春秋戰國紛爭和民族融合教案
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教學(xué)目標
一、基礎知識目標
“春秋”“戰國”，春秋爭霸背景和特點(diǎn)，春秋爭霸的基本情況；戰國七雄格局的形成，戰國兼并戰爭；春秋戰國時(shí)期的民族融合。
二、能力培養目標
1.了解春秋戰國時(shí)期的戰爭，應與本章經(jīng)濟發(fā)展和政治變革的教學(xué)內容相聯(lián)系，運用“戰爭無(wú)非是政治關(guān)系通過(guò)另一種手段干預的繼續”的基本觀(guān)點(diǎn)，綜合分析戰爭是政治經(jīng)濟變革在軍事斗爭上的反映，對加速奴隸制瓦解和促進(jìn)封建制形成所起的作用。
2.應運用辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)分析春秋戰國的幾次重要戰爭。春秋戰國時(shí)期，各國統治階級為掠奪土地、人口、財產(chǎn)所進(jìn)行的戰爭是不義戰爭，給廣大人民帶來(lái)災難和痛苦，社會(huì )生產(chǎn)遭到極大破壞。但是，在特定歷史條件下，這些戰爭又是不可避免的，它們客觀(guān)上促進(jìn)了國家走向統一，在一定程度上促進(jìn)了社會(huì )進(jìn)步。
三、思想教育目標
1.春秋戰國是我國由奴隸社會(huì )瓦解到封建社會(huì )形成的大變革時(shí)期。春秋戰國戰爭頻繁，諸侯爭霸稱(chēng)雄是這一時(shí)期政治經(jīng)濟變革在軍事上的反映。大國在爭霸戰爭中相互兼并，開(kāi)拓疆土，實(shí)現了區域性的局部統一，加快了全國統一的步伐。
2.春秋戰國時(shí)期，諸侯國在爭霸稱(chēng)雄的戰爭中，為戰勝對方，均重視選賢任能，在政治、經(jīng)濟、軍事方面推行改革，富國強兵，這在客觀(guān)上有利于封建因素的成長(cháng)，加速了奴隸制的崩潰和封建制的產(chǎn)生，推進(jìn)了新舊體制的更替過(guò)程。
教學(xué)要點(diǎn)
一、春秋諸侯爭霸
1.周王室東遷和勢力衰微
2.春秋爭霸
(1)齊桓公稱(chēng)霸
(2)晉楚爭霸
(3)吳越爭霸
二、戰國兼并戰爭
1.“戰國七雄”格局的形成
2.戰國兼并戰爭
三、春秋戰國的民族融合
教學(xué)要求和建議
一、本節為一課時(shí)。
重點(diǎn)：齊桓公稱(chēng)霸和戰國七雄爭霸的格局。
難點(diǎn)：春秋戰國是我國由奴隸社會(huì )向封建社會(huì )過(guò)渡的時(shí)期。春秋爭霸戰爭與戰國兼并戰爭的不同特點(diǎn)�？陀^(guān)辯證地評價(jià)春秋戰國時(shí)期戰爭的歷史作用。
二、講授本課時(shí)，為培養學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力，應注意講清“春秋戰國”的大變革時(shí)代特點(diǎn)。由于奴隸制經(jīng)濟基礎的動(dòng)搖，政治上王室衰微，分封制已成為阻礙社會(huì )進(jìn)步的因素。新興地主階級的形成，有利于新勢力的發(fā)展。各諸侯國為擴大統治范圍，掠奪更多的土地、人口和財富，進(jìn)行了長(cháng)期的爭霸兼并戰爭。這就是這個(gè)時(shí)期戰爭頻繁的歷史背景。
