔ)言進(jìn)行表達。還有語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，以至于到后半節課程中，提得問(wèn)題是重復又重復。由于有點(diǎn)緊張，導致課上我的語(yǔ)言組織亂碼了，牛頭不對馬尾的。上課的語(yǔ)調沒(méi)有高低起伏，感覺(jué)平平的`。我將吸取本次評課老師所給的意見(jiàn)，努力把我的不足之處改善。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課說(shuō)課科學(xué)教案《大腳印、小腳印》 篇5
設計思路：
小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機會(huì )去仔細觀(guān)察它，創(chuàng )設這樣的機會(huì )讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣。
尤其是最近一段時(shí)間，天氣逐漸炎熱，班上許多孩子脫去襪子睡午覺(jué)。在這中間孩子開(kāi)始注意自己和他人的腳，有意、無(wú)意地觀(guān)察觸摸現象也開(kāi)始產(chǎn)生。選擇本主題既貼近孩子的實(shí)際，又滿(mǎn)足了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的經(jīng)驗進(jìn)行整合，有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗，發(fā)展思維能力。
根據小班幼兒“認識很大程度依賴(lài)于行動(dòng)”的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，著(zhù)重幼兒的直接體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動(dòng)形式，通過(guò)看、說(shuō)、摸、等形式，讓幼兒充分感知、觀(guān)察、比較、體會(huì )事物特征。
活動(dòng)內容：
神秘的腳印
活動(dòng)目標：
1、關(guān)注自己的小腳，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣；
2、感受和體驗自己的小腳丫的外形特征，發(fā)展感知能力。
活動(dòng)準備：
報紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個(gè)、擦手布5條、跳珠若干、小框5個(gè)
音樂(lè )磁帶、錄音機
指導要點(diǎn)：
�。�1）腳步律動(dòng)：和小腳一起跳舞。（活動(dòng)小腳，調動(dòng)幼兒積極性）
�。�2）我們和小腳一起玩好嗎？把你的小腳露出來(lái)吧！
�、倜撘m子（兒歌）：
縮起小脖子（脫襪筒至腳心）
拉長(cháng)小鼻子（拉出襪頭）
彎彎小身子（對折）
住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）
�、谔嵝延變簝芍恍呛门笥延H親熱熱在一起。
�。�3）我和小腳：
脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。
�、倌愕哪_上有什么？動(dòng)一動(dòng)。
�、跀狄粩担簲狄粩狄恢荒_上有幾只腳趾？（幼兒數腳趾）另一只呢？
小結：每只腳有五只腳趾。
�、蹞弦粨闲∧_
撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺(jué)？
�、芎屯橐黄鹂匆豢�、比一比自己的小腳是什么樣子的？
你的小腳是什么樣的？上面有什么？和別人有什么不同的地方？
小結：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小，可以走路、跑、感覺(jué)物體的冷熱、粗細、軟硬等。
�。�4）教育幼兒保護小腳的方法。
提問(wèn)：小腳的本領(lǐng)有什么？
應該怎么樣保護自己的小腳？
小結：
1、勤洗腳，保持小腳的清潔。
2、不用力地跺腳、走路，應輕輕地走。
3、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。
�。�5）自選游戲：
1、腳撕報紙：用腳把報紙撕碎。
2、腳丫畫(huà)：用腳蘸顏料印在紙上。
3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里，看誰(shuí)夾得又多又快。
活動(dòng)反思：
無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì )通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì )更為流暢豐富。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課說(shuō)課科學(xué)教案《大腳印、小腳印》 篇6
健康活動(dòng)：
有趣的腳印
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性�；顒�(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
音樂(lè )磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4—5塊，不同腳印的小路，拱形門(mén)兩個(gè)，鞋架兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習腳的結構
你們瞧，我們都有一雙什么呀？
復習前腳掌、腳跟。
“今天我們要和小腳丫做游戲�！�
2、準備活動(dòng)：在活動(dòng)室內，教師和幼兒赤腳，在音樂(lè )的伴奏下一起進(jìn)行全身運動(dòng)，重點(diǎn)引導幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、讓幼兒體會(huì )用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
“現在，老師帶你們去走一條很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來(lái)走這條小路�！�
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
