小班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小花園》
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編精心整理的小班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小花園》，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)背景：
早上發(fā)現很多小朋友聚集在一起，竊竊私語(yǔ)。我走近一看，他們正在摘花的葉子，而且還在比賽看誰(shuí)摘的多，摘的快!我問(wèn)："你們?yōu)槭裁匆ǖ娜~子啊?你們不是很喜歡花的嗎?"一個(gè)小朋友告訴我："我們不摘花，只摘葉子。"看來(lái)孩子們雖然喜歡花，但是對于如何保護花還是不太明白。于是我就和孩子們一起設計了第二單元的活動(dòng)――《小花園》希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子明白如何保護自己喜歡的花、植物，如何保護我們周?chē)沫h(huán)境。
幼兒期是世界觀(guān)、自然觀(guān)正在萌發(fā)的.時(shí)期，他們天生具有和自然親近的本能，幼兒能夠和大自然親密的對話(huà)，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂(lè )，在他們眼里，小草是親密的朋友，螞蟻是淘氣的伙伴，我們將充分認識和利用幼兒這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對于自然的熱愛(ài)之情，并將其成為幼兒園環(huán)境教育根本理念。
幼兒期是一個(gè)更多地依賴(lài)情感，而不是依賴(lài)理智生活的時(shí)期，幼兒對世界的認識要受到他的經(jīng)驗的局限，然而他的情感卻是最容易受到感染的。我們應利用幼兒這一發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)其探索周?chē)澜�，了解周�(chē)澜绲脑竿�，使其在很小的時(shí)候就真正地發(fā)自?xún)刃牡厝ハ矚g這個(gè)世界，欣賞這個(gè)世界。
活動(dòng)目標：
1、仔細傾聽(tīng)故事，知道要愛(ài)護花草樹(shù)木。
2、知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設一個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些真假月季花、茉莉花等。
2、，木偶(熊貓奶奶與小象)
3、幼兒用書(shū)和掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，談話(huà)引起幼兒興趣。
――熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦得照顧著(zhù)這些花，但終于發(fā)生了一件事。
聽(tīng)故事的前半段，從開(kāi)始……她著(zhù)急地在想：我不在花怎么辦?它們該渴死了。
2、提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內容。
――熊貓奶奶的小花園里有些什么花?
――熊貓奶奶每天一早干什么?她怎樣照看這些美麗的花?
――熊貓奶奶突然生病了，為什么?
3、講述故事的后半段。
――那到底花怎么樣了呢?它們有沒(méi)有渴死呢?
教師講述故事的后半段，并設問(wèn)：
――花園里的花長(cháng)得很好，并沒(méi)有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去會(huì )怎么樣呢?
4、教師和幼兒共同表演，激發(fā)幼兒尊重老人的情感。
教師和幼兒共同布置場(chǎng)景，并一起表演木偶，再現故事中美的場(chǎng)景。
活動(dòng)延伸：
1、教師和幼兒一起討論怎樣關(guān)心幫助老人，并回家后做一件關(guān)心爺爺、奶奶(外公外婆)的事情。
2、開(kāi)展韻律活動(dòng)：《小雨和花》幼兒自由創(chuàng )編下雨、澆花、和花喝水的動(dòng)作。
明明：老師昨天我回家幫奶奶拿眼鏡，讓她看報紙，她看到我這么做可高興了，表?yè)P了我呢!
琳琳：我昨天回家后給爺爺端茶，還幫他捶背呢!媽媽表?yè)P我說(shuō)我長(cháng)大了!
鵬鵬：我昨天回家幫外公那拖鞋，還剝桔子給他吃呢!……活動(dòng)反思：通過(guò)本次活動(dòng)我不僅讓孩子們明白了如何保護花草樹(shù)木，更讓孩子們知道要尊敬老人，從家長(cháng)和孩子們反饋的言語(yǔ)中，在孩子中收到了一定的成效，這樣的活動(dòng)要堅持下去，讓孩子們能夠持之以恒，讓他們成為自覺(jué)的行為，為以后的良好的習慣打下良好的基礎。
教學(xué)反思：
一節活動(dòng)，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學(xué)中的快樂(lè )�；顒�(dòng)過(guò)程中，我始終記得“幼兒才是活動(dòng)的主體”，盡量給予孩子們相對自由的想象與表達空間，讓大家動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，充分調動(dòng)其感官與肢體，促使孩子們積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái)，自主自覺(jué)地完成教育目標。從整體上來(lái)看，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗到了操作的樂(lè )趣，體驗到大家合作的快樂(lè )感。但是有些環(huán)節出現了一些小的疏忽，也產(chǎn)生了一些不好的影響。由于過(guò)于強調幼兒的主體性而忽略了教師的主導性，教師知道要求不夠嚴格，以至于幼兒的活動(dòng)有些散，缺少依靠點(diǎn)。另外由于時(shí)間限制，在孩子們還意猶未盡的時(shí)候我打斷了他們，我想在孩子們心里應該有不情愿的成分吧。
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