三、“春秋時(shí)期諸侯爭霸”一目，教材主要講兩個(gè)問(wèn)題。
(一)王室衰微，諸侯大國間長(cháng)期征戰，實(shí)質(zhì)是爭奪土地和人口的兼并過(guò)程。
(二)春秋爭霸?xún)热�，是本節的教學(xué)重點(diǎn)。
齊桓公稱(chēng)霸：齊是周初姜尚的封國，通過(guò)對東夷的不斷兼并，春秋時(shí)已發(fā)展成東方大國。它負山面海，有漁鹽之利，農業(yè)生產(chǎn)也有較好基礎。公元前7世紀前期，齊桓公霸業(yè)達到頂峰。教材中突出三點(diǎn)：
�、偃斡霉苤贋橄�，積極改革內政，以達到“通貨積財，富國強兵”的目的；
�、谝浴白鹜跞烈摹睘榭谔�，采取“挾天子以令諸侯”的策略，救患扶危，北御夷狄，南制楚蠻，得到諸侯擁護，威望日增；
�、酃�7世紀中期，齊桓公大會(huì )諸侯于葵丘(今河南蘭考)，確立中原的霸主地位。
2.晉楚爭霸：教材講述晉文、楚莊先后稱(chēng)霸中原的兩個(gè)歷史事件。春秋初年，晉、楚勢力逐漸強大。晉在太行山以東，黃河以北。楚占兩湖、江西，北達河南。晉楚爭奪弱小諸國，雙方爭霸中原。公元前7世紀后期，楚成王時(shí)，楚出兵攻宋，與晉文公圖霸中原發(fā)生沖突，導致晉楚城濮大戰。晉聯(lián)合秦、齊、宋等國與楚大戰于城濮(今山東鄄城臨濮集)，楚軍大敗。當年，晉文公與諸侯會(huì )盟，成為中原霸主。晉文公死后，霸業(yè)中衰。城濮之戰后，楚轉而向東發(fā)展。公元前6世紀初，晉楚又一次大戰于(今河南鄭州)，晉軍大敗，楚莊王遂成為諸侯的霸主。課文小字，介紹楚莊王“問(wèn)鼎”故事，可參照引文指導閱讀。
3.吳越爭霸。春秋末年，崛起于長(cháng)江下游的吳國和越國繼起爭霸，已是大國爭霸的尾聲。吳國是江蘇南部太湖流域的國家。前6世紀末到前5世紀初，吳王闔閭與浙江北部錢(qián)塘江流域欲北上爭霸的越國發(fā)生沖突，結下深怨。吳王闔閭大舉伐越，受重傷死于途中。其子夫差立志報仇，三年后大敗越王勾踐。越降，吳王闔閭圖謀霸業(yè)，至夫差終成霸主。越王勾踐卑身事吳，發(fā)憤圖強，立志復仇。在進(jìn)行了“十年生聚，十年教訓”的.準備后，越終于滅吳。越王勾踐北上，會(huì )盟諸侯，一時(shí)號稱(chēng)霸主。
四、“戰國時(shí)期的兼并戰爭”一目，教材也分為兩個(gè)部分：一是春秋后期到“戰國七雄”政治格局的形成；二是戰國時(shí)期兼并戰爭。
1.“戰國七雄”格局的形成：教材概述“格局”的形成，可講述三點(diǎn)：
�、夙n、趙、魏三家分晉。
�、谔锸洗R。春秋末年，晉國和齊國卿大夫中代表新興地主階級的勢力在與舊勢力的斗爭中，逐漸取代國君，掌握了政權，被周王正式承認為諸侯。
�、邸皯饑咝邸闭胃窬值男纬桑航�(jīng)過(guò)春秋長(cháng)期戰爭，到戰國初年，只剩下二十多個(gè)諸侯國，其中以東方的齊國、南方的楚國、西方的秦國、北方的燕國及介于四國之間的韓、趙、魏等7個(gè)諸侯國最為強大，形成“戰國七雄”的格局。戰國時(shí)期的戰爭，除擴大地盤(pán)，掠奪人口，激烈混戰，與春秋相似以外，開(kāi)始具有封建兼并戰爭的性質(zhì)，以后逐漸轉化為封建統一戰爭。
2.戰國時(shí)期兼并戰爭：講述的重點(diǎn)，是桂陵之戰、馬陵之戰和長(cháng)平之戰等重要戰役。
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