提問(wèn)：你是用什么方法來(lái)走這條小路的？
請幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。
引導幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
提問(wèn)：你的小腳還會(huì )踩出哪些不同的腳��？
請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，并在“泥板”上踩腳印。
小結：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
4、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來(lái)，老師要帶你們去走另外一條不同的小路，看看有什么發(fā)現�！币龑в變河^(guān)察小路上的腳印。
提問(wèn)：
你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？
那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢？（按腳印的樣子走）
小結：小朋友在走腳印時(shí)，要看清楚它是哪個(gè)部位踩出的腳印，腳趾頭應該朝哪邊，這樣才會(huì )走的準確。
那我們再去走走這條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規噢。這次走，老師還要請小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì )更快。
幼兒再次練習。
你們剛才是怎么走的？
那怎樣走速度會(huì )更快呢？
那待會(huì )兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？
剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來(lái)放松一下吧！
5、在音樂(lè )的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。
略，設置躲貓貓的游戲，將活動(dòng)推向了新的高潮。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課說(shuō)課科學(xué)教案《大腳印、小腳印》 篇7
準備
長(cháng)卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤(pán)。
請家長(cháng)為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。
截取用繪本局部畫(huà)面放大制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥(niǎo)腳、鳥(niǎo)腳印，大象腳、大象腳印，鞋子、鞋印。
目標
積極參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
比較腳和腳印，感知它們之間的對應關(guān)系。
觀(guān)察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。
過(guò)程
一、感知腳和腳印的關(guān)系
1．回顧故事中的主要角色。
師：我們閱讀了一本有趣的書(shū)《誰(shuí)的腳印》，小姑娘先遇到了誰(shuí)?然后遇到了誰(shuí)?最后遇到了誰(shuí)?(引導并提示幼兒按序講出三個(gè)動(dòng)物。)
2．觀(guān)察腳和腳印，學(xué)習配對。
師(出示三張動(dòng)物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動(dòng)物嗎?(幼兒自由講述，教師將圖卡按序貼好。)
師(出示三張腳印圖卡)：這是誰(shuí)的腳印呢?是誰(shuí)的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機抽出一張，幼兒表達，教師示范對應擺放。然后請兩個(gè)幼兒把另兩張卡片對應貼好。)
師：看看它們的腳和腳印，你發(fā)現了什么秘密?(腳和腳印很像，外形輪廓一樣。)
師(小結)：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的形狀相同。
二、觀(guān)察鞋印
1．觀(guān)察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。
師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的鞋子是什么形狀?鞋印呢?(都是長(cháng)長(cháng)的。)
師：除了形狀相同，還有什么相同呢?(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導幼兒觀(guān)察它們大小相同的特征。)
師：鞋印為什么有花紋呢?(鞋底有花紋。)花紋有什么用處?(好看、防止滑倒。)
2．觀(guān)察自己和同伴的鞋底。
師：請脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀(guān)察并描述。)
師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。
師(小結)：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。
三、印鞋印
師：今天我們也來(lái)用自己的鞋子印個(gè)鞋印吧。
1．展開(kāi)長(cháng)卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤(pán)中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動(dòng)，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。
2．先請女孩用紅色顏料來(lái)印，再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。
3．引導幼兒觀(guān)察自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。
四、找鞋印
師：你能找到自己的鞋印嗎?
