幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《風(fēng)》含反思
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《風(fēng)》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標:
1、嘗試運用多種繪畫(huà)方式表現散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵幼兒相互學(xué)習,交流經(jīng)驗,使幼兒了解單色版畫(huà)創(chuàng )作技巧。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備:
學(xué)具:音樂(lè )《春野》;線(xiàn)描畫(huà);圖畫(huà)紙、彩色筆;單色版畫(huà)工具材料;
知識經(jīng)驗:幼兒對成語(yǔ)詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師與幼兒討論,導入活動(dòng)
猜謎:“水皺眉,樹(shù)搖頭,草彎腰,云逃走。――打一自然現象”(風(fēng))
“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”
“現在,請你們輕輕閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)兒歌中的風(fēng)有沒(méi)有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂(lè )“春野”,朗誦散文詩(shī),同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。
提問(wèn):“這幅圖畫(huà)漂亮嗎?為什么?”
“看著(zhù)這幅圖畫(huà),回想一下,這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的風(fēng)?”
“為什么說(shuō)他們有顏色?”
“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導幼兒重點(diǎn)理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)
“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”
二、討論繪畫(huà)創(chuàng )作的內容
“想一想,在我們生活周?chē),在大自然中,還有哪些彩色的`風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導幼兒發(fā)散思維。
“想象一下,冬季的風(fēng)會(huì )是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”
三、幼兒繪畫(huà)創(chuàng )作(配樂(lè )),教師指導
“今天,小朋友可以通過(guò)版畫(huà)、線(xiàn)描畫(huà)、蠟筆畫(huà)的形式,進(jìn)行創(chuàng )作,請你們先想好,自己所要表現的畫(huà)面,選擇哪種繪畫(huà)方式效果最好!
教師引導幼兒用鮮艷的色彩表現不同季節中“七彩的風(fēng)”對繪畫(huà)能力較弱的幼兒進(jìn)行引導,并對有創(chuàng )造性作品的幼兒及時(shí)給予鼓勵。
(部分有單色版畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗的幼兒,可主動(dòng)教授沒(méi)有經(jīng)驗的幼兒,增強相互之間的交流。)
四、評價(jià)活動(dòng)
教師請幼兒分別講述自己的繪畫(huà)作品,教師可根據幼兒畫(huà)面所要表現的內容,隨機的引入恰當的成語(yǔ),幫助幼兒作品增加美感。
活動(dòng)延伸:
安排一節語(yǔ)言活動(dòng),展示幼兒作品,幫助幼兒以散文詩(shī)創(chuàng )編的形式,記錄畫(huà)面主題內容
活動(dòng)反思:
畫(huà)風(fēng)環(huán)節中,我先與幼兒一起欣賞詩(shī)歌《風(fēng)》,然后引導幼兒在一定的情景,創(chuàng )造性的以自己對風(fēng)的感受畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的外界景物。我還要求幼兒在畫(huà)的時(shí)候,明確風(fēng)是什么方向吹來(lái)的,那樹(shù)木花草就要向一個(gè)方向彎腰,在幼兒的作品中看出多數幼兒理解了風(fēng)的方向。
這個(gè)活動(dòng)結束后,感到不足的是:引導幼兒充分發(fā)揮想象力,創(chuàng )造性的進(jìn)行繪畫(huà),這一點(diǎn)還不理想,作品的畫(huà)面顯得很單調,不夠豐富。由于孩子的個(gè)別差異,不同發(fā)展水平幼兒的繪畫(huà)能力存在的差異,給他們的指導不夠。
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