小班科學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《讓玩具動(dòng)起來(lái)》
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的小班科學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《讓玩具動(dòng)起來(lái)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
［活動(dòng)目標］
1、能積極探索玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動(dòng)力動(dòng)起來(lái)的。
2、樂(lè )于參加探索活動(dòng)，并有良好的操作習慣。
［活動(dòng)準備］
慣性玩具、電動(dòng)玩具、拖拉玩具、機械玩具(發(fā)條)以及遙控、聲控玩具。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、幼兒玩自己帶來(lái)的玩具，初步探索玩具的不同玩法。
(1)幼兒自由的玩自己帶來(lái)的玩具。
(2)請幼兒說(shuō)說(shuō)玩的是什么玩具，是怎么玩的。
(3)將幼兒帶來(lái)的玩具按不同的玩法分類(lèi)擺放。
二、幼兒交換玩具玩，進(jìn)一步探索各種玩具的不同玩法。
(1)請幼兒講幾類(lèi)玩具都玩到，加深對玩具不同玩法的體驗。
(2)請幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。
三、引導幼兒深入探討玩具動(dòng)起來(lái)的不同方式。
(1)出示打開(kāi)的發(fā)條玩具供幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：為什么擰了發(fā)條玩具就會(huì )動(dòng)起來(lái)?
(2)出示打開(kāi)的電動(dòng)玩具供幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：為什么打開(kāi)開(kāi)關(guān)玩具就會(huì )動(dòng)起來(lái)?幼兒討論后，教師出示電動(dòng)玩具證實(shí)。電動(dòng)玩具有電池，開(kāi)關(guān)打開(kāi)，電源接通了，就會(huì )動(dòng)起來(lái)。
(3)接上電池，開(kāi)關(guān)打開(kāi)，電源接通了，就會(huì )動(dòng)起來(lái)。
小結：現在我們知道了，有的玩具擰了發(fā)條就會(huì )動(dòng)起來(lái)，有的玩具一推就會(huì )動(dòng)起來(lái)，有的玩具打開(kāi)開(kāi)關(guān)就會(huì )動(dòng)起來(lái)。
四、提供先進(jìn)的玩具供幼兒觀(guān)察操作。
(1)觀(guān)察遙控玩具。
教師打開(kāi)開(kāi)關(guān)讓幼兒觀(guān)察玩具是否會(huì )動(dòng)，然后問(wèn)幼兒：玩具為什么會(huì )動(dòng)?
教師操作遙控玩具后提問(wèn)：讓它動(dòng)起來(lái)的是什么?這種玩具叫什么玩具?
(2)提供會(huì )錄音的娃娃供幼兒觀(guān)察。
讓幼兒對娃娃說(shuō)話(huà)并觀(guān)察其反應。讓幼兒知道娃娃身后有個(gè)小錄音機，所以他會(huì )說(shuō)出跟幼兒相同的話(huà)。
五、結束活動(dòng)。
小結：這些玩具真有趣，它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開(kāi)心而設計制造出來(lái)的，如果你們發(fā)現了其他新的玩具，可以向大家介紹。
延伸：帶幼兒到室外玩玩具。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的教育資源來(lái)自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開(kāi)始發(fā)展，適應了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象這一要求的`。反思我理了以下幾點(diǎn)：
1、教師評價(jià)與孩子評價(jià)
玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎勵每個(gè)人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。
2、示范觀(guān)察與交流
讓孩子在玩具工廠(chǎng)里摸一摸，做一做，拆一拆等達到了讓孩子主動(dòng)觀(guān)察周?chē)挛锏哪繕�。讓一部分的孩子的玩具先�?dòng)起來(lái)，并讓玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì )動(dòng)的觀(guān)察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見(jiàn)，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機會(huì )。
3、經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對電池讓孩子們拿著(zhù)電池能使某些物件動(dòng)起來(lái)，以達到孩子的學(xué)習環(huán)境由課堂轉移到了我們實(shí)際的生活中來(lái)，這讓活動(dòng)由課內空間到課外空間的相結合。
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