1．請幼兒先分散站到活動(dòng)室四周，等教師發(fā)出信號后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著(zhù)鞋印說(shuō)“這就是我自己的鞋印呀”。
2．檢查幼兒是否找對，提醒找錯的幼兒通過(guò)比較花紋、顏色、大小，找到自己的鞋印。
3．調換長(cháng)卷方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課說(shuō)課科學(xué)教案《大腳印、小腳印》 篇8
活動(dòng)設計意圖：
在平時(shí)戶(hù)外活動(dòng)中，我發(fā)現我班的孩子很喜歡用腳去睬各種各樣的東西，于是我想，何不利用他們這種貪玩的天性，提供各種各樣不同質(zhì)地的材料，讓他們在踩踩玩玩中學(xué)習用腳去感知各種軟硬和粗糙與光滑不一的東西，從而增長(cháng)知識呢。為了更好地激發(fā)孩子玩的興趣，后來(lái)我又想到提供各種顏料，讓孩子用腳沾上顏料來(lái)玩，這樣又可以增強孩子對色彩的敏感性，培養孩子對玩色的興趣。于是，我就設計出了這個(gè)綜合活動(dòng)方案。
一、 活動(dòng)目標
1、 學(xué)習運用小腳、小手等感官，去感知不同事物的不同質(zhì)地，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索外界事物興趣；
2、 學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)、培養幼兒的節奏感；
3、 認識紅、黃、藍、綠、黑等顏色，體驗玩色游戲的樂(lè )趣，提高幼兒對色彩的敏感性。
二、 準備材料
1、 麻袋、米袋、廢舊席子、紙巾、舊布；
2、 調好的紅、黃、藍、綠等水粉顏料、海綿、濕抹布等；
3、 腳印示范畫(huà)若干幅。
4、 音樂(lè )帶、錄音機、新疆舞帽子。
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、做赤腳操
放音樂(lè )，老師與幼兒一起做赤腳操活動(dòng)
老師念兒歌：“小貓赤腳走路靜悄悄，小熊赤腳走路咚咚咚，小兔走路蹦蹦跳……”引導幼兒在麻袋、紙皮、舊布等不同材料上學(xué)齊各種小動(dòng)物走路，引導幼兒用腳感受不同質(zhì)地的材料。
2、 能干的小腳
讓幼兒半月形圍坐四周，老師用腳沾上顏料，聽(tīng)音樂(lè )表演《新疆舞》，在紙上跳出一只大烏龜，激發(fā)幼兒玩色的欲望；
出示其它腳印示范畫(huà)，引導幼兒在游戲中看看玩玩，鼓勵幼兒作出與教師不同的腳印畫(huà)。
3、 玩色游戲
讓幼兒用小腳沾上各種顏料、聽(tīng)音樂(lè )，在不同質(zhì)地材料上走、跺、跳等學(xué)各種動(dòng)物走路，創(chuàng )造性地踩出各種各樣的腳印畫(huà)。
4、 放音樂(lè )《歌聲與微笑》，做律動(dòng)離場(chǎng)。
活動(dòng)評析：
本活動(dòng)最大的特點(diǎn)是活動(dòng)內容貼近生活，能根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒日常生活中熟悉的事物作為教學(xué)內容。并在組織形式上，設置一個(gè)生活化的情景，讓幼兒在操作過(guò)程中自主學(xué)習，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，感受大人工作的辛苦。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對活動(dòng)較感興趣，參與活動(dòng)的積極性較高，學(xué)習效果較好。另外，
活動(dòng)打破了舊的分科教學(xué)模式，把科學(xué)、語(yǔ)言、美術(shù)等領(lǐng)域結合在一起，體現了教學(xué)的整體性，不但注意培養幼兒的知識技能，而且還注重了幼兒情感性體驗的培養。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課說(shuō)課科學(xué)教案《大腳印、小腳印》 篇9
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┍鎰e小動(dòng)物的腳印，嘗試給腳印涂色。
�。ǘw驗發(fā)現和操作的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：能辨別動(dòng)物的腳印。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：ppt、有腳印的紙、蠟筆
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
播放ppt
師：哇！小雪花飄下來(lái)可真美��！咦？你發(fā)現了什么？（有腳�。�
�。ǘ﹥热�
1、有趣的腳印
師：請你們仔細看看，這是什么？
師：這些腳印看起來(lái)怎么樣的？你知道是誰(shuí)的腳印嗎？
師小結：雪地里留下了小雞、小狗、小馬的腳�。盒‰u的腳印尖尖的。小狗的腳印圓圓的，小馬的腳印彎彎的，小動(dòng)物的腳印可真有趣呀！
2、漂亮的小腳丫
師：小動(dòng)物的腳印可真有趣，如果給它們涂上顏色，白白的雪地里就會(huì )留下漂亮的小腳印啦，你們想要嗎？
師：我們可以自己選一個(gè)自己喜歡的顏色涂在腳印里，涂到腳印的邊緣時(shí)要慢慢涂，盡量不要把顏色涂到雪地上哦！
3、嘗試涂腳印
師：這里有許多腳印哦，請你選擇自己喜歡的腳印去涂顏色吧。
師：我們來(lái)看看，你把誰(shuí)的腳印變漂亮了。
幼兒欣賞作品
四、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬┰谌粘；顒�(dòng)中欣賞腳印畫(huà)。
�。ǘ⿲⒉牧贤斗诺矫拦^。
幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課說(shuō)課科學(xué)教案《大腳印、小腳印》 篇10
一、設計意圖
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探索中認識周?chē)挛锖同F象，認識常見(jiàn)的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現周?chē)膭?dòng)植物是多種多樣的。
幼兒天生喜歡小動(dòng)物，但是對小動(dòng)物的局部特征并不是很了解，所以根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)設計了本次活動(dòng)，使幼兒了解常見(jiàn)小動(dòng)物的腳印特征，對動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣，并產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物之情。
二、活動(dòng)目標
1．認識四種小動(dòng)物的腳印。
2．運用觀(guān)察、比較的方法，區分小雞、小鴨的腳印。
3．喜歡并愛(ài)護小動(dòng)物。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
認識小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點(diǎn)。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
區分小雞和小鴨腳印。
五、活動(dòng)準備
PPT、小動(dòng)物音頻
六、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
師：小朋友們，雞媽媽遇到一件著(zhù)急的事的，她想請小朋友們幫幫忙。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見(jiàn)了，你瞧，雪地里有它的腳印，它一定是在森林里迷路了，你們愿意幫我找找它嗎？
�。ǘ┗静糠�
1.認識小雞的腳印
師：小朋友們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來(lái)看一看小雞的腳印是什么樣的？
師：小雞的腳印細細的、尖尖的，腳趾之間是分開(kāi)的，小雞的腳印像竹葉。
2.認識小貓的腳印
師：咦，這里有一些腳��？他們是誰(shuí)的？是小雞的嗎？我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里�！靶‰u，小雞，快出來(lái)！”
播放小貓音頻：喵～喵～我可不是小雞，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊，我的腳印就像是盛開(kāi)的梅花，漂亮極了。前面還有一些小動(dòng)物的腳印，你們快去看看有沒(méi)有小雞的？
小結：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。
3.認識小豬的腳印
師：這兒又出現腳印了，我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里�！靶‰u，小雞，快出來(lái)！”
播放小豬音頻：“呵～呵。誰(shuí)在打擾我睡午覺(jué)啊，我是小豬，這是我剛才跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像打開(kāi)的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像，你們快去看看�！�
小結：小豬的腳印有兩瓣，像打開(kāi)的剪刀。
4.認識小鴨的腳印
師：小朋友們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來(lái)吧�！靶‰u，小雞，快出來(lái)！”
播放小鴨音頻：嘎～嘎～嘎，我是游泳健將——小鴨子，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一起的，像秋天的楓葉。你們去其它地方找找吧！”
小結：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。
4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)
師：小朋友們看，這是不是小雞的腳印，“小雞小雞，快出來(lái)！”“小朋友們，多虧你們來(lái)找我，不然我就要在寒冷的雪地里過(guò)夜了。謝謝你們！”
音頻母雞：小朋友們，你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶，聽(tīng)說(shuō)你們在找雞寶寶的路上，還發(fā)現了其它小動(dòng)物的腳印。請把小動(dòng)物和他它的腳印連起來(lái)。
�。ㄈ┙Y束部分
教師總結今天的學(xué)習內容。與幼兒一邊連線(xiàn)一邊復述：小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀。
七、活動(dòng)延伸
師：下面的腳印又是誰(shuí)的呢？(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣，里面也許會(huì )有答案喔。
微反思：
本次活動(dòng)以生動(dòng)有趣的情境導入，擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注，激發(fā)了幼兒對本次活動(dòng)的興趣。在幫助雞媽媽找小雞的過(guò)程中依次認識其他三種小動(dòng)物的腳印。了解四種小動(dòng)物腳印的不同及其特征，還與生活中的事物進(jìn)行一一對應，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言總結了小動(dòng)物腳印像什么，既發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力又讓幼兒知道如何去對比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜歡接觸大自然，對周?chē)氖挛锖同F象感興趣，具備初步的探索能力，能用多種感官去探索。在活動(dòng)設計上通過(guò)雞媽媽這個(gè)擬人化的形象，發(fā)布兩次任務(wù)，讓幼兒在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習并認識到四種動(dòng)物的腳印，符合《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中社會(huì )領(lǐng)域的要求：喜歡承擔一些小任務(wù)�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)構思巧妙，活動(dòng)環(huán)節流暢，清晰。選取了幼兒生活中常見(jiàn)的四種小動(dòng)物腳印，以此為契機，讓幼兒對動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，應本著(zhù)幼兒為主體的教育觀(guān)，從幼兒的興趣出發(fā)，多采用多媒體手段，選擇幼兒所喜愛(ài)的擬人化的動(dòng)物或形象，情境化、游戲化的方式，直觀(guān)具體的去開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
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